語文園地

【教學(xué)要求】

L交流平臺，詞句段運用，認(rèn)真讀詞語，朗讀句子，積累語言。

2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學(xué)生積累古

詩。

【教學(xué)重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。利,用插圖，了解古詩大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。

【教學(xué)難點】

感情朗讀句子，理解古詩大意。

【教學(xué)課時】1課時

一揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

（課件出示）

1.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？

2.小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。

（課件出示）

（1）查字典理解詞語。

（2）運用組合法理解詞語。

一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理

解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如忠勇一詞，忠有忠誠的意

思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解釋為忠誠勇敢。又如艱難險阻一詞,

艱難是困難，險阻有險惡有阻礙的意思，艱難險阻就可以理解為困難

險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，

必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：愛不釋手中的

釋應(yīng)該是放下，如果錯誤地理解為解釋的話，那么合起來理解這個詞

語的意思就會讓人莫名其妙了。

（3）運用換詞法理解詞語。

漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代

替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如蜻蜓的眼睛很

大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。這句中的復(fù)雜可以用不簡單來代替。

（4）聯(lián)系上下文理解詞語。

讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來

解釋要解釋的詞語或句子。

（5）在具體的語言環(huán)境.中推敲揣摩把握變化。

有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語,

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例

如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來。貪婪的本義是貪得無厭。放到

句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考貪

婪的意思、，就能領(lǐng)會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。

（6）同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的

同義詞，如美麗一詞，它的同義詞是好看，漂亮等等。

（板書：理解詞語：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法）

5.教師小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，

不會作詩也會吟?！倍嗫凑n外書是一種很好的積累詞語的方法。許多

課外讀物詞語豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看兒遍，

多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。

摘記法也是積累詞語的重要方法。.俗話說得好：好記性不如爛筆頭。

在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到

讀書筆記本上，在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我

們掌握詞語，提高運用詞語的能力很有幫助。此外，在閱讀過程中，

讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，然后，貼到本子上,

可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼

貼、畫畫中獲取了知識，積累了詞語。學(xué)生掌握了積累詞語的方法，

就能在實踐中樂此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。

（二）詞句段運用

板塊二：詞句段運用

1.詞語積累。（課件出示）

（1）你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)。

（2）小組交流，組長記錄。

（3）小組用實物投影匯報交流。

（4）教一師評議，推薦積累。

（課件出示）形容春天的詞語。

春暖花開.春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無限四季回春

綠草如蔭春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實春意盎然花紅

柳綠鳥語花香鶯歌燕舞百花齊放姓紫嫣紅繁花似錦含苞待放

春光明媚萬物復(fù)蘇

（課件出示）形容夏天的詞語。

赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人

酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火汗流浜背烈日中天鳥語蟬鳴萬木

蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃陰蔽日

（課件出示）形容秋天的詞語。

秋高氣爽金秋時節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實

秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)

習(xí)習(xí)春蘭秋菊春華秋實春花秋月秋雨綿綿天高云秋風(fēng)送爽秋

菊怒放秋菊傲骨秋色迷.人金桂飄香果實累累

（課件出示8）形容冬天的詞語。

冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰

寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚寒風(fēng)怒號鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪

交加傲雪凌霜天寒地凍粉妝玉砌

（板書：春夏秋冬的詞語）

（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。

2.句子積累。

（課件出示）

（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語。

（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的

方法，教師評議并小結(jié)。

（課件出示）1.查字典理解詞語。

①憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。

②忐忑不安：忐忑，心神不定。忐忑不安指心里七上八下安定不

下來，形容心神不定。

2.在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。

聽了老師這番話，我對即將到來的一天充滿憧憬，期待著在活動

中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期

待著在活動.中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)

會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。

3.運用組合法理解詞語。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)

備他°“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心

里七上八下安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八

下安定不下來，形容心神不定。

（三）書寫指導(dǎo)。

（出示課件）

1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。

2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和

握筆姿勢，個別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）

3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩

點。（板書：規(guī)范正確整潔）

（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。

（2）二是字的大小要適中。

（四）日積月累

1.（課件出示）文中的詞語。

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天）（板書：秋天的

成語）

4.它們的意思分別是什么？（課件出示）

秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別

的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。

天高云淡一天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡“指秋天的天空。

金桂飄香:金桂,就是木樨,也就是桂花的一種,顏色是黃色,所以

稱“金桂”而桂花開在九月，也就是秋季，所以，“金桂飄香的季節(jié)”

就代指秋季，“金桂飄