《總復(fù)習(xí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊（共3課時）項(xiàng)目內(nèi)容教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《總復(fù)習(xí)》旨在對全冊教材的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和鞏固，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合實(shí)踐等多個領(lǐng)域。通過總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，查缺補(bǔ)漏，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，包括了數(shù)的認(rèn)識、加減法、乘法、圖形的認(rèn)識、測量等，以多樣化的形式呈現(xiàn)，如問題解決、練習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)階段，要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，加深理解，提高解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析三年級的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識有了一定的積累和理解，但可能存在知識掌握不扎實(shí)、概念理解不清晰、解題方法不熟練等問題。學(xué)生在這個階段具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過具體的實(shí)例和活動來鞏固知識。同時，學(xué)生在小組合作和交流方面也有了一定的能力，可以通過合作學(xué)習(xí)共同解決問題。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧全冊教材的知識，梳理知識脈絡(luò)，建立知識體系。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力、問題解決能力和空間想象能力等。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和反思總結(jié)能力。4.通過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊教材的重點(diǎn)知識，掌握計(jì)算方法和問題解決策略。2.

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程第一課時：數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)

1.回顧數(shù)的認(rèn)識

（1）師：同學(xué)們，我們在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)的知識。誰能說一說我們都認(rèn)識了哪些數(shù)呢？

生：我們認(rèn)識了整數(shù)、小數(shù)。

師：非常好！那誰能舉例說一說整數(shù)和小數(shù)在生活中的應(yīng)用呢？

生：我們買東西的時候會用到整數(shù)和小數(shù)，比如商品的價格。

生：我們測量物體長度的時候也會用到小數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的思考，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對整數(shù)和小數(shù)的理解。

（2）師：我們還學(xué)習(xí)了數(shù)的讀寫，誰能讀一讀這些數(shù)呢？（展示一些整數(shù)和小數(shù)）

生：（讀數(shù)）

師：那誰能寫一寫這些數(shù)呢？（展示一些數(shù)的讀法，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)）

生：（寫數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固數(shù)的讀寫方法，提高學(xué)生的讀寫能力。

2.加減法復(fù)習(xí)

（1）師：我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法和小數(shù)的加減法。誰能說一說整數(shù)加減法的計(jì)算方法呢？

生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十進(jìn)一，不夠減時向前一位借一。

師：非常正確！那小數(shù)加減法的計(jì)算方法呢？

生：先把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的計(jì)算方法，明確整數(shù)和小數(shù)加減法的異同。

（2）師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題。（出示一些整數(shù)和小數(shù)的加減法練習(xí)題）

生：（計(jì)算）

師：誰來分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

師：大家做得都非常好！在計(jì)算的時候一定要注意仔細(xì)認(rèn)真哦。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.乘法復(fù)習(xí)

（1）師：我們還學(xué)習(xí)了乘法。誰能說一說乘法的意義是什么呢？

生：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

師：非常好！那誰能舉例說一說乘法在生活中的應(yīng)用呢？

生：我們買東西的時候，如果知道一個物品的價格和數(shù)量，就可以用乘法計(jì)算總價。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對乘法的理解。

（2）師：誰能說一說乘法的計(jì)算方法呢？

生：用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位，從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的計(jì)算方法。

（3）師：現(xiàn)在我們來做一些乘法練習(xí)題。（出示一些乘法練習(xí)題）

生：（計(jì)算）

師：誰來分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

師：大家做得都很棒！在計(jì)算乘法的時候，要注意進(jìn)位哦。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第二課時：圖形與幾何復(fù)習(xí)

1.圖形的認(rèn)識

（1）師：同學(xué)們，我們在這個學(xué)期還學(xué)習(xí)了一些圖形。誰能說一說我們都認(rèn)識了哪些圖形呢？

生：我們認(rèn)識了長方形、正方形。

師：非常好！那誰能說一說長方形和正方形的特點(diǎn)呢？

生：長方形有四條邊，對邊相等，四個角都是直角。

生：正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的認(rèn)識，明確長方形和正方形的特點(diǎn)。

（2）師：誰能畫一個長方形和一個正方形呢？

生：（在黑板上畫長方形和正方形）

師：大家畫得都非常好！在畫圖形的時候，要注意使用工具，畫得準(zhǔn)確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫圖形鞏固對長方形和正方形的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力。

2.測量復(fù)習(xí)

（1）師：我們還學(xué)習(xí)了測量。誰能說一說我們都學(xué)習(xí)了哪些長度單位呢？

生：我們學(xué)習(xí)了厘米、分米、米。

師：非常好！那誰能說一說這些長度單位之間的關(guān)系呢？

生：1米=10分米，1分米=10厘米。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位，明確長度單位之間的關(guān)系。

（2）師：誰能說一說我們是如何測量物體的長度的呢？

生：用尺子測量物體的長度，把尺子的零刻度線對準(zhǔn)物體的一端，看物體的另一端對著尺子的刻度是多少，就是物體的長度。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧測量方法。

（3）師：現(xiàn)在我們來做一些測量練習(xí)題。（出示一些測量物體長度的練習(xí)題）

生：（測量并回答）

師：大家做得都非常好！在測量的時候，要注意準(zhǔn)確讀數(shù)哦。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固測量方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

第三課時：綜合復(fù)習(xí)1.解決問題復(fù)習(xí)

（1）師：我們在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了很多解決問題的方法。誰能說一說我們在解決問題的時候應(yīng)該注意什么呢？

生：要認(rèn)真讀題，理解題意。

生：要找出已知條件和問題。

生：要選擇合適的方法來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（2）師：現(xiàn)在我們來看一道問題。（出示一道綜合問題）

生：（讀題并思考）

師：誰能說一說這道題的已知條件和問題是什么呢？

生：（回答已知條件和問題）

師：那我們應(yīng)該用什么方法來解決這道問題呢？

生：可以用加法、減法或者乘法來解決。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，選擇合適的方法解決問題。

（3）師：現(xiàn)在大家一起來解決這道問題吧。

生：（解決問題）

師：誰來分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

師：大家做得都非常好！在解決問題的時候，要注意思路清晰，方法正確。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固問題解決的方法，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.綜合拓展

（1）師：現(xiàn)在我們來做一些拓展練習(xí)。（出示一些綜合性較強(qiáng)的練習(xí)題）

生：（思考并回答）

師：大家做得都非常棒！這些練習(xí)題都有一定的難度，大家能夠積極思考，勇于挑戰(zhàn)，非常好！

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

3.總結(jié)反思

（1）師：同學(xué)們，通過這三個課時的復(fù)習(xí)，我們對這個學(xué)期的知識進(jìn)行了全面的回顧和鞏固。誰能說一說你在復(fù)習(xí)中有什么收獲呢？

生：我更加熟悉了數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算方法。

生：我對圖形的認(rèn)識和測量方法也更加清楚了。

生：我學(xué)會了如何解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力。

（2）師：大家說得都非常好！在今后的學(xué)習(xí)中，我們也要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)一、第一課時：數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)

1.數(shù)的認(rèn)識

2.加減法復(fù)習(xí)

3.乘法復(fù)習(xí)

二、第二課時：圖形與幾何復(fù)習(xí)

1.圖形的認(rèn)識

2.測量復(fù)習(xí)

三、第三課時：綜合復(fù)習(xí)

1.解決問題復(fù)習(xí)

2.綜合拓展

3.總結(jié)反思教學(xué)反思在本次總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，通過三個課時的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧了全冊教材的知識，梳理了知識脈絡(luò)，建立了知識體系。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作交流和總結(jié)反思，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和反思總結(jié)能力。通過