主題一：人文之美第4課《“一醒驚天下”——探秘三星堆》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《“一醒驚天下”——探秘三星堆》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，探索一個神秘的地方——三星堆。讓我們一起揭開它的面紗，感受古代文明的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解：了解三星堆遺址的歷史文化背景，增強對中華文明的認識和自豪感。

2.思辨能力：通過分析三星堆文物，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與三星堆文化相關的藝術作品。

4.合作精神：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經接觸過一些關于古代文明的基本知識，如秦始皇兵馬俑、長城等，對古代歷史有初步的了解。但對于三星堆這樣具體的遺址，可能還比較陌生，對它的歷史背景、文化特點以及出土文物的了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對未知的事物充滿興趣。他們通常具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和故事來理解歷史。在學習風格上，有的同學喜歡通過聽覺獲取信息，有的則更傾向于視覺學習，還有的同學喜歡動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三星堆文化的獨特性和復雜性，部分同學可能會在理解歷史背景和文化內涵時遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如“青銅文明”、“祭祀儀式”等，學生可能難以完全理解。此外，課堂討論和合作學習時，可能會存在溝通不暢或意見分歧的情況。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《“一醒驚天下”——探秘三星堆》的教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備三星堆遺址的圖片集、出土文物的詳細圖表、以及相關的教學視頻，以豐富視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放與三星堆文化相關的模型或圖片，以便學生直觀感受。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的視頻引入，展示三星堆遺址的壯觀景象和部分出土文物。接著，我會提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”通過這種方式，激發(fā)學生的好奇心，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：介紹三星堆遺址的歷史背景

-詳細內容：我會簡要介紹三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)過程、歷史時期以及它在古代文明中的地位。通過講述三星堆遺址的考古發(fā)現(xiàn)，讓學生了解到古代蜀文化的獨特魅力。（用時10分鐘）

-第二條：講解三星堆文物的特點

-詳細內容：我會重點講解三星堆出土的青銅器、玉器等文物的特點，如青銅面具、神樹等。通過圖片和實物模型的展示，讓學生直觀感受這些文物的精美和神秘。（用時10分鐘）

-第三條：分析三星堆文化的內涵

-詳細內容：我會引導學生分析三星堆文化的內涵，如祭祀儀式、宗教信仰等。通過討論，讓學生了解到三星堆文化在古代蜀國社會生活中的重要性。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：分組制作三星堆文物模型

-詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一種三星堆文物進行制作。在制作過程中，學生需要討論、分工合作，培養(yǎng)團隊精神和動手能力。（用時15分鐘）

-第二條：角色扮演，重現(xiàn)三星堆祭祀儀式

-詳細內容：每組選派代表進行角色扮演，重現(xiàn)三星堆祭祀儀式。通過這種方式，讓學生更深入地了解三星堆文化的內涵。（用時10分鐘）

-第三條：創(chuàng)作與三星堆文化相關的藝術作品

-詳細內容：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與三星堆文化相關的繪畫、手工等藝術作品。通過創(chuàng)作，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：

-“同學們，你們認為三星堆文化對現(xiàn)代有什么意義？”

-“你們覺得三星堆文物中的哪些元素最能代表古代蜀國的文化特點？”

-“你們認為三星堆祭祀儀式中的哪些環(huán)節(jié)最重要？”

-第二方面內容舉例回答：

-“在制作三星堆文物模型的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-“在角色扮演中，你們覺得最難的地方是什么？為什么？”

-“在創(chuàng)作藝術作品時，你們是如何將三星堆文化融入其中的？”

-第三方面內容舉例回答：

-“你們覺得三星堆文化對研究古代蜀國歷史有什么幫助？”

-“你們認為三星堆文化在中華文明史上的地位如何？”

-“你們認為三星堆文化對現(xiàn)代社會的啟示有哪些？”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調三星堆遺址的歷史價值和文化內涵。同時，我會針對本節(jié)課的重難點進行總結，如三星堆文化的特點、祭祀儀式的意義等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)探索三星堆文化，拓展自己的知識面。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《三星堆：神秘的古蜀文明》

-《古蜀國的秘密：三星堆遺址考古報告》

-《中國考古大發(fā)現(xiàn)：三星堆》

-《古蜀文化與三星堆文明》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解三星堆遺址的考古發(fā)現(xiàn)和古蜀文明的歷史。

-鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，收集更多關于三星堆文物的圖片和資料，進行對比分析。

-組織學生參觀博物館或考古遺址，親身體驗古代文明的魅力。

3.知識點拓展：

-三星堆遺址的地理位置和發(fā)現(xiàn)過程

-古蜀文明的起源和發(fā)展

-三星堆文物的類型和特點

-三星堆祭祀儀式的推測和意義

-三星堆文化對后世的影響

4.實用性活動建議：

-學生可以創(chuàng)作關于三星堆文化的手抄報或小冊子，展示所學知識和個人理解。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代祭祀儀式，加深對三星堆文化的理解。

-設計一個小型展覽，展示學生收集的三星堆文物圖片和資料，分享學習成果。

5.拓展探究項目：

-研究三星堆文化與周邊其他古代文明的關系。

-探討三星堆遺址對現(xiàn)代考古學的影響。

-分析三星堆文化在當代社會中的文化價值和意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠跟上教學節(jié)奏。

-評估學生的注意力集中程度，以及對于新知識的接受和理解能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠有效傾聽和尊重他人意見。

-檢查小組合作完成的三星堆文物模型或藝術作品的創(chuàng)意和制作質量。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對三星堆遺址和文物的基本知識的掌握程度。

-根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便在后續(xù)教學中進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和實踐活動中的貢獻，培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，評價學生的合作精神、創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

-隨堂測試后，針對學生的答題情況，進行詳細的分析和反饋，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-對于學生的自評和互評，給予指導和反饋，鼓勵學生真實地表達自己的觀點，同時學會尊重他人的評價。

在教學評價與反饋過程中，我會注意以下幾點：

-保持評價的客觀性和公正性，避免主觀偏見。

-使用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。

-提供具體的反饋信息，幫助學生明確改進的方向。

-鼓勵學生自我反思，培養(yǎng)自主學習的能力。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，調整教學策略。課后拓展1.拓展內容：

-《三星堆：古蜀文明的曙光》——這是一本關于三星堆遺址和古蜀文明的普及讀物，內容豐富，適合學生閱讀。

-《三星堆遺址的考古發(fā)現(xiàn)》——這是一本考古報告，詳細介紹了三星堆遺址的考古成果，有助于學生深入了解遺址的歷史和文化。

-《古蜀文明的藝術》——這本書收錄了三星堆遺址出土的文物圖片，并配有專家的解讀，可以幫助學生欣賞和了解古蜀文明的藝術成就。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解三星堆遺址的歷史背景、文化內涵以及出土文物的特點。

-學生可以選擇其中一本或幾本進行閱讀，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和心得。

-教師可以定期組織學生分享閱讀心得，鼓勵他們用自己的語言描述所學的知識，并討論對三星堆文明的看法。

-學生可以通過圖書館或在線資源尋找與三星堆相關的視頻資料，如紀錄片或考古講解視頻，以增強對遺址和文物的直觀理解。

-鼓勵學生參與或組織小型的討論小組，就三星堆文化中的某個特定主題進行深入研究，如三星堆祭祀儀式的解讀、青銅器的工藝技術等。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生推薦一些與三星堆相關的網絡資源，如考古機構的官方網站、學術論壇等，以便學生在遇到問題時能夠及時獲取信息。

-教師可以組織線上或線下的討論會，讓學生有機會與其他同學交流對三星堆文化的理解和觀點。

-對于學生在閱讀和討論過程中提出的疑問，教師應及時給予解答，幫助他們克服學習中的障礙。

-教師可以提供一些拓展活動的建議，如制作三星堆文化相關的手工藝品、設計三星堆遺址的導游路線圖等，讓學生將所學知識應用到實際操作中。

-教師應鼓勵學生將課堂上學到的知識與社會生活相聯(lián)系，思考三星堆文化在當代社會的意義和價值。板書設計①本文重點知識點：

-三星堆遺址的位置和歷史時期

-三星堆文物的類型和特點

-三星堆文化的宗教信仰和祭祀儀式

②關鍵詞：

-古蜀文明

-青銅文明

-祭祀儀式

-三星堆遺址

③重點句子：

-“三星堆遺址是我國古代文明的重要遺址之一?！?/p>

-“三星堆文物展示了古蜀文明的燦爛和獨特。”

-“三星堆祭祀儀式反映了古蜀人豐富的宗教信仰?！苯虒W反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，回顧一下這節(jié)課的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進計劃：

1.學生參與度：

我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較被動，可能是由于他們對三星堆文化的了解有限，或者是不擅長在小組中表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與三星堆文化相關的背景知識，讓學生在課前進行預習，這樣他們就能在討論中更有信心地發(fā)表自己的看法。

2.教學節(jié)奏：

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，導致一些內容講解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前對教學內容進行更細致的規(guī)劃，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和討論。

3.多媒體資源的運用：

我使用了視頻和圖片來輔助教學，但感覺這些資源的使用還不夠充分。在未來的教學中，我計劃增加更多形式多樣的多媒體資源，如互動游戲、虛擬現(xiàn)實體驗等，以增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。

4.課堂互動：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意提問或回答問題。為了改善這一點，我打算在課堂上設置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，讓他們感受到提問的重要性。

5.學生評價：

我計劃在課后進行一次學生評價，了