初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教案課程基本信息1.課程名稱：初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元5《秋天的懷念》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的熱愛(ài)，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭美德和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、漢字書寫、詞語(yǔ)理解等，但可能對(duì)散文這種文學(xué)體裁的閱讀理解和情感把握還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言感知能力和記憶力，但在深入理解和情感體驗(yàn)方面可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀文本來(lái)感受情感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《秋天的懷念》時(shí)，可能對(duì)文中抽象的情感表達(dá)和比喻手法感到困惑，難以準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)。此外，對(duì)于散文中的人物心理描寫和情感變化，學(xué)生可能缺乏足夠的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致理解上的障礙。此外，學(xué)生的寫作能力可能有限，難以模仿文中的表達(dá)方式，進(jìn)行有效的情感抒發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便隨時(shí)查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《秋天的懷念》相關(guān)的圖片，如秋天景色的圖片，以及與課文主題相關(guān)的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)的PPT，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：布置教室，留出足夠的空間進(jìn)行小組討論，并確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述秋天的景象，喚起學(xué)生對(duì)秋天的回憶和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)秋天的感受和印象，教師總結(jié)并引出《秋天的懷念》這篇文章。

3.介紹作者史鐵生及其作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的好奇心和閱讀興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法。

2.分析課文中描繪的秋天景象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)秋天的情感表達(dá)。

3.探討課文中的親情主題，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在人生中的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感變化。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)或散文，表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情最深刻的體會(huì)。

2.舉例回答：課文中哪些句子讓你印象深刻？請(qǐng)分享你的感受。

3.舉例回答：你認(rèn)為作者對(duì)秋天的情感是懷念還是喜愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情在人生中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀史鐵生的其他作品，了解他的寫作風(fēng)格。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘

備注：本節(jié)課的教學(xué)流程以《秋天的懷念》為載體，通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者情感，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《秋天的懷念》這篇課文，掌握文章的基本內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了散文的基本特點(diǎn)，如描寫細(xì)膩、情感豐富、語(yǔ)言優(yōu)美等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的情感線索，理解作者對(duì)親情和生活的感悟。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高了自己的思維敏捷性和分析能力，能夠從不同角度解讀文本。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本中的情感和主題進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌或散文的過(guò)程中，鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在閱讀《秋天的懷念》后，對(duì)親情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了家庭觀念。

-學(xué)生對(duì)生活有了更多的感悟，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事。

-學(xué)生在理解作者情感的過(guò)程中，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴能力。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

4.寫作與表達(dá)方面：

-學(xué)生在模仿課文表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

-學(xué)生在分享自己的作品時(shí)，提升了口頭表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生在教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)自己的寫作技巧，提高寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.**情感分析題**

-題型示例：在《秋天的懷念》中，作者對(duì)母親的感情是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

-答案示例：作者對(duì)母親的感情是深深的懷念和感激。如“我懂得，我懷念的，不只是母親，還有那悠悠的歲月，那悠悠的回憶。”這句話表達(dá)了作者對(duì)母親深沉的懷念之情。

2.**修辭手法分析題**

-題型示例：請(qǐng)找出《秋天的懷念》中使用的比喻手法，并分析其作用。

-答案示例：在文中，“母親就像秋天的風(fēng)，溫柔地拂過(guò)我的臉頰”使用了比喻手法，將母親與秋天的風(fēng)相比，形象地描繪了母親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.**景物描寫分析題**

-題型示例：分析課文開頭對(duì)秋天景物的描寫，如何為全文奠定基調(diào)？

-答案示例：課文開頭對(duì)秋天景物的描寫營(yíng)造了一種凄美、寧?kù)o的氛圍，為全文表達(dá)對(duì)母親的懷念和感激之情奠定了基調(diào)。

4.**主題探討題**

-題型示例：結(jié)合《秋天的懷念》，談?wù)勀銓?duì)“親情”的理解。

-答案示例：親情是一種無(wú)私的愛(ài)，是家人之間相互扶持、相互關(guān)心的情感紐帶。在《秋天的懷念》中，作者通過(guò)懷念母親，表達(dá)了對(duì)親情的珍視和感激。

5.**人物心理描寫分析題**

-題型示例：分析課文中作者對(duì)母親心理活動(dòng)的描寫，體現(xiàn)了怎樣的情感？

-答案示例：作者對(duì)母親心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩而深刻，如“她總是用那溫暖的手撫摸我，讓我感受到母愛(ài)的力量。”這句話體現(xiàn)了母親對(duì)作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以及作者對(duì)母親的深切懷念。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這一課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示秋天的圖片，學(xué)生們很快就被帶入了課堂氛圍，能夠積極參與到課堂討論中來(lái)。特別是當(dāng)大家分享自己對(duì)秋天的感受時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秋天的描述非常豐富，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有了自己的理解和感受。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著讓學(xué)生們通過(guò)朗讀來(lái)感受作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們大聲朗讀時(shí)，他們的表情和語(yǔ)調(diào)都能很好地傳達(dá)出作者的情感。比如，當(dāng)讀到“母親就像秋天的風(fēng)，溫柔地拂過(guò)我的臉頰”這句話時(shí)，學(xué)生們讀得特別投入，他們的聲音中充滿了對(duì)母親的懷念和感激。

不過(guò)，在分析課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等手法理解得還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法在文中的作用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠創(chuàng)作出關(guān)于秋天的詩(shī)歌或散文，還能夠分享自己的作品，這讓我感到欣慰。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠從不同的角度回答問(wèn)題，這表明他們的思維能力和分析能力有所提高。不過(guò)，也有部分學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，培