六年級英語下冊Unit3WearegoingtotravelLesson15教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容六年級英語下冊Unit3WearegoingtotravelLesson15的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)關(guān)于旅游計劃的詞匯和句型，如：goto、visit、stayat、haveagoodtime等；通過對話練習(xí)，掌握如何詢問和描述旅游計劃；通過閱讀短文，了解不同國家的旅游景點和文化特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的旅游文化。

2.提高學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會表達和詢問旅游計劃。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同完成旅游計劃書。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和歸納能力，從閱讀材料中獲取關(guān)鍵信息。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如：goto、visit、stayat、haveagoodtime等。

2.旅游計劃的表述和詢問，能夠運用所學(xué)句型進行交流。

難點：

1.學(xué)生在表達旅游計劃時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)。

2.學(xué)生在閱讀理解方面，可能難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句展示等方式，幫助學(xué)生記憶重點詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)表達旅游計劃，教師及時糾正錯誤。

3.提供閱讀理解策略指導(dǎo)，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同完成旅游計劃書，增強語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如地圖、景點圖片）。

2.課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：視頻片段、動畫演示、互動式PPT、小組討論卡片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于旅游計劃的詞匯和句型，并思考如何用英語描述一個簡單的旅游行程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅游計劃的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你要去旅行，你會去哪里？為什么？你會怎么安排行程？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游計劃的詞匯和句型。例如，學(xué)生通過閱讀了解到“goto”表示“去”，而“visit”表示“參觀”。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會記錄下自己想去的地方，或者對于如何用英語表達旅行計劃的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅游圖片或視頻，引出旅游計劃的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解旅游計劃的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示一張旅行照片，講解“wearegoingtovisittheGreatWall”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的旅游計劃。例如，讓學(xué)生分組討論并輪流用英語介紹自己的旅行目的地和行程安排。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的旅游計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解旅游計劃的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述旅游計劃的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的理想旅行計劃。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于旅游的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解不同國家的旅游文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂活動中，學(xué)生通過實踐和互動，能夠熟練運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并拓寬知識面，培養(yǎng)跨文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅游詞匯和表達：介紹更多與旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，如“sightseeing”、“excursion”、“travelagent”等，以及如何表達旅行中的感受和體驗。

-世界各國旅游文化：提供不同國家的旅游文化背景知識，包括習(xí)俗、美食、節(jié)日等，幫助學(xué)生了解世界各地的旅游特色。

-旅游安全和注意事項：介紹旅行中可能遇到的安全問題和注意事項，如行李安全、個人財物保護、緊急情況應(yīng)對等。

-國際旅游組織：介紹世界旅游組織（UNWTO）等國際旅游組織，以及它們在推動全球旅游發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片，收集和記憶與旅游相關(guān)的詞匯，如“beach”、“mountain”、“hotspring”等。

-利用詞典或在線資源，查找并學(xué)習(xí)這些詞匯的用法和例句。

-文化拓展：

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個國家，了解其旅游文化，包括歷史背景、著名景點、特色美食等。

-學(xué)生可以制作海報或小冊子，向全班展示他們的研究成果。

-安全拓展：

-邀請旅行專家或安全顧問來校，為學(xué)生講解旅行中的安全知識和應(yīng)急措施。

-組織模擬旅行安全演練，讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下如何求助和自救。

-組織拓展活動：

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c，如博物館、歷史遺跡等，結(jié)合所學(xué)知識進行實地考察。

-組織英語角活動，讓學(xué)生有機會用英語交流旅行經(jīng)歷和感受。

-利用多媒體資源：

-利用在線視頻資源，觀看不同國家的旅游紀(jì)錄片，了解世界各地的風(fēng)土人情。

-利用互動地圖，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索世界各地的旅游景點。

-創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以旅游為主題的英語故事或詩歌，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-組織英語短劇比賽，讓學(xué)生通過表演展現(xiàn)對旅游知識的理解和應(yīng)用。

-實踐拓展：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如擔(dān)任旅游志愿者，為游客提供咨詢服務(wù)。

-安排學(xué)生參與學(xué)校的國際交流項目，與外國學(xué)生交流旅行經(jīng)歷和文化差異。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界各地的旅游勝地》小冊子，內(nèi)容包括全球不同國家的著名旅游景點介紹，如泰國的曼谷、意大利的羅馬、法國的巴黎等。

-視頻資源：旅游紀(jì)錄片片段，展示不同國家的自然風(fēng)光和人文景觀，如《中國的長城》、《非洲大草原的野生動物》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少兩個感興趣的旅游勝地，閱讀相關(guān)資料，了解其地理位置、歷史背景、特色景點等。

-觀看旅游紀(jì)錄片片段，記錄下所看到的獨特景觀和文化特色。

-完成以下任務(wù)：

-制作一份關(guān)于所選旅游勝地的簡單報告，包括文字描述和圖片展示。

-設(shè)計一張旅游路線圖，規(guī)劃一個假設(shè)的旅行行程。

-用英語寫一段簡短的個人感想，表達對所選旅游勝地的興趣和期望。

-學(xué)生可以分組進行討論，分享各自的報告和感想，促進交流和學(xué)習(xí)。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-在課后提供額外的閱讀材料，如旅游指南書籍或在線文章。

-安排時間解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主探索。

-組織班級旅游故事分享會，讓學(xué)生有機會展示他們的拓展成果。

-目的：

-通過拓展活動，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的旅游計劃詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解世界各地的旅游文化。

-提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力，以及信息處理和表達能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是針對六年級英語下冊Unit3WearegoingtotravelLesson15的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師可以采用以下提問方式：

-簡單提問：針對課文內(nèi)容，提出一些簡單的問題，如“Wherearewegoingtotravel?”（我們要去哪里旅行？）

-選擇題：設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生在多個選項中選擇正確答案，如“Whichcountrydoyouwanttovisit?A.ChinaB.JapanC.France”（你想去哪個國家？A.中國B.日本C.法國）

-判斷題：針對課文中的觀點或事實，讓學(xué)生判斷正誤，如“TheGreatWallisinChina.”（長城在中國。）

（2）觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察評價的要點：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-語音語調(diào)：關(guān)注學(xué)生的英語發(fā)音和語調(diào)，了解他們的口語表達能力。

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記，了解他們對知識的掌握程度。

（3）測試評價

測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是一些測試評價的方法：

-詞匯測試：通過詞匯測試，了解學(xué)生對課文詞匯的掌握程度。

-句型測試：設(shè)計一些句型測試，檢驗學(xué)生運用所學(xué)句型進行表達的能力。

-短文測試：讓學(xué)生閱讀一段短文，然后回答相關(guān)問題，如總結(jié)文章大意、回答細節(jié)問題等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)按照以下標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作業(yè)進行批改：

-語法正確性：檢查學(xué)生的語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。

-詞匯運用：關(guān)注學(xué)生是否正確運用課文中的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生的句型結(jié)構(gòu)是否正確。

（2）