六年級語文下冊第三單元習作例文新學習單教學設(shè)計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是六年級語文下冊第三單元的習作例文新學習單。這個單元的主題是“描繪生活”，我們將會學習如何用文字把我們的日常生活描繪得生動有趣。這個過程就像是我們把生活中的點點滴滴都變成了一個個精彩的故事，讓我們一起期待吧！???核心素養(yǎng)目標在本次習作例文新學習單的教學中，我們旨在培養(yǎng)同學們以下語文核心素養(yǎng)：一是提升觀察力，學會細致觀察生活細節(jié)；二是增強表達能力，通過豐富的語言描繪生活場景；三是激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵同學們從不同的角度構(gòu)思生活故事；四是提高審美能力，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過這些實踐，希望同學們能夠在文字中找到屬于自己的表達方式和情感共鳴。????重點難點及解決辦法重點：1.觀察生活細節(jié)的能力，2.運用生動語言描繪場景。

難點：1.如何將個人情感融入文字，2.創(chuàng)造性地構(gòu)思生活故事。

解決辦法與突破策略：

1.通過生活片段分享，引導學生關(guān)注日常生活中的細節(jié)，提高觀察力。

2.課堂示范和小組討論，教授學生使用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達。

3.組織角色扮演，讓學生體驗不同情感，學會在文字中表達個人情感。

4.提供創(chuàng)作素材庫，鼓勵學生從不同角度構(gòu)思故事，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)平臺、學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：習作教學軟件、在線故事創(chuàng)作工具、圖片庫

-教學手段：故事卡片、寫作指南手冊、小組討論記錄板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇妙的故事世界，這個世界就在我們的日常生活中。請大家閉上眼睛，想象一下，你最近遇到的最有趣的一件事是什么？現(xiàn)在，讓我們用文字把它記錄下來吧。

2.引導學生分享：請同學們輪流分享你的故事，注意，我們要用上今天學習的描寫方法哦。

3.提出問題：同學們，你們覺得這些故事哪里最吸引人？為什么？

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解觀察生活細節(jié)的重要性：我會通過展示一些生活中的小片段，讓學生們認識到細節(jié)的重要性，并舉例說明如何通過觀察細節(jié)來豐富故事內(nèi)容。

2.介紹修辭手法：我會介紹比喻、擬人等修辭手法，并展示如何運用這些手法來增強文字的表現(xiàn)力。

3.分析優(yōu)秀習作：我會挑選幾篇優(yōu)秀的習作，讓學生們分析作者是如何運用觀察細節(jié)和修辭手法來描繪生活的。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個生活場景，運用觀察細節(jié)和修辭手法進行描述。

2.創(chuàng)作故事：每組根據(jù)討論的結(jié)果，創(chuàng)作一個簡短的故事，要求包含開頭、中間和結(jié)尾。

3.故事分享：每組派代表分享自己的故事，其他同學進行點評。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.觀察細節(jié)：舉例回答：“在描述一場雨時，我們可以注意雨滴落在樹葉上的聲音，或者雨后街道上的積水反射出的光?！?/p>

2.修辭手法運用：舉例回答：“如果我們要形容一個人很快樂，可以用‘他的眼睛里閃爍著快樂的光芒’這樣的比喻句?！?/p>

3.創(chuàng)意構(gòu)思：舉例回答：“我們可以想象一個普通的午餐時間，通過加入一些奇幻元素，變成一場冒險?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：我們學習了如何觀察生活細節(jié)，如何運用修辭手法，以及如何進行創(chuàng)意構(gòu)思。

2.強調(diào)難點：在描述情感時，如何讓文字傳達出真實的感受是我們需要繼續(xù)練習的地方。

3.鼓勵學生：希望大家在今后的寫作中，能夠更加關(guān)注生活中的細節(jié)，用文字記錄下自己的故事和情感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察力提升：通過本節(jié)課的學習，學生們能夠更加細致地觀察生活中的細節(jié)，從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)有趣的故事素材。例如，在描述一場雨時，學生們不僅能注意到雨滴落在樹葉上的聲音，還能觀察到雨后街道上的積水反射出的光，從而豐富了他們的觀察視角。

2.表達能力增強：學生們學會了運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的文字更加生動形象。在創(chuàng)作故事時，他們能夠運用這些技巧來增強語言的表現(xiàn)力，使故事更具吸引力。

3.創(chuàng)意思維激發(fā)：本節(jié)課的教學內(nèi)容鼓勵學生從不同角度構(gòu)思生活故事，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。學生們在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試將奇幻元素融入現(xiàn)實生活，創(chuàng)造出獨特的情節(jié)和角色。

4.情感表達能力提高：學生們在描繪情感時，學會了如何讓文字傳達出真實的感受。他們能夠通過細膩的描寫，使讀者感受到故事中人物的喜怒哀樂，從而增強作品的感染力。

5.文字組織能力加強：學生們在創(chuàng)作故事的過程中，逐步提高了文字組織能力。他們學會了如何安排故事的開頭、中間和結(jié)尾，使故事結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

6.小組合作能力提升：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生們學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中取長補短。

7.自主學習能力增強：本節(jié)課的教學過程中，學生們需要自主思考、探究和實踐。通過這些環(huán)節(jié)，他們的自主學習能力得到了提升。

8.寫作興趣激發(fā)：在創(chuàng)作故事的過程中，學生們能夠感受到寫作的樂趣。這種樂趣將激發(fā)他們繼續(xù)探索寫作世界，提高寫作水平的動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：我嘗試在教學中融入更多的生活元素，讓學生們從身邊的事物中汲取靈感，這樣可以讓他們更容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)寫作興趣。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生們在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和興趣點存在差異，有時難以滿足所有學生的個性化需求。

2.課堂時間分配：在課堂教學中，有時會因為某個環(huán)節(jié)的深入討論而影響了其他內(nèi)容的講解，導致課堂時間分配不夠合理。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的習作來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間管理：為了更好地分配課堂時間，我會在課前做好更詳細的教案規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并留出適當?shù)臅r間供學生互動和提問。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、同伴互評、口頭報告等，以更全面地評價學生的學習效果，同時鼓勵學生自我評價和反思。此外，我還計劃定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題包括基本概念的理解、分析問題的能力以及解決問題的策略。例如，在講解如何描繪生活細節(jié)時，我會問：“大家覺得在描述一個雨天的場景時，哪些細節(jié)是特別重要的？”通過這樣的問題，我可以了解學生對細節(jié)觀察的重視程度，以及他們是否能夠?qū)⒂^察到的細節(jié)融入到文字中。

2.觀察學生參與度

課堂上的觀察也是評價學生表現(xiàn)的重要方式。我會注意學生的參與度，包括他們在課堂活動中的積極性、是否能夠主動參與討論，以及是否能夠提出有見地的觀點。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生是否能夠積極參與，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。

3.小組合作評價

在實踐活動和小組討論中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。我會觀察他們在小組中的角色定位，是否能夠承擔起自己的責任，以及是否能夠與團隊成員有效溝通。例如，在創(chuàng)作故事的過程中，我會評價學生是否能夠提出創(chuàng)意，是否能夠幫助團隊解決問題。

4.實時反饋

在課堂上，我會提供即時的反饋，無論是正面的鼓勵還是建設(shè)性的批評，都是為了幫助學生改進。例如，當一個學生能夠用生動的語言描繪場景時，我會立即給予肯定：“你觀察得真仔細，用詞也很生動，繼續(xù)保持！”而對于需要改進的地方，我會具體指出：“這個部分可以嘗試加入一些比喻，讓故事更加生動?！?/p>

5.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試，如填空題、選擇題等，這些測試可以幫助我了解學生對知識點的掌握情況。例如，在講解修辭手法后，我會出一些練習題，讓學生現(xiàn)場作答，以此來檢驗他們對這些手法的理解和運用。

6.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、作業(yè)的質(zhì)量等。在點評時，我會指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，并給出具體的建議。例如，在學生完成一篇描寫家庭生活的作文后，我會評價他們的情感表達是否真摯，以及他們在運用修辭手法上的進步。板書設(shè)計①觀察生活細節(jié)

-知識點：細節(jié)觀察的重要性

-詞：觀察、細致、捕捉

-句：生活中的小細節(jié)往往蘊含著大故事。

②修辭手法運用

-知識點：比喻、擬人等修辭手法

-詞：比喻、擬人、夸張

-句：用比喻讓事物更生動，用擬人賦予生命。

③創(chuàng)意構(gòu)思

-知識點：創(chuàng)意思維的方法

-詞：創(chuàng)意、構(gòu)思、想象力

-句：創(chuàng)意來源于生活，構(gòu)思