第07講高考命題作文目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識導圖·思維引航 303考點突破·考法探究 4考點一信息的篩選與整合 4考點二信息的辨析 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5命題作文是寫作中最經(jīng)典最傳統(tǒng)的作文方式，指由命題者給出確定的題目，考生根據(jù)題目要求進行寫作的一種作文形式。特點（一）審題難度高，限制性強1.范圍明確，避免“跑題”：命題作文的題目限定了寫作范圍，需要考生認真審題，避免偏離主題。如《告訴你一個好消息》限制了內(nèi)容必須是“好消息”，《我的2024》限定了時間范圍和個人視角。2.內(nèi)涵豐富，需深入思考：命題作文題目往往言簡意賅，卻蘊含著深刻的內(nèi)涵，需要考生進行多角度、多層次的思考才能準確把握題意。如《無聲之處，亦有深味》要求思考生活中看似平凡卻充滿意義的細節(jié)，《時間的答案》需要挖掘時間帶來的改變與感悟。（二）考查學生綜合語文素養(yǎng)1.體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向：命題作文常以社會、自然、人生等主題為核心，引導學生進行思考和表達，提升文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。如《青春與奉獻》鼓勵學生思考奉獻的價值，《與書為伴》強調(diào)閱讀的積極影響。2.考查多種能力：命題作文不僅考查學生的寫作能力，也考查審題、立意、選材、構(gòu)思、表達、修改等綜合能力。如《關(guān)鍵時刻，我在這樣做》考查學生對特定情境的理解和對行動的選擇，《考試的背后》則需要學生透過“考試”這一表象，挖掘更深層的意義和情感。寫作要求1.立德樹人：命題作文應(yīng)體現(xiàn)社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。如《向光而行》鼓勵學生追求理想，《把______刻進生命里》引領(lǐng)學生思考值得珍視的品質(zhì)和精神。2.注重實踐性：命題作文要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷或見聞進行寫作，體現(xiàn)“用語文”“學語文”，如《我生活中的一束光》引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)啟迪自己的事物，《離我最近的人》關(guān)注學生的人際交往和情感體驗。3.體現(xiàn)時代性：命題作文可以結(jié)合時代熱點和社會發(fā)展趨勢，引導學生關(guān)注社會，思考時代問題。如《我的______之旅》可以結(jié)合旅游促進經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景來展開，《這是我的賽場》可以引導學生思考奮斗與拼搏精神的時代價值。4.過程性評價與學業(yè)水平考試：命題作文是語文教學和評價的重要組成部分。在日常教學中，教師要引導學生逐步掌握寫作技巧，提升審題、立意和表達的能力。在學業(yè)水平考試中，命題作文也應(yīng)該體現(xiàn)新課標的要求，考查學生的核心素養(yǎng)。半命題作文是指命題者只給出作文題目的一部分，留出一部分空白，讓考生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和寫作意圖進行補充，最終形成完整題目的作文形式。特點（一）開放性與限制性相結(jié)合1.自主選擇，發(fā)揮空間大：與命題作文相比，半命題作文給予考生更大的選擇空間，考生可以根據(jù)自身經(jīng)歷、興趣愛好或擅長的文體，選擇合適的詞語補充題目，使寫作內(nèi)容更貼近自身，更易于表達真情實感。2.限定范圍，主題不偏離：半命題作文雖具有一定的開放性，但也有一定的限制，考生需要在命題者預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)進行選詞，以保證文章主題不偏離材料導向。（二）考查學生的思辨能力和創(chuàng)新意識1.激活思維，凸顯個性：半命題作文要求考生根據(jù)提供的部分題目進行思考和聯(lián)想，并選擇最能體現(xiàn)自身特點和表達意圖的詞語，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)寫作的個性化特點。2.精準表達，彰顯語言功底：選詞的過程也考驗著學生對語言的理解和運用能力，不同的詞語補充到題目中會呈現(xiàn)出不同的文章風格和表達效果，需要考生仔細斟酌，尋找最精準的表達方式。寫作要求1.發(fā)展語言運用能力：半命題作文要求考生準確理解詞義，并在具體的語境中進行選擇和運用，這有助于提升學生的語言感知力、理解力和表達力。如《把____刻進生命里》需要思考什么樣的事物或精神值得“刻進生命”，《打開____》則要選擇一個能體現(xiàn)開啟、發(fā)現(xiàn)、探索等意義的詞語。2.培養(yǎng)思維能力：補充題目的過程需要進行思考和比較，選取最合適的詞語，這有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析判斷和創(chuàng)造思維等能力。如《____長伴我左右》引導學生思考哪些事物能夠長期陪伴，《讓我____的語文》則需要思考語文帶給自己怎樣的體驗。3.促進個性化表達：半命題作文鼓勵考生結(jié)合自身經(jīng)驗進行寫作，展現(xiàn)真情實感，體現(xiàn)自我認知和個性表達。如《我的______之旅》給予學生根據(jù)自身經(jīng)歷選擇旅行類型的自由，《_______如花兒一樣綻放》可以抒寫對人生不同階段的思考和感悟。4.過程性評價與學業(yè)水平考試：半命題作文可以更全面地考察學生的語言運用、思維和表達能力，是語文教學和評價的重要組成部分。教師應(yīng)在日常教學中引導學生多積累詞匯，并根據(jù)不同的文體和主題進行選詞練習，同時在評價時要關(guān)注學生選詞的精準性和表達的有效性。學會深入說理一掌握五種常用說理方法(一)多維歸因法1．解說多維歸因法格式模板多維歸因法就是抓住論據(jù)所述的事實和爭議，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。多維度深入歸因的前提是事件引發(fā)爭議或者矛盾產(chǎn)生的原因不可能只有一個，而是多維綜合產(chǎn)生的。我們可以按照主次進行排列，擇其兩三點進行歸因分析，從而提出解決問題的有效應(yīng)對措施。①為什么他們有/沒有……，因為……②正是因為……，所以他們才能……③出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個：一是……，二是……④從淺層次方面看……，從深層次方面看……⑤從個人層面看……，從國家層面看……2.舉例真實的人性，真實世界的運行邏輯，或真或假的人名與地名，不同的要素交錯組合成故事，必定引人入勝也發(fā)人深省。當列車掠過雪原，對面姑娘的眼睛與燈火重疊的一瞬，我不禁好奇：我們?yōu)楹稳绱藷釔酃适?，而它的力量又來源于何處？是因為故事打通了?nèi)部與外部互動的渠道，成為帶領(lǐng)我們遠行，又帶領(lǐng)他人靠近的列車?！且驗楣适乱彩邱傁騼?nèi)心的列車，能夠在他人故事中發(fā)現(xiàn)并塑造自我?！且驗楣适乱矌Ыo我們更多關(guān)于美好的觸動。(2023年新高考Ⅰ卷《雪國列車與海棠花》片段)邊練邊悟1閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自身體驗，運用多維歸因法寫三個分論點。為什么要設(shè)立紀念日？①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________答案(示例)①設(shè)立紀念日，是因為要寄托我們的哀思與敬意。②設(shè)立紀念日，是因為要繼承和發(fā)揚民族精神。③設(shè)立紀念日，也是因為要提醒我們不忘初心，勇于開拓進取。(二)假設(shè)說理法1．解說假設(shè)說理法格式模板假設(shè)說理法是在列舉事實論據(jù)后，從正面或反面進行假設(shè)，分析如果材料中的某種條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，從而揭示論據(jù)與論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。若所舉例子是正面的，就從反面來假設(shè)分析；若所舉例子是反面的，就從正面進行假設(shè)分析。①如果(試想、倘若、假如)……不……，那么(就會)……②假如……怎能……，若無……怎能……③如果……致使……反而會……2.舉例八音合奏，中和且平。以合作開放之筆，描畫天地萬物。瞻顧遺跡，漢唐宏達開闊的氣度，推動中國屹立東方；明清閉關(guān)鎖國的短視，使中國落得望而卻步、裹足不前。若是大唐王朝不知一花不是春，松贊干布與文成公主的佳話便不會流傳至今；若是乾隆皇帝知曉交流互鑒的意義，馬戛爾尼便不會氣憤而去。揆諸現(xiàn)實，中國秉持一份開放氣度，從上海合作組織到金磚國家，從中俄邊境貿(mào)易區(qū)到非洲大橋，時刻詮釋著“坐令空山出錦繡”的朝乾夕惕。(2023年全國乙卷《文明互鑒濟滄海，同頻共振耀寰宇》片段)作者運用假設(shè)說理的方法充分證明了分論點“八音合奏，中和且平。以合作開放之筆，描畫天地萬物”，從而突出了文章主題。邊練邊悟2在橫線上填入語句，用假設(shè)說理法論述材料的觀點。(80個字左右)相信大家都還沒有忘記我們學過的韓愈的《馬說》吧？在這篇文章中，一代文壇宗師韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，可謂石破天驚、振聾發(fā)聵。人們也由此懂得了伯樂的價值，懂得了機遇、被賞識、被發(fā)現(xiàn)對于一個人的重要性。不過，針對咱們今天討論的材料，我倒想換一個角度思考，倘若世上沒有了千里馬，那情況又會怎樣？_________________________________________________________________________________________。由此看來，伯樂存在的基礎(chǔ)，應(yīng)當是這個世上存在著千里馬。就像管仲被鮑叔舉薦一樣，誠然，鮑叔是管仲的伯樂，因為鮑叔的舉薦與讓賢，管仲得以輔佐齊桓公成就霸業(yè)。但，管仲本身有千里馬的才華，才是其成功的根本原因。如果他只是趙括式的紙上談兵之流，縱然被舉薦，也難以有所成就。(2020年全國Ⅰ卷《倘若世上沒有了千里馬——我的讀書會發(fā)言稿》作文片段)答案(示例)倘若世上沒有了千里馬，縱然有再多的伯樂，也只能是望“馬”興嘆，最終恐怕只能無奈地從“瘸子里選將軍”了吧！大家都知道，這樣選出來的將軍，終究還是無能之輩(三)比較對比法1．解說比較對比法格式模板比較就是在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，發(fā)現(xiàn)不同點，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較，凸顯寫作目的。對比就是把一個正面的例子和一個反面的例子放在一起，接下來要對這兩個例子從正反兩方面進行對照分析。①……不同……，相同……②……然而……③……，與此相反……④與……略有不同的是……⑤從短期效果看……，從長遠利益看……2.舉例靜中亦須有壯志，方能穩(wěn)步砥礪行。在當下這個快節(jié)奏的時代，不少青年躺在臥室的一個安靜的角落刷著手機，嘴里喊著“擺爛”“躺平”，而這些只不過是他們?yōu)樽约旱淖愿蕢櫬湔业慕杩?。真正有所作為之人，即使無人問津，仍舊志向堅定，守候著繁華里的寧靜?！氨诋嬦t(yī)生”李云鶴日日面壁，常伴古佛，靜心修復，耕耘不歇，是守護敦煌的夢讓他堅守在了大漠戈壁。故宮鐘表修復師王津幾十年如一日，在小小的鐘表上埋頭苦干，沉心靜氣，揣著傳承文化的夢想屹立在冷清的故宮后院中。靜心卻不讓自己的志向靜音，靜而沉穩(wěn)地走在人生之路上，才能一覽世界之風景，持守內(nèi)心節(jié)操。(2023年新高考Ⅱ卷《請爭且靜謂青年》片段)邊練邊悟3閱讀下面的材料，試用比較對比法寫一個片段闡明你的觀點。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品有可能是背離的。答：________________________________________________________________________答案(示例)我們都說作品其實是擁有生命的——其中的道理也蘊含于此。無論是文學、音樂、繪畫作品，它們的形式僅是構(gòu)成一種語言，而真正要表達的是另一個充滿魅力和生機的世界。這個世界看似虛擬，但它并不曾獨立于人而存在，它始終折射出人們精神里的某個層面，再聯(lián)想、發(fā)散，在一種精神的基礎(chǔ)上建立起另一個更加豐富絢爛的世外桃源。然而反過來，一個藝術(shù)家如果與他的作品完全斷絕了某種聯(lián)系，這件作品也將會失去生命力，因為它并不生動，它無法體現(xiàn)一個人——一個真正生命個體內(nèi)心更加深層次的東西。這也許是一種靈魂，是純粹的作品無法達到的境界，然而這會使作品僅停留在膚淺的層面。這都是失去了品格作為支撐的后果。[點評]前一段從正面闡述了作品擁有生命的必要性，作品只有在某種精神層面的基礎(chǔ)上才能建立豐富絢爛的世外桃源；后一段指出一件作品如果與人斷絕了某種聯(lián)系，它就失去了靈魂，停留在膚淺的層面。通過這樣一比較，“作品需要有生命力”的觀點就非常突出了。(四)比喻說理法1．解說比喻說理法格式模板比喻說理是一種以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者(論題)的論證方式。運用比喻論證法的規(guī)律：確立要證明的觀點，明確論證的主體，通過聯(lián)想與想象，從自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的現(xiàn)象和事物中找到與主體有相似性的喻體，由此及彼、由理到事運用比喻論證法論證觀點。①……像……②……如同……③……好比……2.舉例“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃?！边m應(yīng)時代發(fā)展之后便是“入時”。作為新時代青年，我們?nèi)绯醮?，如朝日，如利刃之新發(fā)于硎，如新鮮活潑之細胞在于身?！叭霑r”之標桿，在于技術(shù)之利用。網(wǎng)上購物、在線學習、遠程辦公，使得人們可以隨時隨地獲取消息，溝通交流，提高時間的利用效率。貫通“入時”之思者，有明珠一顆，名為善用，時時勤拂拭，不使惹塵埃。倘若我輩青年都擁有這一顆明珠，千絲萬縷的微芒匯聚在一起，便可照破山河萬朵?？v使塵土飛揚漫漫迷途，技術(shù)飛躍之際付諸“入時”之為，方可掌握自己的時間。(2023年全國甲卷《浸控時之甘露，潤人生之根本》片段)邊練邊悟4請運用比喻說理法寫一段二三百字的文字，闡述“讀書，要慢慢細讀”這一觀點。答：________________________________________________________________________答案(示例)讀書之法，貴在耐心細讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細細咀嚼。讀書是一個人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時，就像在長途火車站的站牌上看到一個遙遠的目的地，它意味著什么，暫時你還不知道，你只是向往。然后，你打開書，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風光無限、刺激浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會覺得處處皆風景。(五)讓步分析法1．解說讓步分析法格式模板讓步分析法是一種以退為進的分析法，即承認自己的觀點存在一定的缺陷或是對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出自己的觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。所以，讓步分析和轉(zhuǎn)折分析往往配套使用。①誠然，……但是……②或許，……但是……③的確，……但是……④固然，……但是……⑤不可否認，……然而……2.舉例誠然，個體天生的差異確實客觀存在，我們都無法否定。但天生而存在的“強”與“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正決定成功與否。中國女排昔日何等輝煌，但當女排的訓練模式落后于世界，她們的“強”終究也在一記扣球下被打碎。而輝煌破碎之后的女排，卻沒有因自弱而自悲，仍能靠著不斷調(diào)整的訓練方式和女孩們的拼搏與決心重新沖上領(lǐng)獎臺，再攬榮光，以弱化強。倘若沒有“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”的志向，女排豈可重奪桂冠？(2021年新高考Ⅰ卷《難易相成，強弱相化》片段)作者的觀點雖然是強調(diào)“強與弱是能夠進行轉(zhuǎn)化的”，但還是承認由于“個體天生的差異確實客觀存在”，有些無法轉(zhuǎn)化。但不能用個別代表一般。所以，適當?shù)爻姓J對方觀點的合理性，反而有利于自己觀點的闡述。邊練邊悟5閱讀下面的材料，試用讓步分析法寫一個作文主題議論段落。一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說：“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？答：________________________________________________________________________答案(示例)誠然，競爭在有些時候是必要的?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，這是自然界的生存法則；從某種程度上講，這也是人類社會的生存法則?！安桓偁帲吐浜?！”“不競爭，就死亡！”而且，有的時候，通過競爭可以使自己的實力得到增長，使自己更高，更快，更強。然而，競爭在某些時候是不必要的。不涉及生存，不涉及發(fā)展，不涉及進步，爭權(quán)勢，爭虛名，爭利益，這些就是不必要的，不僅不必要，而且不正當，不正義?？梢姡案偁?，難道不是必要的嗎？”這話本身就是個偽命題，正當，正義，就必要；不正當，不正義，就不必要，而且是非常的不必要！忽略了“爭什么？”的前提條件，在什么事情上都趨之若鶩地去競爭，難免會讓格拉芙曼之類的外國朋友說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭”。一個“太”字，就告訴我們，他覺得，國人在競爭這個問題上，不辨有無，不分好壞，不分時地，不管對象，不顧一切。這是要不得的。學會搭建語言支架，彰顯論證說理的深入1．搭建好三組“詞語”支架，推進說理內(nèi)容(1)搭建“究其原因(根源)”類詞語支架，追根溯源，分析因果。(2)搭建“反觀當下”“拎清現(xiàn)實”類詞語支架，進行現(xiàn)實針對性分析。(3)搭建“誠然”“固然”“當然”類詞語支架，作辯證分析。2．搭建好三類“句式”支架，展開有力論證(1)用好“對于……(來說)”句式支架，全面、有層次地展開論述。(2)用好“有人說(也許有人會覺得)……”“假如說(如果)……”等句式支架，使論述的過程全面而深刻。(3)用好“不是……而是……”句式支架，使自己的概念更加清楚，論述更加深入。二學會使用虛擬論敵的說理方法在證明某個觀點時，可以想象存在一個駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這個“論敵”可能會對我們的論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些可能受到的攻擊，我們需要再進一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。1．對論點舉出反例或從論點推出錯誤六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也?！读鶉摗肥紫?，作者開篇立論——“六國破滅，弊在賂秦”。其次，引入“虛擬論敵”的聲音——“六國互喪，率賂秦耶？”虛擬論敵的質(zhì)疑從“六國”中的“六”這個限定詞入手，也就是“除秦以外所有的國家”；作者敏銳地感知到這個限定詞有可能會受到攻擊，于是將“六國”分為“賂秦者”與“不賂秦者”兩部分來論述，“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。再次，肯定開篇立論：“六國破滅，弊在賂秦也?！边@樣回應(yīng)質(zhì)疑，可謂滴水不漏。邊練邊悟6請站在以下論點的立場，應(yīng)對相關(guān)反例。(1)論點：做事要把握好度。反例：司馬懿對諸葛亮采取的疲軍之術(shù)(想方設(shè)法變慢)和霍去病對匈奴的長途奔襲(不顧一切求快)，最終都實現(xiàn)了自己的目的：追求極致。答：________________________________________________________________________(2)論點：理性引領(lǐng)人上升。反例：凱庫勒在夢境中領(lǐng)悟到苯的分子結(jié)構(gòu)；拉康所謂的“我思，我不在”。答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)司馬懿和霍去病的例子，看似是“做事要把握好度”的反例，實際可以讓我們加深對“度”的認識：度，究竟在哪里？應(yīng)如何把握呢？回答是：以回到事實為度。不能簡單地認為不要過頭、學會低調(diào)、放慢腳步、防止激進就是掌握了度，更不能機械折中，來個最高值加最低值再除以2。而是要根據(jù)具體情境找到最好的分寸，根據(jù)實際情況找到最佳的力道，根據(jù)形勢需求找到最適宜的節(jié)奏。司馬懿對付諸葛亮，耐心十足，非常沉得住氣，時機未到，絕不真正出手。而霍去病深入匈奴腹地，每有斬獲，靠的就是快。為了快，他只帶精銳的部隊，只帶必需的物資；他知道，有時候只要慢半個時辰，一切都會翻轉(zhuǎn)過來。把握度，說到底，就是實事求是，具體情況具體分析。(2)(示例)理性引領(lǐng)人上升，并不否定非理性有時候也可以促使人前進。白日苦思冥想無果，凱庫勒在夢境中領(lǐng)悟到苯的分子結(jié)構(gòu)；笛卡爾曾言“我思故我在”，幾百年后的拉康針鋒相對提出“我思，我不在”。這些都促使我們努力思考非理性的價值與理性的限度以及理性與非理性二者之間的復雜關(guān)系。2．質(zhì)疑論據(jù)的可靠性一個錯誤的論點，往往建立在虛假、錯誤的論據(jù)之上。而論據(jù)是論點的基礎(chǔ)，指出對方論據(jù)的錯誤，論點也就不攻自破了。反駁理論論據(jù)，可以指出其斷章取義，也可以指出其歪曲原意，更應(yīng)該指出其理論的虛假；反駁事實論據(jù)，可以指出其事實的虛偽，也可以指出其事例的片面，還可以指出其事例缺乏說服力等。這樣去反駁論據(jù)，就可以使對方的論點不攻自破。學文科真無真才實學嗎？讓我們來分析一下就知道了。就以文科中的語文為例吧，它是工具課，是學好包括數(shù)理化在內(nèi)的一切學科的基礎(chǔ)。試想，語文學得很糟的人能學好數(shù)理化嗎？一篇數(shù)理化論文，必須概念明晰，說理透徹，推理合乎邏輯；倘若詞不達意，晦澀難懂，是肯定不行的。而要做到這些，必須以學好語文為前提。馬克思通過對資本的研究發(fā)現(xiàn)了剩余價值，得出了資本主義必然滅亡，共產(chǎn)主義一定要在全世界實現(xiàn)這一結(jié)論，有力地推動了無產(chǎn)階級革命，推動了歷史發(fā)展。這難道不是真才實學嗎？(《重理豈能輕文》片段)這是一篇批駁對方論據(jù)的駁論文。對方的錯誤論點是“輕文有道理”，對方的論據(jù)是“學文科無真才實學”。針對以上論據(jù)，作者進行了批駁。首先指出文科是工具課，是一切學科的基礎(chǔ)，只有學好文科才能促進理科的學習，之后以馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值一例說明學文科的重大意義。3．指出論證中存在的邏輯問題反駁論證就是指出對方論點與論據(jù)之間不合邏輯的錯誤。我們知道，錯誤的論點，既有為其服務(wù)的論據(jù)，又有為其服務(wù)的論證。有時，對方的論點或論據(jù)都有一定的欺騙性，但卻用錯誤的推理來掩蓋其論點的荒謬。這時，我們就可以從論證方法入手，揭露其論證中不合邏輯的錯誤，從而駁倒對方的論點。比如2019年全國Ⅰ卷作文題，材料由兩部分組成，一部分是肯定勞動的意義：“‘民生在勤，勤則不匱’，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)’，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?！绷硪徊糠质顷愂霈F(xiàn)實生活中不理解勞動、不愿意勞動的現(xiàn)象：“有的說：‘我們學習這么忙，勞動太占時間了！’有的說：‘科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！’也有的說：‘勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！’此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象?！比绻谧魑闹兄挥辛⒄?，沒有駁論，則很難得高分。因為無的放矢，必然難以進入深處；只有有針對性地駁斥，才能說服人，才能彰顯文章的深度。比如駁斥“我們學習這么忙，勞動太占時間了”：“這是將勞動和學習割裂開來的認識，事實上適當?shù)膭趧?，可以消除學習帶來的枯燥疲乏，可以強身健體，為更好地學習打下基礎(chǔ)。勞逸結(jié)合，一張一弛，更有利于提高學習效率。勞動本身也是一種學習，實踐出真知，動手則能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是最好的學習?！北热珩g斥“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊”：“這是逃避當下任務(wù)的想法。人工智能發(fā)展需要時間，‘以后可以交給人工智能’，畢竟是‘以后’，當下必須完成當下的任務(wù)，當下必須搞好當下的勞動。未來的人工智能不會為當下的愚蠢買單。而且勞動能體現(xiàn)人的存在意義，能實現(xiàn)個人價值，人工智能不能替代所有勞動。”比如駁斥“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了”：“這是逃避責任的做法。如果是家務(wù)勞動，這種做法就是不想盡義務(wù)，做家務(wù)是每一位家庭成員的義務(wù)。如果是工作中的勞動，這種做法就是不愿做好本職工作?！边吘氝呂?請站在以下論點的立場，應(yīng)對相關(guān)虛擬論敵，寫出批駁提綱。論點：兼聽則明。虛擬論敵：①“兼聽”就一定“明”嗎？“三人成虎”“父子騎驢”故事里的主人公恰恰是聽得越多越糊涂啊……②“偏信則暗”能夠證明“兼聽則明”嗎？③齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎？李世民有時聽魏征一個人的就夠了。究竟達到什么程度才算兼聽？答：________________________________________________________________________答案(1)提出論點：兼聽則明。(2)闡述論點：“兼”的目的——拓寬視野，打開思路?！凹妗钡暮诵摹凇岸唷?，更在“異”。(3)舉例分析：正：“齊王納諫”等，分析齊王“兼聽”的表現(xiàn)，重點突出“刺”“諫”“謗議”。反：“晁蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽”，盡量排除他因。(4)進行限定(同時闡述如何兼聽)：主動引入反例“父子騎驢”等，指出“聽”不能代替“斷”。進一步分析：“兼聽則明”的前提是聽者的包容與善斷?！凹媛牎钡脑瓌t是獨立思考、為我所用。主題作文的審題立意(一)認識主題作文的特點所謂主題作文，就是指明確規(guī)定了寫作主題的作文，即在材料后明確提出本次作文以××為主題。高考最初采用這種形式是在2020年，之所以未被大家重視，是因為它多以新材料作文或情境作文出現(xiàn)。有人把它叫作新材料作文或情境作文的升級版，并不為過。主題式新材料作文就是在“新材料”后提出寫作主題，主題式情境作文就是在“情境材料”后在任務(wù)中提出寫作主題。(二)主題作文審題的關(guān)鍵主題作文審題的關(guān)鍵是把主題與材料結(jié)合起來，否則就是偏題、跑題。1．主題先行，理解主題本義主題規(guī)定、限制了寫作內(nèi)容與主題，必須先準確理解主題的本義。如2022年全國乙卷作文主題為“跨越，再跨越”，“跨越”是指曾經(jīng)取得的歷史最好成績，“再跨越”是指在第一次的基礎(chǔ)上更進一步的歷史性跨越，兩次跨越都很有意義，主題詞的詞眼“再”字展現(xiàn)的是藍圖與未來，是一個不斷跨越、永不滿足、追求更加卓越的動態(tài)過程。2．根據(jù)材料，確定主題內(nèi)涵主題內(nèi)涵的理解絕不可脫離材料，材料對主題內(nèi)涵的理解起著規(guī)定與限制作用。仍以2022年全國乙卷作文主題為例。理解了主題的本義，并不能展開寫作，因為所給材料規(guī)定了“跨越”的具體內(nèi)涵。所給材料由表格與文字兩部分組成，請看文字部分：雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。這段文字限制了“跨越”以下內(nèi)涵：①時間：兩次奧運會(時隔14年)。②內(nèi)容：“顯示了中國體育發(fā)展的新高度”，這是中國體育的跨越；“展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展”，這是中國綜合國力的跨越；“也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮”，這是個人成長的跨越，而且是個人融入民族復興實現(xiàn)的“再跨越”。再進一步從社會、思維層面分析，就形成了“跨越，再跨越”的豐富內(nèi)涵：①時間維度：過去＋現(xiàn)在＋未來，重點分析過去、現(xiàn)在“跨越”，展望未來“再跨越”。②內(nèi)容維度：中國體育＋綜合國力＋個人成長。③社會維度：中國體育、綜合國力與從童年到青年等方面的跨越。④思維層面：個人“跨越”、國家“跨越”、個人融入民族復興實現(xiàn)“再跨越”。所以，只有在材料規(guī)定的這么多內(nèi)涵的基礎(chǔ)上理解“主題”，進而展開寫作，才算是真正的扣題。另一方面，只看材料、不看主題式的審題，是錯把主題式材料作文當成新材料作文來審了，沒有注意規(guī)定了“主題”這個特殊性。如2022年全國乙卷作文，部分考生寫成“學習奧運精神，感受體育榮耀”或“奧運中國，閃耀世界”，均是只看材料、不看主題所致。在把主題與材料緊緊地結(jié)合在一起審題的基礎(chǔ)上，方可形成以下立意：①跨越無止境，民族正復興；②中國在不斷地“跨越”中走向興旺發(fā)達；③民族復興偉業(yè)繼往開來，當代有為青年負重前行；④乘國家跨越發(fā)展之風，揚民族偉大復興之帆；⑤在跨越前行中，我們與國家發(fā)展“同頻共振”。如果是主題式情境作文，其審題要把理解主題同理解材料、明確其他情境任務(wù)結(jié)合起來才行。(2021·全國甲)閱讀下面的作文材料，完成后面任務(wù)。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意：理解主題本義關(guān)鍵詞本義兩者關(guān)系結(jié)合材料確立主題內(nèi)涵形成立意答案理解主題本義關(guān)鍵詞本義“可為”的是事，“有為”的是人；“可為”源自客觀，“有為”源自主觀。兩者關(guān)系“可為”是前提與條件，“有為”是結(jié)果。結(jié)合材料確立主題內(nèi)涵“可為”是指我們這個時代大有可為，當下時代、社會和國家的發(fā)展與作為新時代青年的我們息息相關(guān)，這個時代賦予我們機遇、創(chuàng)造的條件；“有為”是指新時代的青年應(yīng)有所作為——傳承紅色基因，在中華民族偉大復興的征程中砥礪前行，不斷提升人生境界，實現(xiàn)人生價值。形成立意①做可為之事，成有為青年。②把握正確的方向，大有可為。③響應(yīng)時代召喚，肩負時代使命。半命題作文審題立意一、抓住關(guān)鍵詞，明確方向：認真分析已給出的部分題目，確定關(guān)鍵詞以及它所包含的意義和情感傾向，從而確定選擇詞語的方向和范圍?！衾樱侯}目《打開____》，關(guān)鍵詞是“打開”，它包含著開啟、發(fā)現(xiàn)、探索等意義。因此，補充的詞語應(yīng)該與這些意義相關(guān)，例如“打開記憶的寶盒”、“打開心靈的窗戶”、“打開知識的大門”等。二、聯(lián)系自身經(jīng)歷，尋找共鳴點：將題目與自身經(jīng)歷和感受相聯(lián)系，思考哪些素材能夠與題目產(chǎn)生共鳴，并能夠體現(xiàn)自己的個性和思考。◆例子：題目《____長伴我左右》，關(guān)鍵詞是“長伴我左右”，它暗示著一種長期的陪伴關(guān)系。可以回憶那些一直陪伴著你的事物，例如“書香長伴我左右”、“親情長伴我左右”、“夢想長伴我左右”等，選擇與自身經(jīng)歷和感受最貼近的詞語。三、選詞精準，突出個性：1.避免選擇過于寬泛或空洞的詞語，要尋找那些最能體現(xiàn)自身特點，最能夠精準表達個人情感和思考的詞語?！衾樱侯}目《讓我____的語文》，不要選擇過于籠統(tǒng)的詞語，如“快樂”、“感動”等，而要選擇更具體的詞語，例如“讓我沉醉的語文”、“讓我思考的語文”、“讓我感動的語文”等，才能更準確地表達自己對語文的獨特感受。2.一個好的題目，是成功的一半，因此在選詞上要多花心思?！衾樱侯}目《______是______的禮物》，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，選擇最能體現(xiàn)主題的詞語。例如，可以寫“挫折是成長的禮物”，也可以寫“友誼是青春的禮物”，不同的選擇會帶來不同的寫作方向和表達效果。四、結(jié)合文體，展現(xiàn)語言功底：1.選擇的詞語要符合所要寫作的文體，例如記敘文要注重敘事性和情感性，議論文要注重邏輯性和說服力?！衾樱侯}目《那一次，我____責任》，如果要寫記敘文，可以選擇“那一次，我承擔了責任”，如果要寫議論文，可以選擇“那一次，我理解了責任”。2.注意詞語搭配和語句的表達效果，使語言流暢，文采斐然?！衾樱侯}目《這是我的賽場》，可以運用一些富有動感的詞語，例如“激情”、“拼搏”、“超越”等，使文章語言更加生動，更能體現(xiàn)出青春的活力和奮斗精神。試題舉例一、河流是大地的禮物，花朵是春天的禮物，勇氣是青春的禮物，愛是生命的禮物……請以“______是______的禮物”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限，字數(shù)不少于800字。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名、地名等相關(guān)信息。1.例文：挫折是成長的禮物在歲月的長河中緩緩前行，成長的路途總是布滿荊棘，挫折就像那突如其來的暴風雨，無情地摧殘著我們脆弱的心靈。然而，當風雨過后，陽光灑下，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，挫折竟是一份珍貴無比的禮物。一個陽光明媚的清晨，學校組織了一場繪畫比賽。我滿懷熱情地報名參加，因為繪畫一直是我心中最璀璨的星辰，為了這次比賽，我付出了無數(shù)個日夜的努力，精心構(gòu)思每一個細節(jié)，用心調(diào)配每一種色彩。我也堅信，我的作品一定能夠脫穎而出。比賽的那一天終于到來，我?guī)е约旱淖畹靡獾淖髌?，自信滿滿地走進賽場，看著周圍同學們的作品，我心中的自信愈發(fā)強烈。然而，當評選結(jié)果公布的那一刻，我的世界瞬間崩塌，我的作品竟然名落孫山！而那些我原本并不看好的作品卻獲得了獎項。那一刻，失望、委屈、不解如潮水般涌上心頭，淚水模糊了我的雙眼。我就像一只受傷的小獸，默默地把自己蜷縮在角落里。我開始懷疑自己的能力，是不是我根本就沒有繪畫的天賦？是不是我所有的努力都只是一場空？在那些灰暗的日子里，我?guī)缀跸胍艞壚L畫，覺得那是一個無法觸及的夢想。但是，每當我看到那未完成的畫稿，心中又會涌起一絲不甘。一個寂靜的夜晚，我鼓起勇氣，重新審視了自己的作品，也認真分析了獲獎作品的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)，自己的作品雖然充滿了熱情和努力，但在技巧和創(chuàng)意上確實還有所欠缺。我重新拿起畫筆，不再沉浸在失敗的痛苦中，而是把挫折當作前進的動力。我甚至報名參加了繪畫培訓班，虛心向老師和同學請教，不斷地練習和嘗試新的風格。時光匆匆，又一次繪畫比賽來臨。這一次，我不再盲目自信，而是帶著一顆謙遜而堅定的心走進賽場。當評委宣布我獲得一等獎的那一刻，我的淚水再次奪眶而出。但這一次，是喜悅的淚水，是成功的淚水?；厥啄嵌未煺鄣娜兆樱也琶靼?，挫折并不可怕，它是成長路上最寶貴的禮物。它讓我學會了反思，讓我懂得了堅持，更讓我擁有了重新崛起的勇氣和力量。如今，每當我遇到困難和挑戰(zhàn)，我都會想起那段經(jīng)歷，告訴自己：挫折是成長的禮物，只要勇敢面對，就一定能綻放出屬于自己的光芒。2.詳解第一，審題立意。首先，題目“______是______的禮物”是一個富有寓意和想象空間的表述。從“禮物”這個詞來看，它通常代表著珍貴、有價值、令人欣喜或帶來積極影響的事物。而橫線處需要我們填入的內(nèi)容，就是要去明確什么樣的事物成為了誰的禮物，以及為什么會成為這樣的禮物。材料中給出了“河流是大地的禮物”“花朵是春天的禮物”“勇氣是青春的禮物”“愛是生命的禮物”等示例，這為我們提供了一些思路和方向。立意可以是感恩生命中那些美好的賜予，也可以是探討某種事物對于特定對象的重要性和價值。比如，可以立意于“友誼是成長的禮物”，強調(diào)友誼在個人成長過程中的積極影響；或者“堅持是成功的禮物”，突出堅持對于實現(xiàn)成功的關(guān)鍵作用。第二，選材構(gòu)思。如寫成記敘文。如果以“挫折是成長的禮物”為題，可以講述自己在面對挫折時的經(jīng)歷，如考試失利、比賽失敗等，詳細描述當時的痛苦和失落，以及如何在挫折中反思、總結(jié)經(jīng)驗，最終實現(xiàn)自我提升和成長。通過具體的事件展現(xiàn)挫折如何成為了促使自己變得更堅強、更成熟的“禮物”。比如“微笑是溫暖的禮物”，可以記敘在一個寒冷的冬日，自己心情低落時，陌生人的一個微笑給自己帶來的溫暖和力量。通過描寫環(huán)境的寒冷與微笑帶來的內(nèi)心溫暖形成對比，突出微笑這一“禮物”的珍貴。如寫成議論文。以“夢想是人生的禮物”為例，首先提出論點，闡述夢想對于人生的重要意義。然后通過列舉古今中外一些名人因懷揣夢想而取得成就的事例，如85后航天員桂海潮年少時便有航天夢，6歲時躺在山坡放牛的他夢想著去天上“摘星星”。他憑借優(yōu)異成績考上北京航空航天大學，后來成為宇航學院的一名副教授，心中的夢想激勵著他不斷努力，最終他成為我國執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個載荷專家，實現(xiàn)了追夢圓夢的人生理想，以此論證夢想能夠激發(fā)人的潛力，引領(lǐng)人生方向。最后總結(jié)強調(diào)要珍惜夢想這份“禮物”，并努力去實現(xiàn)它。若寫“寬容是和諧的禮物”，可先解釋寬容的內(nèi)涵，接著從社會層面分析寬容能夠減少矛盾沖突，促進人際關(guān)系和諧?？梢砸昧H、藺相如的故事，以及現(xiàn)實生活中鄰里之間因為寬容而化解矛盾的例子，論證寬容作為“禮物”的價值。最后呼吁人們培養(yǎng)寬容的品質(zhì)，構(gòu)建和諧社會。二、題目：______長伴我左右要求：（1）須將題目補充完整；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）：（3）不得在文中泄露個人和學校信息；（4）不少于800字，書寫工整，字跡清楚。1.例文：書香長伴我左右莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！庇纱丝梢姇畬θ藗兊闹匾?。古往今來，數(shù)不勝數(shù)的賢人能士用他們的行動來向我們傳達他們對書籍的渴望——蚊聲如雷的夏夜，車胤用布囊包裹著螢火蟲在悶熱的夜里看書；寒風刺骨的冬日，孫康凍紅了雙手卻依舊瑟瑟發(fā)抖地在映雪苦讀；大雨傾盆的雨天，小小的林海音正在書店里遨游在書籍的海洋里……想起自己的讀書經(jīng)歷，便自愧不如了。記得小時候看《水滸傳》時，經(jīng)常一看就是一兩個小時，甚至睡覺前都還在回味書中綠林好漢的豪氣，他們的海誓山盟時常在我的夢中回蕩。最喜歡的還是搬一個小板凳坐在門口，迎著習習涼風，同藍天白云一起賞讀《水滸》，多么有詩情畫意呀！有時讀到精妙絕倫之處，便輕輕地合上書，閉上眼，仿佛自己來到了書中的世界：眼前烽煙四起，戰(zhàn)角號鳴，千軍萬馬飛馳，我軍披堅執(zhí)銳，奮勇殺敵，逼得敵人丟盔棄甲，落荒而逃。暮晚，將士們踏著凱旋之歌，將軍大擺慶功宴，綠林好漢們大碗喝酒大口吃肉，替天行道，劫富濟貧，甚是樂哉！讀《水滸》，讓我領(lǐng)略到了綠林好漢們的俠肝義膽，“不求同年同月生，但求同年同月死！”的豪氣！如今長大了，卻又偏愛上了唐詩宋詞。每一首詩，每一首詞都包羅萬象，意象萬千，只不過都隱藏在最深處，留給志同道合的后世之人去揣摩而已。午后恬靜時光，坐在門前階梯上，吹著微風，哼著小曲兒，看著詩詞，用心去體味每一句詩甚至每一個字，你都會發(fā)現(xiàn)又和上次體會的不同。沒錯，這便是詩詞獨特的魅力所在！我很欽佩古代的每一位詩人或詞人，如果可能得話，我真想穿越到古代去問問他們究竟是如何巧奪天工地將這些詩詞創(chuàng)造出來的！品讀一首詩，念一段情。讀馬致遠的“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，我體會到的是詩人懷才不遇的悲涼情懷；讀文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我體會到的是詩人堅貞不屈的愛國情懷；讀葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，我體會到的是詩人對春天濃厚的喜愛之情。多想靜靜地躺在草坪上，面對碧空如洗的藍天，迎著縷縷清風，看著自己喜愛的書籍，馳騁在書籍的海洋里啊！讀書的確是一件其樂融融的事，只要你能靜下心來跟著作者的筆尖走，體會詩人著詩時的情懷，一定會體味到讀書的莫大樂趣。愿書香長伴我們的左右！2.詳解一、審題立意：審題可知，題目中的“長”是長期、長久的意思?！鞍槲易笥摇笔且环N物理意義的陪伴，即某某一直陪伴在我的左右，真實可感。題目中空白處填寫的應(yīng)是長伴我左右的具體內(nèi)容。什么東西長伴我左右？為什么長伴我？陪著我給我怎樣的啟迪呢？這個內(nèi)容應(yīng)是積極向上的、正面的。如：友誼長伴我左右、親情長伴我左右、書香長伴我左右、音樂長伴我左右等。文體以記敘文為宜。寫作內(nèi)容應(yīng)有一個較長的時間跨度，記敘某某長伴我左右的過程。表達自己從這個過程中得到的啟示與感悟。二、選材構(gòu)思：可以圍繞著“親情”選材，選取從小到大生活中的幾個包含親情的事件或場面，表達自己對于親情的感激與依賴?？梢試@著“閱讀”選材，生動描寫自己兒時第一次接觸閱讀，小學時沉迷于閱讀，升入中學以后更喜歡在閱讀中放松身心等場面，表現(xiàn)自己從閱讀中得到的享受與成長。可以圍繞著某種品質(zhì)選材，如可表現(xiàn)自己的樂觀，記錄自己無論遭遇怎樣的挫折失敗都會積極樂觀面對……不管從哪個角度選材，均要體現(xiàn)命題中的“長”字，都要表現(xiàn)這種陪伴給自己的成長帶來的積極影響。在寫作過程中可以運用先抑后揚的寫法，從不愛閱讀到愛上閱讀，感謝它一直伴在左右；也可以采用以小見大的手法，用一個小的事情，反映深刻的道理。綜合訓練1．閱讀下面的材料，并從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。citywalk最近火遍大江南北，越來越多年輕人在城市的“鋼鐵森林”里尋找安放心靈的地方，在繁忙的生活中努力調(diào)整呼吸的節(jié)奏。以往人們總說，熟悉的地方?jīng)]有景色。但是，城市漫步的風靡恰恰是一種提醒：心儀的景可能就在身邊，入目的美可能就在平時。“citywalk”起源于英國倫敦的“LondonWalks”（倫敦漫步），翻譯成中文便是“城市漫步”。指在城市里或隨意漫步或探尋一些特色的景觀路線，深度體驗該城市的歷史、人文、景觀等隨意和無目的旅游方式。①請以“安放心靈”為題寫一篇文章。②請以“風景竟在眼前”為題寫一篇文章。要求：文章體現(xiàn)你的感悟和思考；文體不限（詩歌除外）；思想健康，內(nèi)容充實，語言流暢；不少于800字。【例文展示】安放心靈Citywalk的火爆不會是曇花一現(xiàn)的驚艷，它是人們長時間快節(jié)奏生活積蓄的壓力尋找釋放的必然產(chǎn)物。作為肉體和靈魂結(jié)合的復合體，人不是一般的機器，不可能“不舍晝夜”地運轉(zhuǎn)，在一路奔突身心疲憊時，需要一個“休養(yǎng)生息”的時間和處所。就有限的生命而言，適度放緩疾行的步履，尋覓一方“佳處”安放心靈，欣賞現(xiàn)實的美好，才能真正體驗人生的意趣。“人生充滿勞績，也要詩意地生活?！焙５赂駹柕倪@句話盡管是一種唯美的文學表達，卻詮釋了人生的真諦。對每個人而言，都希望身為匆匆過客的自己在塵世間走過時能夠“留得生前身后名”。有了這樣的心理投射，很多人會為了實現(xiàn)這個目標一路向西狂奔。幸運的可能“雁過留痕”，不幸的可能“杳無蹤跡”。不論什么樣的結(jié)局，當老之將至時，不管是成功者，還是失敗者，都會不同程度地留下一些遺憾。因為為了實現(xiàn)所謂的人生的“宏圖大志”，自己錯過了太多的世間美景，失去了太多人生的美好。靜言思之，在追逐冰冷的數(shù)字人生時，如果能夠適度地放緩節(jié)奏，在“亂花漸欲迷人眼”的世界中尋找一方安放靈魂的處所，在那里詩意的棲息，看花開花謝、賞云卷云舒，豈不是人生的一大幸事！如果人是一架天平，那么物質(zhì)和精神就是天平的兩端。置身在被“速度與激情”充斥的時代，要讓自己的人生天平保持適度的平衡，我們在創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，不應(yīng)該忽視或放棄對精神世界的經(jīng)營。人之為人，有時候物質(zhì)生活可以貧乏些，但是精神生活不可荒蕪。一個人如果淪落為物質(zhì)的奴仆，或變成精神的乞丐，人生就失去太多的溫度與色彩。安放心靈，尋找一方凈土，“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，進行自我修行，生命才不會暗淡無光?？v覽古今中外，每一個活出生命精彩的人，他們都會用自己的方式在紛紛擾擾的塵世中尋找安放心靈的地方，在那里精騖八極，心游萬仞，從陶淵明的“潯陽柴?！钡酵蹙S的“輞川世界”、從朱自清的“荷塘月色”世界到史鐵生的“地壇世界”，在那里，他們什么都可以想，什么都可以不想，遵從本心，享受自己的快意人生。在快節(jié)奏發(fā)展的時代，不被外在的節(jié)奏加持，在光怪陸離的世界中睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一杯清茶、一卷詩書，一米暖陽度人生，好不愜意!【詳解】這是一則引語式材料+命題作文題。材料由兩段文字構(gòu)成。第一段文字首先指出citywalk火遍大江南北的原因，然后反駁了人們認為熟悉的地方?jīng)]有風景的觀點，指出城市漫步的風靡提醒我們心儀的景色或美麗的風景就在身邊或眼前。第二段文字介紹了“citywalk”的起源及其內(nèi)涵。提示語部分給出兩個命題作為選擇，給考生留下了思考和選材的空間。綜合分析情境材料可以看出，它由火爆的citywalk現(xiàn)象引入話題，探討的是快節(jié)奏發(fā)展的時代，在速度與激情逼仄下，年輕人開始在快節(jié)奏中尋找慢生活，試圖從物質(zhì)的包圍中突圍，在塵世間尋覓一方安放自己，欣賞風景、享受生活的去處。世界是雙層性的，在不同人的眼中呈現(xiàn)不一樣的情態(tài)。撥開物質(zhì)和快節(jié)奏的面紗，就能夠發(fā)現(xiàn)精神和慢的情味。羅丹說的不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，其實在提醒人們，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆愿意享受的心，處處有風景，處處有味道。那么，年輕人應(yīng)該如何給生活踩減速檔呢？怎樣撥開云霧見青天？我們?nèi)绾螐摹氨洹敝袑ふ乙唤z溫暖？眾所周知，繁忙的生活，緊張的工作，幾乎不允許生活在城市叢林中的人尤其是年輕人有太多閑暇愜意的時間，但是我們不能讓過快的節(jié)奏繃斷我們精神的弦，所以年輕人可以在工作之余、生活之暇，漫步于城市的街頭，欣賞身邊被自己忽略了的美景，讓被喧囂浮躁了的內(nèi)心，慢慢平靜。放眼去看，用心去體會，發(fā)現(xiàn)熟悉的地方中獨特的美。在這個過程中，悅心怡情，看到生活的美好，感受到司空見慣的“冰冷”中暗藏的溫暖和感動。然后從中汲取力量，以年輕人應(yīng)有的激情，投入到生活中去，活力四射，激情迸發(fā)。此外，考生要注意題目給出的兩個命題各有不同，“安放心靈”強調(diào)的是由外到內(nèi)，城市中熟悉的地方給自己帶來的心靈慰藉和感動，而“風景竟在眼前”強調(diào)的是由內(nèi)到外，欣喜于自己發(fā)現(xiàn)了平時忽略的美?？忌紫纫x定一個命題，如果寫議論文，可以首先根據(jù)材料提出文章的觀點——放緩疾行的節(jié)奏，欣賞身邊的風景，享受愜意生活，展演精彩人生；繼之，結(jié)合材料，從理論的角度分析尋覓“佳處”安放心靈的意義；然后，聯(lián)系現(xiàn)實，擺事實，講道理，從不同角度闡述安放心靈對人生的價值；最后，對接當下，論述學會尋覓安放靈魂去處，擺渡人生的重要性。如果寫記敘文，則從生活和人生經(jīng)歷中選擇一個典型的切片，扣住“眼前”這個詞，敘述熟悉的“風景”給自己帶來的不同往日的經(jīng)歷和體驗，注意一定要有細節(jié)描寫，或是風景的細節(jié)，或是心理的細節(jié)。立意：1.慢慢走，欣賞啊！2.睜開慧眼，發(fā)現(xiàn)風景竟這邊獨好。3.發(fā)現(xiàn)“佳處”，安放心靈。4.心靈安放此生安。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，以“粗糲能甘，紛華不染”為題寫一篇文章。體現(xiàn)你的感悟和思考。不少于800字。粗糲能甘，必是有為之士；紛華不染，方稱杰出之人。——清·王永彬《圍爐夜話》【注釋】粗糲：粗服劣食。紛華：聲色榮華?！咀g文】粗衣劣食能受之不棄，必然是大有作為的人；聲色榮華不著于心，才能稱做優(yōu)秀特殊的人?！纠恼故尽看旨c能甘，紛華不染王永彬《圍爐夜話》中有一言深得我心：“粗糲能甘，必是有為之士；紛華不染，方稱杰出之人。”誠哉斯言，能甘于艱難亦不染紛華，這是古代君子之風范，亦應(yīng)是我們現(xiàn)代人的風骨。人生最佳狀態(tài)之一便是粗糲能甘且紛華不染。“粗糲能甘”之人有一種“不戚戚于貧賤”的精神，而“紛華不染”之士則有一身“不汲汲于富貴”的傲骨。如此，他們既不會被打倒，也不能被誘惑。是的，“粗糲能甘”者有顆能坦然接受困境的心靈，這樣的人有什么可以摧毀他？“紛華不染”者有一種淡泊堅守的人生態(tài)度，這樣的人又有什么可以誘惑他？當我們徐徐展開中華歷史的燦爛長卷，“粗糲能甘”之人和“紛華不染”之士便躍然眼前：劉禹錫曾委身于十幾平米的斗室，布衣粗糧仍甘之不棄，且能以“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”樂在其中；蘇東坡身居“屆堂之高”時幾番上奏，而后遠離京師為百姓做實事，京都的榮華富貴和高官的職權(quán)地位他可以拋之腦后不著于心……他們正如《華嚴經(jīng)》上所說，“猶如蓬花不著水，亦如日月不住空”——這樣的人當然是有為之士！是啊，粗糲能甘，紛華不染，是成為杰出之人的不二法門?！吧岚肷o茫茫大漠。半個世紀的風沙，不是誰都經(jīng)得起吹打?！薄岸鼗偷呐畠骸狈\詩畢業(yè)后毅然選擇了千里之外的西部小鎮(zhèn)。無論敦煌的條件多么“粗糲”，樊錦詩都“能甘”于此；無論外面的世界多么“紛華”，樊錦詩都“不染”于外。她在敦煌扎下了根，一待就是五十多年。樊錦詩亦同蓮花一般“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——這樣的人何嘗不是杰出之人？反觀當下，有人在粗糲的強壓下最終放棄原則，有人在紛華美酒的浸泡下變得酥軟。幸而我們看到，越來越多的學生像鐘芳蓉一樣不將“錢”途裝于心，而是堅守夢想，不懈追求；越來越多像肖思遠烈士一樣的有志青年將物欲拋諸腦后，義無反顧地奔向邊疆，將青春與熱血灑在邊界線上……是的，有為杰出之士之可貴，貴在吃得起苦受得起罪；而更可貴的，是處在世間的浮華中，依然有一顆平常心，不困于心，不亂于情……稻盛和夫先生坦言：“人生不是一場物質(zhì)的盛宴，而是一次心靈的修煉，使他在謝幕比開幕之初更為高尚?！贝旨c能甘，我們直面人生困境，提升自我；紛華不染，我們昂首面對世界，縱是未來山高水長，我們亦能踏歌前行?！驹斀狻窟@是一道全命題作文題。全命題作文重點在于對所給題目的解讀?！按旨c能甘，紛華不染”這一題目出自《圍爐夜話》，材料也給出了原句并予以解讀，全句的意思是能夠把粗劣的食物吃得香甜的人，必然是大有作為的人；身居繁華而不被感染的人，才能算作杰出之士。言下之意是，能夠經(jīng)受物質(zhì)考驗、忍受艱苦樸素生活的人，才能算得上大豪杰、真名士。審題的重點在于“粗糲能甘”和“紛華不染”。注釋中解釋了“粗糲”“紛華”兩個詞的意思，“粗糲”和“紛華”代表著兩種不同的生活，卻殊途同歸，都考驗一個人是否能成為“有為之士”“杰出之人”。而成為“有為之士”和“杰出之人”的關(guān)鍵就在于“能甘粗糲”和“不染紛華”。因此，寫作時要把“能甘”和“不染”二者有機結(jié)合起來。另外，要弄清楚“粗糲”和“紛華”兩種情境是什么，且要緊貼時代。在物質(zhì)條件普遍提升的當下，“粗糲”既可以是真實的生存環(huán)境，也可以是主動選擇“粗糲”來砥礪品行；“紛華”既可以是生活中的各種“聲色繁華”，也可以是內(nèi)心的功利浮躁。材料意在引導考生正確認識“粗糲”和“紛華”，并借此啟示我們，身處日新月異、物質(zhì)充裕的新時代，要能于物欲橫流中低調(diào)樸素、儉以養(yǎng)德，保持本心、不受干擾。寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，先結(jié)合材料提出中心論點，如新時代青年應(yīng)能忍粗糲，不染紛華。然后分別將“粗糲能甘”和“紛華不染”作為兩個分論點進行論述，一個強調(diào)看淡物質(zhì)享受，一個強調(diào)不受世俗繁華干擾。接著將二者合二為一，指出具備這兩種品質(zhì)的人更加可貴，一定能成為杰出之士、有為之人。最后聯(lián)系現(xiàn)實，反思當代青年需要怎樣磨煉才能抵達“粗糲能甘，紛華不染”的境界，從而成為杰出青年，不負青春。立意：1.用功于內(nèi)者，必于外無所求。2.儉以養(yǎng)德，不忘初心。3.善于掌控自我，才能實現(xiàn)抱負。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們每一個人都有一雙眼睛，這雙眼睛其實就兩個基本動作，一個叫“掃視”，一個叫“凝視”。廣闊的天，漂浮的云，飛翔的鳥，徐徐吹過的風以及路上行走的匆匆掃視”，一切轉(zhuǎn)瞬即逝；定睛“凝視”，精微之處，深藏大意。未經(jīng)凝視的世界，無意義的。朱自清凝視父親蹣跚的背影，正明白了愛如山的真諦；沈從文凝視純美的邊城，寫出了茶峒人和諧淳樸的生活；朱自清凝視月色下的荷塘，得到了片刻的寧靜；郁達夫凝視故都的秋天，生出了無盡的熱愛；蘇東坡凝視赤壁的清風明月，感悟到了生命的永恒；王安石凝視褒禪山的后洞，明白了“盡吾志”的人生真諦；我們凝視父母的身影，會發(fā)現(xiàn)他們的滄桑與不易；學生凝視老師的眼睛，會看見他們的熱誠與純粹……用心凝視生活，用心感悟生活，才會發(fā)現(xiàn)生活細微處深藏的大意，才能體驗到生活的豐富內(nèi)涵。請結(jié)合自己的生活體驗，以“凝視”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）抒發(fā)真情實感，不得抄襲，不得套作；（2）記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式相結(jié)合；（3）用規(guī)范漢字書寫，字數(shù)不少于800字。【例文展示】凝視我永遠無法忘記，那短暫的凝視。就在昨天下午，我遇上了那雙眼睛。我和媽媽一起去買水果，走到一半，媽媽突然停下，邊從包里拿錢邊說：“哎呀，那邊有個殘疾的乞丐，給他一塊錢吧！”我往前一看，只見一個矮小的背影盤坐在蒲包上，那背影的前方有許多用粉筆寫的字?！坝质且粋€騙子吧！”我不屑地想。這時媽媽已經(jīng)把錢拿了出來，遞給我，讓我拿給那個人，我不情愿的走向那個殘疾人，走近才發(fā)現(xiàn)她竟然是個老太太。我把錢遞到她面前，用鼻音發(fā)了個“嗯”，她抬起了頭，我對上了她的眼睛。那是怎樣的一雙眼睛啊，眼角的皺紋有如被刀刻出來一般，每一道都道出了生活的滄桑，那眼眶，是因為無法承受生活的重擔而被深深鐫入嗎？唯有那眼睛，蘊藏了無限的情感。看著她的眼睛，似乎四周已陷入黑暗，只有她的眼睛發(fā)出了點點光芒。短短一秒鐘的凝視，我竟從她的眼中讀出了無助、悲傷、艱難、感激……下一刻，她用左手收下了那一塊錢，并有左手緩緩地把錢塞進包里。我這才注意到她的右手已被截，只剩半截手臂在空中搖晃，她的前方有兩節(jié)拐杖，雙腳可能也是殘疾?！岸嗫蓱z的老人啊！”我心想。當我正準備和媽媽離開時，她竟在那向我們磕頭，邊磕邊用一種方言說一些什么“天天開心、平平安安”之類的吉祥話，知道我和媽媽走遠了，才沒聽到后面的聲音了，也不知道是她停了下來還是我們聽不見了。在超市里，我越想越覺得心酸：那老人究竟是經(jīng)歷了什么事情??！竟然會有那樣的一雙眼睛！而且我們不過是給了她一塊錢，她竟然把我們當成大恩人一樣對待。可是我想得越多，就發(fā)現(xiàn)了一個問題：老人都只有一只手了，那她前面那么多的粉筆字是誰寫的啊？究竟還是個騙子啊！想到這，我又不怎么同情她的遭遇了。等我和媽媽準備回家時，已是夜幕降臨，等我們走到那個老太太前面時，我又看到令我震驚的一幕：那個老太太正用那半截右臂撐著自己的身子左手拿著粉筆，一筆一畫，艱難而又認真的寫著字，似乎在完成一件精美而華貴的工藝品。她每寫完一行，就用兩只手臂撐著地面，身子拖著蒲包向后退，再用身子拉動雙手，這樣就空出了一行字的位置，然后再換一色粉筆寫。在她寫字的過程中，我似乎看到她的身子漸漸融入了夜幕，而周圍的燈光似乎都向她的雙眼匯聚，發(fā)出了比月亮還要璀璨的光芒。而一旦有人給了她錢，她都會停下手中的筆，不斷地向那人致謝，等到那人走遠，她才繼續(xù)寫，可即使在寫字時，她還是念叨一些話，雖然我聽不太懂，但我知道那是一個殘疾老人能為幫助過她的好心人做的唯一的一件事。頓時，我低下了頭，為自己那種想法而感到羞愧，可低頭時，我更驚訝了：那一地猶如電腦打印出來的宋體字，真的是一個五六十歲的老太太寫出來的嗎？媽媽此時也發(fā)現(xiàn)了老太太那漂亮的字，也是贊嘆連連，又從包里拿出一塊錢，讓我遞給那個老人，我鄭重的拿著那一塊錢，走向老人，蹲下身子，放進了老太太的包里，老人驚訝的抬起了頭，發(fā)現(xiàn)又是我，便沖我笑了笑，再次講了那些祝福的話。我又一次的看到了她的眼睛，我從那眼中，看到的是被尊重的喜悅，是宛若春日陽光的溫暖。突然想起曾經(jīng)看到的一篇文章的標題：愿你盡享世間的美好。我從那短暫的凝視中，看出了老太太愿天下所有好心人盡享世間的美好，而我，也愿她：盡享世間的美好！【詳解】這是一道給提示材料的全命題作文題。仔細品讀提示材料，會發(fā)現(xiàn)材料對選材、立意和文體等都作了一定的暗示。先要理解“凝視”的含義，指聚精會神地觀看，不眨眼睛，神情專注。材料啟示我們可以寫中國，凝視它可以看到平凡普通人共同努力下共筑的大國情懷，書寫新中國成立以來我國各項事業(yè)取得的巨大成就，抒發(fā)對祖國母親的愛；也可以寫凝視父母，瘦弱的身體蘊含無限的能力，展現(xiàn)親情的可貴；也可以是凝視某一件物品，回憶有關(guān)它的故事，展現(xiàn)親情、友情。從選材來看，暗示從生活細微處入手，如“徐徐吹過的風”“路上行走的人”等，可凝視人物，可凝視自然，可凝視事物，等等。從立意來看，暗示精微之處顯深意，或抒情，或感懷，或明理。從文體來看，要求寫成記敘文，以小見大，將敘事、抒情、明理融為一體?！玖⒁狻磕晪寢?，我懂得母愛的偉大；凝視我的語文老師，我理解了老師的用心良苦；凝視美麗的校園，我看到了花草樹木的多姿；凝視身邊的善良，我感受到了人性的偉大；等等。精準選例，精準用例一精準選例選例標準真實性(有信度)選擇真實可信、事實確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的重要保障。如果所選論據(jù)不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般來說，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。典型性(有力度)典型性即具有針對性、代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們身邊，有許多典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今、由中而外、從名人到普通人、由名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。針對性(有效度)選剪要精，能為表現(xiàn)主旨服務(wù)，要針對主旨選用材料?？朔安牧舷刃小钡腻e誤做法，將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。和中心無關(guān)的部分越動人，文字越多，對中心的負面影響越大。層次性(有厚度)從不同層次、不同角度去選例，那么事例間會相互補充、相互印證，會使論證更全面，更有說服力。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化、藝術(shù)等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時代(古代、近代、現(xiàn)當代)等。新穎性(有新度)具有新鮮感、時代感和感染力的論據(jù)往往能吸引人。有的學生把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，這樣的文章讓人讀起來味同嚼蠟。邊練邊悟1(1)下面文段節(jié)選自《愛國精神誠可貴》，其在敘述論據(jù)上有什么問題？“天下興亡，匹夫有責”，這是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學習，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東在少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書。”答：________________________________________________________________________答案這個文段把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的，把周恩來的話放在了毛澤東身上，張冠李戴，破綻百出。論據(jù)嚴重失實，背離了真實性的原則。(2)論述“強者互幫，弱者互撕”這一論點，有以下事實論據(jù)：①2019年9月，華為正式推出自主研發(fā)的鴻蒙OS系統(tǒng)，一時引發(fā)熱議。很多人都將鴻蒙的橫空出世，視作華為打破安卓壟斷地位的一次競爭。更有人大膽預(yù)言：“鴻蒙或成安卓的終結(jié)者?！比握菂s在隨后的采訪中公開表示：“我們將來不僅不會替代安卓，還要支持安卓的發(fā)展。”②作為科學家的黃大年身患重病，仍奮戰(zhàn)在祖國的教育科研事業(yè)第一線，他是純粹的知識分子，又是胸懷國家利益的奉獻者。③家喻戶曉的某功夫明星，自幼體弱多病，方才習武強身，并先后數(shù)次參加全運會，榮膺全能冠軍的稱號，為國爭光。④海倫·凱勒，生而不久失明失聰，但她沒有屈從于命運的安排，而是以頑強的毅力堅持學習，最終成為一個知識廣博、令天下人尊敬的人。請說明一下，哪些論據(jù)用到文中能更好地證明論點？答：________________________________________________________________________答案論據(jù)①能證明“強者互幫，弱者互撕”。論據(jù)②強調(diào)的是“以國之需要為先”。論據(jù)③④強調(diào)的是“生而弱者，更應(yīng)自強不息”。二精準用例(一)用例緊扣論點敘例應(yīng)圍繞中心論點或者分論點展開，應(yīng)當體現(xiàn)出對論點的認同。應(yīng)盡可能地扣住論點或者寫作材料中的關(guān)鍵詞語，而不是對事例生搬硬套。這樣的論證就比較集中而緊湊，使行文沒有散漫感。如：強調(diào)唯創(chuàng)新者強，并不是全然否定模仿與跟跑的意義。事實上，作為后發(fā)經(jīng)濟體，很多中國企業(yè)都經(jīng)歷過跟跑環(huán)節(jié)。中國高鐵在博采眾長的基礎(chǔ)上，“引進消化吸收再創(chuàng)新”，成就自主創(chuàng)新；華為也經(jīng)過了數(shù)輪跟跑才敢說看到了“無人區(qū)”；騰訊在推出微信前還未能擺脫模仿的痕跡……這段文字強調(diào)了科技創(chuàng)新中模仿與跟跑的意義。敘例時，每個例子都強調(diào)了核心觀點詞語“模仿”“跟跑”，如中國高鐵的“引進消化吸收”、華為的“數(shù)輪跟跑”、騰訊的“模仿”等，這樣，圍繞中心觀點展開的論證就顯得緊湊而有力量。邊練邊悟2下面的例子敘述得不夠緊扣論點，請重新扼要敘述一下。古人云：“心不專一，不能專誠?！辈粚２徽\，焉能成事？歷史上，勾踐被吳軍敗于夫椒，被迫向吳求和。三年后被釋放回越國，回國后重用范蠡、文種，臥薪嘗膽，使越國國力漸漸恢復起來。曹雪芹正是以一種深摯的感情，以自己親身的體驗，寫出了入世的耽溺和出世的向往，寫出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脫的共同向往，寫出了矛盾的感情世界和真實的人生體驗而鑄就不朽篇章。今天，屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁兒，歷經(jīng)190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁兒，不舍晝夜、潛心科研，引領(lǐng)中國走入“深地時代”。任何一個成功者的足跡，都刻印著艱辛與執(zhí)著，專注成為他們不可或缺的品質(zhì)。答：________________________________________________________________________答案(示例)古人云：“心不專一，不能專誠。”不專不誠，焉能成事？歷史上，勾踐多年臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強，終成霸業(yè)；曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，字字看來皆是血，書寫了不朽篇章。今天，屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁兒，歷經(jīng)190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁兒，不舍晝夜、潛心科研，引領(lǐng)中國走入“深地時代”。任何一個成功者的足跡，都刻印著艱辛與執(zhí)著，專注成為他們不可或缺的品質(zhì)。解析勾踐和曹雪芹的例子存在遠離“專一”“專誠”這一中心的問題。勾踐敗于夫椒，而重用范蠡、文種的介紹雖然使材料更加翔實，但是沒有緊扣中心；描寫曹雪芹的一段文字極為生動，但也存在遠離主旨的問題。使用材料時，不要秀材料，而要闡釋觀點。(二)用例能簡不繁議論文中的事例是為了證明觀點，因此，在敘例時要堅持能簡不繁的原則，因為敘例只是引述而不是描寫，擇要交代梗概即可，應(yīng)舍棄其中的細節(jié)；或者摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關(guān)的部分。引述只為議論服務(wù)，一定要注意高度概括，能證明論點即可。比較新穎的論據(jù)可以詳盡點，家喻戶曉的事例則盡可能概括。單個論據(jù)所占篇幅不宜太長。司馬遷《史記》中有很多不蔓不枝、簡潔概括的例證寫法。如《報任安書》中就有一段堪稱敘例能簡不繁的典范：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。不到一百字，用的例證就有八個，由點到面，用語精練，句式整飭嚴密而不呆板，選例非常典型，極為有力地論證了“唯倜儻非常之人稱焉”這一論點。邊練邊悟3下面文段中畫橫線的例子敘述不簡潔，請重新扼要敘述并對事例進行分析。(200字左右)一個人的秉性，與其所處的環(huán)境密切相關(guān)?！懊夏溉w”的故事流傳千古，便是最好的證明。反觀近年熱播的電視劇《隱秘的角落》中朱朝陽這一角色，引人深思。朱朝陽自幼父母離異，他跟著母親生活。他的父親更是在重組家庭后，只顧自己的小女兒，從來沒有關(guān)心過這個兒子。他的母親對他要求很嚴格，每天都監(jiān)督他，只讓他學習，不讓他參與任何社交。在他母親眼中，是否考了第一名才是衡量他是否優(yōu)秀的唯一標準?？墒?，因為缺少交流能力，朱朝陽在學校經(jīng)常受同學的欺負，漸漸地，他變得很沉默，很孤僻。后來，有一個叫嚴良的同伴走近了他，兩人成了好朋友。再后來，他們兩個人竟然走向了犯罪的道路。所以說，環(huán)境影響人生，不好的環(huán)境也可能帶人走向一條不歸路。答：________________________________________________________________________答案(示例)朱朝陽自幼父母離異，缺少父母的關(guān)愛，母親評價他是否優(yōu)秀的唯一標準就是能否考第一名。試想，一個心里只想著分數(shù)的孩子，又怎能更多地去與他人交流？他的性格怎能不變得孤僻？在這種生活環(huán)境下，同伴嚴良的出現(xiàn)自然會影響他，并使他最終走向犯罪的道路。環(huán)境影響了他的命運，但是，他也應(yīng)該嘗試著去改變環(huán)境，而不是任由命運擺布。他如果能夠從灰色的環(huán)境中走出來，帶著陽光的心態(tài)設(shè)計人生的道路，就一定會走出陰霾。(三)用例排列有序論據(jù)的排列是有條理、有原則的，并不是先想到哪個就用哪個。我們在列作文提綱時，要根據(jù)中心要求把相關(guān)的論據(jù)按一定的條理排列。這些條理一般是：先寫古代的，后說現(xiàn)代的；先談國內(nèi)的，再談國外的；先寫重要的，后說次要的；先寫典型的，后說普通的；先寫有名有據(jù)的，后說無名無據(jù)的?？傊?，論據(jù)的排列要講究一定的順序，或以年代、地域、貢獻大小、不同類別為序，或以由古到今、由小到大、由中到外為序。邊練邊悟4下面作文片段使用的例子排列無序，請為其安排一個合理的順序。自古以來，人們從來沒有停止對品行的砥礪，無論是孔子的“君子坦蕩蕩”，還是蘇格拉底的“美德即知識”，都反映了這種追求已經(jīng)融進人類文化基因；無論是“扣好人生第一?？圩印钡慕陶d，還是“先成人再成才”的呼喚，都反映了這種追求已經(jīng)融為時代的心聲。歷史自有判斷，公道自在人心。精忠報國的岳飛，能夠以《滿江紅》一詞壓兩宋，因為他充滿正氣；戰(zhàn)敗投降的李陵，早已湮沒在歷史塵埃之下；迫害忠臣的蔡京，即使寫得一手好字，也不配名列“蘇黃米蔡”宋四家，人們代之以為官正直的蔡襄；而嚙雪吞旃的蘇武卻名垂青史，成為后人的偶像。修身為箭，矯思為矢，品行是一個人最重要的因素，是我們擘畫人生的底色板，更是我們乘風破浪，逐夢遠方的最好的槳