小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)道德與法治《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是那些為了民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)，勇敢地站出來(lái)抗?fàn)幍挠⑿蹅儭Ｎ覀円惺芩麄兊挠職?，學(xué)習(xí)他們的精神。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿激情與奮斗的故事，感受那些不屈不撓的歲月吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重歷史，珍視和平，培養(yǎng)全球視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于民族英雄和抗?fàn)幘竦膬?nèi)容，對(duì)一些歷史事件和人物有了初步的了解。他們對(duì)于愛(ài)國(guó)、勇敢、不屈不撓等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)這些概念背后的深層次理解和情感共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物充滿好奇，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)他們的興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史事件的背景了解不夠深入，難以理解抗?fàn)幍谋匾院椭匾?；二是?duì)于英雄人物的情感體驗(yàn)不夠，難以產(chǎn)生共鳴；三是面對(duì)復(fù)雜的情感和道德沖突時(shí)，可能難以做出正確的價(jià)值判斷。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗?fàn)幱⑿巯嚓P(guān)的圖片、歷史圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，如小卡片、彩色筆等，用于課堂互動(dòng)和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的課堂環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論，同時(shí)確保所有學(xué)生都能清晰地看到屏幕上的多媒體內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的苦難。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？你們覺(jué)得這段歷史對(duì)我們的生活有什么意義？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的是《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)充滿激情與奮斗的年代，感受那些不屈不撓的歲月。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解抗?fàn)幱⑿鄣谋尘肮适?，如抗日?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡。

-舉例：介紹抗日英雄楊靖宇、趙一曼等人的事跡，讓學(xué)生了解他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、國(guó)家富強(qiáng)所付出的努力和犧牲。

2.分析英雄人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

-舉例：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄們的勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、愛(ài)國(guó)等品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向英雄學(xué)習(xí)，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位英雄人物，研究其事跡，并制作成海報(bào)或PPT。

-舉例：小組選擇楊靖宇，通過(guò)查找資料、討論交流，制作出展示楊靖宇英雄事跡的海報(bào)。

2.課堂展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

-舉例：展示過(guò)程中，學(xué)生提出關(guān)于英雄品質(zhì)、抗?fàn)幘竦确矫娴膯?wèn)題，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演英雄人物，通過(guò)模擬場(chǎng)景，體會(huì)英雄的內(nèi)心世界。

-舉例：學(xué)生扮演楊靖宇，在雪地中與日軍周旋，感受英雄的堅(jiān)定信念。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生從個(gè)人角度談?wù)剬?duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)和理解。

-舉例：學(xué)生甲認(rèn)為楊靖宇是一位偉大的英雄，他為了民族獨(dú)立付出了巨大的犧牲。

2.學(xué)生討論如何將英雄的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

-舉例：學(xué)生乙表示，要學(xué)習(xí)楊靖宇的勇敢和堅(jiān)定，面對(duì)困難不退縮。

3.學(xué)生分享自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-舉例：學(xué)生丙提到，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，她會(huì)想起楊靖宇的堅(jiān)韌不拔，從而鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的精神品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向英雄學(xué)習(xí)，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻(xiàn)：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《中日戰(zhàn)爭(zhēng)日志》等，這些文獻(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的歷史背景和事件細(xì)節(jié)。

2.歷史影像：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影像資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片、歷史照片等，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.英雄人物傳記：挑選一些英雄人物的傳記，如《楊靖宇傳》、《趙一曼傳》等，幫助學(xué)生深入了解英雄的生平和事跡。

4.相關(guān)歌曲和影視作品：《義勇軍進(jìn)行曲》、《長(zhǎng)城抗戰(zhàn)》等，通過(guò)音樂(lè)和影視作品，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受英雄精神。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等歷史文獻(xiàn)，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

-閱讀英雄人物傳記，如《楊靖宇傳》、《趙一曼傳》等，感受英雄的堅(jiān)韌不拔和為國(guó)家民族做出的犧牲。

2.觀影拓展：

-組織學(xué)生觀看《長(zhǎng)城抗戰(zhàn)》等歷史題材的電影，通過(guò)影視作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的英勇。

3.藝術(shù)體驗(yàn)拓展：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或抗戰(zhàn)紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)物和展覽，直觀感受歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以英雄為主題的繪畫、書法作品，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

4.小組研究拓展：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一位英雄人物，進(jìn)行深入研究，包括查找資料、撰寫研究報(bào)告、制作海報(bào)等。

-小組之間進(jìn)行交流分享，通過(guò)辯論、討論等形式，加深對(duì)英雄人物和抗戰(zhàn)精神的理解。

5.社會(huì)實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，如烈士陵園、革命紀(jì)念地等，實(shí)地感受英雄精神。

-開(kāi)展“向英雄學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-英雄人物事跡

-英雄精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-不屈不撓

-愛(ài)國(guó)主義

-勇敢堅(jiān)強(qiáng)

-挑戰(zhàn)困難

③重點(diǎn)句子：

-“他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、國(guó)家富強(qiáng)，勇敢地站出來(lái)抗?fàn)??！?/p>

-“他們用生命和熱血譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為英雄人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)英雄精神的理解。

b.觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能有效溝通，是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

c.測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出題：“請(qǐng)列舉兩位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物及其事跡?！?/p>

d.反饋環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)表現(xiàn)不足的學(xué)生。例如，對(duì)于回答正確、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)內(nèi)容：布置與《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯废嚓P(guān)的作業(yè)，如寫作文、制作海報(bào)、查閱資料等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

b.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。例如，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以包括立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

c.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于作文，可以點(diǎn)評(píng)：“你的立意很好，但在結(jié)構(gòu)上可以更加清晰?！?/p>

d.反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，可以告訴學(xué)生：“你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

3.課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)的整合：

a.將課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

b.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

c.定期進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影像資料，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得可能還可以更深入一些。比如，我可以在播放前先簡(jiǎn)單介紹這段歷史背景，讓學(xué)生對(duì)即將看到的影像有更清晰的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、課堂展示和角色扮演。這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的參與感，他們的積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不夠自然。這說(shuō)明我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容，希望他們能夠從個(gè)人角度、生活應(yīng)用和歷史感悟三個(gè)方面進(jìn)行回答。例如，我詢問(wèn)：“你認(rèn)為英雄人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”、“你打算如何在生活中踐行這些品質(zhì)？”以及“你對(duì)這段歷史有什么樣的感悟？”通過(guò)他們的回答，我看到了他們的思考，也看到了他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如，在時(shí)間安排上，我可能過(guò)于樂(lè)觀，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。此外，我在提問(wèn)時(shí)可能過(guò)于關(guān)注答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程。

針對(duì)這些