四年級數(shù)學(xué)下冊6小數(shù)的加法和減法練習(xí)課（整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)）配套教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索四年級下冊的小數(shù)加減法奧秘。這次，我們要把之前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)領(lǐng)域，讓我們的計算更高效、更準(zhǔn)確！接下來，就讓我們一起開啟這奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入四年級下冊，我們在數(shù)學(xué)的世界里又邁出了一大步?，F(xiàn)在的你們，已經(jīng)具備了初步的小數(shù)概念，能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。在知識層面，大多數(shù)同學(xué)能夠理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)點后的每一位數(shù)字代表的數(shù)位和計數(shù)單位。但是，也有一部分同學(xué)對于小數(shù)的理解還不夠深入，特別是小數(shù)點后多位數(shù)的加減法運(yùn)算，可能會感到有些困難。

在能力方面，同學(xué)們的運(yùn)算能力逐漸增強(qiáng)，但個體差異依然存在。有的同學(xué)能夠迅速準(zhǔn)確地完成小數(shù)的加減法，而有的同學(xué)則需要更多的時間和練習(xí)來掌握。此外，部分同學(xué)在解決實際問題時，可能會將小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法混淆，需要在教學(xué)中進(jìn)行區(qū)分和強(qiáng)化。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也是我們需要關(guān)注的。一些同學(xué)可能因為缺乏耐心而容易放棄，或者是因為對數(shù)學(xué)的不感興趣而缺乏動力。因此，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在計算粗心、書寫不規(guī)范等問題，這些問題可能會影響他們的計算準(zhǔn)確性和作業(yè)效率。因此，在課堂上，我會通過具體的操作和練習(xí)，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀、計算器。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺（用于課后復(fù)習(xí)和拓展）。

3.信息化資源：小數(shù)加減法運(yùn)算的動畫演示視頻、小數(shù)加減法練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點模型、計數(shù)器）、小黑板、彩色粉筆。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？在收銀臺結(jié)賬時，你們會看到價格標(biāo)簽上有很多小數(shù)，比如2.99元、5.50元。今天我們就來學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確地計算這些小數(shù)的加法和減法。

2.**提出問題**：如果現(xiàn)在我們要計算2.99元加上5.50元，或者5.50元減去2.99元，我們應(yīng)該怎么算呢？你們能想到一些計算的方法嗎？

3.**學(xué)生互動**：請幾位同學(xué)分享他們的想法，并簡要討論。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復(fù)習(xí)舊知**：首先，讓我們回顧一下整數(shù)加減法的運(yùn)算定律，比如交換律和結(jié)合律，這些定律在計算小數(shù)時同樣適用。

2.**講解小數(shù)加法**：接下來，我會展示小數(shù)加法的基本步驟，并用具體的例子來解釋。比如，3.25+1.8的計算過程。

3.**講解小數(shù)減法**：同樣，我會講解小數(shù)減法的基本步驟，并舉例說明。比如，5.50-2.99的計算過程。

4.**重點強(qiáng)調(diào)**：在計算小數(shù)加減法時，要注意小數(shù)點的對齊，以及借位和進(jìn)位的規(guī)則。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：我將同學(xué)們分成小組，每組發(fā)一張練習(xí)紙，上面有若干小數(shù)加減法的題目，要求同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.**個別輔導(dǎo)**：對于遇到困難的同學(xué)，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握計算方法。

3.**小組討論**：在完成練習(xí)后，各小組進(jìn)行討論，交流解題思路和計算過程。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：我會隨機(jī)提問幾位同學(xué)，詢問他們對于小數(shù)加減法的理解，以及他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

2.**師生互動**：針對學(xué)生的回答，我會進(jìn)行點評和補(bǔ)充，確保每個同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵同學(xué)們思考如何將小數(shù)加減法應(yīng)用到實際生活中，比如購物、烹飪等。

3.**作業(yè)布置**：布置一些小數(shù)加減法的練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

在整個教學(xué)過程中，我會注重以下幾點：

-**創(chuàng)新性**：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**互動性**：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度。

-**個性化**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-**實踐性**：通過練習(xí)和實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值。六、知識點梳理1.**小數(shù)的意義**：

-小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的數(shù)。

-小數(shù)點左邊的整數(shù)部分表示多少個一。

-小數(shù)點右邊的小數(shù)部分表示多少個十分之一、百分之一等。

2.**小數(shù)的讀寫**：

-讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字。

-寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字。

3.**小數(shù)的性質(zhì)**：

-小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

-小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動一位，相當(dāng)于小數(shù)縮小10倍。

4.**小數(shù)的加減法**：

-小數(shù)加減法運(yùn)算首先要對齊小數(shù)點，即相同數(shù)位對齊。

-小數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)則與整數(shù)加減法類似，但要注意小數(shù)的借位和進(jìn)位。

-小數(shù)加減法運(yùn)算定律：

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

5.**小數(shù)加減法運(yùn)算步驟**：

-將小數(shù)點對齊，確保相同數(shù)位對齊。

-從最低位開始，進(jìn)行逐位相加或相減。

-如果相加滿十或相減不夠借位，進(jìn)行借位或進(jìn)位。

-計算完成后，將小數(shù)點放在正確的位置。

6.**小數(shù)加減法應(yīng)用題**：

-應(yīng)用題的解題步驟：

-理解題意，找出已知條件和未知條件。

-分析數(shù)量關(guān)系，列出等式或方程。

-解方程或等式，得到未知數(shù)的值。

-檢驗答案，確保解答正確。

7.**小數(shù)加減法練習(xí)題**：

-簡單的小數(shù)加減法練習(xí)題：直接計算小數(shù)的加法或減法。

-復(fù)雜的小數(shù)加減法練習(xí)題：涉及小數(shù)點移動、小數(shù)四則混合運(yùn)算等。

8.**小數(shù)加減法應(yīng)用實例**：

-購物計算：計算商品的價格、找零等。

-生活計算：測量長度、計算面積、體積等。

-科學(xué)計算：物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的計算。七、教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天我們的小數(shù)加減法課程就要結(jié)束了。在回顧這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，我想要和大家一起進(jìn)行一下教學(xué)反思，看看我們今天的學(xué)習(xí)效果如何，同時也思考一下如何在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我覺得今天課堂上的氣氛很活躍，同學(xué)們對于小數(shù)加減法的興趣很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過超市購物的情境，大家很快就能夠投入到學(xué)習(xí)中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于小數(shù)點的理解還不夠牢固，這在計算時就會導(dǎo)致一些錯誤。比如，有的同學(xué)在計算小數(shù)加法時，沒有正確對齊小數(shù)點，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，希望能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在獨(dú)立完成練習(xí)時顯得有些迷茫，這說明我在練習(xí)題的設(shè)計上可能還需要更加細(xì)致，以便更好地檢測學(xué)生的掌握程度。

至于課堂提問，我盡量做到隨機(jī)性和針對性，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我也注意到有些同學(xué)在回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對答案的準(zhǔn)確性要求過高。在未來的教學(xué)中，我會嘗試創(chuàng)造一個更加輕松的問答環(huán)境，鼓勵同學(xué)們大膽表達(dá)自己的思路。

為了改進(jìn)這些方面，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下措施：

1.在課前準(zhǔn)備時，我會更加仔細(xì)地考慮每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，特別是對于小數(shù)點概念的理解，我會設(shè)計一些更加生動有趣的教具和活動。

2.在講授新課時，我會更加注重學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解上有困難，我會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或者通過小組討論的方式幫助大家共同解決問題。

3.在練習(xí)題的設(shè)計上，我會增加多樣性，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有應(yīng)用題，同時我會確保題目難度適中，能夠覆蓋到不同層次的學(xué)生。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重營造一個積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法，同時也給予他們適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

最后，我相信通過這樣的反思和改進(jìn)，我們的數(shù)學(xué)課堂會變得更加有效，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會得到提升。讓我們一起努力，期待在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！?????八、典型例題講解1.**例題**：計算3.14+2.5。

**解題過程**：

-首先，對齊小數(shù)點，將兩個小數(shù)寫成相同的數(shù)位。

-3.14

+2.50

--------

-接下來，從右向左逐位相加。

-個位：4+0=4

-十分位：1+5=6

-百分位：3+2=5

-因此，3.14+2.5=5.64。

2.**例題**：計算7.89-3.14。

**解題過程**：

-對齊小數(shù)點，準(zhǔn)備進(jìn)行減法運(yùn)算。

-7.89

-3.14

--------

-從右向左逐位相減。

-個位：9-4=5

-十分位：8-1=7

-百分位：7-3=4

-因此，7.89-3.14=4.75。

3.**例題**：計算1.23+0.45+0.12。

**解題過程**：

-對齊小數(shù)點，進(jìn)行加法運(yùn)算。

-1.23

+0.45

+0.12

--------

-從右向左逐位相加。

-個位：3+5+2=10，寫下0，向前進(jìn)1。

-十分位：2+4+1（進(jìn)位）=7

-百分位：1+0+0=1

-因此，1.23+0.45+0.12=1.70。

4.**例題**：計算5.6-2.3-1.05。

**解題過程**：

-對齊小數(shù)點，準(zhǔn)備進(jìn)行減法運(yùn)算。

-5.60

-2.30

-1.05

--------

-從右向左逐位相減。

-個位：0-0=0

-十分位：6-3=3

-百分位：5-0-5=0，需要從十分位借位。

-十分位：5（借位）-3-1=1

-因此，5.6-