蘇少版二年級音樂上冊（簡譜）第6單元《唱：草原上》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《草原上》這首美妙的歌曲。首先，我會用歡快的旋律帶領(lǐng)大家感受草原的遼闊，然后，我們一起來學習簡譜，用音符描繪出草原的美麗畫面。接下來，我會用生動的故事和有趣的互動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識。最后，讓我們一起唱響《草原上》，感受音樂的魅力！??????核心素養(yǎng)目標1.**音樂感知**：提高對草原自然風光的音畫感知能力，理解音樂與自然景象的關(guān)聯(lián)。

2.**音樂表現(xiàn)**：學會運用簡譜準確演唱歌曲，提升音樂表現(xiàn)力和審美情趣。

3.**音樂創(chuàng)造**：鼓勵同學們在歌曲中加入自己的創(chuàng)意，如即興伴奏或改編旋律。

4.**文化理解**：通過歌曲了解不同地域的音樂文化，增強文化認同感。教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一**：正確識讀簡譜。例如，引導學生識別音符的時值和位置，掌握二分音符和四分音符的區(qū)別，以及它們在簡譜中的標記。

-**重點二**：歌曲的節(jié)奏和旋律把握。通過示范和練習，讓學生能夠準確把握《草原上》的節(jié)奏，并能夠流暢地演唱旋律。

2.**教學難點**

-**難點一**：節(jié)奏的穩(wěn)定性。對于二年級的學生來說，保持穩(wěn)定的節(jié)奏是一個挑戰(zhàn)。例如，通過節(jié)奏練習和游戲，幫助他們熟悉并掌握歌曲的節(jié)奏模式。

-**難點二**：歌曲情感的表達。理解并傳達歌曲所描繪的草原風光的情感，對于二年級學生來說可能較為抽象。例如，通過角色扮演和情感引導，幫助學生感受歌曲的情感基調(diào)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《蘇少版二年級音樂上冊》教材，包括《草原上》這首歌的樂譜。

2.輔助材料：準備草原風光的圖片、簡譜圖解視頻，以及與歌曲相關(guān)的背景故事介紹。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，擺放樂器，如手鼓、鈴鐺等，用于節(jié)奏練習和即興演奏。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們安靜地坐在座位上。

2.老師播放一段草原風光的背景音樂，引導學生閉上眼睛，感受大自然的美麗。

3.音樂結(jié)束后，老師問：“同學們，你們聽到了什么？看到了什么？”

4.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們用自己的語言描述。

二、新課導入

1.老師出示《草原上》的樂譜，讓學生們觀察簡譜的構(gòu)成。

2.老師講解簡譜的基本知識，如音符、休止符、節(jié)奏等。

3.老師示范演唱歌曲，讓學生們跟唱，注意節(jié)奏和音準。

三、歌曲學習

1.老師引導學生分析歌曲的節(jié)奏和旋律，講解歌曲的結(jié)構(gòu)。

2.老師帶領(lǐng)學生們進行節(jié)奏練習，如拍手、跺腳等。

3.老師講解歌曲的情感表達，引導學生體會歌曲所描繪的草原風光。

四、分組練習

1.老師將學生們分成若干小組，每組選出一個組長。

2.每組選擇一個成員擔任主唱，其他成員負責伴奏。

3.各小組在組長帶領(lǐng)下，進行歌曲的演唱和伴奏練習。

五、展示與評價

1.各小組依次上臺展示，其他小組和老師進行評價。

2.評價內(nèi)容包括：演唱的節(jié)奏、音準、情感表達等方面。

3.老師對每個小組的表演進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

六、拓展活動

1.老師播放一段草原風光的視頻，讓學生們欣賞。

2.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關(guān)于草原的知識？”

3.學生們積極回答，老師對他們的回答進行補充和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)簡譜、節(jié)奏、情感表達等知識點。

2.老師鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習歌曲，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的收獲，并布置課后作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

1.老師問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生們回答：“我們學習了《草原上》這首歌曲，學會了簡譜、節(jié)奏和情感表達?！?/p>

3.老師微笑著說：“很好，希望大家在課后能夠繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)。”

九、下課

1.老師宣布下課，學生們收拾好書包，準備離開教室。

2.老師對學生們說：“同學們，再見！”

3.學生們回答：“老師，再見！”教學資源拓展1.**拓展資源**：

-草原風光攝影作品集：收集不同季節(jié)、不同地點的草原風光照片，讓學生通過視覺感受草原的廣袤和多樣性。

-草原文化介紹：介紹草原民族的傳統(tǒng)服飾、樂器、舞蹈等，豐富學生對草原文化的了解。

-草原生態(tài)環(huán)境知識：介紹草原的生態(tài)特點、動植物種類，提高學生對生態(tài)環(huán)境保護的認識。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞**：推薦草原風情的音樂作品，如蒙古族的《敖包相會》、《鴻雁》等，讓學生在欣賞中感受草原的音樂魅力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與《草原上》相關(guān)的藝術(shù)作品，如草原風景畫、手工藝飾品等，增強學生的藝術(shù)表達能力。

-**實地考察**：組織學生參觀附近的草原或相關(guān)展覽，實地感受草原的自然風光和文化氛圍。

-**科學探究**：引導學生了解草原生態(tài)系統(tǒng)的特點，開展關(guān)于草原植物、動物的小組研究項目，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-**語言學習**：通過學習草原民族的語言，如蒙古語、藏語等，增加學生對多元文化的了解和尊重。

-**社會實踐**：參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體會保護草原生態(tài)環(huán)境的重要性。

-**文化傳承**：邀請草原民族的文化傳承人進課堂，分享他們的傳統(tǒng)知識和生活經(jīng)驗，讓學生親身感受民族文化的魅力。

-**故事分享**：收集和講述關(guān)于草原的民間故事，如《草原英雄小姐妹》、《草原上的小馬》等，通過故事傳遞草原的傳奇色彩和人文精神。重點題型整理1.**題型一：簡譜識別**

-**題目**：請指出以下簡譜中的音符和休止符，并說出它們的時值。

-**答案**：音符：四分音符、八分音符；休止符：四分休止符。四分音符表示一個音符的時值是四拍，八分音符表示一個音符的時值是兩拍，四分休止符表示一個休止符的時值是四拍。

2.**題型二：歌曲節(jié)奏模仿**

-**題目**：模仿老師演唱的《草原上》歌曲的節(jié)奏，并嘗試用拍手或跺腳的方式表現(xiàn)出來。

-**答案**：學生需要能夠準確地模仿歌曲的節(jié)奏，例如，歌曲中的快節(jié)奏部分可以用快速拍手來表現(xiàn)，慢節(jié)奏部分可以用慢節(jié)奏的跺腳來表現(xiàn)。

3.**題型三：歌曲情感分析**

-**題目**：分析《草原上》這首歌曲的情感，并說明為什么會有這樣的情感表達。

-**答案**：學生需要能夠描述歌曲中的情感，如寬廣、自由、歡樂等，并解釋這些情感是如何通過旋律和歌詞傳達出來的。

4.**題型四：歌曲創(chuàng)作改編**

-**題目**：在《草原上》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一個簡單的旋律變化，或者改編歌詞的一個小節(jié)。

-**答案**：學生可以嘗試改變歌曲的節(jié)奏、旋律或者歌詞，例如，將某個小節(jié)的節(jié)奏放慢，或者將歌詞中的某個字替換成與草原相關(guān)的詞匯。

5.**題型五：草原文化知識問答**

-**題目**：解釋草原在蒙古族文化中的意義，并舉例說明草原文化在蒙古族生活中的體現(xiàn)。

-**答案**：學生需要知道草原對于蒙古族的重要性，比如它是牧民生活的依托，是蒙古族文化傳承的載體。舉例可以是蒙古包的建造與草原環(huán)境的關(guān)系，或者是那達慕大會上騎馬、摔跤等傳統(tǒng)活動的起源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-簡譜的基本構(gòu)成與音符時值

-《草原上》歌曲的節(jié)奏與旋律特點

-草原風光的描繪與歌曲情感的表達

②關(guān)鍵詞匯：

-簡譜：五線譜上表示音符高低的記譜方法

-音符：表示音高的符號，如二分音符、四分音符、八分