四年級數(shù)學(xué)上冊七小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗2帶括號的三步混合運(yùn)算第3課時教學(xué)設(shè)計青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索“帶括號的三步混合運(yùn)算”的奧秘。這節(jié)課，我們要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用智慧去解決它。讓我們一起化身小小志愿者，用數(shù)學(xué)的力量去幫助他人，感受數(shù)學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，提升對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解和判斷。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握帶括號的三步混合運(yùn)算的順序，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計算。

②能夠識別并處理不同類型的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，正確進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解括號在混合運(yùn)算中的優(yōu)先級，以及如何根據(jù)運(yùn)算順序調(diào)整計算步驟。

②在復(fù)雜的問題中，能夠識別出哪些部分需要先進(jìn)行計算，以及如何簡化運(yùn)算過程。

③在實(shí)際應(yīng)用中，將具體情境與數(shù)學(xué)問題對應(yīng)起來，合理運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》四年級上冊，特別是“混合運(yùn)算信息窗2”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如帶括號的混合運(yùn)算示例，以及相關(guān)視頻資源，以幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算順序。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)帶括號的三步混合運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和練習(xí)運(yùn)算過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要用到數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題的情況呢？比如，去超市購物，需要計算總價和找零；或者在家里幫忙做家務(wù)，需要分配任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)技能——帶括號的三步混合運(yùn)算，讓我們能夠更輕松地解決這類問題。請同學(xué)們拿出課本，翻到第七章“小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗2”，我們一起開始今天的數(shù)學(xué)之旅吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解帶括號的三步混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，通過示例演示如何正確進(jìn)行計算。

②通過板書展示幾個帶括號的混合運(yùn)算題目，引導(dǎo)學(xué)生分析括號的作用和運(yùn)算的優(yōu)先級。

③分步驟講解如何處理括號內(nèi)的運(yùn)算，以及如何將括號外的運(yùn)算與括號內(nèi)的結(jié)果相結(jié)合。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固對帶括號的三步混合運(yùn)算的理解和運(yùn)用。

②分組進(jìn)行小測驗(yàn)，每組選取一道帶括號的混合運(yùn)算題目，其他組員嘗試解答，共同討論。

③邀請學(xué)生上臺展示自己的解題過程，全班共同分析并糾正錯誤。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何確定運(yùn)算順序？舉例：對于題目“15+(3×4)-2”，學(xué)生討論并回答：先計算括號內(nèi)的乘法，再進(jìn)行加法和減法。

②如何處理括號內(nèi)的多位數(shù)運(yùn)算？舉例：對于題目“(12+5)×3”，學(xué)生討論并回答：先計算括號內(nèi)的加法，再將結(jié)果乘以3。

③如何在復(fù)雜問題中運(yùn)用混合運(yùn)算？舉例：對于題目“小明有20元，他買了一個筆記本用了10元，剩下的錢又買了一個練習(xí)本和一支筆，一共用了多少錢？”，學(xué)生討論并回答：先計算小明買筆記本后剩余的錢，再用剩余的錢減去練習(xí)本和筆的費(fèi)用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了帶括號的三步混合運(yùn)算，掌握了運(yùn)算順序和括號的作用。在解決實(shí)際問題時，我們要注意先計算括號內(nèi)的內(nèi)容，然后再進(jìn)行其他運(yùn)算?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下今天學(xué)到的知識點(diǎn)，并嘗試用這些知識來解決一些生活中的問題。比如，我們可以計算一次購物后的找零，或者估算家務(wù)分配的合理性。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為真正的小小志愿者?。ㄓ脮r5分鐘）

教學(xué)流程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了帶括號的三步混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地計算帶括號的混合運(yùn)算題目。

-學(xué)生能夠識別括號在運(yùn)算中的優(yōu)先級，知道何時先進(jìn)行括號內(nèi)的運(yùn)算。

-學(xué)生能夠處理括號內(nèi)的多位數(shù)運(yùn)算，正確運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

2.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)建模和解決問題的能力，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

-學(xué)生學(xué)會了如何將生活中的實(shí)際問題，如購物、家務(wù)分配等，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算來解決實(shí)際問題，提高了問題解決的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.提升了邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，能夠在復(fù)雜的問題中找到解決問題的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生能夠分析并判斷不同類型的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號之間的關(guān)系，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，能夠清晰地列出解題步驟，提高數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地與他人合作。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流技巧。

5.增強(qiáng)了自信心和成就感，學(xué)生在成功解決實(shí)際問題后，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題后，能夠感受到自己能力的提升，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和正確解答問題，獲得了成就感，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

6.提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性，學(xué)生開始主動探索數(shù)學(xué)知識，積極參與課堂活動。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。

-學(xué)生在課堂上更加積極，能夠主動提問、解答問題，提高了學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天我們來聊聊教學(xué)反思這件事。剛剛結(jié)束的這堂“帶括號的三步混合運(yùn)算”的課，我覺得有幾個點(diǎn)值得和大家分享和討論。

首先，我覺得課堂上的互動挺關(guān)鍵的。我注意到，在講解帶括號的三步混合運(yùn)算時，有的學(xué)生聽起來有點(diǎn)蒙，特別是那些不太擅長數(shù)學(xué)的孩子。我覺得我們可以嘗試一些互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，這樣可能有助于他們更好地理解復(fù)雜的運(yùn)算順序。

然后，我發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計也有改進(jìn)的空間。有些同學(xué)反映，看板書的時候覺得有些混亂，不知道該先關(guān)注哪里。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試更加清晰、有層次的板書設(shè)計，可能的話，可以制作一些直觀的圖表或者流程圖，幫助學(xué)生理清思路。

此外，我也想更多地鼓勵學(xué)生提問。課堂上，我注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定而選擇了沉默。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)置專門的提問時間，鼓勵學(xué)生提出他們的問題，哪怕是一些看起來很簡單的問題，我也希望能夠耐心解答。

還有一點(diǎn)，我觀察到一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易感到困惑和挫敗。我覺得我們可以通過一些小策略來幫助學(xué)生，比如教他們?nèi)绾畏纸鈫栴}，一步一步來解決。也許我們可以嘗試一些可視化工具，比如思維導(dǎo)圖，來幫助他們梳理問題的解決路徑。

最后，我想說的是，教學(xué)反思不是一次性的，而是一個持續(xù)的過程。我會根據(jù)這節(jié)課的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，希望每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到自己的節(jié)奏。

所以，親愛的同事們，讓我們一起努力，用我們的熱情和智慧，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了帶括號的三步混合運(yùn)算，這是一個非常實(shí)用的數(shù)學(xué)技能?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)。

首先，我們要明確的是，帶括號的三步混合運(yùn)算的順序非常重要。在計算時，我們要遵循以下步驟：先算括號內(nèi)的內(nèi)容，然后按照乘除、加減的順序進(jìn)行計算。記住這個順序，就像是我們在做數(shù)學(xué)運(yùn)算的指南針，能夠幫助我們準(zhǔn)確地找到答案。

例子1：計算(8+2)×3-4

-我們先計算括號內(nèi)的加法：8+2=10

-然后進(jìn)行乘法：10×3=30

-最后進(jìn)行減法：30-4=26

-所以，(8+2)×3-4的答案是26。

例子2：計算5×(4+6)÷2

-先計算括號內(nèi)的加法：4+6=10

-接著進(jìn)行乘法：5×10=50

-最后進(jìn)行除法：50÷2=25

-因此，5×(4+6)÷2的答案是25。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少。

檢測題目1：計算12÷(3+2)×4

檢測題目2：計算(7-3)×5+6

檢測題目3：計算9×(8-4)÷2

請大家在心中完