五年級英語下冊Unit1Myday（Thesixthperiod）第六課時教學設計人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit1Myday（Thesixthperiod）

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年10月26日，星期四，第六節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們第五節(jié)課的內容已經學得差不多了，接下來，我們就要進入第六節(jié)課啦！今天我們要學習的是五年級英語下冊Unit1Myday，讓我們一起走進這個有趣的單元，看看我們身邊的小伙伴們都是怎樣度過他們的一天吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。通過模仿和創(chuàng)編日?；顒拥挠⒄Z對話，孩子們將提升聽說技能，增強對英語國家文化習俗的認識，同時培養(yǎng)他們在真實語境中運用英語進行交流的自信和興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級二班的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，認識并使用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經學習了時間表達、常用動詞和形容詞等，為今天學習“我的日常”這一主題打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己的一天時。他們的學習能力較強，能夠快速吸收新知識，但在口語表達方面可能存在一些困難。學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和游戲來學習，同時也愿意通過模仿和角色扮演來提高自己的口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在今天的課程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何正確運用過去時態(tài)來表達過去發(fā)生的事情；二是如何組織語言，用連貫的句子描述自己的日?；顒印４送?，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯，這需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP英語課程資源平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺資源

-教學手段：英語原版教材、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲卡片教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的日?！钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天都是怎樣度過的呢？有沒有什么特別的事情想要和大家分享？”

展示一些關于學生日?；顒拥膱D片，如上學、做作業(yè)、玩游戲等，讓學生初步感受日常生活的豐富多彩。

簡短介紹“我的日?！痹谟⒄Z學習中的重要性，提醒學生通過學習這個單元，可以更好地用英語描述自己的日常生活。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我的日常”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我的日常”的定義，包括如何用英語描述日?；顒?，如起床、吃早餐、上學等。

詳細介紹日?；顒又谐Ｓ玫挠⒄Z詞匯和句型，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我的日常”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生的日常時間表作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景，包括學生的起床時間、上學路線、午餐習慣等。

引導學生思考這些案例中使用的英語表達，以及如何將這些表達應用到自己的日常生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位同學分享自己的日常時間表。

小組成員共同討論如何用英語描述這位同學的日常，包括使用正確的時態(tài)和句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我的日?！钡恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括學生的日常時間表和相應的英語描述。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生使用正確的英語表達。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“我的日常”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括如何用英語描述日?；顒?、常用詞匯和句型等。

強調“我的日?！痹谟⒄Z學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天的活動，并用英語寫一段簡短的描述，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯學習

-日?；顒釉~匯：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,playgames,watchTV,gotobed

-時間表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock,at12noon

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時（描述經常性或習慣性的動作），一般過去時（描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)）

-形容詞：easy,hard,interesting,fun,boring

2.句型結構

-描述日常活動：Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.

-提問和回答：Whatdoyoudointhemorning?Igotoschool.

-比較和對比：Igotoschoolbybus.Hegoestoschoolbybike.

3.時態(tài)運用

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.語法點

-簡單句和復合句：學生需要能夠識別并構造簡單句和復合句。

-主語和謂語的一致性：確保主語和謂語在單復數(shù)上的一致。

5.聽力技能

-聽懂日常對話：學生能夠聽懂關于日常活動的簡單對話。

-理解聽力材料的主旨和細節(jié)：學生能夠理解聽力材料中的關鍵信息和具體細節(jié)。

6.口語表達

-用英語描述自己的日常：學生能夠用英語簡單描述自己的日?；顒?。

-進行簡單的日常對話：學生能夠進行關于日常活動的簡單交流。

7.閱讀理解

-閱讀有關日?；顒拥亩涛模簩W生能夠閱讀并理解關于日?；顒拥亩涛?。

-提取關鍵信息：學生能夠從閱讀材料中提取關鍵信息。

8.寫作技能

-寫作簡單的日記或故事：學生能夠用英語寫一篇關于自己日?；顒拥娜沼浕蚬适?。

-使用正確的時態(tài)和句型：學生在寫作中正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。課后作業(yè)為了鞏固學生對“我的日?！边@一單元的學習成果，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.寫作作業(yè)：

-主題：MyDailyRoutine

-要求：學生用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動、晚餐、睡覺等。短文應包含至少三個時間段的描述，并使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

示例答案：

MyDailyRoutine

Igetupat6:30inthemorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolbybus.Ihaveclassesfrom8:00to12:00.Atlunchtime,Iusuallyhavenoodles.Intheafternoon,Ihavetwomoreclasses.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVforanhour.Then,Ihavedinnerwithmyfamily.Afterdinner,Ireadabookbeforegoingtobed.

2.角色扮演：

-主題：ADayintheLifeofaStudent

-要求：學生分組，每組選擇一個學生作為角色扮演的對象，描述該學生的日?；顒?。角色扮演時，其他學生需要根據(jù)描述用英語提問，以檢驗描述的準確性。

示例答案：

RolePlay1

StudentA:Igetupat7:00.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolbybike.

StudentB:Whatdoyoudoafterschool?

StudentA:IdomyhomeworkandthenIplaysoccerwithmyfriends.

3.詞匯練習：

-主題：FillintheBlankswithCorrectVerbs

-要求：學生根據(jù)句子中的時間提示，選擇合適的動詞形式（現(xiàn)在時或過去時）填空。

示例答案：

1.I(getup)at6:00everymorning.

2.She(go)toschoolbybus.

3.They(have)lunchat12:00.

4.I(watch)TVeveryevening.

5.We(go)tobedat10:00.

4.時態(tài)轉換：

-主題：ChangetheSentencestothePastTense

-要求：學生將給出的句子從一般現(xiàn)在時轉換成一般過去時。

示例答案：

1.Igetupat7:00now.->Igotupat7:00yesterday.

2.Theygotoschoolbybuseveryday.->Theywenttoschoolbybusyesterday.

3.Shehaslunchat12:00.->Shehadlunchat12:00.

4.WewatchTVeveryevening.->WewatchedTVeveryevening.

5.Yougotobedat10:00.->Youwenttobedat10:00.

5.日?；顒用枋觯?/p>

-主題：DescribeYourDay

-要求：學生用英語描述自己昨天的一天，包括起床、上學、午餐、放學后的活動、晚餐、睡覺等。

示例答案：

MyDayYesterday

Yesterday,Igotupat7:00.Afterhavingbreakfast,Iwenttoschool.Wehadclassesfrom8:00to12:00.Atlunchtime,Ihadnoodleswithmyfriends.Afterschool,Iwenttothelibrarytostudy.Ihaddinnerathomewithmyfamily.Then,Iwatchedamoviebeforegoingtobed.Iwenttobedat10:30.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的口語表達能力。大部分學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述日常活動，但在使用某些詞匯時仍然存在一些困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成討論任務，并選出代表進行展示。展示內容涵蓋了學生的日?；顒?、時間表達和動詞時態(tài)的運用。學生的討論成果豐富，但部分小組在組織語言和表達觀點時略顯緊張。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于日?；顒用枋?、時間表達和動詞時態(tài)的問題。但在選擇題中，部分學生對某些詞匯的用法存在混淆。

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行了自評和互評。他們能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。例如，一些學生表示需要加強詞匯記憶，提高口語表達能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和口語表達給予了肯定，同時也指出了學生在詞匯運用和語法結構上的不足。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生更加自信地表達自己的觀點，并注意傾聽他人的意見。在隨堂測試