四年級下冊科學(xué)教案－第4課《發(fā)布天氣消息》教學(xué)設(shè)計｜冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《發(fā)布天氣消息》這堂課。想象一下，我們就像是一群小小氣象預(yù)報員，要去研究如何準(zhǔn)確地發(fā)布天氣預(yù)報。我會帶著你們通過觀察、討論和實踐，一步步揭開天氣消息背后的奧秘。讓我們一起踏上這趟科學(xué)的探險之旅吧！??????????????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)會觀察天氣變化，運用科學(xué)方法分析天氣現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：發(fā)展邏輯推理和問題解決能力，理解天氣預(yù)測的基本原理。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，樹立尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的意識。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）意識：認(rèn)識到氣象預(yù)報與人們?nèi)粘Ｉ?、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。三、重點難點及解決辦法重點：

1.天氣預(yù)報的基本原理：理解氣溫、濕度、氣壓等氣象要素與天氣變化的關(guān)系。

解決方法：通過實際觀測天氣數(shù)據(jù)，結(jié)合圖表分析，幫助學(xué)生直觀理解。

難點：

1.天氣預(yù)測的準(zhǔn)確性：掌握如何根據(jù)氣象數(shù)據(jù)預(yù)測未來天氣。

解決方法：組織學(xué)生進(jìn)行模擬天氣預(yù)報，通過小組討論和實踐操作，提高預(yù)測能力。

突破策略：

1.利用多媒體展示天氣變化過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.設(shè)置問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3.開展角色扮演，讓學(xué)生體驗氣象預(yù)報員的日常工作，提高實踐操作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：氣象觀測設(shè)備（溫度計、濕度計、氣壓計）、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線氣象數(shù)據(jù)平臺

-信息化資源：天氣變化視頻、氣象預(yù)報案例分析、氣象圖解PPT

-教學(xué)手段：實物教具（如模擬天氣儀）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣象預(yù)報的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意過天氣預(yù)報？它對我們有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣預(yù)報的魅力或特點。

簡短介紹天氣預(yù)報的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣預(yù)報基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣預(yù)報的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣預(yù)報的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣預(yù)報案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣預(yù)報的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣預(yù)報案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣預(yù)報的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣預(yù)報解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣預(yù)報的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣預(yù)報相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣預(yù)報的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣預(yù)報的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣預(yù)報。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，嘗試自己制作一份簡單的天氣預(yù)報。

要求學(xué)生在作業(yè)中展示對天氣預(yù)報的理解，并鼓勵他們提出自己的觀察和想法。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

教師課后反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預(yù)報的起源、發(fā)展歷程以及重要歷史事件。

-天氣預(yù)報技術(shù)：探討現(xiàn)代天氣預(yù)報所使用的技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、數(shù)值天氣預(yù)報等。

-地理環(huán)境與氣候：分析地理環(huán)境對氣候的影響，以及氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-天氣災(zāi)害與應(yīng)對：介紹常見的天氣災(zāi)害類型，如臺風(fēng)、洪水、干旱等，以及相應(yīng)的防范措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《氣象學(xué)概論》、《氣候變化與人類未來》等書籍，幫助學(xué)生深入理解氣象學(xué)知識。

-觀看氣象節(jié)目：推薦《天氣預(yù)報》、《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目，讓學(xué)生通過觀看實際天氣預(yù)報，增強(qiáng)對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識。

-參觀氣象局：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀缶?，了解氣象觀測設(shè)備和預(yù)報流程，感受氣象工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

-開展氣象實驗：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的氣象實驗，如自制簡易氣象站、觀察云的形狀和顏色等，提高學(xué)生的動手實踐能力。

-組織氣象知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象知識的興趣，鞏固所學(xué)知識。

-制作個人天氣預(yù)報：讓學(xué)生嘗試自己制作一份簡單的天氣預(yù)報，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-開展氣象主題班會：組織學(xué)生進(jìn)行氣象主題班會，分享各自了解的氣象知識，增進(jìn)對氣象學(xué)的興趣。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)氣象學(xué)的最新研究進(jìn)展，拓寬知識視野。

-課外閱讀推薦：推薦《氣象傳奇》、《風(fēng)云變幻》等課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中感受氣象科學(xué)的魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《發(fā)布天氣消息》這堂課后，我有些感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于天氣預(yù)報這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也讓我意識到，好的開始是成功的一半。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，比如在介紹基本概念時，可能可以更加生動有趣，讓學(xué)生更容易記住。

在講解天氣預(yù)報基礎(chǔ)知識時，我盡量用圖表和實例來輔助教學(xué)，這樣能幫助學(xué)生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是不太理解，這可能是因為他們對這方面的知識接觸較少。所以，我打算在課后準(zhǔn)備一些簡單的解釋，或者通過小測試來幫助他們鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣預(yù)報案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極，討論熱烈，而且能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們的潛力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例分析的理解還不夠深入，可能需要我在講解時更加細(xì)致。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力都有了很大的提升。他們在討論中能夠互相啟發(fā)，展示時也顯得自信。這讓我覺得，小組合作和課堂展示是很好的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于天氣預(yù)報的興趣不是特別濃厚，這可能是因為他們對這個話題缺乏足夠的了解。為此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生感受到天氣預(yù)報的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于不太理解專業(yè)術(shù)語的學(xué)生，我會在課后準(zhǔn)備一些簡單的解釋，并設(shè)計一些小測試來幫助他們鞏固。

2.在講解案例分析時，我會更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.在接下來的教學(xué)中，我會更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生感受到天氣預(yù)報的重要性。

4.我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與小組合作和課堂展示，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。八、典型例題講解例題1：

小明家所在地的天氣預(yù)報顯示，今天的氣溫是最高溫度10℃，最低溫度是2℃。請問，今天白天的氣溫變化范圍是多少？

答案：白天的氣溫變化范圍是8℃（10℃-2℃）。

例題2：

某地氣象站觀測到，一天內(nèi)氣溫從早上6點的2℃上升到中午12點的最高溫度18℃，然后又下降到晚上6點的10℃。請計算這一天的氣溫日較差是多少？

答案：氣溫日較差是8℃（18℃-2℃）。

例題3：

天氣預(yù)報顯示，未來24小時內(nèi)，某地的氣溫將從現(xiàn)在的5℃上升到最高溫度15℃，然后下降到最低溫度8℃。請預(yù)測，24小時后該地的氣溫是多少？

答案：24小時后該地的氣溫預(yù)計在8℃到15℃之間。

例題4：

某地氣象站記錄了一天的氣溫變化如下：凌晨2點氣溫為-5℃，上午8點氣溫為0℃，中午12點氣溫為15℃，下午4點氣溫為10℃，晚上8點氣溫為5℃。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)，繪制這一天的氣溫變化曲線圖。

答案：繪制氣溫變化曲線圖時，橫軸表示時間（如凌晨2點、上午8點等），縱軸表示氣溫。根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出每個時間點的氣溫，然后連接這些點，形成一條曲線。

例題5：

如果某地連續(xù)三天的氣溫變化分別是：第一天最高溫度20℃，最低溫度10℃；第二天最高溫度18℃，最低溫度8℃；第三天最高溫度16℃，最低溫度6℃。請計算這三天的平均氣溫。

答案：三天的平均氣溫=(第一天平均氣溫+第二天平均氣溫+第三天平均氣溫)/3

第一天平均氣溫=(20℃+10℃)/2=15℃

第二天平均氣溫=(18℃+8℃)/2=13℃

第三天平均氣溫=(16℃+6℃)/2=11℃

三天的平均氣溫=(15℃+13℃+11℃)/3=12℃板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣預(yù)報的定義

-天氣預(yù)報的組成部分（氣溫、濕度、氣壓等）

-天氣預(yù)報的基本原理

-天氣預(yù)報的重要性

②關(guān)鍵詞：

-氣溫

-濕度

-氣壓

-天氣預(yù)報員

-氣象數(shù)據(jù)

③重點句子：

-“天氣預(yù)報是根據(jù)氣象數(shù)據(jù)對天氣變化進(jìn)行預(yù)測的活動?！?/p>

-“氣溫、濕度、氣壓等氣象要素是天氣預(yù)報的重要依據(jù)?！?/p>

-“天氣預(yù)報對于人們的生產(chǎn)和生活有著重要的影響。”

-“準(zhǔn)確發(fā)布天氣預(yù)報需要掌握科學(xué)的氣象知識和技能?！?/p>

-“學(xué)習(xí)天氣預(yù)報，有助于我們更好地了解自然，保護(hù)環(huán)境?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解天氣預(yù)報的基本原理時，我會提問：“同學(xué)們，你們知道天氣預(yù)報是如何產(chǎn)生的嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一概念的理解程度。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，這有助于激發(fā)他們的思考。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、合作精神以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，并及時給予幫助。

3.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容可以包括基礎(chǔ)知識、案例分析以及實際操作等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的能力。

4.及時反饋：

在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和肯定；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們努力改進(jìn)。

5.課堂互動：

為了提高課堂評價的效果，我會鼓勵學(xué)生之間的互動。例如，在講解天氣預(yù)報案例分析時，我會讓學(xué)生分組討論，然后邀請各