湘音8下5.3活動(dòng)與練習(xí)運(yùn)動(dòng)的旋律教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湘音8下5.3活動(dòng)與練習(xí)運(yùn)動(dòng)的旋律教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（下）全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和欣賞簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律。然而，由于地域差異，學(xué)生對(duì)湘音的了解程度不一，部分學(xué)生對(duì)地方特色音樂(lè)的理解和欣賞能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)音樂(lè)作品中的運(yùn)動(dòng)旋律特點(diǎn)掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有待提高，尤其是在即興創(chuàng)作和音樂(lè)表演方面。部分學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，但整體上，學(xué)生的音樂(lè)合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)?zāi)芰τ写M(jìn)一步培養(yǎng)。他們?cè)诿鎸?duì)音樂(lè)作品時(shí)，往往缺乏深入的情感投入和個(gè)性化的解讀。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的自律性和時(shí)間管理能力也需提升，以更好地適應(yīng)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞湘音的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《湘音8下》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與湘音相關(guān)的圖片、視頻，以及展示音樂(lè)旋律變化的圖表，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置音樂(lè)欣賞座位，確保學(xué)生能夠舒適地聆聽(tīng)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前觀看湘音的代表性曲目，并嘗試記錄下他們認(rèn)為具有運(yùn)動(dòng)旋律特點(diǎn)的部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“運(yùn)動(dòng)的旋律”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為音樂(lè)中的運(yùn)動(dòng)旋律是如何體現(xiàn)的？”和“如何分析一首歌曲的運(yùn)動(dòng)旋律？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解湘音的基本特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)旋律的表現(xiàn)形式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段湘音的旋律片段，引出“運(yùn)動(dòng)的旋律”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)旋律的定義、特點(diǎn)以及如何在音樂(lè)作品中識(shí)別和分析運(yùn)動(dòng)旋律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析所聽(tīng)曲目中的運(yùn)動(dòng)旋律，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際曲目分析中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和分析，通過(guò)合作學(xué)習(xí)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)旋律的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)旋律的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析運(yùn)動(dòng)旋律的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生分析一首自己喜歡的歌曲中的運(yùn)動(dòng)旋律，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂(lè)分析書(shū)籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)分析方法應(yīng)用到新的音樂(lè)作品上。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)分析運(yùn)動(dòng)旋律的方法，并提出自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的音樂(lè)分析理論。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)旋律的概念，并掌握分析技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述音樂(lè)中的運(yùn)動(dòng)旋律，理解其特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生掌握了分析音樂(lè)作品運(yùn)動(dòng)旋律的基本方法，包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-學(xué)生對(duì)湘音的基本特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠欣賞和評(píng)價(jià)湘音作品。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的音樂(lè)分析能力得到提升，能夠獨(dú)立分析音樂(lè)作品，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到增強(qiáng)，能夠通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，在小組討論和活動(dòng)中，能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的審美情趣得到提升，能夠從音樂(lè)中感受到美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

-學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫郊訌?qiáng)，能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

-學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力得到提高，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立分析歌曲中的運(yùn)動(dòng)旋律，并撰寫(xiě)分析報(bào)告，展示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行深入的交流。

-在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的感受。

-在小組合作中，學(xué)生能夠與同伴相互配合，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教學(xué)反饋：

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表示滿(mǎn)意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動(dòng)有趣。

-學(xué)生對(duì)教師的講解和指導(dǎo)表示認(rèn)可，認(rèn)為教師能夠有效地幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)和拓展資源表示歡迎，認(rèn)為這些內(nèi)容有助于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①運(yùn)動(dòng)的旋律概述

-運(yùn)動(dòng)旋律的定義

-運(yùn)動(dòng)旋律的特點(diǎn)

-運(yùn)動(dòng)旋律的表現(xiàn)形式

②運(yùn)動(dòng)旋律分析步驟

-旋律起伏分析

-節(jié)奏變化分析

-動(dòng)態(tài)力度變化分析

③湘音中的運(yùn)動(dòng)旋律實(shí)例

-特定湘音曲目的分析

-運(yùn)動(dòng)旋律在曲目中的體現(xiàn)

-運(yùn)動(dòng)旋律對(duì)曲目整體風(fēng)格的影響

④學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞

-小組討論引導(dǎo)詞

-角色扮演提示語(yǔ)

-問(wèn)題解答提示句

⑤課后拓展內(nèi)容提示

-分析不同風(fēng)格歌曲的運(yùn)動(dòng)旋律

-創(chuàng)作簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)旋律

-對(duì)比分析不同音樂(lè)流派中的運(yùn)動(dòng)旋律教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)旋律的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明你在歌曲中聽(tīng)到的運(yùn)動(dòng)旋律?！?/p>

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作能力和表現(xiàn)力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，評(píng)估學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)旋律知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一道選擇題：“以下哪一項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)旋律的特點(diǎn)？”

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的正確做法，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、分析能力、表達(dá)方式和創(chuàng)意等方面。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)中有創(chuàng)新或有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法

-定量評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行量化評(píng)估。

-定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、訪談、作品分析等方式，對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)和情感態(tài)度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

-自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

-教師反饋：教師定期向?qū)W生反饋教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題解決。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整

-根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。典型例題講解1.例題：

分析歌曲《湘江月》中的運(yùn)動(dòng)旋律，并描述其特點(diǎn)。

解答：

歌曲中，主旋律以級(jí)進(jìn)的方式進(jìn)行，形成了一種平穩(wěn)的旋律線，但在歌曲的高潮部分，旋律出現(xiàn)了較大的跳躍，形成了明顯的對(duì)比。節(jié)奏上，歌曲采用了較為固定的節(jié)奏型，但在某些樂(lè)句中，節(jié)奏的緊密度有所變化，增強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)態(tài)感。整體來(lái)看，《湘江月》的運(yùn)動(dòng)旋律特點(diǎn)體現(xiàn)在旋律的起伏和節(jié)奏的變化上，既保持了音樂(lè)的流暢性，又通過(guò)動(dòng)態(tài)變化展現(xiàn)了音樂(lè)的活力。

2.例題：

請(qǐng)分析《茉莉花》中的運(yùn)動(dòng)旋律，并說(shuō)明其在歌曲中的作用。

解答：

《茉莉花》中的運(yùn)動(dòng)旋律主要體現(xiàn)在旋律的起伏和節(jié)奏的緊湊性上。旋律以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，形成了優(yōu)美的旋律線條，同時(shí)，節(jié)奏上采用了較為緊湊的節(jié)奏型，使得旋律更加生動(dòng)活潑。運(yùn)動(dòng)旋律在歌曲中的作用是增強(qiáng)了音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)感，使得歌曲更加富有表現(xiàn)力，同時(shí)也體現(xiàn)了歌曲的民間風(fēng)格。

3.例題：

在《賽馬》這首歌曲中，找出運(yùn)動(dòng)旋律的部分，并分析其表現(xiàn)手法。

解答：

在《賽馬》中，運(yùn)動(dòng)旋律主要集中在歌曲的高潮部分。旋律采用了快速的跳進(jìn)和連續(xù)的音階上行，形成了激烈的旋律線條。節(jié)奏上，歌曲使用了大量的切分音和附點(diǎn)音符，使得節(jié)奏緊湊而有力。運(yùn)動(dòng)旋律的表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在旋律的快速跳躍和節(jié)奏的緊湊性上，這些手法有效地表現(xiàn)了賽馬時(shí)的激烈和緊張氣氛。

4.例題：

分析《小河淌水》中的運(yùn)動(dòng)旋律，并探討其與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系。

解答：

《小河淌水》中的運(yùn)動(dòng)旋律主要體現(xiàn)在旋律的級(jí)進(jìn)和波浪式的起伏上。旋律線條流暢而優(yōu)美，與歌曲的抒情情感相契合。節(jié)奏上，歌曲保持了較慢的速度，使得旋律的起伏更加明顯。運(yùn)動(dòng)旋律與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系在于，旋律的起伏和節(jié)奏的舒緩有效地傳達(dá)了歌曲的寧?kù)o