小學(xué)人教部編版9明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人教部編版第九冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的課文閱讀和朗讀技巧有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀和討論，提升學(xué)生對(duì)課文意境的理解和感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的自然景觀(guān)描寫(xiě)中感受美的存在，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，包括多音字和形近字的辨析。

2.課文內(nèi)容的理解和感悟，特別是對(duì)“明天要遠(yuǎn)足”這一主題的理解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的比喻和擬人等修辭手法的理解。

2.學(xué)生在朗讀時(shí)的情感表達(dá)和語(yǔ)調(diào)控制。

解決辦法：

1.通過(guò)游戲和比賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行辨析練習(xí)。

2.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文的內(nèi)涵，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解修辭手法的作用。

3.利用多媒體展示遠(yuǎn)足場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀(guān)感受課文意境，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀，通過(guò)模仿和自我調(diào)整來(lái)提高語(yǔ)調(diào)控制能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)圖片、遠(yuǎn)足活動(dòng)的視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于遠(yuǎn)足活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的遠(yuǎn)足經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.教師簡(jiǎn)要介紹《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文的背景，引出課文主題。

3.學(xué)生分享自己對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字詞的正確發(fā)音和停頓。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓，強(qiáng)化對(duì)生字詞的掌握。

3.教師提問(wèn)：“課文中的‘明天要遠(yuǎn)足’是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張遠(yuǎn)足活動(dòng)的路線(xiàn)圖，展示給全班同學(xué)。

2.各組分享自己的路線(xiàn)圖，說(shuō)明路線(xiàn)的選擇和原因。

3.教師總結(jié)各組的路線(xiàn)圖，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”

-學(xué)生回答：如“背著行囊，迎著朝陽(yáng)出發(fā)”等，體現(xiàn)對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生回答：如“山高路遠(yuǎn)，我們不怕困難”等，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的精神。

2.教師提問(wèn)：“如果你參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”

-學(xué)生回答：如“準(zhǔn)備合適的衣物、食物、水等”等，強(qiáng)調(diào)生活自理能力。

-學(xué)生回答：如“了解目的地的氣候、地形等”等，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.教師提問(wèn)：“在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，你如何與隊(duì)友合作？”

-學(xué)生回答：如“互相幫助，共同完成任務(wù)”等，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生回答：如“分工明確，各司其職”等，強(qiáng)調(diào)合作與溝通的重要性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：“《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文告訴我們，面對(duì)困難，我們要勇敢面對(duì)，團(tuán)結(jié)互助。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像課文中的孩子們一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《遠(yuǎn)足的樂(lè)趣》相關(guān)文章，介紹遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義、準(zhǔn)備事項(xiàng)和安全知識(shí)。

-《自然觀(guān)察日記》示例，展示如何記錄遠(yuǎn)足過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。

-《戶(hù)外生存技能》書(shū)籍或文章，介紹野外生存的基本技巧，如搭建簡(jiǎn)易帳篷、生火、尋找水源等。

-《環(huán)境保護(hù)意識(shí)》相關(guān)資料，討論如何在遠(yuǎn)足活動(dòng)中保護(hù)自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《遠(yuǎn)足的樂(lè)趣》相關(guān)文章，了解遠(yuǎn)足的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。

-建議學(xué)生嘗試記錄一次家庭或?qū)W校的遠(yuǎn)足活動(dòng)，通過(guò)《自然觀(guān)察日記》的形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外生存技能的實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)公園內(nèi)模擬搭建帳篷、生火等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，如不亂扔垃圾、不破壞植被等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的遠(yuǎn)足活動(dòng)視頻教程，幫助學(xué)生了解遠(yuǎn)足活動(dòng)的具體操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-組織學(xué)生參觀(guān)自然博物館或戶(hù)外探險(xiǎn)展覽，通過(guò)實(shí)物和模型了解自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)一次以“遠(yuǎn)足環(huán)保”為主題的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《明天要遠(yuǎn)足》這一課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還不錯(cuò)。但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放遠(yuǎn)足活動(dòng)的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)于新鮮的事物總是充滿(mǎn)了好奇心。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的場(chǎng)景并不熟悉，可能需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和融入。

接著，在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采取了分組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，孩子們?cè)诮涣髦胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是我在分組討論時(shí)沒(méi)有做到充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組準(zhǔn)備遠(yuǎn)足活動(dòng)的路線(xiàn)圖，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诶L制路線(xiàn)圖時(shí)，不僅考慮了實(shí)際的地形，還考慮了安全因素，這讓我很欣慰。但是，也有一些小組在繪制過(guò)程中遇到了困難，比如不知道如何標(biāo)記地標(biāo)或如何規(guī)劃路線(xiàn)，這表明我需要提供更多的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻，如果你參加遠(yuǎn)足活動(dòng)你會(huì)做哪些準(zhǔn)備等。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，不僅能夠聯(lián)系到課文內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，這說(shuō)明我的問(wèn)題設(shè)置是合理的。

當(dāng)然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文中的生字詞掌握不夠牢固，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，但效果并不理想。這說(shuō)明我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予幫助。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶首x課文、理解課文內(nèi)容、表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)等方面都有了明顯的提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分享自己曾經(jīng)參與的遠(yuǎn)足活動(dòng)，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

2.在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以提供更多的模板和示例，幫助學(xué)生更好地完成路線(xiàn)圖的繪制。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不善于發(fā)言的學(xué)生，可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文。通過(guò)這篇課文，我們了解了孩子們對(duì)于遠(yuǎn)足活動(dòng)的期待和憧憬，感受到了他們對(duì)自然的熱愛(ài)和探險(xiǎn)的精神。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.生字詞：我們學(xué)習(xí)了課文中的新詞匯，比如“背”、“囊”、“遠(yuǎn)足”、“朝陽(yáng)”等。大家能正確書(shū)寫(xiě)這些字詞嗎？請(qǐng)上來(lái)展示一下你們的成果。

2.課文內(nèi)容：課文講述了孩子們準(zhǔn)備遠(yuǎn)足的情景，以及他們對(duì)遠(yuǎn)足的期待。請(qǐng)說(shuō)出課文中孩子們想要遠(yuǎn)足的原因是什么？

3.情感體會(huì)：閱讀課文后，你覺(jué)得孩子們對(duì)遠(yuǎn)足有什么樣的情感？你有沒(méi)有參加過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)，分享一下你的感受吧。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個(gè)詞不屬于課文中出現(xiàn)的新詞匯？

A.遠(yuǎn)足B.背包C.朝陽(yáng)D.悄悄

（2）課文中提到的遠(yuǎn)足活動(dòng)是什么時(shí)候開(kāi)始的？

A.清晨B.上午C.下午D.晚上

（3）下列哪個(gè)句子是描述孩子們期待遠(yuǎn)足心情的？

A.“背著行囊，迎著朝陽(yáng)出發(fā)?！?/p>

B.“明天要遠(yuǎn)足，心情好開(kāi)心?！?/p>

C.“雖然路途遙遠(yuǎn)，但我們不怕困難?！?/p>

D.“遠(yuǎn)足活動(dòng)真有趣，我要和好