四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9短詩(shī)三首第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《短詩(shī)三首》的第一課時(shí)，感受詩(shī)歌的魅力。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家通過(guò)朗讀、品味，領(lǐng)略每首詩(shī)的意境和情感。接著，我們嘗試用畫(huà)筆描繪詩(shī)歌中的畫(huà)面，讓文字變成可視化的美。最后，我會(huì)引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的小詩(shī)，讓詩(shī)歌的種子在心中生根發(fā)芽。讓我們一起在詩(shī)歌的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生朗讀、背誦、理解和欣賞詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的美感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌進(jìn)行聯(lián)想、想象，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的朗讀與背誦：理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌的情感。

2.詩(shī)歌的意境理解：把握詩(shī)歌的主題和情感，體會(huì)詩(shī)人的心境。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的深入理解：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌深層次含義的把握。

2.詩(shī)歌的個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)歌，展現(xiàn)個(gè)人見(jiàn)解。

解決辦法：

1.通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，逐步學(xué)會(huì)自主朗讀。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，深化對(duì)詩(shī)歌主題的把握。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特理解，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用詩(shī)歌的技巧，提升個(gè)性化解讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

3.演示法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的背景、作者介紹和詩(shī)歌內(nèi)容，豐富視覺(jué)體驗(yàn)。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的詩(shī)歌錄音，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？詩(shī)歌就像一個(gè)個(gè)美妙的故事，今天我們要一起走進(jìn)詩(shī)歌的世界，感受它的魅力?！?/p>

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，如詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，是情感的流露，它能夠幫助我們表達(dá)內(nèi)心世界，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)行、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論，如《泊船瓜洲》。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的意境、表達(dá)技巧以及作者的情感，提出自己的理解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的背景、意境、表達(dá)技巧等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦并撰寫(xiě)心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的定義與特點(diǎn)

-詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，以韻律、節(jié)奏和意象為特點(diǎn)。

-詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉，富有表現(xiàn)力，能夠表達(dá)情感和思想。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與形式

-詩(shī)行：詩(shī)歌的基本構(gòu)成單位，可以是單行詩(shī)或多行詩(shī)。

-韻律：詩(shī)歌的音韻節(jié)奏，包括平仄、押韻等。

-體裁：詩(shī)歌的分類，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等。

3.詩(shī)歌的組成部分

-主題：詩(shī)歌的核心內(nèi)容，表達(dá)詩(shī)人想要傳達(dá)的思想或情感。

-意象：詩(shī)歌中的具體形象，通過(guò)意象來(lái)傳達(dá)抽象的情感和思想。

-情感：詩(shī)歌所表達(dá)的情感，包括喜悅、悲傷、憤怒等。

-意境：詩(shī)歌營(yíng)造的氛圍和畫(huà)面，使讀者產(chǎn)生共鳴。

4.詩(shī)歌的表達(dá)技巧

-比喻：用具體的事物來(lái)代表抽象的概念，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比手法，突出事物的矛盾或差異。

-排比：用相同的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)相同或相似的意思，增強(qiáng)氣勢(shì)。

5.詩(shī)歌的欣賞與解讀

-朗讀：通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

-品味：仔細(xì)品味詩(shī)歌中的詞語(yǔ)和意象，理解詩(shī)人的情感和思想。

-聯(lián)想：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-比較分析：對(duì)比不同詩(shī)歌的主題、形式和表達(dá)技巧，提高鑒賞能力。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素

-選題：選擇合適的主題，確保詩(shī)歌具有明確的意義。

-結(jié)構(gòu)：合理規(guī)劃詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)行、韻律等。

-意象：運(yùn)用豐富的意象，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，傳達(dá)詩(shī)歌的情感和思想。

7.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展

-詩(shī)歌作為文化遺產(chǎn)，具有重要的歷史和文化價(jià)值。

-詩(shī)歌的傳承需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

-詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，反映時(shí)代精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度：通過(guò)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、形式和表達(dá)技巧的理解。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣：通過(guò)學(xué)生的表情、態(tài)度和參與活動(dòng)的積極性，判斷他們對(duì)詩(shī)歌的興趣程度。

2.小組討論成果展示：xxx

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，包括分工是否合理，是否能夠共同完成任務(wù)。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組成員的展示內(nèi)容是否豐富、有條理，是否能夠清晰地傳達(dá)討論成果。

-學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)：觀察每個(gè)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：xxx

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本概念、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如創(chuàng)作小詩(shī)、分析詩(shī)歌等。

-試題反饋：根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握較好，對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。

4.課后作業(yè)完成情況：xxx

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成課后作業(yè)的比例，了解學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的內(nèi)容是否充實(shí)，表達(dá)是否準(zhǔn)確，格式是否規(guī)范。

-作業(yè)反饋：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)谠?shī)歌學(xué)習(xí)中的困難和需求，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌的定義

-詩(shī)歌的特點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、意象

-詩(shī)歌的形式：詩(shī)行、韻律、體裁

②

-詩(shī)歌的組成部分

-主題

-意象

-情感

-意境

③

-詩(shī)歌的表達(dá)技巧

-比喻

-擬人

-對(duì)比

-排比

④

-詩(shī)歌的欣賞與解讀

-朗讀

-品味

-聯(lián)想

-比較分析

⑤

-詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素

-選題

-結(jié)構(gòu)

-意象

-表達(dá)

⑥

-詩(shī)歌的傳承與發(fā)展

-文化價(jià)值

-創(chuàng)新與適應(yīng)時(shí)代需求反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，來(lái)展示詩(shī)歌的背景和意境，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌理解的深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層含義時(shí)存在困難，他們對(duì)詩(shī)歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、討論偏離主題的情況，這需要我更好地管理課堂秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)詩(shī)歌背景的介紹，同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓他們從創(chuàng)作者的角度去理解詩(shī)歌。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過(guò)明確課堂規(guī)則和討論流程，確保課堂討論的有效性，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的注意力問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲來(lái)吸引他們的注意力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、詩(shī)歌朗誦等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)：

-原文：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-作業(yè)：請(qǐng)以“月”為主題，仿寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)：

-原文：《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

-作業(yè)：將《春曉》這首詩(shī)改寫(xiě)成一段散文，要求保持原詩(shī)的意境和情感。

3.詩(shī)歌分析：

-作業(yè)：選擇《登鸛雀樓》這首詩(shī)中的一句，如“白日依山盡，黃河入海流”，分析這句詩(shī)所表達(dá)的意境和情感。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-作業(yè)：以“友誼”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求詩(shī)中至少運(yùn)用一種修辭手法。

5.詩(shī)歌朗誦：

-作業(yè)：選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并錄制視頻，下節(jié)課分享你的朗誦感受。

答案示例：

1.仿寫(xiě)練習(xí)：

-月下思鄉(xiāng)情，夢(mèng)回故鄉(xiāng)景。抬頭望明月，低頭