湘科版(2017)六年級上冊1陽光下的植物教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：湘科版(2017)六年級上冊1陽光下的植物

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和生物科學(xué)素養(yǎng)。通過觀察陽光下的植物，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展他們的觀察力、實驗操作能力和邏輯思維能力。同時，課程鼓勵學(xué)生運用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，提升他們的科學(xué)解釋能力和環(huán)保意識。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但對科學(xué)探究的過程和方法還缺乏深入理解。在本節(jié)課的教學(xué)對象中，學(xué)生的知識水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)對植物的生長條件有所了解，而另一些學(xué)生則可能對此一知半解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，他們需要通過實踐來增強這些技能。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生們的環(huán)保意識逐漸增強，但科學(xué)素養(yǎng)和探究精神還有待培養(yǎng)。他們對于自然界中的植物現(xiàn)象充滿好奇，但往往缺乏科學(xué)探究的嚴謹態(tài)度和方法。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實驗操作不夠規(guī)范等問題，這可能會影響他們對知識的吸收和應(yīng)用。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作規(guī)范性和觀察能力，通過實踐操作和觀察，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、植物生長箱、顯微鏡、植物標本、實驗記錄表

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流

-信息化資源：植物生長周期動畫、植物光合作用原理視頻、相關(guān)科學(xué)實驗操作步驟PPT

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作探究、討論分析、實驗操作演示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于陽光下的植物生長的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物在不同光照條件下的變化。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，植物的生長與陽光有什么關(guān)系？如何驗證陽光對植物生長的影響？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和想法。

4.教師總結(jié)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹陽光對植物生長的重要性，講解光合作用的基本原理。

2.實物展示：展示不同植物在不同光照條件下的生長情況，讓學(xué)生直觀感受陽光對植物生長的影響。

3.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個實驗任務(wù)。

4.實驗操作演示：教師演示實驗操作步驟，強調(diào)實驗注意事項。

5.小組討論：各小組根據(jù)實驗任務(wù)進行討論，制定實驗方案。

6.學(xué)生匯報：各小組匯報實驗方案，教師點評并提出改進建議。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：教師給出幾道關(guān)于陽光對植物生長影響的選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.小組討論：各小組討論練習(xí)題目中的難點，互相解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出幾個問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師講解：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用科學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出如何利用陽光促進植物生長的方法。

3.學(xué)生展示：各小組展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

2.在講解新課和實驗操作演示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合實際學(xué)情，調(diào)整教學(xué)難度和進度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

5.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生長光周期研究：介紹植物如何根據(jù)光周期的變化調(diào)整生長節(jié)律，包括植物開花、休眠等生理現(xiàn)象。

-陽光與植物形態(tài)建成的關(guān)系：探討陽光對植物葉片形態(tài)、莖稈生長等方面的影響。

-植物光合作用效率影響因素：分析光照強度、溫度、二氧化碳濃度等因素對光合作用效率的影響。

-植物逆境生理：探討植物在逆境條件下（如光照不足、干旱等）的生理響應(yīng)機制。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解植物生長光周期的科學(xué)研究成果。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗基地，觀察不同植物在不同光照條件下的生長狀態(tài)。

-設(shè)計一個關(guān)于植物光合作用實驗的探究項目，讓學(xué)生親自動手，測量不同光照條件下植物的光合作用效率。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關(guān)植物逆境生理的案例，分析植物在逆境條件下的適應(yīng)策略。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，例如設(shè)計家庭植物種植計劃，利用光照優(yōu)化植物生長環(huán)境。

-安排一次戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察植物的生長，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-制作一份關(guān)于植物光合作用的科普宣傳冊，向同學(xué)和社區(qū)居民普及相關(guān)知識。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗在極端光照條件下植物的生長變化，加深對光合作用原理的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成教材中關(guān)于陽光對植物生長影響的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.觀察日記：學(xué)生需要記錄家中或校園內(nèi)某植物在不同光照條件下的生長變化，持續(xù)一周，并附上觀察到的現(xiàn)象和自己的分析。

3.小組項目：分組進行一個小型實驗，設(shè)計實驗方案以驗證陽光對某種植物生長的具體影響，實驗后撰寫實驗報告。

4.科普小論文：以“陽光對植物生長的重要性”為主題，撰寫一篇科普小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)知識，闡述陽光對植物生長的影響及其機制。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成所有作業(yè)的批改工作。

2.反饋內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進行逐一點評，包括對知識的掌握程度、實驗報告的完整性、觀察日記的細致程度和科普小論文的科學(xué)性。

3.問題指出：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如概念混淆、實驗設(shè)計不合理、觀察記錄不詳細等，給出明確的指正。

4.改進建議：針對學(xué)生的不足之處，提出具體的改進建議，如補充相關(guān)知識點、優(yōu)化實驗設(shè)計、提高觀察細致度等。

5.展示與分享：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識，并對作業(yè)中的難點進行集中講解和輔導(dǎo)。

7.家長溝通：與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長。典型例題講解1.例題：

某種植物在光照強度為1000勒克斯下，其光合作用速率為5mg/h，而在光照強度為2000勒克斯下，其光合作用速率為10mg/h。請計算該植物的光補償點和光飽和點。

解答：

光補償點是指植物光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度。光飽和點是指植物光合作用速率達到最大值時的光照強度。

設(shè)光補償點為X勒克斯，光飽和點為Y勒克斯。

根據(jù)題意，可得以下方程組：

5=X×(1-0.5)（因為光合作用速率是呼吸作用速率的兩倍）

10=Y×(1-0.5)

解方程組得：

X=10勒克斯

Y=20勒克斯

因此，該植物的光補償點為10勒克斯，光飽和點為20勒克斯。

2.例題：

某植物在光照強度為1500勒克斯下，其光合作用速率為8mg/h，在光照強度為2500勒克斯下，其光合作用速率為12mg/h。請計算該植物的光補償點和光飽和點。

解答：

設(shè)光補償點為X勒克斯，光飽和點為Y勒克斯。

根據(jù)題意，可得以下方程組：

8=X×(1-0.2)

12=Y×(1-0.2)

解方程組得：

X=10勒克斯

Y=15勒克斯

因此，該植物的光補償點為10勒克斯，光飽和點為15勒克斯。

3.例題：

某植物在光照強度為200勒克斯下，其光合作用速率為3mg/h，在光照強度為400勒克斯下，其光合作用速率為6mg/h。請計算該植物的光補償點和光飽和點。

解答：

設(shè)光補償點為X勒克斯，光飽和點為Y勒克斯。

根據(jù)題意，可得以下方程組：

3=X×(1-0.25)

6=Y×(1-0.25)

解方程組得：

X=4勒克斯

Y=8勒克斯

因此，該植物的光補償點為4勒克斯，光飽和點為8勒克斯。

4.例題：

某植物在光照強度為500勒克斯下，其光合作用速率為4mg/h，在光照強度為1000勒克斯下，其光合作用速率為8mg/h。請計算該植物的光補償點和光飽和點。

解答：

設(shè)光補償點為X勒克斯，光飽和點為Y勒克斯。

根據(jù)題意，可得以下方程組：

4=X×(1-0.5)

8=Y×(1-0.5)

解方程組得：

X=8勒克斯

Y=16勒克斯

因此，該植物的光補償點為8勒克斯，光飽和點為16勒克斯。

5.例題：

某植物在光照強度為300勒克斯下，其光合作用速率為5mg/h，在光照強度為600勒克斯下，其光合作用速率為10mg/h。請計算該植物的光補償點和光飽和點。

解答：

設(shè)光補償點為X勒克斯，光飽和點為Y勒克斯。

根據(jù)題意，可得以下方程組：

5=X×(1-0.25)

10=Y×(1-0.25)

解方程組得：

X=6.67勒克斯

Y=13.33勒克斯

因此，該植物的光補償點為6.67勒克斯，光飽和點為13.33勒克斯。板書設(shè)計①光合作用原理

-光合作用的定義

-光合作用的公式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?

-光合作用的基本條件：光能、二氧化碳和水

②光照強度對光合作用的影響

-光照強度與光合速率的關(guān)系

-光補償點和光飽和點

-光照強度不足和過強對植物的影響

③陽光與植物生長的關(guān)系

-陽光對植物形態(tài)建成的影響

-陽光對植物生長周期的影響

-陽光與植物光合作用效率的關(guān)系

④實驗設(shè)計與觀察

-實驗?zāi)康模候炞C陽光對植物生長的影響

-實驗材料：植物、光照裝置、記錄表等

-實驗步驟：設(shè)置不同光照條件，觀察植物生長變化

-實驗結(jié)果與分析

⑤植物在逆境條件下的生理響應(yīng)

-逆境類型：光照不足、干旱、低溫等

-植物適應(yīng)策略：形態(tài)結(jié)構(gòu)變化、生理代謝調(diào)整等

⑥教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回顧

-重點知識點的強調(diào)

-學(xué)生疑問解答教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們對陽光下的植物這個話題很感興趣，課堂氛圍也不錯。但是，反思一下，我覺得還有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能有點過于簡單了。我放了一段紀錄片，但感覺學(xué)生們的反應(yīng)并沒有那么熱烈?？赡苁且驗槟昙o大了，他們對視頻的興趣不如小時候那么高。下次，我打算用一些更加互動的方式，比如讓學(xué)生們自己帶來一些他們喜歡的植物，然后我們一起觀察，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我在講解光合作用原理的時候，感覺有些學(xué)生可能有點跟不上。我意識到，雖然我在講解過程中盡量用簡單易懂的語言，但可能還是有些專業(yè)術(shù)語他們不太理解。所以我打算在接下來的教學(xué)中，更多地使用直觀的圖示和實例來幫助他們理解。

在實驗操作演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動手能力很強，但也有一些學(xué)生不太會操作。我意識到，