蘇教版八年級上冊6.18.2動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版八年級上冊6.18.2動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版八年級上冊6.18.2動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)

1.介紹動(dòng)物行為的定義和分類。

2.講解動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)，包括神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用。

3.分析動(dòng)物行為與生存和繁衍的關(guān)系。

4.通過實(shí)例，讓學(xué)生了解動(dòng)物行為的生理機(jī)制。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；2）生命觀念，理解動(dòng)物行為的多樣性和適應(yīng)性；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和尊重生命的態(tài)度；4）社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識到動(dòng)物行為研究對環(huán)境保護(hù)和生物多樣性保護(hù)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)，包括神經(jīng)系統(tǒng)的作用和激素的調(diào)節(jié)機(jī)制。

-理解動(dòng)物行為與神經(jīng)系統(tǒng)、激素之間的相互關(guān)系。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握動(dòng)物行為適應(yīng)環(huán)境的方式。

例如，重點(diǎn)講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，如何通過神經(jīng)元傳遞信號，以及激素如何影響動(dòng)物的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解動(dòng)物行為復(fù)雜性的生理機(jī)制。

-掌握激素與神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物行為調(diào)節(jié)中的協(xié)同作用。

-將抽象的生理過程與具體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來。

例如，難點(diǎn)在于解釋如何通過復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和激素系統(tǒng)，動(dòng)物能夠表現(xiàn)出高度復(fù)雜的行為，如遷徙、覓食和繁殖等。教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、顯微鏡、動(dòng)物行為觀察箱、生理實(shí)驗(yàn)裝置。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：動(dòng)物行為生理基礎(chǔ)相關(guān)視頻資料、動(dòng)畫演示、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為的多樣性，那么動(dòng)物的行為是如何產(chǎn)生的呢？今天我們就來探究動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生：動(dòng)物行為是如何產(chǎn)生的？

（3）教師：非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)。

二、新課講授

1.神經(jīng)系統(tǒng)的作用

（1）教師：首先，我們來了解神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物行為中的作用。

（2）學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物行為中扮演什么角色？

（3）教師：神經(jīng)系統(tǒng)是動(dòng)物行為的指揮中心，負(fù)責(zé)傳遞和處理信息。

（4）學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)是什么？

（5）教師：神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)中樞組成。

（6）學(xué)生：神經(jīng)元是如何傳遞信息的？

（7）教師：神經(jīng)元通過突觸傳遞信息，形成興奮和抑制。

（8）學(xué)生：神經(jīng)元在動(dòng)物行為中的具體作用是什么？

（9）教師：神經(jīng)元在動(dòng)物行為中負(fù)責(zé)接收和傳遞外界刺激，產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

2.激素的作用

（1）教師：接下來，我們來探討激素在動(dòng)物行為中的作用。

（2）學(xué)生：激素在動(dòng)物行為中扮演什么角色？

（3）教師：激素是一種化學(xué)信號，通過血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞，調(diào)節(jié)動(dòng)物行為。

（4）學(xué)生：激素的種類有哪些？

（5）教師：激素分為兩類，一類是蛋白質(zhì)激素，如胰島素、生長激素；另一類是類固醇激素，如雌激素、睪酮。

（6）學(xué)生：激素在動(dòng)物行為中的具體作用是什么？

（7）教師：激素可以影響動(dòng)物的生長發(fā)育、生殖、代謝等行為。

3.神經(jīng)系統(tǒng)和激素的協(xié)同作用

（1）教師：神經(jīng)系統(tǒng)和激素在動(dòng)物行為中是如何協(xié)同作用的？

（2）學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)和激素是如何協(xié)同作用的？

（3）教師：神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)動(dòng)物行為，形成復(fù)雜的行為模式。

（4）學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)和激素在動(dòng)物行為中的具體協(xié)同作用是什么？

（5）教師：神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)傳遞信息，激素負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)靶細(xì)胞，兩者協(xié)同作用，使動(dòng)物產(chǎn)生復(fù)雜的行為。

三、課堂討論

1.學(xué)生分組討論：請同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)知識，分析以下動(dòng)物行為是如何產(chǎn)生的？

-狼群狩獵

-鳥類遷徙

-昆蟲交配

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選一位代表，分享本組的討論結(jié)果。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.教師演示：教師通過實(shí)驗(yàn)演示，展示神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物行為中的作用。

2.學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生討論：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，討論神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物行為中的作用。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)，了解了神經(jīng)系統(tǒng)和激素在動(dòng)物行為中的作用，以及兩者之間的協(xié)同作用。

2.學(xué)生回顧：請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)。

六、作業(yè)布置

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解動(dòng)物行為研究的最新進(jìn)展。

3.思考：動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)對人類有什么啟示？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為學(xué)的基礎(chǔ)理論：介紹動(dòng)物行為學(xué)的研究領(lǐng)域，包括動(dòng)物行為的適應(yīng)性、社會(huì)行為、認(rèn)知行為等。

-動(dòng)物行為與生態(tài)學(xué)的關(guān)系：探討動(dòng)物行為如何影響其生態(tài)位，以及生態(tài)學(xué)因素如何塑造動(dòng)物行為。

-動(dòng)物行為的研究方法：介紹實(shí)驗(yàn)室研究、野外觀察、行為實(shí)驗(yàn)等研究方法，以及它們在動(dòng)物行為研究中的應(yīng)用。

-激素與行為的關(guān)系：詳細(xì)討論激素在不同動(dòng)物行為中的作用，如遷徙、繁殖、攻擊和防御等。

-神經(jīng)科學(xué)與行為的關(guān)系：探討神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分如何影響動(dòng)物的行為，包括大腦、脊髓和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》、《動(dòng)物的社會(huì)行為》等，以加深對動(dòng)物行為學(xué)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《動(dòng)物行為之謎》等，以直觀了解動(dòng)物行為。

-參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：實(shí)地觀察動(dòng)物行為，加深對動(dòng)物行為適應(yīng)性和社會(huì)行為的認(rèn)識。

-開展小組研究：分組進(jìn)行小型的動(dòng)物行為研究項(xiàng)目，如觀察特定動(dòng)物的日常行為，分析其生理和行為的關(guān)系。

-訪談專家：邀請動(dòng)物行為學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)和方法。

-利用在線資源：通過在線課程、開放課程等資源，學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué)的先進(jìn)知識和研究方法。

-實(shí)驗(yàn)室模擬：在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中模擬動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)，如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬動(dòng)物的遷徙路徑選擇。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)某一特定主題的綜述報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫作能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對動(dòng)物行為生理基礎(chǔ)知識的掌握程度，如神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能、激素類型及其作用等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和實(shí)驗(yàn)操作能力，評估學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見、合作解決問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，評估學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.作業(yè)評價(jià)

-課后習(xí)題：對學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，對錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)過程的描述和數(shù)據(jù)分析的合理性。

-小組研究報(bào)告：對小組研究報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究方法和結(jié)論的合理性。

-撰寫報(bào)告：對學(xué)生的撰寫報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力、對動(dòng)物行為生理基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。

3.評價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-問題指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績。

-評價(jià)記錄：記錄學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，作為學(xué)生成長記錄的一部分，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.評價(jià)方式

-形成性評價(jià)：通過課堂提問、觀察、實(shí)驗(yàn)操作等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力提升。

-總結(jié)性評價(jià)：通過作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

5.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生輔導(dǎo)：針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

-課程改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，對課程內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)，提高課程質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物行為生理基礎(chǔ)

-神經(jīng)系統(tǒng)

-神經(jīng)元

-神經(jīng)纖維

-神經(jīng)中樞

-突觸傳遞

-激素

-蛋白質(zhì)激素

-類固醇激素

-激素受體

-激素作用途徑

②動(dòng)物行為與生理基礎(chǔ)的關(guān)系

-神經(jīng)系統(tǒng)在行為中的作用

-信息傳遞

-反應(yīng)產(chǎn)生

-行為調(diào)節(jié)

-激素在行為中的作用

-行為調(diào)節(jié)

-生殖發(fā)育

-適應(yīng)環(huán)境

③生理基礎(chǔ)實(shí)例分析

-遷徙行為

-神經(jīng)系統(tǒng)：導(dǎo)航系統(tǒng)

-激素：調(diào)節(jié)能量代謝

-繁殖行為

-神經(jīng)系統(tǒng)：求偶信號

-激素：促進(jìn)生殖器官發(fā)育

-攻擊與防御行為

-神經(jīng)系統(tǒng)：快速反應(yīng)

-激素：增強(qiáng)體能典型例題講解1.例題：

問題：一只狗在看到主人回家時(shí)會(huì)興奮地?fù)u尾巴，這是由哪個(gè)生理系統(tǒng)調(diào)節(jié)的？

解答：這是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。當(dāng)狗看到主人時(shí)，視覺神經(jīng)將信號傳遞到大腦，大腦通過神經(jīng)中樞發(fā)出指令，通過神經(jīng)纖維傳遞到肌肉，使狗搖尾巴。

2.例題：

問題：為什么動(dòng)物在遷徙前會(huì)積累脂肪？

解答：動(dòng)物在遷徙前積累脂肪是為了儲(chǔ)存能量。遷徙過程中，動(dòng)物會(huì)消耗大量能量，脂肪作為一種高能量的儲(chǔ)存形式，可以在長途跋涉中為動(dòng)物提供能量。

3.例題：

問題：為什么鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)表現(xiàn)出筑巢行為？

解答：鳥類在繁殖季節(jié)筑巢是為了提供一個(gè)安全、適宜的環(huán)境來繁殖后代。筑巢行為是由激素調(diào)節(jié)的，如雌激素和孕酮，這些激素促進(jìn)鳥類尋找合適的筑巢地點(diǎn)和材料。

4.例題：

問題：為什么貓?jiān)诓东C時(shí)會(huì)先用爪子抓捕獵物？

解答：貓?jiān)诓东C時(shí)先用爪子抓捕獵物是為了控制獵物的運(yùn)動(dòng)，減少捕獵過程中的能量消耗。這是由神經(jīng)系統(tǒng)控制的，貓的大腦通過神經(jīng)中樞發(fā)出指令，使貓的爪子迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行抓捕。

5.例題：

問題：為什么一些動(dòng)物在冬季會(huì)進(jìn)入冬眠狀態(tài)？

解答：一些動(dòng)物在冬季進(jìn)入冬眠狀態(tài)是為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境和食物短缺的情況。冬眠是一種生理適應(yīng)，動(dòng)物通過降低新陳代謝率和體溫來減少能量消耗，從而在食物不足的情況下生存。

這些例題涵蓋了動(dòng)物行為生理基礎(chǔ)中的神經(jīng)系統(tǒng)、激素調(diào)節(jié)以及動(dòng)物對環(huán)境適應(yīng)的行為。通過這些例題，學(xué)生可以更好地理解動(dòng)物行為的生理機(jī)制，以及這些機(jī)制如何影響動(dòng)物的行為表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示動(dòng)物行為的視頻，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物的行為是如何產(chǎn)生的，這樣既生動(dòng)又形象，有助于學(xué)生理解抽象的生理機(jī)制。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了一些小組討論的問題，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解激素的作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解激素是如何影響動(dòng)物行為的。這可能是因?yàn)榧に氐淖饔脵C(jī)制比較復(fù)雜，我可能需要用更簡單的方式或者更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識到，可能是我沒有很好地吸引所有學(xué)生的注意力，或者是我沒有及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。以后，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)速度和深度。

當(dāng)然，也存在