小學(xué)英語北京版一年級下冊Lesson15教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語北京版一年級下冊Lesson15

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年2月24日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過對話和歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽說技能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、正確發(fā)音和自然表達(dá)。此外，通過文化意識的滲透，讓學(xué)生了解西方節(jié)日，增強(qiáng)跨文化交流意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“holiday”、“celebrate”等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②能夠理解并模仿課文中的簡單對話，進(jìn)行基本的日常交流。

③學(xué)會唱課文中的歌曲，并能用正確的節(jié)奏和發(fā)音演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對西方節(jié)日的文化背景理解有限，需要通過圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立文化意識。

②學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些元音和輔音的區(qū)分，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

③在進(jìn)行角色扮演時，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句子。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜猜我是誰”和“角色扮演”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置實(shí)際任務(wù)，如制作節(jié)日卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻和動畫，展示節(jié)日文化和活動，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和游戲，提高課堂互動性和效率。

3.教學(xué)板書設(shè)計(jì)：清晰板書重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布Lesson15的預(yù)習(xí)資料，包括節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻和課文文本，要求學(xué)生提前了解節(jié)日背景和關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過班級微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解節(jié)日的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，對節(jié)日文化有所期待。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，引入本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：教師講解“holiday”、“celebrate”等核心詞匯，并通過圖片展示節(jié)日的慶?；顒?。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對節(jié)日的了解，然后進(jìn)行角色扮演，模擬慶祝節(jié)日的場景。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

活動教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置與節(jié)日相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文。

提供拓展資源：教師推薦與節(jié)日相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生的寫作和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《HappyHolidays》——這是一本適合小學(xué)生的英語繪本，通過簡單的故事和插圖，介紹了多個西方節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同節(jié)日的文化背景，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

b.《FestivalsAroundtheWorld》——這本書介紹了世界各地的節(jié)日，包括中國的春節(jié)、印度的排燈節(jié)等。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日文化，拓寬視野。

c.《CelebratingwithEnglish》——這是一本英語學(xué)習(xí)書籍，包含了多個節(jié)日的英語學(xué)習(xí)資料，如節(jié)日詞匯、歌曲、故事等。學(xué)生可以通過這本書，提高自己的英語水平，同時了解節(jié)日的慶祝方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.觀看英語節(jié)日視頻：鼓勵學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的英語視頻，如節(jié)日慶?；顒?、節(jié)日歌曲等。通過觀看視頻，學(xué)生可以更好地了解節(jié)日的慶祝方式和英語表達(dá)。

b.制作節(jié)日手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于節(jié)日的手抄報，展示自己對節(jié)日的了解和創(chuàng)意。在制作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)英語詞匯和句型，提高自己的英語表達(dá)能力。

c.參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，分享自己對節(jié)日的了解和慶祝經(jīng)驗(yàn)。

d.家庭英語角：家長可以與孩子一起在家中開展英語角活動，共同學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語知識，增進(jìn)親子關(guān)系。

e.研究節(jié)日文化：學(xué)生可以自主研究自己感興趣的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，了解其歷史背景、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。通過研究，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

f.創(chuàng)作節(jié)日英語作文：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于節(jié)日的英語作文，如《MyFavoriteFestival》、《CelebratingtheNewYear》等。在寫作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)英語知識，提高自己的寫作能力。

g.制作節(jié)日英語海報：學(xué)生可以制作關(guān)于節(jié)日的英語海報，展示自己對節(jié)日的了解和創(chuàng)意。在制作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)英語詞匯和句型，提高自己的英語表達(dá)能力。

h.參與節(jié)日慶祝活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?，如春節(jié)晚會、圣誕節(jié)派對等。在活動中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)英語知識，提高自己的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次小學(xué)英語北京版一年級下冊Lesson15教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)計(jì)更加豐富多樣的預(yù)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，除了閱讀資料和思考問題，我還可以讓學(xué)生制作關(guān)于節(jié)日的手抄報，或者錄制一段關(guān)于自己節(jié)日的英文小視頻，這樣既能提高學(xué)生的動手能力，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?jié)日的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于不同節(jié)日的文化背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就有更多的了解。同時，我會在課堂上設(shè)置一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對節(jié)日的看法和慶祝方式，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音。同時，我還會利用多媒體設(shè)備，如發(fā)音軟件或在線發(fā)音教程，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對提高教學(xué)效果有很大幫助。例如，在講解節(jié)日文化時，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解節(jié)日的慶祝方式。今后，我計(jì)劃進(jìn)一步探索多媒體教學(xué)資源，如互動英語學(xué)習(xí)軟件，以提高學(xué)生的互動性和學(xué)習(xí)興趣。

在課后拓展應(yīng)用方面，我注意到有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，提供一些具體的指導(dǎo)和建議，比如列出作業(yè)完成的關(guān)鍵步驟，或者提供一些參考答案。同時，我會鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，比如通過閱讀相關(guān)書籍、觀看英語視頻等方式，加深對節(jié)日的理解。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是回顧過去，更重要的是對未來教學(xué)的規(guī)劃和改進(jìn)。因此，我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高他們的英語素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Easter,Halloween

②慶?；顒樱篶elebrate,party,giftexchange,egghunt

2.關(guān)鍵詞：

①holiday

②tradition

③gift

④decorate

3.句型：

①Ihaveabirthdaypartyeveryyear.

②WecelebratetheNewYearwithfireworks.

③MyfamilyexchangesgiftsonChristmasEve.課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《小學(xué)英語北京版一年級下冊Lesson15》設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯、句型和文化知識。

1.完形填空

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

Myfavoriteholidayis____(1)__.Wehaveabig____(2)____andeatdeliciousfoodwithmyfamily.Ialsogeta____(3)____frommyparents.Whatisyourfavoriteholiday?

A.ChristmasB.NewYear'sDayC.Easter

D.HalloweenE.partyF.gift

答案：1.B,2.E,3.F

2.判斷正誤

判斷以下句子是否符合課文內(nèi)容。

1.WecelebrateHalloweenbyeatingchocolateandcandy.(對)

2.Easterisatimewhenweexchangegiftswithourfriends.(錯，應(yīng)該是圣誕節(jié))

3.MyfamilygoestothebeachonNewYear'sDay.(錯，應(yīng)該是圣誕節(jié)或復(fù)活節(jié))

3.寫作練習(xí)

寫一段關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的名稱、慶?；顒右约盀槭裁茨阆矚g這個節(jié)日。

答案示例：

MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Onthisday,myfamilygetstogetherandhasabigdinner.Weeatdeliciousfoodlikedumplingsandfish.Wealsogiveeachotherredenvelopeswithmoneyinside.Ilikethisholidaybecauseit'satimetobewithmyfamilyandcelebratethenewyear.

4.詞匯匹配

將以下節(jié)日與相應(yīng)的慶?；顒舆M(jìn)行匹配。

A.Christmas-(a)giftexchange

B.NewYear'sDay-(b)fireworks

C.Easter-(c)egghunt

D.Halloween-(d)trickortreat

答案：A-(a),B-(b),C-(c),D-(d)

5.角色扮演

設(shè)計(jì)一個簡單的對話場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，一個學(xué)生扮演正在慶祝圣誕節(jié)的情景，另一個學(xué)生扮演詢問的朋友。

答案示例：

Student1:Hi,whatareyoudoing?

Student2:I'mcelebratingChristmas.We'rehavingabigpartywithmyfamily.

Student1:That'sgreat!Whatareyoueating?

Student2:We'rehavingturkey,stuffing,andpumpkinpie.It'sdelicious!教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對《小學(xué)英語北京版一年級下冊Lesson15》教學(xué)評價的思考。

1.課堂評價

課堂評價是實(shí)時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。以下是我將采取的幾種評價方法：

a.提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“WhatdowedoonChristmas?”來檢查學(xué)生對節(jié)日慶祝活動的理解。

b.觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，我會注意學(xué)生是否能夠正確模仿課