1/23專(zhuān)題三現(xiàn)代文閱讀第09講句段作用01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 ?課標(biāo)要求?考查形式?命題趨勢(shì)02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03考點(diǎn)突破·考法探究知識(shí)點(diǎn)一關(guān)鍵句子的作用知識(shí)點(diǎn)一段落的作用04題型精研·考向洞悉?考向1句子的作用?考向2段落的作用一、課標(biāo)要求1.對(duì)表達(dá)方式與文學(xué)樣式的了解：要求學(xué)生在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。2.對(duì)作品內(nèi)涵與語(yǔ)言的品味：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.對(duì)不同主題作品的閱讀與感悟：閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神。二、考查形式及命題趨勢(shì)考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢(shì)直接提問(wèn)類(lèi)如“×段在文中起什么作用（有什么表達(dá)效果）”“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，說(shuō)說(shuō)×段在全文中的作用”等，直接要求考生分析指定句段的作用。1.選文方面：范圍更廣、內(nèi)涵更深。2.創(chuàng)新題增多：注重對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟。判斷取舍類(lèi)如“文中某段能否刪去？為什么”“×段與×段能否互換？為什么”，需要考生在判斷的基礎(chǔ)上，闡述句段存在的必要性或順序的合理性。結(jié)合手法類(lèi)結(jié)合句式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、修辭手法和描寫(xiě)方法等進(jìn)行考查，如“文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用”考點(diǎn)一句子的作用一、提問(wèn)形式1.文中某句話(huà)（某個(gè)段落）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？2.某句子（段落）對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？3.開(kāi)頭（結(jié)尾、中間）的某句話(huà)有何妙處？二、思路分析1.內(nèi)容上要看句子本身的含義，是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素。例如，如果句子描述了一個(gè)美麗的風(fēng)景，可能是為了烘托氛圍，或者暗示人物的心境?？紤]句子所表達(dá)的情感，是喜悅、悲傷、憤怒還是其他情感，它對(duì)主題的表達(dá)起到了怎樣的推動(dòng)作用。2.結(jié)構(gòu)上開(kāi)頭的句子可能是總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念等作用。比如，以一個(gè)疑問(wèn)開(kāi)頭，就能引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)閱讀。中間的句子往往起到承上啟下的過(guò)渡作用，或者是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。它能夠?qū)⑶昂蟮那楣?jié)或觀(guān)點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái)。結(jié)尾的句子可能是總結(jié)全文、升華主題、照應(yīng)開(kāi)頭等。例如，結(jié)尾處如果能和開(kāi)頭的某種意象相呼應(yīng)，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。三、答題模板1.內(nèi)容上交代（描寫(xiě)）了……（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等），表現(xiàn)了……（情感、性格等），為下文……做鋪墊。2.結(jié)構(gòu)上開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文……（具體內(nèi)容）；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。中間：承上啟下（承接上文……，引出下文……）；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更連貫。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心（主題）；升華主題，使文章的思想境界得到提升；照應(yīng)開(kāi)頭（標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整。四、課文舉例以朱自清的《背影》為例1.開(kāi)頭句子“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”內(nèi)容上：交代了作者和父親長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面的背景，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“背影”這個(gè)關(guān)鍵元素，表現(xiàn)出作者對(duì)父親背影的深刻印象，蘊(yùn)含著作者對(duì)父親復(fù)雜的情感。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)父親背影的描寫(xiě)，設(shè)置了懸念，讓讀者好奇為什么作者最不能忘記父親的背影，吸引讀者繼續(xù)閱讀。2.中間句子“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！眱?nèi)容上：細(xì)致地描寫(xiě)了父親爬月臺(tái)的背影，表現(xiàn)出父親為兒子買(mǎi)橘子的艱難，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文父親要去給“我”買(mǎi)橘子的情節(jié)，引出下文“我”被父親的愛(ài)所感動(dòng)而流淚的情節(jié)，同時(shí)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使父子之間的情感進(jìn)一步深化。3.結(jié)尾句子“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”內(nèi)容上：再次提及父親的背影，表達(dá)了作者對(duì)父親的思念之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)升華了主題，通過(guò)“不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”的感慨，深化了父子親情的主題，也讓讀者感受到作者對(duì)父親的眷戀和牽掛。（2024·江蘇淮安）閱讀下面文章，完成下面小題?？季砣~惠娟①秋末冬初，暮色漸近。晚飯剛過(guò)，他慢條斯理地披上外套，找來(lái)老花鏡，打開(kāi)臺(tái)燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開(kāi)手中的考卷。②見(jiàn)他認(rèn)真的樣子，老伴將收拾碗筷的動(dòng)作放輕，笑著說(shuō)，好好作答，考官?lài)?yán)得很。好嘞。他答道，卻沒(méi)回頭。③考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孫子的字顯得稚嫩，內(nèi)容卻是古怪習(xí)鉆。他認(rèn)真看了一會(huì)兒，搖搖頭笑了起來(lái)，嘴里念叨，這個(gè)小毛娃。④小毛娃是他和老伴對(duì)孫子的昵稱(chēng)。孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手，幫著買(mǎi)菜、做飯、看孩子。⑤就像村口那棵大榕樹(shù)把樹(shù)根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農(nóng)村。等孫子上了小學(xué)他和老伴也申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下住了。對(duì)，就是申請(qǐng)。現(xiàn)在是兒子和兒媳說(shuō)了算。想到這里他又笑了一下。沒(méi)什么不好的，退休就應(yīng)該有退休的樣子，不能什么時(shí)候都自己說(shuō)了算。⑥就好比眼前這張卷子，答案也是孫子說(shuō)了算。孫子問(wèn)他，如何將冰快速變成水？他想都不想就說(shuō)，這還不容易？放鍋里煮不就行了。孫子卻說(shuō)，去掉冰字的兩點(diǎn)水即可。他恍然大悟。孫子要給他出難題，他樂(lè)得當(dāng)起學(xué)生。兒子和兒媳領(lǐng)著孫子每月回鄉(xiāng)，順便帶回一張考卷。⑦按照孫子的話(huà)說(shuō)，爺爺做題的水平很“菜”，正確率不到十分之一。這不，剛剛第一道題就把他難住了。題目是，偷什么東西不犯法？他百思不得其解，偷東西還能不犯法？⑧他拿著卷子站了起來(lái)，在屋內(nèi)踱步。他這輩子經(jīng)歷的考試千千萬(wàn)，對(duì)錯(cuò)均有，最后還不是一樣過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在，他有的是時(shí)間，距離交卷還有一個(gè)月。日子慢慢過(guò)，卷子慢慢答。⑨以前，他可是個(gè)急性子，走起路來(lái)疾如風(fēng)，腳步聲很響、很重，隔很遠(yuǎn)就能分辨出是他來(lái)了。他騎上那輛上了年紀(jì)的鳳凰牌自行車(chē)，清脆的鈴聲傳遍村子的每個(gè)角落。⑩他先是在村里做村支書(shū)。當(dāng)年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻(xiàn)給了貧瘠的土地，也不過(guò)是掙個(gè)溫飽。后來(lái)，村民看到外出打工能掙錢(qián)，存了錢(qián)還能蓋大房子，許多孩子初中沒(méi)讀完就外出打工。?他愁?？吹酱謇锬撬茽€的學(xué)校，他更愁。村里的小學(xué)是祠堂改建的，上堂位置依舊承擔(dān)著村里人逢年過(guò)節(jié)祭祀祖先的活動(dòng)，下堂及左右兩邊的房間就是孩子們的教室。被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光。再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學(xué)校。建新學(xué)校這張卷子，他答得尤其漂亮。?他發(fā)動(dòng)村民出力，自己跑上級(jí)各部門(mén)申請(qǐng)資金。要說(shuō)走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清了，只記得解放鞋磨爛了好幾雙，自行車(chē)的輪胎磨破了好幾條。那次去縣教育局，他匯報(bào)完工作已是晚上，錯(cuò)過(guò)了回家的班車(chē)。大冬天的，他在車(chē)站睡了一宿。第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學(xué)校。新校舍落成，孩子們有了水泥蓋頂?shù)慕淌?，風(fēng)吹不著雨淋不著。幾十年過(guò)去了，校舍依然傳出瑯瑯書(shū)聲。?后來(lái)，他到鎮(zhèn)政府上班。鎮(zhèn)里發(fā)展經(jīng)濟(jì)，引進(jìn)甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負(fù)責(zé)人。他到外地取經(jīng)，回來(lái)再教農(nóng)戶(hù)，沒(méi)日沒(méi)夜。一年之后，鎮(zhèn)里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春天的甜竹筍爭(zhēng)先恐后地冒著尖，甜竹筍深加工產(chǎn)品多種多樣。因?yàn)樘鹬窆S出了名，一撥又一撥的人從各地來(lái)找他學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說(shuō)是換作別人可能會(huì)做得更好。?那些都是過(guò)去的事兒，眼前的卷子更需要他認(rèn)真作答，但他不關(guān)心對(duì)錯(cuò)，只關(guān)注做題。?他起身把做好的卷子放在書(shū)架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書(shū)。這些他都用紅布包著，也沒(méi)給孫子看過(guò)。在臺(tái)燈柔和的光暈里，那一份份“考卷”分外耀眼。?老伴在一旁會(huì)心一笑，孫子早就告訴了她答案。（選自《遼河》2023年第12期，有改動(dòng)）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第?段畫(huà)線(xiàn)句子有何用意?！敬鸢浮竣佟叭岷偷墓鈺灐卑抵浮八钡疵?、安于平凡的生活追求；②這里的“考卷”指牌匾、錦旗和證書(shū)這類(lèi)榮譽(yù)，表現(xiàn)黨和群眾對(duì)他的高度肯定；③“分外耀眼”則突出“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富取得的非凡成就（或：表現(xiàn)“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富拼搏奮斗的精神）；④暗示主旨：在社會(huì)主義建設(shè)中，平凡的人（基層干部）只要主動(dòng)承擔(dān)為民造福的社會(huì)責(zé)任，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，就能取得非凡成就；⑤表達(dá)作者對(duì)“他”的敬佩和贊美之情（或：對(duì)像“他”一樣的基層干部的敬佩和贊美之情）；⑥照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（或：照應(yīng)標(biāo)題）?！窘馕觥窟@篇文章通過(guò)描繪一位退役村干部退休后的生活，以及他與孫子之間通過(guò)“考卷”進(jìn)行的溫馨互動(dòng)，展現(xiàn)了人生的價(jià)值和傳承。文章以溫暖的筆觸勾勒出主角曾經(jīng)為村莊和社區(qū)發(fā)展付出的心血，也反映出他即使在退休后仍積極參與家庭生活的態(tài)度。孫子出題考驗(yàn)爺爺，象征著生活的延續(xù)和長(zhǎng)輩智慧的代代傳遞。最終，這些象征性“考卷”不僅是家庭成員間的游戲與學(xué)習(xí)，更是對(duì)過(guò)去奮斗歲月的致敬。小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有生活的哲理和深意。本題考查句子含義及作用理解。

根據(jù)第?段“他起身把做好的卷子放在書(shū)架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書(shū)。這些他都用紅布包著，也沒(méi)給孫子看過(guò)”可知，“柔和的光暈”在這里不僅描述了臺(tái)燈發(fā)出的光線(xiàn)，還與主人公內(nèi)心的平和、淡泊形成了呼應(yīng)，表達(dá)了主人公不追求奢華、不追求名利，只愿默默奉獻(xiàn)的精神。在這里，“考卷”并不是指真正的考試卷，而是指牌匾、錦旗和證書(shū)這類(lèi)榮譽(yù)。這些榮譽(yù)是黨和群眾對(duì)主人公“他”的高度肯定，是他在鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富方面所取得的成就的象征?！胺滞庖邸边@個(gè)詞語(yǔ)突出了這些“考卷”（即榮譽(yù)）的顯著性，強(qiáng)調(diào)了主人公“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富所取得的非凡成就。這也表現(xiàn)了主人公拼搏奮斗的精神，他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了黨和群眾的認(rèn)可。這句話(huà)還暗示了全文的主旨，即在社會(huì)主義建設(shè)中，平凡的人（如主人公“他”這樣的基層干部）只要主動(dòng)承擔(dān)為民造福的社會(huì)責(zé)任，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，就能取得非凡的成就。這體現(xiàn)了社會(huì)主義建設(shè)的核心價(jià)值和導(dǎo)向，還表達(dá)了作者對(duì)主人公“他”的敬佩和贊美之情，以及對(duì)像“他”一樣的基層干部的敬佩和贊美。這種情感是全文情感的升華和總結(jié)。根據(jù)第①段“晚飯剛過(guò)，他慢條斯理地披上外套，找來(lái)老花鏡，打開(kāi)臺(tái)燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開(kāi)手中的考卷”可知，開(kāi)頭部分描述了主人公“他”在臺(tái)燈下認(rèn)真作答考卷的情景，而結(jié)尾部分則通過(guò)“在臺(tái)燈柔和的光暈里”這一描述，將開(kāi)頭和結(jié)尾緊密地聯(lián)系在一起，形成了完整的敘事結(jié)構(gòu)。同時(shí)，這也照應(yīng)了文章的標(biāo)題“考卷”，使得全文的主題更加突出?？键c(diǎn)二段落的作用一、提問(wèn)形式1.首段在文中起什么作用？2.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾段的妙處（作用）？3.分析第×段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？4.第×段內(nèi)容似乎和故事內(nèi)容關(guān)系不大，能否去掉？為什么？5.第×段與第×段能否互換？為什么？二、思路分析內(nèi)容方面：需明確段落所表達(dá)的主要內(nèi)容，如描述了怎樣的人物、事件、場(chǎng)景、情感等?？紤]其是否點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛或表達(dá)作者思想感情等。同時(shí)，要關(guān)注段落中的關(guān)鍵詞句、修辭手法、表現(xiàn)手法等，它們往往能更深入地揭示段落的含義和作用。結(jié)構(gòu)方面：根據(jù)段落所處的位置來(lái)判斷其結(jié)構(gòu)作用。開(kāi)頭段可能有開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念、渲染氣氛、奠定基調(diào)等作用；中間段常見(jiàn)的是承上啟下的過(guò)渡作用，也可能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、照應(yīng)上文或下文、埋下伏筆等；結(jié)尾段通常有總結(jié)全文、深化升華主旨、呼應(yīng)前文或標(biāo)題、卒章顯志、使文章戛然而止意味深長(zhǎng)等作用。三、答題模板1.開(kāi)頭段：結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文/引出下文……（具體內(nèi)容）；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；渲染氣氛，奠定……的基調(diào)。內(nèi)容上，交代了……（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等背景），表現(xiàn)了……（情感、性格等），為下文……做鋪墊。2.中間段：結(jié)構(gòu)上，承上啟下（承接上文……，引出下文……）；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；照應(yīng)前文……/為下文……埋下伏筆。內(nèi)容上，概括段落內(nèi)容，該段……（描寫(xiě)了什么、敘述了什么等），表現(xiàn)了……（人物的情感、性格等），對(duì)主旨的表達(dá)起到了……（具體作用）。3.結(jié)尾段：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭（標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，深化、升華主旨，點(diǎn)明中心，表達(dá)了……（作者的感悟、情感等），給人啟迪，發(fā)人深思。四、課文舉例1.《從百草園到三味書(shū)屋》中的開(kāi)頭段“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！眱?nèi)容上：交代了百草園的位置和它在“我”記憶中的印象，“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”直接表達(dá)了“我”對(duì)百草園的喜愛(ài)之情，奠定了全文對(duì)童年美好生活回憶的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)百草園中各種有趣事物和活動(dòng)的描寫(xiě)。2.《藤野先生》中的中間段“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀(guān)槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！眱?nèi)容上：這段文字通過(guò)敘述“我”在日本留學(xué)期間看到的中國(guó)人被槍斃的時(shí)事影片以及周?chē)袊?guó)人的麻木表現(xiàn)，揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)民的劣根性和“我”內(nèi)心的痛苦與憤懣，表達(dá)了“我”對(duì)民族命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)麻木不仁的國(guó)民的批判，同時(shí)也為下文“我”決定棄醫(yī)從文的情節(jié)做了鋪墊，體現(xiàn)了“我”思想的轉(zhuǎn)變。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“我”在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，引出下文“我”對(duì)藤野先生的感激和懷念以及“我”最終決定棄醫(yī)從文的情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（2024·山東日照）閱讀下面的文字，完成下面小題。海棠花開(kāi)曹志芳①四月，海棠花開(kāi)了，散發(fā)著淡淡的幽香。落英繽紛的時(shí)候，海棠果在綠葉間捉著迷藏，難忘的夏天正緩緩走來(lái)。②我小時(shí)候的家建在河邊，院子里有棵海棠樹(shù)，樹(shù)身正對(duì)著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹(shù)下閑聊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，竟像是海棠生出的第二個(gè)影子。四五月份，花兒們爭(zhēng)先恐后地從骨朵兒里冒出頭來(lái)，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，襯得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進(jìn)香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節(jié)奏暢快地抖動(dòng)。四月的風(fēng)路過(guò)院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹(shù)枝上跳到我和奶奶的發(fā)尾，像是蕩秋千一樣樂(lè)不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來(lái)去，只是輕輕地把我摟在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級(jí)時(shí)要到鎮(zhèn)上上學(xué)，從新學(xué)校到家得坐半小時(shí)的車(chē)，每到周五乘車(chē)回家的時(shí)候，我和同村的幾個(gè)小孩就異常興奮，開(kāi)著車(chē)窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹(shù)影也被闖入的車(chē)輛打得斑駁。我坐在車(chē)?yán)?，只覺(jué)萬(wàn)物可愛(ài)。長(zhǎng)大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車(chē)，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹(shù)和樹(shù)下笑盈盈的奶奶便撞進(jìn)了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無(wú)聲地等待。海棠和夕陽(yáng)也是有情的花兒，斜斜地映著這個(gè)慈祥的老婦人，眷戀著這個(gè)等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹(shù)上，開(kāi)始它的季節(jié)，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動(dòng)，就那么靜靜地等待著，等待著那個(gè)將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹(shù)是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時(shí)分人酣睡時(shí)溜進(jìn)我的房里，悄悄聽(tīng)少年人單純的囈語(yǔ)，接著再順著來(lái)時(shí)的路爬回奶奶的口袋里，將悄悄話(huà)說(shuō)與奶奶的心聽(tīng)。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地?cái)傞_(kāi)握住的雙手，我看見(jiàn)皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨(dú)繞過(guò)了那里的海棠果。海棠果切開(kāi)是心的形狀，那滿(mǎn)手的心蓋過(guò)了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨(dú)在說(shuō)愛(ài)時(shí)沉默，甚至習(xí)慣性在旁人提起時(shí)矢口否認(rèn)，唯恐聲音會(huì)泄露出去。對(duì)年少的我而言，愛(ài)是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕。“我愛(ài)你”這句話(huà)像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭(zhēng)的那幾年我也忽略了一件事，對(duì)于愛(ài)，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結(jié)出了果子。奶奶的愛(ài)是沉默的青山，無(wú)聲也震耳欲聾；奶奶的愛(ài)是靜謐的大海，無(wú)形也寬廣深邃。終于在一個(gè)冬天，我憶起那個(gè)有奶奶和海棠樹(shù)的夏天，一個(gè)應(yīng)該說(shuō)愛(ài)的夏天?，F(xiàn)在，我開(kāi)始想說(shuō)愛(ài)，但奶奶已走進(jìn)泥里，就像落下的海棠花那樣。那是一個(gè)遲到的春日，海棠花還沒(méi)有開(kāi)，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風(fēng)纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹(shù)下的人已經(jīng)長(zhǎng)眠，未出口的話(huà)囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長(zhǎng)著，終于在收獲的夏天，長(zhǎng)成了我和奶奶的海棠樹(shù)，花開(kāi)在心里，也落在泥里。樹(shù)下落英繽紛，樹(shù)上的果子在夏日的陽(yáng)光里笑嘻嘻地捉著迷藏。（有刪改）結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑤段的作用?！敬鸢浮康冖荻谓淮四棠膛c我之間深厚的感情。結(jié)構(gòu)上承接上文對(duì)海棠的描寫(xiě)，引出下文奶奶對(duì)我默默的關(guān)愛(ài)的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。分析時(shí)可結(jié)合文章結(jié)構(gòu)、作者的情感等方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第②段“四五月份，花兒們爭(zhēng)先恐后地從骨朵兒里冒出頭來(lái)，……襯得春天也嬌俏”，第④段“果子顯然是靦腆的，……等待著那個(gè)將其帶下枝頭的有緣人”，第⑤段“海棠樹(shù)是花兒和果子的家”，可知：上文描寫(xiě)了海棠花和果實(shí)的情態(tài)，第⑤段的“海棠樹(shù)是花兒和果子的家”是對(duì)上文的總結(jié)。結(jié)合第⑤段“而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時(shí)分人酣睡時(shí)溜進(jìn)我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……卻唯獨(dú)繞過(guò)了那里的海棠果”，可知：海棠樹(shù)是“我”和奶奶情感的橋梁，見(jiàn)證了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，引出下文奶奶叫“我”起床，給“我”海棠果的內(nèi)容，表現(xiàn)奶奶對(duì)“我”的愛(ài)。由此可見(jiàn)，第⑤段是承上啟下的作用，承接上文對(duì)海棠的描寫(xiě)，引出下文奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。內(nèi)容上：結(jié)合第⑤段“海棠樹(shù)是花兒和果子的家，奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵……將悄悄話(huà)說(shuō)與奶奶的心聽(tīng)”，可知：海棠樹(shù)不僅充當(dāng)季節(jié)更替的見(jiàn)證者，也與奶奶的形象緊密聯(lián)系，而“精靈的耳朵”象征奶奶對(duì)“我”的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，它承載了奶奶對(duì)“我”默默的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)我的關(guān)心和疼愛(ài)?？枷蛞痪渥拥淖饔茫?024·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章，完成下面小題。梔子花魏芳芳①幾天前，我在家門(mén)口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實(shí)，鮮亮的金紅色漿果，一掰開(kāi)，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。②這個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”是好幾年前，在西安一個(gè)小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時(shí)候，伙計(jì)來(lái)倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問(wèn)掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會(huì)結(jié)果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實(shí)上面有幾條突出的楞線(xiàn)，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來(lái)還真有點(diǎn)梔子花香的厚味。掌柜的說(shuō)：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。③初見(jiàn)梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個(gè)馬路小菜場(chǎng)，忽然微風(fēng)吹來(lái)一種濃稠的香氣，既野性又溫潤(rùn)，循香覓見(jiàn)茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個(gè)古樸的小竹簸箕里?！皸d子花咧！”賣(mài)白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢(qián)一把?！倍颊f(shuō)重慶美人多，美人也都愛(ài)梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進(jìn)發(fā)辨。有的時(shí)候，人也沒(méi)看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經(jīng)過(guò)。④搬到上海后，我家小區(qū)西南角，有幾棵大花梔子樹(shù)，每年初夏，都會(huì)開(kāi)很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動(dòng)著，像一個(gè)迷宮，探進(jìn)去，就會(huì)迷醉其中。梔子花期短，花開(kāi)滿(mǎn)后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開(kāi)未開(kāi)之時(shí)。端午節(jié)早晨，去門(mén)口菜場(chǎng)買(mǎi)了艾草菖蒲，回來(lái)的時(shí)候，我會(huì)折兩三朵梔子花?；丶液髞?lái)不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進(jìn)小瓷罐中，初夏的熱頓時(shí)就涼下來(lái)。梔子是扭旋花，最外層帶著淺綠色螺旋紋，綻開(kāi)后花瓣潔白無(wú)瑕，質(zhì)地豐腴肥膩，摸起來(lái)像厚厚的緞子。它的香也豐腴，令我想起重慶美人。⑤七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來(lái)上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫(yī)院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過(guò)去。母親愛(ài)花，以前我們一起種過(guò)牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種過(guò)梔子花。梔子花是母親的稀客，她長(zhǎng)久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅。梔子花香沖淡了來(lái)蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息。⑥沒(méi)有治療的時(shí)候，娘倆說(shuō)著話(huà)，我給母親梳頭，像從前一樣。我是母親最小的閨女，天生就愛(ài)纏著她。只要母親閑下來(lái)，或者坐著干活——?jiǎng)冇衩装艋蛘吣呐聼仯乙材芘涝谒成辖o她梳頭。紅色的塑料梳子，我高一下低一下亂扒，靜電把頭發(fā)扯飛，比不梳更亂。炎夏里母親在門(mén)前樹(shù)下網(wǎng)床上午休，我鉆到網(wǎng)床下反復(fù)擺弄她的頭發(fā)，母親不勝其煩，卻從未打過(guò)我，只是笑我“磨人精”。⑦人到中年，磨人精會(huì)梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點(diǎn)發(fā)紅，灰白的頭發(fā)多像蒼茫的歲月——滿(mǎn)頭青絲怎么就不見(jiàn)蹤跡了呢？我問(wèn)她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說(shuō)這輩子沒(méi)戴過(guò)鮮花呢。四外公曾經(jīng)跟我們講過(guò)，母親小時(shí)候可愛(ài)打扮了，繡花鞋，長(zhǎng)辮子，扎個(gè)紅色蝴蝶結(jié)，穿白襯衣黑背帶裙，是個(gè)洋氣的女學(xué)生?？墒菑奈矣浭缕?，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農(nóng)婦，最省事的短發(fā)，舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子？⑧那就試試！母親眼睛盈滿(mǎn)笑意，上揚(yáng)的嘴角是鼓勵(lì)，我懂。挑了一朵剛開(kāi)的，摘了葉子，別在她的左耳畔。母親仔細(xì)照了一會(huì)兒鏡子，顧盼之間，轉(zhuǎn)頭凄然一笑：“老了，配不上這鮮錚錚的花?！雹帷安?！”我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發(fā)著梔子花香的臉頰上：“媽媽?zhuān)阏婷?！”⑩這是她七十九年歲月里第一次戴上梔子花，也是最后一次。（選自2023年12月22日《文匯報(bào)》，有刪改）第⑦段劃線(xiàn)句有何作用？【答案】劃線(xiàn)句寫(xiě)出了小時(shí)候愛(ài)打扮、很洋氣的母親，與記事以來(lái)操勞忙碌無(wú)暇顧及形象的母親形成對(duì)比，襯托母親勤勞樸實(shí)和忘我的奉獻(xiàn)精神；既為“我”替母親戴梔子花作鋪墊，也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾作鋪墊。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查句段作用。結(jié)合“四外公曾經(jīng)跟我們講過(guò)，母親小時(shí)候可愛(ài)打扮了，繡花鞋，長(zhǎng)辮子，扎個(gè)紅色蝴蝶結(jié)，穿白襯衣黑背帶裙，是個(gè)洋氣的女學(xué)生”的內(nèi)容可知，這句話(huà)描繪了母親小時(shí)候的形象，她愛(ài)打扮，穿著時(shí)尚，是一個(gè)洋氣的女學(xué)生。這與“我”記事以來(lái)所見(jiàn)的母親形象形成了鮮明對(duì)比。記事中的母親，因?yàn)殚L(zhǎng)期的操勞和忙碌，無(wú)暇顧及自己的形象，總是穿著舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑。這種對(duì)比不僅突出了母親年輕時(shí)的美麗和時(shí)尚，更襯托了她后來(lái)的勤勞樸實(shí)和忘我的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了她為家庭無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大品質(zhì)。從結(jié)構(gòu)上看，劃線(xiàn)句通過(guò)描述母親年輕時(shí)的美麗和洋氣，為后文中“我”替母親戴梔子花的情節(jié)作了鋪墊。它讓讀者理解，“我”之所以要給母親戴梔子花，不僅僅是因?yàn)樗矚g花，更是因?yàn)橄Ｍ赣H能夠重拾年輕時(shí)的美麗和自信，感受到生活的美好。同時(shí)，這句話(huà)也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾的情節(jié)作了鋪墊。面對(duì)曾經(jīng)如此愛(ài)美、如今卻因操勞而蒼老的母親，“我”的內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚和遺憾，更加堅(jiān)定了要讓她在余生中感受到更多幸福的決心?？枷蚨温涞淖饔茫?024·內(nèi)蒙古通遼）在“家鄉(xiāng)之美”活動(dòng)中，東東帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)家鄉(xiāng)宣傳名片，激發(fā)大家熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情?？茽柷卟菰系某鞘袆︹x①4歲時(shí)，我來(lái)到一座陌生的城市；54歲時(shí)，我離開(kāi)了這座城市。整整50年，我對(duì)這座城市已無(wú)比熟悉。這座城市就是內(nèi)蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫?！钡淖畛跤∮?。拉近遙遠(yuǎn)歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發(fā)著芳草的清馨。那藍(lán)天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒(méi)膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚(yáng)的馬頭琴聲……猶如油畫(huà)一般倒映在我的心湖上。雖然已離開(kāi)這座城15年，但對(duì)它的思念卻從未離開(kāi)過(guò)我的心頭。②1958年，我隨部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國(guó)路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車(chē)輪卷起的揚(yáng)塵足以讓人看不見(jiàn)對(duì)面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。③兒時(shí)，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無(wú)際，萬(wàn)綠叢中點(diǎn)染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂(yōu)草、藍(lán)藍(lán)的蒲公英……然而，上世紀(jì)60年代中期，河水開(kāi)始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對(duì)岸滿(mǎn)是綠野田疇的鄉(xiāng)下。④上世紀(jì)60年代，人們掰著手指頭數(shù)，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當(dāng)數(shù)通遼師范學(xué)院（現(xiàn)內(nèi)蒙古民族大學(xué)）的三層灰樓。1978年，學(xué)校建起了一幢五層教學(xué)樓，我們這些新生一入學(xué)就幸運(yùn)地來(lái)到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動(dòng)輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見(jiàn)了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評(píng)為“國(guó)家衛(wèi)生城市”，生態(tài)環(huán)境今非昔比。⑤前年，我受邀參加一個(gè)文學(xué)活動(dòng)，從北京回到久別的通遼。我只身來(lái)到原來(lái)的北市場(chǎng)尋找記憶，見(jiàn)胡同口建了一座很氣派的商務(wù)中心，樓底還特意留了一處能走進(jìn)北市場(chǎng)的樓門(mén)洞。曾經(jīng)讓兒時(shí)的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說(shuō)書(shū)場(chǎng)、戲院都不見(jiàn)了，唯有二人轉(zhuǎn)大舞臺(tái)那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味