基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級下冊授課題目Unit6RainorShineSectionA(1a1d)課時課型第1課時聽說課主題情境人與自然授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題為“RainorShine”，主題圖通過描繪兩個外國小男孩在雨中盡情玩耍的場景，生動地展現(xiàn)了天氣對人們情緒和活動的影響。單元的核心問題是“Howdoestheweatheraffectus?”，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探討天氣如何塑造和影響人們的日常生活、情緒狀態(tài)以及活動選擇。在主題圖下方的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，明確了本單元的教學(xué)重點：談?wù)摬煌愋偷奶鞖狻⑹褂矛F(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時談?wù)撆c天氣相關(guān)的活動，以及探索天氣對人們生活的影響。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生需觀察并分析照片中孩子們對天氣的反應(yīng)，分享自己對雨天或其他天氣的喜好，并描述在不同天氣下的活動。SectionA的1b部分通過一段天氣預(yù)報，概述了澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況，而1c部分則通過Lucy和Grandpa之間的對話，展示了如何在具體情境中運用語言來詢問和分享天氣及活動情況?！網(wǎng)hy】本單元選擇“RainorShine”作為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使他們能夠敏銳地捕捉到天氣變化對人們生活的細(xì)微影響。通過大問題“Howdoestheweatheraffectus?”，本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到天氣不僅是自然現(xiàn)象，更是塑造人們生活方式和情緒狀態(tài)的重要因素。通過觀察和分享，學(xué)生能夠增強對天氣變化的好奇心和探索欲，學(xué)會從多個角度審視天氣對人們的影響。同時，通過對話內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)如何用英語詢問和分享天氣及活動情況，提升語言運用能力。此外，本單元還旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同地區(qū)因天氣差異而形成的不同生活方式和活動習(xí)慣?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容主要通過天氣預(yù)報和對話來呈現(xiàn)。在1b部分，天氣預(yù)報以簡潔明了的方式概述了澳大利亞不同地區(qū)的天氣狀況，為學(xué)生提供了豐富的天氣信息，為后續(xù)對話的展開奠定了基礎(chǔ)。在1c部分的對話中，學(xué)生角色通過打的方式，展示了如何在實際情境中運用語言來詢問和分享天氣及活動情況。對話中穿插了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的使用，如“It'srainingcatsanddogs.”、“I'mwateringflowersinthegarden.”等，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并掌握了這兩種時態(tài)的用法。同時，對話還通過詢問和分享活動的方式，讓學(xué)生了解了天氣對人們活動選擇的影響，并鼓勵他們思考如何在不同天氣下做出合適的活動安排。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，具備一定的觀察力和想象力，這為學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的話題提供了積極的心理基礎(chǔ)。在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的描述天氣的詞匯，如“sunny”“rainy”等，但對于更豐富、復(fù)雜的天氣詞匯，如“stormy”“dry”“l(fā)ightning”等，以及描述不同地區(qū)天氣狀況和人們在不同天氣下活動的表達，還需要進一步學(xué)習(xí)和鞏固。在語言技能上，學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽說基礎(chǔ)，但在獲取關(guān)鍵信息、準(zhǔn)確運用句型進行交流以及在真實語境中流利表達方面，仍需要加強訓(xùn)練。此外，七年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，能夠在小組活動中積極參與討論，但在自主學(xué)習(xí)和深度思考方面還有待提高。課標(biāo)要求能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學(xué)語法知識描述人和物，進行簡單的交流。在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演。在口語表達中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能夠掌握不同天氣狀況的詞匯以及描述方向地點和氣候，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同地區(qū)的不同天氣；能夠掌握詢問正在進行的活動的相關(guān)句型。（學(xué)習(xí)理解）能夠進行推斷并獲取關(guān)鍵信息；能夠提高合作學(xué)習(xí)和語言表達能力；能夠鍛煉學(xué)生的口語表達能力和聽說能力，能就話題完成開放性的對話，提高在真實語境中的交際能力。（應(yīng)用實踐）能夠了解不同地區(qū)的天氣差異，增強對自然環(huán)境的認(rèn)知；通過關(guān)注天氣變化，能夠提高合理安排日常生活的意識。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握不同天氣狀況的詞匯，如“cloudy”“dry”“l(fā)ightning”“stormy”“windy”等；學(xué)會詢問天氣的句型“What’stheweatherlike...?”和“How’stheweather...?”，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同地區(qū)的天氣；掌握詢問正在進行的活動的句型“Whatareyoudoing?”及其回答，能夠結(jié)合天氣情況描述人們正在進行的活動。教學(xué)難點：對一些較復(fù)雜天氣詞匯的發(fā)音和拼寫，如“l(fā)ightning”“stormy”；在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息并完成匹配和選擇任務(wù)；在實際交流中，靈活運用所學(xué)詞匯和句型，自然流暢地描述天氣和相關(guān)活動，提高在真實語境中的交際能力。核心語言【核心詞匯】“cloudy”“dry”“l(fā)ightning”“stormy”“windy”“l(fā)ightning”“stormy”【核心短語】rainorshine（不管發(fā)生什么事，風(fēng)雨無阻）；stayin（待在家里）；inthenorth/west/south/east（在北方/西方/南方/東方）；thecentreofthecountry（國家的中部）；waterflowers（澆花）；blowhard（刮得猛烈）；shinebrightly（明亮地照耀）【核心句型】What’stheweatherlike...?=How’stheweather...?（詢問天氣，……天氣怎么樣？）；Whatareyoudoing?（詢問正在進行的活動，你正在做什么？）；It’s+描述天氣的形容詞+(and+其他描述).（描述天氣狀況，如It’sstormy.It’ssunnyandwarm.）教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Lookatthecoverpage(封面頁)ofthisunitandthink.2.Lookatthepictureandshareyourideas.3.Watchavideoandanswer:Whatweatherdoyouseeinthevideo?4.Tasksstudentstowatchavideoandthink:Whatweatherdoyouseeinthevideo?觀察單元封面頁并跟隨老師了解本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察封面頁圖片并回答問題。觀看視頻并回答問題。通過封面頁作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對單元話題有一個整體初步的認(rèn)知，再通過小孩播報新聞的視頻引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶起小學(xué)描述天氣的回憶。效果評價：自評、師評。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）TasksstudentstowatchaweatherreportacrossAustraliaindifferentdirection.Tasksstudentstolookatthepicturesandanswerthequestion:What’stheweatherlike?/How’stheweather?ThenTasksthestudentstolookatthepicturesandanswer:whatarethepeopledoing?Thenlearnthekeywords.Tasksstudentstofinishthetaskin1aWritetheweatherdescriptionsintheboxunderthepictures.觀察地圖并準(zhǔn)備收聽澳大利亞不同地區(qū)的天氣預(yù)報。通過回答問題來學(xué)習(xí)新單詞和復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。完成書本1a任務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于天氣和現(xiàn)在進行時的已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)不同天氣的英語表達以及如何談?wù)摬煌貐^(qū)的不同天氣和溫度及不同的人正在做什么，為聽力活動做好鋪墊。（感知與注意）效果評價：自評、師評。觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地觀察圖片內(nèi)容，完成句子的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達是否流暢。Part3：應(yīng)用實踐（11min）Tsays:HereisaweatherreportaboutAustralia.Andasksstudentstolearnsomelanguagepointsbeforelistening.Tasksstudentstothink:Whatdoestheweatherforecastcontain?Andtolearnsomethingaboutarea,directions,date/time,temperatureandweather.Tasksstudentstofinishthetaskin1bListentotheweatherreport.MatchthedifferentpartsofAustraliawiththeweathercondition.Tsays:Lucy’sgrandpaiscalling.Wherearethey?Whataretheydoing?Tasksstudentstofinishthetaskin1c:Listentotheconversation.Circlethecorrectanswers.了解聽力背景：澳大利亞天氣預(yù)報。思考：天氣預(yù)報需要包括哪些信息。完成書本1b內(nèi)容。完成書本1c內(nèi)容。通過聽前勾畫特殊疑問詞作為定位詞，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語音知識，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。效果評價：觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽取聽力內(nèi)容，完成的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達是否流暢。教師根據(jù)學(xué)生在聽對話時記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學(xué)生對重點語言表達的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TasksstudentstoListentotheweatherreportagainandrepeat.TasksstudentstoReadandanalyzetheconversation.TasksstudentstoImagineyou’reareaweatherreporter,trytomakeareportaccordingtothemap.TasksstudentstoActoutaphoneconversationwithapartner.Talkabouttheweathernearyouandwhatpeoplearedoing.Tasksstudentstolearn:Weshouldbealwayshappy,rainorshine!跟讀天氣預(yù)報。分析對話內(nèi)容。根據(jù)地圖進行天氣播報。完成書本1d任務(wù)。情感教育。通過小組活動指導(dǎo)學(xué)生完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的情感價值，體會鍛煉身體的重要性。效果評價：教師觀察學(xué)生是否能主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助，評價教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：用描述天氣的句型造句描述天氣，最少三句。進階作業(yè)：搜集各地明天的天氣并繪制天氣預(yù)報地圖，根據(jù)地圖信息撰寫一篇天氣預(yù)報新聞稿。