教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的道德與法治課堂教學(xué)研究

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的道德與法治課堂教學(xué)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀當前，道德與法治課程作為中小學(xué)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)往往存在著教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受、缺乏情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向不強、思維深度不足等問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。2、選題意義本課題旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、深度思維和高度參與的教學(xué)策略，改革道德與法治課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識。選題意義在于推動道德與法治課程的教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會責任感和法治觀念的公民。3、研究價值本課題的研究價值在于為道德與法治課堂教學(xué)提供新的教學(xué)策略和方法，為教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，本課題的研究成果可以為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供借鑒和參考，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標是通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、深度思維和高度參與的教學(xué)策略，改革道德與法治課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識。2、研究對象本課題的研究對象是中小學(xué)道德與法治課程的教師和學(xué)生。教師是教學(xué)改革的實踐者，學(xué)生是教學(xué)改革的受益者，他們的參與和反饋對于課題研究具有重要意義。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、深度思維和高度參與的教學(xué)策略在道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。具體研究內(nèi)容包括：（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識。（2）問題導(dǎo)向：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。（3）深度思維：通過引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維、創(chuàng)造性思維和邏輯思維，提高學(xué)生的思維深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。（4）高度參與：通過組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、實踐活動等，提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路是首先通過文獻綜述和現(xiàn)狀分析，了解道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題；然后設(shè)計教學(xué)方案，包括情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、深度思維和高度參與的教學(xué)策略；接著進行教學(xué)實踐，收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果；最后總結(jié)研究成果，提出改進建議。2、研究方法本課題的研究方法包括文獻研究法、行動研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和實驗法。通過文獻研究法了解相關(guān)理論和研究成果；通過行動研究法進行教學(xué)實踐和改進；通過問卷調(diào)查法和訪談法收集教師和學(xué)生的反饋意見；通過實驗法驗證教學(xué)策略的有效性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于將情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、深度思維和高度參與的教學(xué)策略應(yīng)用于道德與法治課堂教學(xué)，提出了一種新的教學(xué)模式。這種模式注重學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的參與和互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維深度，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證。研究團隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠為課題研究提供有力的支持。2、保障條件本課題的保障條件包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師和學(xué)生的積極參與、研究經(jīng)費的保障和研究成果的推廣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是課題研究順利進行的保障，教師和學(xué)生的積極參與是課題研究成功的關(guān)鍵，研究經(jīng)費的保障是課題研究順利進行的條件，研究成果的推廣是課題研究價值實現(xiàn)的途徑。3、研究步驟本課題的研究步驟包括準備階段、實施階段和總結(jié)階段。準備階段包括課題設(shè)計、文獻綜述和現(xiàn)狀分析；實施階段包括教學(xué)實踐、數(shù)據(jù)收集和分析；總結(jié)階段包括研究成果的總結(jié)、改進建議的提出和研究成果的推廣。每個階段都有明確的研究內(nèi)容和完成時間，以確保課題研究的順利進行。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建