高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格-副高級（護(hù)理學(xué)）真題庫_21、單選題在人類行為的適應(yīng)形式中，與人類的本能行為相聯(lián)系的是A、

最基本的反射B、

自我控制C、

順應(yīng)D、

應(yīng)對E、

應(yīng)激正確答（江南博哥）案：

A

參考解析：人體通過“反射弧”對外界刺激作出反應(yīng)的方式稱反射，最基本的反射與本能行為相聯(lián)系。2、單選題《渥太華宣言》中提出健康促進(jìn)的三個(gè)基本策略為A、

倡導(dǎo)、賦權(quán)與管理B、

指導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)C、

倡導(dǎo)、控制與管理D、

指導(dǎo)、控制與協(xié)調(diào)E、

倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)正確答案：

E

參考解析：《渥太華宣言》明確了健康促進(jìn)的3個(gè)基本策略，即倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)。3、單選題健康相關(guān)行為是指A、

個(gè)體與健康有關(guān)的行為B、

個(gè)體與健康和疾病有關(guān)的行為C、

個(gè)體或群體與健康有關(guān)的行為D、

個(gè)體或群體與健康和疾病有關(guān)的行為E、

個(gè)體或群體與健康或疾病有關(guān)的行為正確答案：

D

參考解析：健康相關(guān)行為指人類個(gè)體或群體與健康和疾病有關(guān)的行為。4、單選題不屬于成癮行為的戒斷癥狀主要有A、

空虛B、

不安C、

呼吸急促D、

貪食E、

尋死覓活正確答案：

D

參考解析：成癮行為在戒斷時(shí)會出現(xiàn)一系列戒斷癥狀，如感到空虛、焦慮不安、呼吸急促甚至尋死覓活。5、單選題健康傳播效果中的最低層次是A、

健康信念認(rèn)同B、

態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變C、

知曉健康信息D、

采納健康的行為和生活方式E、

以上都不對正確答案：

C

參考解析：知曉健康信息：是傳播效果中的最低層次。6、單選題致病性行為模式是指A、

日常生活中危害健康的行為習(xí)慣B、

患病過程中所表現(xiàn)出來的不利于疾病康復(fù)的行為C、

可導(dǎo)致特異性疾病發(fā)生的行為模式D、

違反法律法規(guī)并危害健康的行為E、

不利于身體健康的行為正確答案：

C

參考解析：本題考查的是致病性行為模式的定義。選項(xiàng)A、D、E都是不完整的定義，只是從不同角度描述了致病性行為模式的一部分內(nèi)容。選項(xiàng)B雖然涉及到患病過程，但并沒有強(qiáng)調(diào)行為模式的特異性。正確答案是C，因?yàn)橹虏⌒孕袨槟Ｊ绞侵敢环N特定的行為模式，可以導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生。7、單選題不屬于健康教育目的是A、

確定健康教育的干預(yù)方案B、

確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性C、

確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況D、

確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性E、

總結(jié)健康教育者的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)正確答案：

A

參考解析：健康教育的目的是改善對象的健康行為，從而防治疾病、增進(jìn)健康，而不是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)。8、單選題危害健康行為是指A、

不利于自身健康的行為B、

不利于他人健康的行為C、

不利于自身和他人健康的行為D、

不利于社會健康的行為E、

不利于所在社區(qū)居民健康的行為正確答案：

C

參考解析：健康相關(guān)行為指人類個(gè)體或群體與健康和疾病有關(guān)的行為。按其對行為者自身或他人的影響，可分為健康行為和危險(xiǎn)行為。健康行為是客觀上有益于健康的，而危險(xiǎn)行為是客觀上不利于健康的。9、單選題不屬于傾向因素的是A、

知識B、

價(jià)值觀C、

態(tài)度D、

信念E、

矯正行為正確答案：

E

參考解析：傾向因素通常先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機(jī)或愿望，或是誘發(fā)產(chǎn)生某行為的因素，其中包括知識、態(tài)度、信念及價(jià)值觀。10、單選題李某在體檢中查出患有高血壓，于是決定戒煙、戒酒，他的這種行為屬于A、

日常健康行為B、

避開有害環(huán)境行為C、

戒除不良嗜好行為D、

預(yù)警行為E、

保健行為正確答案：

C

參考解析：戒除不良嗜好行為指自覺抵制、戒除不良嗜好的行為，如戒煙、不酗酒、不濫用藥物等。故本題答案選C。11、單選題選擇傳播媒介的原則正確的是A、

保證效果原則B、

針對性原則C、

速度快原則D、

準(zhǔn)確性原則E、

以上均對正確答案：

E

參考解析：傳播媒介的選擇原則：1.保證效果原則。2.針對性原則。3.速度快原則。4.準(zhǔn)確性原則。5.經(jīng)濟(jì)性原則。12、單選題對健康傳播的特點(diǎn)描述正確的是A、

健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式B、

健康傳播是以社區(qū)人群為中心，力圖達(dá)到改變個(gè)人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的C、

健康傳播的過程具有單一性D、

健康傳播對傳播者沒有特殊素質(zhì)要求E、

健康傳播不具有明確的目的性正確答案：

A

參考解析：健康傳播具有四個(gè)主要特點(diǎn)：①健康傳播傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式；②健康傳播具有明確的目的性：健康傳播以健康為中心，力圖達(dá)到改變個(gè)人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的；③健康傳播的過程具有復(fù)合性：健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋；④健康傳播對傳播者有特殊素質(zhì)要求：健康傳播者屬于專門的技術(shù)人才，有其特定的要求。人際傳播的特點(diǎn)之一是及時(shí)反饋，即在人際傳播中，傳播者可以及時(shí)了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據(jù)受傳者的需要和特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整傳播的策略、交流的方式及內(nèi)容。13、單選題傳播是A、

個(gè)人之間傳遞、交換信息的行為和過程B、

團(tuán)體之間傳遞、交換信息的行為和過程C、

團(tuán)體與個(gè)人之間傳遞交換信息的行為和過程D、

自身傳遞信息的行為和過程E、

個(gè)人之間，團(tuán)體之間以及團(tuán)體與個(gè)人之間交換傳遞信息的行為和過程正確答案：

E

參考解析：傳播為“一種社會性傳遞信息的行為，是個(gè)體之間、集體之間以及集體與個(gè)體之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見的信息過程。”14、單選題建立護(hù)患關(guān)系的條件包括A、

情感的投入、接納性的態(tài)度B、

接納性的態(tài)度、坦誠的態(tài)度C、

情感的投入、接納性的態(tài)度、合理的客觀性D、

接納性的態(tài)度、合理的客觀性、坦誠的態(tài)度E、

情感的投入、接納性的態(tài)度、合理的客觀性、坦誠的態(tài)度正確答案：

E

參考解析：淋巴上皮囊腫不屬于假性囊腫。涎腺囊腫后天性較多見，以舌下腺和腮腺多見，舌下腺囊腫形態(tài)多為不規(guī)則可呈啞鈴型，先天性囊腫見于皮樣囊腫和表皮樣囊腫，先天性第一鰓裂囊腫為胚胎鰓裂上皮殘余組織所形成的畸形之一。因此腮腺囊腫要注意與第一鰓裂囊腫區(qū)別，舌下腺囊腫要注意與口底皮樣囊腫區(qū)別。15、單選題對醫(yī)術(shù)與醫(yī)德之間關(guān)系的理解有誤的是A、

“醫(yī)乃仁術(shù)”B、

有能力做的就應(yīng)該去做C、

“大醫(yī)精誠”D、

臨床醫(yī)學(xué)決策同時(shí)也是倫理決策E、

前沿醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用于臨床必須有醫(yī)德參與正確答案：

B

參考解析：護(hù)理美德論是指護(hù)理人員在工作中應(yīng)具備的職業(yè)道德品格，主要內(nèi)容包括護(hù)理人員的護(hù)理道德認(rèn)知與觀念、護(hù)理道德意識和信念等16、單選題對人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是A、

一次談話可以盡可能多地涉及多個(gè)主題B、

重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)重復(fù)C、

談話的速度要適中D、

在談話過程中可以適當(dāng)停頓，以給對象思考、提問的機(jī)會E、

注意對方的反饋正確答案：

A

參考解析：人際傳播談話的技巧有內(nèi)容明確：一次談話圍繞一個(gè)主題，避免涉及內(nèi)容過廣；重點(diǎn)突出；語速適當(dāng)；注意反饋。17、單選題小組討論時(shí)，適宜的小組人數(shù)一般為A、

2～5人B、

3～6人C、

6～10人D、

10～15人以上E、

15～20人正確答案：

C

參考解析：根據(jù)討論的主題，選擇相關(guān)人員組成小組。小組討論的人數(shù)一般以6～10人為宜。18、單選題在人際交往中利用時(shí)間、環(huán)境、設(shè)施和交往氣氛所產(chǎn)生的語義來傳遞信息，屬于A、

儀表語B、

動態(tài)體語C、

同類語言D、

時(shí)空語E、

形象語正確答案：

D

參考解析：時(shí)空語：即在人際交往中利用時(shí)間、環(huán)境、設(shè)施和交往氣氛所產(chǎn)生的語義來傳遞信息。19、單選題在健康教育中，針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于A、

咨詢B、

勸服C、

交談D、

指導(dǎo)E、

教育正確答案：

B

參考解析：勸服：針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不健康的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣。20、單選題在人際傳播的談話技巧中，提問時(shí)應(yīng)避免使用的提問是A、

封閉式問題B、

開放式提問C、

探索式提問D、

偏向式提問E、

復(fù)合式提問正確答案：

E

參考解析：復(fù)合式提問：復(fù)合式提問為兩種或兩種以上類型的問題結(jié)合在一起的問題，如“你是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？”。此種提問易使回答者感到困惑，不知道如何回答，應(yīng)避免使用。答案選E。21、單選題關(guān)于健康教育的敘述不正確的是A、

健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動B、

健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程C、

健康教育以調(diào)查研究為前提D、

傳播健康信息是健康教育的主要措施E、

健康教育以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)正確答案：

B

參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究，又有計(jì)劃、組織、評價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動。健康教育的目的是改善對象的健康行為，從而防治疾病、增進(jìn)健康，而不是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)。健康教育以調(diào)查研究為前提；傳播健康信息是健康教育的主要措施。22、單選題下面對群體傳播的特點(diǎn)描述正確的是A、

信息傳播在小群體成員之間進(jìn)行，是一種單向性的直接傳播B、

群體傳播和群體意識的形成沒有關(guān)系C、

在群體交流中形成的一致性意見會產(chǎn)生一種群體傾向，這種群體壓力能夠改變?nèi)后w中個(gè)別人的不同意見，從而產(chǎn)生從眾行為D、

群體中的“輿論領(lǐng)袖”對人們的認(rèn)知和行為改變具有引導(dǎo)作用，其存在不利于群體傳播的開展E、

群體意識越強(qiáng)，越不利于群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)正確答案：

C

參考解析：群體傳播的特點(diǎn)：1.信息傳播在小組成員之間進(jìn)行，是一種雙向性的直接傳播。2.群體傳播在群體意識的形成中起重要作用。群體意識越強(qiáng)，群體的凝聚力就越強(qiáng)，越有利于群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.在群體交流中形成的一致性意見會產(chǎn)生一種群體傾向，這種群體壓力能夠改變?nèi)后w中個(gè)別人不同的意見，從而產(chǎn)生從眾行為。4.群體中的“輿論領(lǐng)袖”對人們的認(rèn)知和行為改變具有引導(dǎo)作用，往往是開展健康傳播的切入點(diǎn)。23、單選題看到飛來的物體，人立即產(chǎn)生躲避的行為是一種A、

反射B、

調(diào)試C、

順應(yīng)D、

應(yīng)對E、

自我控制正確答案：

A

參考解析：整體反應(yīng)主要表現(xiàn)為機(jī)體在遭受傷害性刺激時(shí)所做出的躲避、反抗、防御性保護(hù)或攻擊等整體行為，常帶有強(qiáng)烈的情緒色彩。是一種反射行為。答案選A。24、單選題小組討論是指在一位主持人的帶領(lǐng)下，一小組人圍繞某個(gè)主題進(jìn)行座談討論。下面對確保小組討論效果的描述不正確的是A、

選擇適當(dāng)?shù)闹鞒秩薆、

做好充分準(zhǔn)備工作C、

掌握小組討論的技巧D、

安排好小組人員座位排列E、

現(xiàn)場提出討論主題正確答案：

E

參考解析：討論法具體方法及注意事項(xiàng)：1.參加小組討論的人員：以8～15人為宜，盡量選擇年齡、健康狀況、教育程度等背景相似的人組成同一小組，選擇的討論場地應(yīng)便于交流，圓形或半圓形就座。2.討論前：須確定討論的主題和討論的基本內(nèi)容。3.一般由醫(yī)務(wù)人員如護(hù)士、醫(yī)生充當(dāng)主持人，在結(jié)束時(shí)對討論結(jié)果進(jìn)行簡短的歸納及總結(jié)。應(yīng)在討論前制定主題。25、單選題諱疾忌醫(yī)屬于A、

不良生活方式B、

A型行為模式C、

致病性行為模式D、

不良疾病行為E、

C型行為模式正確答案：

D

參考解析：不良疾病行為：指個(gè)體從感知有病到疾病康復(fù)過程中表現(xiàn)出的不利于健康的行為，如懼病、疑病、瞞病、諱疾忌醫(yī)、過度求醫(yī)、不遵從醫(yī)囑、封建迷信、悲觀絕望和自暴自棄等。26、單選題使用圖片、標(biāo)本、食物、模型等來進(jìn)行健康傳播，這屬于常用健康傳播途徑中的A、

口頭傳播B、

文字傳播C、

形象傳播D、

電子媒介傳播E、

大眾傳播正確答案：

C

參考解析：展示與視聽法是以圖表、模型、標(biāo)本或錄像、電視、電影和廣播等視聽材料作為載體向人們講解健康知識與技能的方法。此方法直觀、生動，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使其在沒有壓力及緊張的氣氛中獲得健康知識。27、單選題根據(jù)格林模式，健康教育診斷的六個(gè)方面不包括A、

社會診斷B、

流行病學(xué)診斷C、

行為診斷D、

環(huán)境診斷E、

資源診斷正確答案：

E

參考解析：根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會診斷、流行病學(xué)診斷、行為診斷、環(huán)境診斷、教育和管理與政策六個(gè)方面進(jìn)行診斷。28、單選題某社區(qū)醫(yī)院在9月加日“全國愛牙日”這一天，在社區(qū)居民中開展“關(guān)注牙齒健康，享受無病齒生活”的健康教育活動，針對社區(qū)居民的牙齒健康問題，答疑解難，幫助他們澄清健齒觀念，作出健齒決策。該社區(qū)醫(yī)院使用的人際傳播形式為A、

交談B、

勸服C、

咨詢D、

指導(dǎo)E、

解答正確答案：

C

參考解析：開展公眾健康咨詢活動：利用健康主題日或針對社區(qū)重點(diǎn)健康問題，開展健康咨詢活動并發(fā)放宣傳材料。29、單選題健康教育診斷中的社會診斷的重點(diǎn)內(nèi)容包括A、

社區(qū)人群的心理健康B、

社區(qū)人群的文化水平C、

社會環(huán)境和生活質(zhì)量D、

社會法律和政策E、

目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)正確答案：

C

參考解析：社會診斷：通過估測目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評估他們的需求和健康問題。最好由目標(biāo)人群親自參與自身的需求和愿望的調(diào)查，因?yàn)樗麄兯?jīng)歷的各類社會問題是生活質(zhì)量最實(shí)際、最真實(shí)的寫照。30、單選題對健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯誤的是A、

Who：對象B、

What：實(shí)現(xiàn)什么變化C、

When：實(shí)現(xiàn)變化的期限D(zhuǎn)、

How：如何實(shí)現(xiàn)變化E、

Howtomeasure：測量的方法正確答案：

D

參考解析：怎么做（How）：實(shí)施時(shí)將使用哪些技術(shù)和技巧，回顧技術(shù)操作、儀器操作的過程。如果需要運(yùn)用溝通交流，則應(yīng)考慮在溝通中可能遇到的問題，可以使用的溝通技巧及如何應(yīng)對等。31、單選題臨床上使用厭惡療法治療酒精依賴的理論依據(jù)是A、

行為主義學(xué)習(xí)理論B、

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C、

社會學(xué)習(xí)理論D、

行為干預(yù)理論E、

知—信—行模式正確答案：

A

參考解析：厭惡療法：當(dāng)患者的不適行為即將出現(xiàn)或正在出現(xiàn)時(shí)，附加一個(gè)令人不愉快的刺激，使其產(chǎn)生厭惡的主觀體驗(yàn)，終止原不適行為。例如臨床醫(yī)師使用了厭惡療法治療酒精依賴：先讓患者服吐酒藥，或注射阿撲嗎啡，在即將出現(xiàn)惡心、嘔吐時(shí)，即讓患者飲酒。如此每天1次，重復(fù)7～10次，直到患者單獨(dú)飲酒也出現(xiàn)惡心、嘔吐，對酒產(chǎn)生了厭惡情緒，而自動停止酗酒。32、單選題健康教育評價(jià)中效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)A、

傾向因素B、

促成因素C、

危險(xiǎn)因素D、

強(qiáng)化因素E、

環(huán)境因素正確答案：

C

參考解析：效應(yīng)評價(jià)：重點(diǎn)了解健康教育對目標(biāo)人群知識、態(tài)度和行為的影響。即規(guī)劃中各項(xiàng)具體干預(yù)措施對目標(biāo)行為及其影響因素（傾向因素、強(qiáng)化因素、促成因素及環(huán)境因素等）改變程度的評價(jià)。33、單選題健康教育的實(shí)質(zhì)是A、

確保健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B、

行為干預(yù)C、

確立健康教育的診斷D、

健康教育的過程E、

健康教育的效果正確答案：

B

參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)體或群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。34、單選題隨診教育是指A、

針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個(gè)體及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃，有系統(tǒng)的健康教育活動B、

在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育C、

在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo)D、

醫(yī)護(hù)人員對門診患者或家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進(jìn)行解答E、

在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)正確答案：

C

參考解析：(1)、各型肝炎均可引起肝衰竭，病因及誘因復(fù)雜，包括過度疲勞、精神刺激、飲酒、應(yīng)用肝損害藥物、機(jī)體免疫狀況差、有其他合并癥（如甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿?。┑?。結(jié)合本題該病人出現(xiàn)不適，因工作繁忙未診治，而后出現(xiàn)一系列表現(xiàn)，未見其他原因，故考慮導(dǎo)致重癥肝炎的原因?yàn)檫^度疲勞。(2)、重型肝炎臨床表現(xiàn)：黃疸迅速加深；肝臟進(jìn)行性縮小，出現(xiàn)肝臭；出血傾向，凝血酶原活動度（PTA）低于40%；肝性腦??；實(shí)驗(yàn)室檢查：肝衰竭時(shí)因大量肝細(xì)胞壞死，ALT隨黃疸迅速加深反而下降。膽堿酯酶（CHE）由肝細(xì)胞合成，其活性降低提示肝細(xì)胞有明顯損傷，其值越低、病情越重。(3)、急性肝衰竭：起病較急，尤其是病后2周內(nèi)出現(xiàn)Ⅱ度以上肝性腦病、肝臟明顯縮小、肝臭等。治肝性腦病應(yīng)進(jìn)食低蛋白飲食。結(jié)合本題該病人診斷為急性重型肝炎，故要防治肝性腦病出現(xiàn)，應(yīng)給予低蛋白飲食。(4)、腹水常規(guī)檢查可以初步判斷是滲出性抑或漏出性腹水，腹水的生化、細(xì)菌學(xué)及細(xì)胞學(xué)檢查對于鑒別肝硬化、腹腔細(xì)菌性感染、腹膜結(jié)核、腹內(nèi)癌腫等有重要意義。結(jié)合本題該病人腹水征（+），入院第2天出現(xiàn)發(fā)熱、腹痛，全腹有壓痛及反跳痛?？紤]為繼發(fā)腹膜感染，進(jìn)行腹水常規(guī)檢查，可查找發(fā)生原因。(5)、繼發(fā)感染的防治：重癥肝炎常伴多菌種多部位感染，以肝膽系感染、原發(fā)性腹膜炎、革蘭陰性菌感染為多。治療可選用半合成青霉素如哌拉西林，二或三代頭孢菌素如頭孢西丁、頭孢噻肟等。35、單選題“知信行”理論中，“知”、“信”、“行”三者之間的關(guān)系是A、

“知”是基礎(chǔ)、“信”是動力、“行”是目標(biāo)B、

“知”是目標(biāo)、“信”是基礎(chǔ)、“行”是動力C、

“知”是目標(biāo)、“信”是動力、“行”是基礎(chǔ)D、

“知”是動力、“信”是基礎(chǔ)、“行”是目標(biāo)E、

“知”是基礎(chǔ)、“信”是目標(biāo)、“行”是動力正確答案：

A

參考解析：“知”是指知識，是建立積極正確的信念與態(tài)度，是進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)；“信”是指信念和態(tài)度，是行為改變的動力；“行”是目標(biāo)，是產(chǎn)生促進(jìn)健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程。36、單選題手術(shù)護(hù)理的道德要求為A、

平等的道義性，安全的重要性，優(yōu)質(zhì)的必要性，舒適的可能性B、

技術(shù)扎實(shí)過硬，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，工作高度負(fù)責(zé)C、

平等的道義性，安全的重要性，技術(shù)的扎實(shí)性，作風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)性D、

熱情服務(wù)患者，技術(shù)扎實(shí)過硬，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境E、

平等的道義性，優(yōu)質(zhì)的必要性，技術(shù)的扎實(shí)性正確答案：

A

參考解析：甲狀腺腺瘤包括常見的濾泡狀腺瘤和少見的乳頭狀腺瘤。二維超聲：腺瘤呈圓形或橢圓形，邊界光滑，包膜完整。其中濾泡狀腺瘤內(nèi)部多為低回聲，周邊有“聲暈”，有囊性變時(shí)為無回聲或混合回聲。多普勒超聲：腺瘤周邊呈環(huán)狀分布較豐富的動、靜脈血流信號。腫瘤所在側(cè)的甲狀腺上動脈的峰值流速（PSV）高于健側(cè)。結(jié)節(jié)性甲狀腺腫又稱腺瘤樣甲狀腺腫，簡稱結(jié)甲。甲狀腺呈不均勻，不對稱性增大，內(nèi)見多個(gè)大小不等的結(jié)節(jié)，結(jié)節(jié)可有囊性變，一般周邊無包膜包繞。彩色多普勒顯示血流豐富，血流有時(shí)繞結(jié)節(jié)分布。37、單選題醫(yī)德評價(jià)的意義應(yīng)除外A、

醫(yī)務(wù)人員滿足自我心理需求的手段B、

醫(yī)務(wù)人員行為的監(jiān)視器和調(diào)節(jié)器C、

維護(hù)醫(yī)德原則的重要保障D、

維護(hù)醫(yī)德規(guī)范的重要保障E、

使醫(yī)德原則、規(guī)范轉(zhuǎn)化為醫(yī)德行為的中介和橋梁正確答案：

A

參考解析：醫(yī)學(xué)道德評價(jià)是指醫(yī)務(wù)人員自己或他人依據(jù)一定的醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)，對某個(gè)醫(yī)務(wù)人員或者是全部醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)道德行為表現(xiàn)，進(jìn)行價(jià)值判斷與評價(jià)的過程。醫(yī)學(xué)道德評價(jià)的意義包括：促進(jìn)醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)、形成醫(yī)學(xué)道德控制體系、推動技術(shù)與人文的和諧。醫(yī)學(xué)道德評價(jià)總是會觸動被評價(jià)者的內(nèi)在良心，啟動其反省機(jī)制，促使其自覺地表現(xiàn)出職業(yè)行為，充當(dāng)監(jiān)視器和調(diào)節(jié)器。醫(yī)德評價(jià)中的醫(yī)學(xué)道德教育是將原則和規(guī)范輸入醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心的過程，是重要保障。通過廣泛深入的醫(yī)學(xué)道德評價(jià)，肯定和贊揚(yáng)符合醫(yī)學(xué)道德原則的規(guī)范行為使得良好的行為廣泛傳播，是原則規(guī)范轉(zhuǎn)化為行為的橋梁。38、單選題患者健康教育中，評估教育需求時(shí)，下列屬于直接評估的是A、

閱讀患者病歷B、

與患者家屬交談C、

與患者接觸D、

分析患者病史E、

分析患者健康影響因素正確答案：

C

參考解析：直接評估法：指通過與患者直接接觸、詢問獲得資料的方法。間接評估法：指通過閱讀患者的病歷、分析病史及其影響因素獲得資料的方法。39、單選題某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭擁有黑白電視機(jī)，家家裝有有線廣播。鄉(xiāng)里有事往往通過有線廣播通知，但村里有時(shí)停電；村里有一所民辦小學(xué)，共有十幾個(gè)小學(xué)生，根據(jù)傳播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應(yīng)以A、

電視為主B、

黑板報(bào)為主C、

有線廣播為主D、

小學(xué)的健康教育課為主E、

小冊子、小報(bào)為主正確答案：

C

參考解析：進(jìn)行傳播活動時(shí)，總的來說應(yīng)遵循以下幾方面的原則：①保證效果原則；針對性原則；③速度快原則；④準(zhǔn)確性原則；⑤經(jīng)濟(jì)性原則。該村家家裝有有線廣播，傳播方式應(yīng)以有線廣播為主。40、單選題關(guān)于患者健康教育的分類以下表述正確的是A、

門診教育和住院教育B、

病房教育和隨診教育C、

咨詢教育和病房教育D、

入院教育和出院教育E、

候診教育和病房教育正確答案：

A

參考解析：病人的健康教育包括門診教育、住院教育和隨訪教育。41、單選題我國目前處于艾滋病流行的A、

傳入期B、

播散期C、

快速增長期D、

穩(wěn)定期E、

下降期正確答案：

C

參考解析：艾滋病流行特征：亞洲地區(qū)的感染率和發(fā)病率近年迅速增加。42、單選題健康促進(jìn)的目的是A、

預(yù)防疾病B、

改變個(gè)體不健康行為C、

改變?nèi)祟惿姝h(huán)境D、

改變?nèi)后w不健康行為E、

消除影響健康的危險(xiǎn)因素正確答案：

D

參考解析：健康促進(jìn)定義為：“是促進(jìn)人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的戰(zhàn)略，它規(guī)定個(gè)人與社會對健康各自所負(fù)的責(zé)任”。由此可判斷健康促進(jìn)是群體改變不健康行為，而不是單一的個(gè)體或預(yù)防、消除危險(xiǎn)因素和改變環(huán)境。因此選D。43、單選題某護(hù)理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對照組時(shí)，她將病情較輕的作為干預(yù)組。將病情較重的作為對照組。這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止A、

雙盲法B、

隨機(jī)化分組C、

更換測量工具D、

更換測量人員E、

去掉一部分研究對象正確答案：

B

參考解析：在評價(jià)階段，如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評價(jià)中，可以通過隨機(jī)化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價(jià)結(jié)果正確性的影響。44、單選題開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是A、

知曉吸煙對健康的危害B、

經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動C、

相信合理膳食有利于防病D、

愿意接受健康指導(dǎo)E、

保持心情愉快正確答案：

A

45、單選題人類行為的主要特征是A、

隨意的B、

獨(dú)立的C、

目的性D、

先天遺傳的E、

不可改變的正確答案：

C

參考解析：目的性是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志。人的絕大多數(shù)為都具有明顯的目的性和計(jì)劃性，因而人類不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且能按照自己的愿望去改造環(huán)境。46、單選題交談技巧中忌諱的是A、

正確稱呼病人B、

適當(dāng)?shù)慕涣鳝h(huán)境C、

適當(dāng)使用批評性語言D、

保持適當(dāng)距離E、

保護(hù)病人隱私正確答案：

C

參考解析：問診方法與技巧：環(huán)境須安靜、舒適和具有私密性。注意保護(hù)病人的隱私；尊重、關(guān)心和愛護(hù)問診對象；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通技巧；與問診對象保持合適的距離等。47、單選題個(gè)體與環(huán)境之間保持動態(tài)平衡屬于A、

行為的客體B、

行為的手段C、

行為的結(jié)果D、

行為的發(fā)展E、

行為的適應(yīng)正確答案：

E

參考解析：行為的適應(yīng)：是指機(jī)體與環(huán)境之間保持動態(tài)平衡的過程。人類為了適應(yīng)，必須具備一定的基礎(chǔ)，包括語言與體語、知覺與思維、智力以及需要。48、單選題某大學(xué)開展健康教育課程，每次上課前，老師都要提出一個(gè)問題，要求學(xué)生立即做出回答。這種方法屬于A、

頭腦風(fēng)暴法B、

角色扮演法C、

小組討論法D、

案例分析法E、

教育診斷法正確答案：

A

參考解析：頭腦風(fēng)暴法一般是將參與成員集合在一起，提出需要解決的問題，在充分開放的氛圍下，成員們獨(dú)立思考，廣開思路，暢所欲言，激發(fā)創(chuàng)造性，每個(gè)人的建議越多越好，成員間互相不做任何評價(jià)，對彼此的想法可以相互補(bǔ)充和完善。49、單選題健康教育中常用的人際傳播形式包括A、

解答、聊天、勸說、引導(dǎo)B、

咨詢、交談、勸服、指導(dǎo)C、

咨詢、談心、勸誡、指導(dǎo)D、

澄清、交談、勸說、指導(dǎo)E、

釋疑、聊天、勸解、引導(dǎo)正確答案：

B

參考解析：健康教育中常用的人際傳播形式在健康教育中，常用的人際傳播形式有咨詢、交談或個(gè)別訪談、勸服及指導(dǎo)4種。50、單選題健康教育中常用的體語為A、

手語B、

姿勢C、

面部表情D、

眼神E、

身體運(yùn)動正確答案：

A

參考解析：健康教育中常見的體語有手語，觸摸，眼神與注視方向，面部表情。其中手語最常用。51、單選題“個(gè)人接受外界信息后，在頭腦中進(jìn)行加工處理”，此過程屬于A、

人際傳播B、

自我傳播C、

群體傳播D、

組織傳播E、

大眾傳播正確答案：

B

參考解析：自我傳播又稱人內(nèi)傳播，是指個(gè)體接受外界信息后，在頭腦中進(jìn)行信息加工處理的過程。52、單選題建立護(hù)患關(guān)系的錯誤原則是A、

專業(yè)性原則B、

目的性原則C、

不可分期性原則D、

短暫性原則E、

獨(dú)特性原則正確答案：

C

參考解析：排尿困難應(yīng)鼓勵患者多飲水。53、單選題護(hù)患溝通中傾聽的主要技巧是A、

提問B、

傾聽C、

重復(fù)D、

集中精力E、

澄清正確答案：

D

參考解析：在溝通過程中耐心、細(xì)致，語速合適，語音清晰，語調(diào)適中注意運(yùn)用非語言溝通技巧，例如撫觸、微笑等。故傾聽的主要技巧是集中精力，此題選D。54、單選題下列哪些對象不適宜用書面文字資料進(jìn)行健康教育A、

手術(shù)后患者B、

生活不能自理患者C、

長期臥床患者D、

患者家屬E、

有視聽障礙的患者正確答案：

E

參考解析：意識障礙護(hù)理：（1）日常生活護(hù)理：臥氣墊床或按摩床，保持床單位清潔、干燥，減少對皮膚的機(jī)械性刺激，定時(shí)給予翻身、拍背，按摩骨突受壓處，預(yù)防壓瘡；做好大小便的護(hù)理，保持外陰部皮膚清潔；（2）飲食護(hù)理：給予高維生素、高熱量飲食，補(bǔ)充足夠的水分；遵醫(yī)囑鼻飼流質(zhì)者應(yīng)定時(shí)喂食，保證足夠的營養(yǎng)供給；（3）保持呼吸道通暢；（4）病情監(jiān)測：嚴(yán)密監(jiān)測并記錄生命體征及意識、瞳孔變化。故E選項(xiàng)給予低蛋白飲食說法錯誤。55、單選題健康教育活動的第一步是A、

干預(yù)計(jì)劃制訂B、

健康教育診斷C、

計(jì)劃實(shí)施準(zhǔn)備D、

計(jì)劃實(shí)施E、

健康教育活動評價(jià)正確答案：

B

參考解析：護(hù)理診斷是護(hù)士關(guān)于個(gè)人、家庭或社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)所做的臨床判斷，是護(hù)士選擇護(hù)理措施以達(dá)到預(yù)期目的的基礎(chǔ)，也是健康評估的目的所在。這是早期給予護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)。56、單選題康復(fù)能力訓(xùn)練不包括下列哪項(xiàng)A、

關(guān)節(jié)功能訓(xùn)練B、

協(xié)調(diào)運(yùn)動訓(xùn)練C、

膀胱功能訓(xùn)練D、

吞咽功能訓(xùn)練和語言矯治訓(xùn)練E、

深呼吸訓(xùn)練正確答案：

E

參考解析：康復(fù)概念有廣義和狹義之分。廣義康復(fù)也就是“全面康復(fù)”，包括“醫(yī)學(xué)康復(fù)”“教育康復(fù)”“社會康復(fù)”；狹義康復(fù)則指醫(yī)學(xué)康復(fù)。一般我們所說的康復(fù)能力訓(xùn)練都是指醫(yī)學(xué)意義上的康復(fù)。選項(xiàng)A、B、C、D都屬于康復(fù)能力訓(xùn)練內(nèi)容，選項(xiàng)E不屬于。57、單選題實(shí)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的強(qiáng)化因素是A、

母親愿意進(jìn)行母乳喂養(yǎng)B、

母親了解母乳喂養(yǎng)的好處C、

丈夫?qū)ζ拮舆M(jìn)行母乳喂養(yǎng)給予支持D、

醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)母親如何正確哺乳E、

在時(shí)間、地點(diǎn)上方便母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)正確答案：

C

參考解析：強(qiáng)化因素是存在于行為后強(qiáng)化（或減弱）某種行為的因素，如獎勵或懲罰以使某種行為得以鞏固或增強(qiáng)、淡化或消除。故丈夫?qū)ζ拮舆M(jìn)行母乳喂養(yǎng)給予支持是實(shí)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的強(qiáng)化因素。58、單選題患者女性，53歲。20年來因丈夫有外遇，夫妻感情不佳，總想離婚，但舍不得孩子，又怕丟面子，來到心理咨詢門診，想咨詢離婚還是不離婚好。此時(shí)心理咨詢師應(yīng)注意采用的原則是A、

回避原則B、

中立原則C、

耐心原則D、

綜合原則E、

靈活原則正確答案：

B

59、單選題以下屬于標(biāo)本采集準(zhǔn)備階段的倫理的是A、

骨髓標(biāo)本收集時(shí)要防范發(fā)生麻醉意外B、

事先與患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤–、

標(biāo)本采集要嚴(yán)格執(zhí)行消毒措施，防止發(fā)生血液交叉感染D、

骨髓穿刺應(yīng)最大限度減少對患者的物理創(chuàng)傷E、

涉及患者隱私的標(biāo)本采集要在適宜的采集場所進(jìn)行正確答案：

B

參考解析：采集標(biāo)本前，病人或家屬經(jīng)護(hù)士的耐心解釋，對留取標(biāo)本的目的、方法、臨床意義、注意事項(xiàng)及配合要點(diǎn)等有一定認(rèn)知，愿意配合護(hù)士留取合適的檢驗(yàn)標(biāo)本。同時(shí)按要求在采集標(biāo)本前做好必要的準(zhǔn)備，如保持情緒穩(wěn)定、采取合適的臥位便于護(hù)士操作、根據(jù)標(biāo)本需要空腹或進(jìn)食等等。故B對。60、單選題李某，女，50歲，性格內(nèi)向，平時(shí)與人相處時(shí)非常依順忍讓，但經(jīng)常獨(dú)自生悶氣，而且從不與家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行為模式特征符合A、

A型行為B、

B型行為C、

C型行為D、

D型行為E、

E型行為正確答案：

C

參考解析：致病性行為模式指可導(dǎo)致特異性疾病發(fā)生的行為模式，其中，A型行為模式與冠心病的發(fā)生有關(guān)，C型行為模式與腫瘤的發(fā)生有關(guān)。61、單選題影響戒煙行為的促成因素是A、

個(gè)人價(jià)值觀B、

吸煙危害的知識C、

同學(xué)、父母的鼓勵D、

法規(guī)如公共場所禁止吸煙E、

有關(guān)吸煙危害的態(tài)度、信念正確答案：

D

參考解析：促成因素是促使行為或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)或達(dá)到某行為所必需的技術(shù)和資源。影響戒煙行為的促成因素是法規(guī)如公共場所禁止吸煙，答案選D。62、單選題患者男性.54歲。因青光眼急性發(fā)作住院治療，術(shù)后第2天，護(hù)士來到病房向患者講解術(shù)后眼球按摩的相關(guān)知識。在交談中該護(hù)士不恰當(dāng)?shù)慕涣餍袨槭茿、

只圍繞術(shù)后眼球按摩方法這一個(gè)主題，沒有涉及其他內(nèi)容B、

當(dāng)對方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心時(shí)，立即改變了話題C、

在傾聽的過程中注意觀察患者的面部表情D、

在交談時(shí)讓患者選擇舒適的體位E、

結(jié)束時(shí)留給患者一份書面材料正確答案：

B

參考解析：痹證與痿證的鑒別要點(diǎn)首先在于痛與不痛，痹證以關(guān)節(jié)疼痛為主，而痿證則為肢體力弱，無疼痛癥狀。63、單選題減少偶然因素對評價(jià)效果的影響，可采用A、

重復(fù)測量B、

隨機(jī)抽樣C、

隨機(jī)配對D、

檢驗(yàn)測量工具E、

培訓(xùn)測量人員正確答案：

A

參考解析：偶然因素是指個(gè)別被測試對象在測試時(shí)的某特征水平過高或過低之后又恢復(fù)到實(shí)際水平的現(xiàn)象。偶然因素不易識別，可采用重復(fù)測量的方法減少偶然因素的影響。64、單選題下列屬于封閉式提問的問題是A、

經(jīng)過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧B、

您是河北人吧C、

您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢D、

您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何E、

您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎正確答案：

B

參考解析：封閉式提問的問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，如“是”或“不是”“好”或“不好”“5年”“40歲”等。適用于收集簡明的事實(shí)性資料。答案選B。65、單選題患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術(shù)后，主管護(hù)士通過閱讀患者病歷了解到患者對闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識了解不足，并制訂了健康教育計(jì)劃。主管護(hù)士評估患者健康教育需求的方法稱為A、

直接評估法B、

間接評估法C、

病歷評估法D、

非語言評估法E、

語言評估法正確答案：

B

參考解析：間接評估法：指通過閱讀患者的病歷、分析病史及其影響因素獲得資料的方法。護(hù)士通過閱讀患者病歷了解到患者對闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識了解不足，并制訂了健康教育計(jì)劃，所以選擇間接評估法。66、單選題心內(nèi)科病房正在組織患者進(jìn)行以"吸煙危害健康"為主題的小組討論。某護(hù)士長作為討論的主持人，其不恰當(dāng)?shù)男袨槭茿、

對每一位來參加小組討論的人表示歡迎B、

請每一位與會者進(jìn)行自我介紹C、

鼓勵每個(gè)小組成員發(fā)言D、

對發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答丒、

當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，借機(jī)宣布結(jié)束正確答案：

E

參考解析：顫證的證治分類包括風(fēng)陽內(nèi)動證、痰熱風(fēng)動證、氣血虧虛證、髓海不足證、陽氣虛衰證等。67、單選題健康教育與健康促進(jìn)的目的在于A、

開展健康傳播B、

增加衛(wèi)生保健知識C、

建立正確的健康觀念D、

形成有益于健康的行為E、

提供物質(zhì)環(huán)境支持正確答案：

C

參考解析：健康教育是通過信息傳播及行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的系統(tǒng)教育活動。68、單選題當(dāng)為某冠心病患者進(jìn)行健康教育時(shí)，患者表達(dá)了他認(rèn)為吸煙對他的健康不會產(chǎn)生影響，所以即使在患病期間，他仍然不想戒煙。該患者的這種行為受到了哪類因素的影響A、

傾向因素B、

促成因素C、

強(qiáng)化因素D、

環(huán)境因素E、

學(xué)習(xí)因素正確答案：

A

參考解析：濕熱腰痛，主癥：腰部疼痛，重著而熱，暑濕陰雨天癥狀加重，活動后或可減輕，身體困重，小便短赤。苔黃膩，脈濡數(shù)或弦數(shù)。69、單選題健康促進(jìn)的核心策略為A、

環(huán)境保護(hù)B、

社會動員C、

健康教育D、

衛(wèi)生宣傳E、

疾病控制正確答案：

B

參考解析：《握太華宣言》指出健康促進(jìn)的3個(gè)基本策略，即倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)。社會動員是聯(lián)合國兒童基金會在開展致力改善于婦女、兒童群體健康的過程中提出的健康促進(jìn)策略。故選B。70、單選題個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中，可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平，這種現(xiàn)象屬于A、

時(shí)間因素B、

測試或觀察因素C、

回歸因素D、

選擇因素E、

失訪正確答案：

C

參考解析：痹證肝腎虧虛證，治法：培補(bǔ)肝腎，舒筋止痛。代表方：獨(dú)活寄生湯加減。71、單選題在所提問的問題中包含著提問者的觀點(diǎn)，以暗示對方做出提問者想要得到的答案。這種提問是A、

開放式提問B、

封閉式提問C、

探索式提問D、

復(fù)合式提問E、

偏向式提問正確答案：

E

參考解析：偏向式提問：又稱誘導(dǎo)式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點(diǎn)，以暗示對方做出提問者想要得到的答案。E正確。72、單選題下列屬于高可變性行為的是A、

形成時(shí)間已久的行為B、

社會不贊成的行為C、

植根于文化傳統(tǒng)的行為D、

既往無成功改變實(shí)例的行為E、

與傳統(tǒng)生活方式關(guān)系密切的行為正確答案：

B

參考解析：腎陰虛，主癥：腰部隱隱作痛，酸軟無力，纏綿不愈，心煩少寐，口燥咽干，面色潮紅，手足心熱，舌紅少苔，脈弦細(xì)數(shù)。治宜滋補(bǔ)腎陰，濡養(yǎng)筋脈。方用左歸丸加減。73、單選題意識到自己可能患有某種疾病因此到醫(yī)院去看病屬于A、

預(yù)警行為B、

遵醫(yī)行為C、

求醫(yī)行為D、

患者角色行為E、

預(yù)防保護(hù)性行為正確答案：

C

參考解析：求醫(yī)行為指的是人們感到某種軀體或心理等的不舒適時(shí)尋求醫(yī)護(hù)幫助的行為，對人類的健康維護(hù)具有重要意義。74、單選題護(hù)士小李在查房時(shí)，發(fā)現(xiàn)糖尿病患者王某在背著醫(yī)護(hù)人員食用奶油蛋糕，就對其進(jìn)行了勸說。下面哪種表述更合適A、

知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重，還吃甜食，不要命了B、

你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎？你不許再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了C、

我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想辦法控制一下對甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了D、

吃吧，吃吧，再吃你就沒命了E、

你怎么這樣不聽話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？還想不想治好病了正確答案：

C

參考解析：腸癰瘀滯型證候：轉(zhuǎn)移性右下腹疼痛、惡心噯氣，納呆，脘腹脹悶不適，疼痛或有定處或竄痛，發(fā)熱輕，舌質(zhì)淡紅，苔薄白，脈弦緊。治宜行氣活血，通腑瀉熱。方用大黃牡丹湯合紅藤煎劑加減。75、單選題健康信念模式認(rèn)為A、

對健康行為有益處的信念越強(qiáng)，個(gè)體采納健康行為的障礙就越多B、

自我效能高的人，采納有益于健康行為的可能性越小C、

提示因素會阻礙個(gè)體采納健康行為D、

人們認(rèn)識到自己患某病的可能性大，越有可能采納健康行為E、

人們認(rèn)識到疾病的嚴(yán)重性后可能會忌諱就醫(yī)正確答案：

D

參考解析：健康信念模式在采取促進(jìn)健康行為、放棄危害健康行為的實(shí)踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們對其危害健康行為感到害怕；然后，使他們堅(jiān)信：一旦放棄這種危害健康行為、采取相應(yīng)的促進(jìn)健康行為會得到有價(jià)值的后果，同時(shí)也清醒地認(rèn)識到行為改變過程中可能出現(xiàn)的困難；最后，使他們充滿改變行為的信心。即一個(gè)人對自己的行為能力有正確地評價(jià)和判斷，相信自己一定能通過努力，克服障礙，完成這種行動，到達(dá)預(yù)期結(jié)果。因此選D。76、單選題"社會輿論對酗酒的譴責(zé)"對酗酒行為來說是A、

抑制因素B、

傾向因素C、

偏向因素D、

促成因素E、

強(qiáng)化因素正確答案：

E

參考解析：周圍血管外傷疾病常見癥狀：疼痛、感覺異常（主要有肢體的沉重、麻木、針刺、蟻行、灼熱、發(fā)涼感甚或無知覺）。周圍血管外傷疾病體征：腫脹、皮溫改變、皮色改變、腫塊、營養(yǎng)障礙。77、單選題為了解患者的真實(shí)感受，護(hù)士在提問時(shí)應(yīng)使用A、

開放式提問B、

復(fù)合式提問C、

封閉式提問D、

探索式提問E、

誘導(dǎo)式提問正確答案：

A

參考解析：開放式提問：開放式提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認(rèn)識、態(tài)度和想法。適用于了解對方的真實(shí)情況。78、單選題健康教育的前提是A、

實(shí)施調(diào)查研究B、

傳播健康信息C、

講授保健知識D、

改善健康相關(guān)行為E、

教授養(yǎng)生方法正確答案：

A

參考解析：注射療法是運(yùn)用具有腐蝕作用的藥物注入痔核及痔核周圍而產(chǎn)生無菌性炎癥反應(yīng)，是小血管閉塞和痔核內(nèi)纖維組織增生，從而促使痔核硬化、萎縮或壞死、枯脫而達(dá)到痊愈的目的。79、單選題近中期效果評價(jià)是指A、

形成評價(jià)B、

過程評價(jià)C、

效應(yīng)評價(jià)D、

結(jié)局評價(jià)E、

總結(jié)評價(jià)正確答案：

C

參考解析：近中期效果評價(jià)：又稱近中期效應(yīng)評價(jià)。重點(diǎn)了解健康教育對目標(biāo)人群知識、態(tài)度和行為的影響。即規(guī)劃中各項(xiàng)具體干預(yù)措施對目標(biāo)行為及其影響因素（傾向因素、強(qiáng)化因素、促成因素及環(huán)境因素等）改變程度的評價(jià)。因此答案選C。80、單選題新型冠狀肺炎患者隔離的目的不包括A、

切斷傳播途徑B、

治療疾病C、

保護(hù)易感者D、

控制傳染源E、

消滅感染源正確答案：

B

參考解析：任何種傳染病的流行都需具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群?？刂聘腥景l(fā)生的主要手段是運(yùn)用隔離技術(shù)阻斷感染鏈的形成，所以隔離的主要目的是切斷感染鏈中的傳播途徑，保護(hù)易感者，最終控制或消滅感染源。B項(xiàng)，隔離措施并不能達(dá)到治療疾病的效果。81、單選題涉及“有利而不傷害”倫理問題的是A、

器官移植者人格的完整性是否存在問題B、

器官移植的費(fèi)用高昂，意味著不是任何人甚至不是一般人能夠“享受”的C、

器官移植給人類到底帶來多大好處，器官移植并沒有人們所期望的那樣完美，其成功率、一定時(shí)期的存活率還不高D、

很多器官移植是在親屬間進(jìn)行E、

器官移植尚未達(dá)到國際上的普遍合作正確答案：

C

參考解析：器官移植給人類的健康帶來了福祉，不少病人通過器官移植獲得重生。另一方面，器官移植手術(shù)也存在風(fēng)險(xiǎn)，很多器官移植者死于器官排異反應(yīng)，有的死于并發(fā)癥，有的甚至沒能走下手術(shù)臺。82、單選題醫(yī)患交往是A、

語言溝通B、

非語言溝通C、

技術(shù)水平溝通D、

非技術(shù)水平溝通E、

以上都正確正確答案：

E

參考解析：二尖瓣狹窄聽診：（1）局限于心尖區(qū)的低調(diào)、隆隆樣、舒張中晚期遞增型雜音，左側(cè)臥位時(shí)更明顯，這是二尖瓣狹窄最重要而有特征性的體征。（2）心尖區(qū)S1亢進(jìn)，為本病聽診之第二個(gè)特征。（3）部分病人于心尖區(qū)內(nèi)側(cè)可聞及一個(gè)緊跟S2后的高調(diào)、短促、響亮的二尖瓣開放拍擊音（開瓣音）。本題患者心尖區(qū)舒張期雜音，伴第一心音亢進(jìn)，第二心音后有開瓣音，考慮符合二尖瓣狹窄。83、單選題向目標(biāo)人群宣傳糖尿病相關(guān)知識，是希望改變影響行為的A、

傾向因素B、

促成因素C、

強(qiáng)化因素D、

環(huán)境因素E、

遺傳因素正確答案：

A

參考解析：傾向因素通常先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機(jī)或愿望，或是誘發(fā)產(chǎn)生某行為的因素，其中包括知識、態(tài)度、信念及價(jià)值觀。向目標(biāo)人群宣傳糖尿病相關(guān)知識是促進(jìn)個(gè)體或群體形成動機(jī)，自愿地改變不健康的行為。答案選A。84、單選題健康教育行為診斷中，低可變性行為包括A、

正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為B、

與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為C、

在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為D、

社會不贊成的行為E、

形成時(shí)間已久的行為正確答案：

E

參考解析：根據(jù)外科疾病發(fā)生發(fā)展過程，按照瘡瘍初起、成膿、潰后三個(gè)不同發(fā)展階段，確立消、托、補(bǔ)三個(gè)外科疾病內(nèi)治法的總的治療原則。選擇E。85、單選題發(fā)現(xiàn)對方言行不正確時(shí)，正確的反饋方式是A、

暫時(shí)回避問題B、

避免敏感問題C、

不做明確表態(tài)D、

肯定在先，建議在后E、

非語言形式反饋為主正確答案：

D

參考解析：反饋技巧，否定性的反饋：當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。答案選D。86、單選題某三級甲等醫(yī)院內(nèi)分泌科門診，每個(gè)月以預(yù)約門診的形式將孕婦集中起來，為她們進(jìn)行有關(guān)孕期和產(chǎn)后保健的講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。這種健康教育的方式稱為A、

候診教育B、

門診咨詢教育C、

隨診教育D、

門診專題講座及培訓(xùn)班E、

門診教育正確答案：

D

參考解析：顫證是以頭部或肢體搖動顫抖，四肢強(qiáng)急，不能自制為主要臨床表現(xiàn)的一種病證。87、單選題健康教育診斷中的強(qiáng)化因素是指A、

誘發(fā)某種行為的因素B、

產(chǎn)生某種行為的愿望C、

使行為動機(jī)得以實(shí)現(xiàn)的因素D、

激勵行為維持、發(fā)展的因素E、

形成某種行為所必需的社會條件正確答案：

D

參考解析：強(qiáng)化因素是存在于行為后強(qiáng)化（或減弱）某種行為的因素，如獎勵或懲罰以使某種行為得以鞏固或增強(qiáng)、淡化或消除。強(qiáng)化因素多指與個(gè)體行為有直接影響的人，如有關(guān)的保健者、教師、長輩、父母親、領(lǐng)導(dǎo)等。強(qiáng)化因素的積極與否取決于重要人物的態(tài)度和行為。88、單選題關(guān)于健康教育處方的描述，正確的是A、

指醫(yī)護(hù)人員對患者進(jìn)行的口頭教育B、

指醫(yī)護(hù)人員對患者有關(guān)疾病問題的解答C、

指醫(yī)護(hù)人員以醫(yī)囑形式對患者生活方式的指導(dǎo)D、

指醫(yī)護(hù)人員圍繞患者所患疾病進(jìn)行的系統(tǒng)、深入指導(dǎo)E、

指醫(yī)護(hù)人員對治療效果、病情現(xiàn)狀、繼續(xù)用藥等的教育正確答案：

C

參考解析：脾胃虛弱證癥見起病緩慢，肢體軟弱無力逐漸加重，神疲肢倦，肌肉萎縮，少氣懶言，納呆便溏，面色白或萎黃無華，面浮。舌淡苔薄白，脈細(xì)弱。治宜補(bǔ)中益氣，健脾升清。方用參苓白術(shù)散合補(bǔ)中益氣湯加減。89、單選題關(guān)于本能行為的特征，闡述正確的是A、

由社會環(huán)境造就B、

由人的生物性所決定C、

目的在于適應(yīng)外界環(huán)境D、

貫穿人類整個(gè)社會化過程E、

需要在不斷學(xué)習(xí)、模仿、與人交往中習(xí)得正確答案：

B

參考解析：人類的行為因其生物性和社會性所決定，可分為本能行為和社會行為兩大類。人類的本能行為：由人的生物性決定，是人類的最基本行為。因此本題選B。90、單選題健康促進(jìn)的三個(gè)主要策略是A、

制約、倡導(dǎo)、促成B、

制約、倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)C、

倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)D、

協(xié)調(diào)、促成、調(diào)整E、

倡導(dǎo)、促成、調(diào)整正確答案：

C

參考解析：健康促進(jìn)的基本策略《渥太華宣言》明確了健康促進(jìn)的3個(gè)基本策略，