中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校

重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)名稱環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)代碼600101

學(xué)校名稱揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校代碼12683

學(xué)校舉辦單位_________揚(yáng)州市人民政府_______________

學(xué)校所在地______________江蘇省揚(yáng)州市________________

填表日期__________2011年10月5日_________

中華人民共和國(guó)財(cái)政部

—O-----年九月

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

項(xiàng)目組組長(zhǎng)：石光輝揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系主任

錢小青揚(yáng)州市潤(rùn)宇環(huán)保有限公司總經(jīng)理

項(xiàng)目組成員：劉學(xué)方揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

王奎萍揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

宋萬(wàn)召揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

孫成揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

邱小燕揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張揚(yáng)揚(yáng)州三友化工有限公司

吳中直揚(yáng)州瓊花環(huán)保設(shè)備有限公司

朱光耀揚(yáng)州市自來(lái)水總公司

張穎揚(yáng)州市湯汪污水處理廠

解建平江蘇澤江環(huán)境工程有限公司

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江蘇唯一、全國(guó)為數(shù)不多的以環(huán)境資源命名的高

職院校，學(xué)院立足揚(yáng)州，面向江蘇，輻射長(zhǎng)三角，以服務(wù)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型

社會(huì)為宗旨，為江蘇乃至全國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理

技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有環(huán)境要素常規(guī)監(jiān)測(cè)分析、“三廢”處理工藝運(yùn)行操作、環(huán)保

設(shè)備安裝調(diào)試運(yùn)行、環(huán)保設(shè)備制造、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境評(píng)價(jià)、企業(yè)環(huán)境管理能力

的高素質(zhì)技能型專門人才，為環(huán)保行業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)（環(huán)保崗位）、環(huán)保裝備制造業(yè)、

環(huán)保服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域提供環(huán)保技術(shù)服務(wù)，適應(yīng)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)環(huán)保技術(shù)升級(jí)

改造的需要。

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)自2003年創(chuàng)建以來(lái)，樹立高職教育理念，大膽進(jìn)行

教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、質(zhì)量工程建設(shè)等方面進(jìn)

行了有效的探索，專業(yè)建設(shè)發(fā)展快、平臺(tái)多、后勁足，辦學(xué)水平快速提升，正在形

成自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。2006年環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)被列為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專

業(yè)；2007年在辦學(xué)水平評(píng)估中，專業(yè)剖析成績(jī)優(yōu)秀；2010年被列為學(xué)院教學(xué)改革

試點(diǎn)專業(yè)。2009年“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地”被列為省級(jí)高職教育實(shí)訓(xùn)

基地建設(shè)項(xiàng)目；2010年“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)研究開發(fā)中心”、“江

蘇省養(yǎng)殖環(huán)境污染控制工程技術(shù)研究開發(fā)中心”兩個(gè)工程中心分別獲得省教育廳、

省科技廳立項(xiàng)；2010年“水污染控制與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)被列為省“青

藍(lán)工程”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象；2011年“環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改

革的探索與實(shí)踐”獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2011年9月學(xué)院承辦了教育部高職高

專環(huán)保與氣象類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的第三屆全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能大賽，來(lái)自全

國(guó)各省、市、自治區(qū)的36支代表隊(duì)108名選手參加了本次大賽，大賽取得了圓滿

成功，學(xué)院獲得大賽組委會(huì)頒發(fā)的“最佳組織獎(jiǎng)”。

秉承綠色教育的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生政治思想、職業(yè)道德、

職業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)工作取得了顯著的成效。

2007年以來(lái)，共有26人在省級(jí)以上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、人文知識(shí)等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；7名學(xué)

生畢業(yè)設(shè)計(jì)分獲教育部高職高專環(huán)保與氣象類專業(yè)教指委一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，

2名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)獲江蘇省三等獎(jiǎng)；6個(gè)“江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”獲得

立項(xiàng)。2007年本專業(yè)暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)被評(píng)為全省大中學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，2010年在第二屆全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能大賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，

3人獲全能二等獎(jiǎng)；2011年在第三屆全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能大賽中組織兩支隊(duì)伍參賽，

分別獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，6人次獲單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，2人獲全能一等獎(jiǎng)。

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了企業(yè)歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、市場(chǎng)緊俏的高素質(zhì)技能

型人才。2009、2010屆畢業(yè)生雙證書獲取率100%,總就業(yè)率保持在100%,2011

年初次就業(yè)率達(dá)到97.85%O據(jù)麥可思HR信息管理咨詢有限公司對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

結(jié)果顯示，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)滿意度、學(xué)生就業(yè)滿意度均高于

江蘇省同類專業(yè)。2010年學(xué)院獲得省級(jí)“就業(yè)工作先進(jìn)集體”，2009年、2010年

環(huán)境科學(xué)與工程系被學(xué)院表彰為“就業(yè)工作先進(jìn)集體”。

（-）政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制開始建立

積極探索政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)的體制機(jī)制。加強(qiáng)與政府部門的合作，

多年來(lái)與揚(yáng)州市環(huán)保局密切合作，發(fā)揮“綠音協(xié)會(huì)”社團(tuán)的作用，組建環(huán)保志愿者

隊(duì)伍，參與揚(yáng)州市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城、國(guó)家環(huán)保模范城、生態(tài)城市、綠色社區(qū)建設(shè)，

開展“6.5世界環(huán)境日”環(huán)保主題宣傳活動(dòng),組織教師參與揚(yáng)州運(yùn)河城市博覽會(huì)“低

碳生活”主題宣講活動(dòng)，提高市民的環(huán)保意識(shí)，提升城市的環(huán)保形象。組織師生參

與揚(yáng)州市環(huán)境監(jiān)測(cè)站開展的環(huán)境普查調(diào)查工作，參與揚(yáng)州市土肥站土壤污染普查工

作。加強(qiáng)校企合作，在15家企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地（表3）。開展產(chǎn)研合作，2010

年成為江蘇省環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟理事單位，是全省唯一加入該聯(lián)盟的高職

院校。2010年與揚(yáng)州市綠科生物技術(shù)有限公司合作共建“江蘇省養(yǎng)殖環(huán)境污染控制

工程技術(shù)研究開發(fā)中心”。2009年引進(jìn)揚(yáng)州三友化工合成有限公司在校內(nèi)共建揚(yáng)子

津科教園化工研發(fā)中心，2010年引進(jìn)江蘇澤江環(huán)境工程有限公司水處理新技術(shù)研發(fā)

中心在校內(nèi)共建水處理新技術(shù)開發(fā)中心。

（二）校企“雙主體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式顯現(xiàn)成效

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)積極探索校企“雙主體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，校

企雙方人員采用工作過(guò)程系統(tǒng)分析方法，進(jìn)行崗位分析，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合

職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建課程體系，創(chuàng)建了“三段三進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

模式。按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，分析典型工作任務(wù),

將典型工作任務(wù)歸納為行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過(guò)教學(xué)實(shí)施，完成知識(shí)學(xué)

習(xí)、能力訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“雙證”融通，提高學(xué)生的職

業(yè)綜合能力。校企“雙主體”人才培養(yǎng)取得了初步成效。近三年，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理

技術(shù)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)平均通過(guò)率達(dá)85%、81%,職業(yè)資格證書獲取率100%,

學(xué)生參加省級(jí)以上各類競(jìng)賽屢獲佳績(jī)（表1）。

表1環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生部分省級(jí)以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目一覽表

類別項(xiàng)目名稱時(shí)間等級(jí)授予部門

新型標(biāo)記試劑用于有機(jī)磷類農(nóng)藥殘

2007年

留的分離與測(cè)定

環(huán)境友好型脫漆劑的研制2008年

大學(xué)生

實(shí)踐創(chuàng)新懸浮液進(jìn)樣-原子吸收法測(cè)定桑葉

2009年省級(jí)江蘇省教育廳

訓(xùn)練計(jì)劃中的微量元素

立項(xiàng)項(xiàng)目

揚(yáng)州市醫(yī)療廢物污染控制2009年

新型化學(xué)修飾電極的制備及對(duì)環(huán)境

2010年

污染物電化學(xué)檢測(cè)的研究

類別項(xiàng)目名稱時(shí)間等級(jí)授予部門

再生混凝土在生態(tài)護(hù)坡中的應(yīng)用2010年

乳化含油廢水微生物處理技術(shù)在鋼教育部環(huán)保

2008年二等獎(jiǎng)

鐵行業(yè)中的應(yīng)用與氣象類教指委

教育部環(huán)保

某絲綢印染廢水處理工藝的設(shè)計(jì)2010年一等獎(jiǎng)

優(yōu)秀與氣象類教指委

畢業(yè)設(shè)計(jì)

某企業(yè)生活污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)2009年三等獎(jiǎng)江蘇省教育廳

某絲綢印染廢水處理工藝的設(shè)計(jì)2010年三等獎(jiǎng)江蘇省教育廳

江蘇省第九屆高等學(xué)校非理科高等江蘇省高等學(xué)校

2008年n名學(xué)生

數(shù)學(xué)競(jìng)賽非理科專業(yè)高等

數(shù)學(xué)競(jìng)賽分獲一、

數(shù)學(xué)競(jìng)賽組織委

二、三等獎(jiǎng)

江蘇省第十屆高等學(xué)校非理科高等員會(huì)

2009年

數(shù)學(xué)競(jìng)賽

團(tuán)體二等

獎(jiǎng)，全能、

第二屆全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能大賽2010年

單項(xiàng)二、三

等獎(jiǎng)教育部高職高專

技能大賽團(tuán)體一等環(huán)保與氣象類專

獎(jiǎng)、二等業(yè)教指委

第三屆全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)技能大賽2011年獎(jiǎng)，全能、

單項(xiàng)一等

獎(jiǎng)

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽D類2007年二等獎(jiǎng)高等學(xué)校大學(xué)生

教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

英語(yǔ)競(jìng)賽

高等學(xué)校大學(xué)

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽D類2008年一等獎(jiǎng)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)

（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已具規(guī)模

探索多元投入機(jī)制，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。目前，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)校

內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室22個(gè)，建筑面積5000平方米；儀器設(shè)備總值（800元以

上）500多萬(wàn)元；建有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中水回用系統(tǒng)，引進(jìn)揚(yáng)州三友化工有限公司、

江蘇澤江環(huán)境工程科技有限公司共建“校中廠”（表2）。加強(qiáng)校校合作，共享?yè)P(yáng)

州大學(xué)“江蘇省揚(yáng)州農(nóng)業(yè)環(huán)境安全技術(shù)服務(wù)中心”省級(jí)科技成果創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化服務(wù)平

臺(tái)。加強(qiáng)校企合作，建設(shè)了15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地（表3）o2009年“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)

與環(huán)境保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地”被列為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；2010年“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)

境保護(hù)工程技術(shù)研究開發(fā)中心”、“江蘇省養(yǎng)殖環(huán)境污染控制工程技術(shù)研究開發(fā)中

心”兩個(gè)工程中心分別獲得省教育廳、省科技廳立項(xiàng)。

表2環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表

名稱面向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人

宋萬(wàn)召

校內(nèi)中水回用系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

范博

揚(yáng)州三友化工有限公司環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)張揚(yáng)

揚(yáng)子津研發(fā)中心醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用王有龍

江蘇澤江環(huán)境工程科技有限解建平

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

公司水處理新技術(shù)研發(fā)中心邱小燕

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與孫成

檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

儀器分析實(shí)訓(xùn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與張m

檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

原子吸收實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與車音

檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

氣相色譜實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與劉榮榮

檢疫

大氣污染控制實(shí)訓(xùn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)危海濤

水處理實(shí)訓(xùn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)宋萬(wàn)召

固廢棄物實(shí)訓(xùn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)劉海春

噪聲控制實(shí)訓(xùn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)劉學(xué)方

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工

環(huán)境工程原理實(shí)訓(xùn)室邱小燕

程技術(shù)

名稱面向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

水環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與周志成

檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用、衛(wèi)生檢驗(yàn)與劉文桃

檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室李莉

建筑工程技術(shù)、建設(shè)裝飾工程技術(shù)

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

環(huán)境微生物實(shí)訓(xùn)室園藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物技術(shù)及應(yīng)用束琴霞

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、

電工電子實(shí)訓(xùn)室陳愛文

應(yīng)用電子技術(shù)

表3環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表

序號(hào)名稱實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合作類型

揚(yáng)州自來(lái)水總公司（第四水項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)

1給水處理

廠）習(xí)

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)

2揚(yáng)州市湯汪污水處理廠排水處理

習(xí)

水質(zhì)監(jiān)測(cè)、大氣監(jiān)測(cè)等環(huán)境樣品課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)

3揚(yáng)州環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站

監(jiān)測(cè)習(xí)

課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)

4江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)化學(xué)工藝、有機(jī)高濃度廢水處理

習(xí)

揚(yáng)州市茅山多元化垃圾處理

5固體廢棄物處理與處置課程實(shí)習(xí)

場(chǎng)

6揚(yáng)州恒星環(huán)保有限公司醫(yī)療固體廢棄物處理課程實(shí)習(xí)

7揚(yáng)州市土壤肥料站土壤樣品監(jiān)測(cè)分析頂崗實(shí)習(xí)

8揚(yáng)州市環(huán)保局環(huán)境規(guī)劃、管理項(xiàng)崗實(shí)習(xí)

序號(hào)名稱實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合作類型

9揚(yáng)州疾病預(yù)防控制中心生物、物理、化學(xué)等指標(biāo)檢測(cè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)

10揚(yáng)州瓊花環(huán)保設(shè)備有限公司環(huán)保設(shè)備安裝與調(diào)試頂崗實(shí)習(xí)

11青島啤酒（揚(yáng)州）有限公司水質(zhì)監(jiān)測(cè)、啤酒廢水處理課程實(shí)習(xí)

12江蘇藍(lán)星環(huán)?？萍加邢薰经h(huán)保設(shè)備安裝調(diào)試頂崗實(shí)習(xí)

13江蘇三強(qiáng)環(huán)境工程有限公司環(huán)保設(shè)備安裝調(diào)試與運(yùn)營(yíng)管理頂崗實(shí)習(xí)

江陰市南閘鎮(zhèn)綜合污水處理

14r印染廢水處理頂崗實(shí)習(xí)

環(huán)評(píng)、投標(biāo)文件編制、工程現(xiàn)場(chǎng)課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)

15江蘇澤江環(huán)境工程有限公司

管理習(xí)

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初顯成效

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師26人，其中教授3人、副教授5人、

講師15人、助教4人；博士2人、碩士10人；“雙師”教師18人，10%專任教師

具有企業(yè)經(jīng)歷，企業(yè)兼職教師15人，初步形成了結(jié)構(gòu)較為合理的“雙師”教學(xué)團(tuán)

隊(duì)。專任教師職稱結(jié)構(gòu)、“雙師”結(jié)構(gòu)分別如圖1、圖2所示。

口初級(jí)15.4%

□高蝮57.7%

?高級(jí)26.淵

圖1專任教師職稱結(jié)構(gòu)圖圖2“雙師”結(jié)構(gòu)圖

現(xiàn)有“水污染控制與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)”省級(jí)“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省

第三屆“六大人才”高峰培養(yǎng)人選（A類）1人，省“青藍(lán)工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)

象2人，院級(jí)校企專業(yè)帶頭人各1人，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5人，初步形成了專兼結(jié)

合、結(jié)構(gòu)合理、具有改革與創(chuàng)新能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近三年，教師主持（參與）省（市）

級(jí)以上科研課題13項(xiàng)，主持教研課題12項(xiàng)，開展橫向課題8項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文

50多篇，其中4篇被SCI、EI收錄，發(fā)表教研論文12篇，主編參編并正式出版教

材26部，主持院級(jí)精品課程9門，其中1門獲教育部環(huán)保與氣象類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)

委員會(huì)精品課程。獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)科技成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，專利成

果13項(xiàng)。

（五）社會(huì)服務(wù)能力得到提升

轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，深化教學(xué)改革，通過(guò)開展科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，不斷提高教師

的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，社會(huì)服務(wù)能力得到

提升?！半p級(jí)串聯(lián)射流泵技術(shù)”項(xiàng)目獲得省級(jí)科技成果獎(jiǎng)，正在逐步推廣，產(chǎn)生

了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。與揚(yáng)州市綠科生物技術(shù)有限公司合作共建的“農(nóng)業(yè)

安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)研究開發(fā)中心”獲得省科技廳立項(xiàng)，并獲得省財(cái)政支

持經(jīng)費(fèi)72萬(wàn)元。引進(jìn)揚(yáng)州三友化工有限公司在校內(nèi)投資108萬(wàn)元，共建揚(yáng)子津研

發(fā)中心，開發(fā)藥物中間體。與江蘇澤江環(huán)境工程科技有限公司合作，由學(xué)院出場(chǎng)地,

企業(yè)出資金、設(shè)備，在校內(nèi)共建水處理新技術(shù)研發(fā)中心。

堅(jiān)持開展社會(huì)服務(wù)，與揚(yáng)州市環(huán)境保護(hù)局、揚(yáng)州市人力資源與社會(huì)保障局共建

環(huán)保設(shè)備運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)基地，組織教師編寫培訓(xùn)教材，對(duì)揚(yáng)州市企業(yè)環(huán)保崗位員工進(jìn)行

技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)150人以上。參與綠色社區(qū)創(chuàng)建，幫助社區(qū)開展環(huán)保宣傳、咨詢，

對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)。結(jié)合揚(yáng)州市“煙花三月國(guó)際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)”、“世

界環(huán)境日”等大型活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保公益宣傳，多次被揚(yáng)州日?qǐng)?bào)、揚(yáng)州市電臺(tái)、電視臺(tái)

報(bào)道。結(jié)合掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程，為高郵市周山鎮(zhèn)、寶應(yīng)縣黃睦鎮(zhèn)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理

廠、垃圾中轉(zhuǎn)站。2006年學(xué)院被揚(yáng)州市人民政府表彰為“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)集體”。

（六）存在問(wèn)題與不足

對(duì)照教育部和江蘇省關(guān)于建設(shè)高水平示范性職業(yè)院校的要求，我們?cè)谏罨Ｆ?/p>

合作體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式改革和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在一些不足。

1.工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步完善，校企合作培養(yǎng)人才的體制機(jī)制尚

不健全。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需

要進(jìn)一步優(yōu)化，兼職教師參與專業(yè)建設(shè)的力度尚需要進(jìn)一步加大。

3.校企共建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步完善。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）專業(yè)發(fā)展

1.專業(yè)發(fā)展背景

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)給環(huán)境帶

來(lái)了嚴(yán)重污染，盡管污染減排工作取得明顯成效，但環(huán)境問(wèn)題依然形勢(shì)嚴(yán)峻，成為

約束經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。據(jù)2009年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)，地表水污染依然嚴(yán)重，七大

水系為輕度污染，湖泊富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題突出，近海水域總體為輕度污染，酸雨分布區(qū)

域依然不變。

江蘇省生態(tài)環(huán)境狀況亦不容樂觀。據(jù)2009年江蘇省環(huán)境狀況公報(bào)，全省廢水

排放量52.36億噸，其中工業(yè)廢水排放量25.60億噸，生活廢水排放量26.76億噸。

13個(gè)省轄市飲用水源主要來(lái)自長(zhǎng)江、太湖、京杭大運(yùn)河（蘇北段），11個(gè)省轄市

飲用水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)，無(wú)錫和鹽城飲用水源地受溶解氧、鐵、鎰、pH值影響，達(dá)標(biāo)

率低于100%。太湖湖體21個(gè)測(cè)點(diǎn)中無(wú)ITH類水質(zhì)，劣V類占66.6%,水體為重度

污染；洪澤湖湖體10個(gè)測(cè)點(diǎn)，水質(zhì)均劣于V類，水體為重度污染。全省工業(yè)廢氣

排放總量27464.03億標(biāo)立方米。二氧化硫排放總量107.41萬(wàn)噸，煙塵排放總量

32.99萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量16.37萬(wàn)噸。13個(gè)省轄市中,H個(gè)省轄市（徐州、泰

州2市除外）達(dá)到空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

農(nóng)業(yè)污染呈逐漸加重的趨勢(shì)。江蘇省大多數(shù)城郊土壤都有著不同程度的重金屬

污染，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的某城市連片農(nóng)田多達(dá)7000公頃的面積受鎘、鉛、碑、銅

等多種重金屬污染，致使10%的土壤基本喪失生產(chǎn)力。由于化肥的過(guò)量使用，造成

土壤酸化板結(jié)，土壤耕地力下降?；实倪^(guò)量使用還造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化，加重了

水環(huán)境污染。研究表明，目前太湖水體富養(yǎng)化過(guò)程，農(nóng)業(yè)面源污染的貢獻(xiàn)率已超過(guò)

工業(yè)的點(diǎn)源污染。

揚(yáng)州市環(huán)境質(zhì)量總體穩(wěn)定，據(jù)2009年揚(yáng)州市年度環(huán)境質(zhì)量公報(bào)，城市環(huán)境空

氣質(zhì)量符合國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，酸雨發(fā)生頻率持續(xù)下降?；春恿饔蛩h(huán)境

質(zhì)量得到初步改善；南水北調(diào)源頭水質(zhì)較好；境內(nèi)長(zhǎng)江揚(yáng)州段、高郵湖、寶應(yīng)湖、

邵伯湖水質(zhì)穩(wěn)定，城市集中式飲用水源地水質(zhì)優(yōu)良；聲及輻射環(huán)境質(zhì)量保持平穩(wěn)。

存在的主要問(wèn)題是城市內(nèi)河水質(zhì)尚未得到根本改善，水質(zhì)現(xiàn)狀為劣V類，為有機(jī)污

染，農(nóng)村地表水環(huán)境質(zhì)量年度綜合達(dá)標(biāo)率為72.75%,低于全省平均水平。103個(gè)日

供水500噸以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)水廠中，38個(gè)以地表水為水源的水源地達(dá)標(biāo)率為86.1%,65

個(gè)以地下水為水源的水源地達(dá)標(biāo)率為86.3%o

面對(duì)日趨嚴(yán)重的環(huán)境形勢(shì)，“十一五”期間，國(guó)家明確提出了“能耗降低20%,

污染物排放總量減少10獷'的約束性指標(biāo)，為完成日益迫切的減排任務(wù)，改善環(huán)境

質(zhì)量，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，2006年，環(huán)保支出項(xiàng)目被正式納入國(guó)家財(cái)政預(yù)算，且

投資力度逐年增加，2005-2009年環(huán)保產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值穩(wěn)步增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率左

右，2005-2009年中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)年投資總額與年產(chǎn)值如圖3所示。“十二五”期間

國(guó)家環(huán)保投資將達(dá)3.1萬(wàn)億，環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)巨大且前景良好，預(yù)計(jì)“十二五”末期

年產(chǎn)值將達(dá)到2萬(wàn)億以上，到2020年環(huán)保產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。

^年投資額（億）產(chǎn)值〈億）一?-產(chǎn)值增長(zhǎng)率

圖32005-2009年中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)年投資總額與年產(chǎn)值

2008年，我省節(jié)能環(huán)保行業(yè)實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入2150億元，位列全國(guó)第一。環(huán)

保裝備產(chǎn)品630億元，資源循環(huán)利用900億元，環(huán)保服務(wù)65億元，已初步形成比

較完整的產(chǎn)業(yè)鏈?！督K省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2009-2012年）》中明確

提出了我省環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，至2012年，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入4500億元，年均增

長(zhǎng)20%以上。至2015年，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為新興支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入7800

億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，將我省打造成產(chǎn)業(yè)布局合理、領(lǐng)軍企業(yè)帶

動(dòng)、品牌效應(yīng)明顯、充滿創(chuàng)新活力的世界節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)重要基地。

“十一五”期間，揚(yáng)州市環(huán)保產(chǎn)業(yè)也有了較大的發(fā)展，水污染治理成套設(shè)備、

大氣污染治理成套設(shè)備、固體廢物處理設(shè)備、噪聲控制設(shè)備等環(huán)保設(shè)備制造已經(jīng)初

具規(guī)模，以揚(yáng)州天雨環(huán)保有限公司為龍頭的揚(yáng)州市江都環(huán)保產(chǎn)業(yè)園正在迅速崛起。

揚(yáng)州市加強(qiáng)資源循環(huán)利用，使其逐步向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。揚(yáng)州楊廟環(huán)保產(chǎn)

業(yè)園規(guī)劃3.6平方公里，是以垃圾焚燒發(fā)電、灰渣制磚、醫(yī)療廢棄物處理、工業(yè)固

體廢棄物處理、工業(yè)廢油處理、餐飲垃圾處理、危險(xiǎn)品處理等廢棄物綜合利用與安

全化處置產(chǎn)業(yè)群?！稉P(yáng)州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出要重

點(diǎn)發(fā)展節(jié)能裝備和環(huán)境裝備及產(chǎn)品，大力推進(jìn)資源綜合利用和節(jié)能環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)

展，努力實(shí)現(xiàn)城市生產(chǎn)、生活與廢棄物集中處理、循環(huán)利用同步。到2015年，揚(yáng)

州市節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1000億元。

2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

圍繞國(guó)家和江蘇省“十二五”期間環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專

業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以江蘇省環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，推進(jìn)校企對(duì)接，建

立校企合作共建共管專業(yè)的運(yùn)行機(jī)制。完善“三段三進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，探索構(gòu)建

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。強(qiáng)化實(shí)踐育人，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，

在環(huán)保產(chǎn)業(yè)集聚的園區(qū)建立“園中?！辈⒃O(shè)立企業(yè)工作站。實(shí)行專業(yè)校企“雙帶頭

人”制度，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)

隊(duì)。建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和保障體系。搭建社會(huì)服務(wù)

平臺(tái)，全面提升專業(yè)服務(wù)能力。為國(guó)家和江蘇環(huán)保行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送大批緊缺

優(yōu)秀高端技能型專門人才。建設(shè)期內(nèi)，把環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建成社會(huì)聲譽(yù)好,

畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿ψ?，深受社?huì)歡迎，對(duì)高等職業(yè)學(xué)校環(huán)境類專業(yè)建設(shè)

起到引領(lǐng)作用的產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)

1.人才需求分析

隨著我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，環(huán)境管理越來(lái)越嚴(yán)格，環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，要求

企業(yè)必須達(dá)標(biāo)排放，一些污染較重的企業(yè)為了避免停產(chǎn)關(guān)閉，開始重視環(huán)境管理和

污染治理，需要清潔生產(chǎn)審核、IS014000環(huán)境管理的專業(yè)人才，污染治理設(shè)備的運(yùn)

行，需要環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、污染控制技術(shù)的專業(yè)人才。

江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，迫切需要大量的環(huán)保專業(yè)技術(shù)人才，2008年，我省

節(jié)能環(huán)保企事業(yè)單位從業(yè)人員就已經(jīng)達(dá)到50多萬(wàn)。目前，環(huán)保行業(yè)企業(yè)所需要的

人才主要有三類：一是技術(shù)研發(fā)人才，主要從事技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采

集分析工作，做環(huán)保產(chǎn)業(yè)的技術(shù)源頭，為工程項(xiàng)目提供技術(shù)支持。二是工程技術(shù)人

才，主要從事方案編制、工程設(shè)計(jì)、裝備制造、工程施工、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、

污染物質(zhì)監(jiān)測(cè)等方面工作。三是環(huán)保服務(wù)人才，環(huán)保設(shè)備和產(chǎn)品的營(yíng)銷，需要一定

的專業(yè)技術(shù)背景和商務(wù)技術(shù)溝通能力，依托技術(shù)說(shuō)明，進(jìn)行市場(chǎng)開拓；隨著人們對(duì)

居住環(huán)境的重視，室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)和治理公司應(yīng)運(yùn)而生；伴隨污水處理廠的建設(shè)，出

現(xiàn)了大量的第三方運(yùn)營(yíng)公司；社會(huì)上各類環(huán)保咨詢、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)；建設(shè)項(xiàng)目

的報(bào)批，需要進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，以上這些都是與環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展起來(lái)的新興服

務(wù)業(yè)，迫切需要大量的環(huán)保專業(yè)技術(shù)人才。

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，伴隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的三類人才中，面向生產(chǎn)一線

的第二、第三類環(huán)保人才的需求比例近80%o以揚(yáng)州市為例，2005-2010年人力資

源市場(chǎng)招聘會(huì)招聘的崗位數(shù)中環(huán)保產(chǎn)業(yè)崗位所占比例穩(wěn)步提升，從業(yè)人數(shù)逐年增

加，我院環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率也逐年上升，2005-2010年揚(yáng)州市環(huán)保崗位

數(shù)比例與我院環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率如圖4所示。

對(duì)口率比例

環(huán)保崗位數(shù)比例T—就業(yè)對(duì)口率

圖42005-2010年揚(yáng)州市環(huán)保崗位數(shù)比例與我院環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，

具有環(huán)境要素常規(guī)監(jiān)測(cè)分析、“三廢”處理工藝運(yùn)行操作、環(huán)保設(shè)備安裝調(diào)試運(yùn)行、

環(huán)保設(shè)備制造、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境評(píng)價(jià)、企業(yè)環(huán)境管理等實(shí)際工作能力，適應(yīng)環(huán)

境保護(hù)領(lǐng)域和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的德、

智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才，為環(huán)保行業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)（環(huán)保崗位）、

環(huán)保裝備制造業(yè)、環(huán)保服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域提供環(huán)保技術(shù)服務(wù)，適應(yīng)江蘇乃至全國(guó)環(huán)保產(chǎn)

業(yè)發(fā)展和企業(yè)環(huán)保技術(shù)升級(jí)改造的需要。

三、建設(shè)內(nèi)容

（-）推進(jìn)校企對(duì)接，創(chuàng)新校企合作共建共管專業(yè)的運(yùn)行機(jī)制

在學(xué)院校政行企合作理事會(huì)指導(dǎo)下，依托江蘇省環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟平

臺(tái)，在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)校企對(duì)接，與揚(yáng)州市楊廟環(huán)保

產(chǎn)業(yè)園、揚(yáng)州江都環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、無(wú)錫市宜興環(huán)保產(chǎn)業(yè)園合作，建立“園中校”，以

江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，校企

合作。組建專業(yè)共建共管委員會(huì)，設(shè)立企業(yè)工作站，形成人才共育、過(guò)程共管、成

果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作共建共管專業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

1.組建專業(yè)共建共管委員會(huì)

組建由環(huán)保行業(yè)企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和系主任、書記、專業(yè)帶頭人、骨干

教師等組成的專業(yè)共建共管委員會(huì)。專業(yè)共建共管委員會(huì)堅(jiān)持以互利共贏為合作原

則，成為專業(yè)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)紐帶，成為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的管理與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，

成為區(qū)域企業(yè)人才和技術(shù)需求的交流溝通平臺(tái)。學(xué)校開展企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)

和技術(shù)服務(wù)，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)；企業(yè)為專業(yè)教師頂崗實(shí)踐、學(xué)生頂

崗實(shí)習(xí)提供條件，成為專業(yè)的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地（圖5）。

學(xué)院校政行企合作理事會(huì)

專業(yè)共建共管委員會(huì)企業(yè)（項(xiàng)目）工作站

［專業(yè)定位］［課程建設(shè)］［條件保障］實(shí)訓(xùn)就業(yè)；|社會(huì)服務(wù)j

專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研編寫前呈標(biāo)準(zhǔn)雙師素質(zhì)培養(yǎng)

教師頂崗實(shí)踐開展職業(yè)培訓(xùn)

專業(yè)建設(shè)方案開發(fā)校本教材校內(nèi)建設(shè)

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化

人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境毋里罐設(shè)

就業(yè)基地拓展科技咨詢服務(wù)

課程體系構(gòu)建改革教學(xué)模式質(zhì)量保障體系

\J

圖5校企合作共建共管專業(yè)運(yùn)行機(jī)制

2.設(shè)立企業(yè)工作站

依托江蘇省環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟平臺(tái)，在揚(yáng)州市楊廟產(chǎn)業(yè)園、江都環(huán)保

產(chǎn)業(yè)園、無(wú)錫市宜興環(huán)?？萍籍a(chǎn)業(yè)園建立“園中校”，設(shè)立2個(gè)以上駐地工作站，

工作站為專業(yè)設(shè)在企業(yè)的工作機(jī)構(gòu)。通過(guò)工作站及時(shí)了解行業(yè)最新技術(shù)進(jìn)展、了解

行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)生產(chǎn)狀況以及企業(yè)對(duì)學(xué)院的人力資源需求、員工培訓(xùn)需求和技

術(shù)服務(wù)需求；開拓校外頂崗實(shí)習(xí)基地，協(xié)調(diào)并解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的管理問(wèn)題，指

導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)；落實(shí)校企合作項(xiàng)目，構(gòu)建校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。教師定期到企業(yè)工作

站參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)，把企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例進(jìn)課堂、進(jìn)教材；

骨干教師利用頂崗實(shí)踐，以企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)科研橫向課題，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)

化；指導(dǎo)并幫助企業(yè)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)革新。校企共同開發(fā)專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)

方案，共同制定課程體系，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，共同開發(fā)教材及課件，共同進(jìn)行教

學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位（群）、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身教育、校園文化

與企業(yè)文化的有機(jī)銜接。

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，構(gòu)建中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)立交橋

尋求地方政府的支持，發(fā)揮學(xué)院在地方職業(yè)教育中的品牌優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和人

才優(yōu)勢(shì)，與揚(yáng)州市教育局合作，由學(xué)院牽頭組建揚(yáng)州市職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)中高職

教育銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.探索中高職三二分段式人才培養(yǎng)模式

由學(xué)院牽頭聘請(qǐng)中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員，共同探討企業(yè)對(duì)中高

職專業(yè)人才的職業(yè)能力和要求崗位，明確中高職不同階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定

位，共同開展中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。根據(jù)用人單位對(duì)人才規(guī)格的

需求，由三方統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)兩階段的教學(xué)內(nèi)容，共同制定相互銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，確

定合理的課程體系和實(shí)施路線，明確中職和高職各自的教學(xué)重點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)

容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，使五年兩個(gè)學(xué)段真正實(shí)現(xiàn)貫通。

2.改革招生考試制度

中職學(xué)生經(jīng)過(guò)三年中職學(xué)段學(xué)習(xí)，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書，獲得國(guó)家、

省、市級(jí)相應(yīng)技能證書和技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，可以自主參加學(xué)院組織的選拔考核，進(jìn)入

學(xué)院對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)?？己朔绞接芍懈呗殞?duì)口院校協(xié)商確定，要積極探索過(guò)程考核和

綜合評(píng)價(jià)，突出專業(yè)技能，考核形式要有一定的導(dǎo)向性，不能變成應(yīng)試教育，條件

成熟時(shí)可直接進(jìn)行注冊(cè)入學(xué)。

3.開展教研活動(dòng)，共享教學(xué)資源，改革教學(xué)方法

加強(qiáng)溝通交流，積極開展與中職校對(duì)口專業(yè)以3+2課程銜接為主的教研活動(dòng)，

對(duì)既定課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，明確各自教學(xué)的重點(diǎn)。共享教師資源，實(shí)施合作

教學(xué)，共享實(shí)訓(xùn)條件，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率。改革中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)

量的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，改革高職招生考試制度，對(duì)中等職業(yè)教育畢業(yè)生試行注

冊(cè)招生或單獨(dú)招生，構(gòu)建中高等職業(yè)教育的立交橋，貫通人才培養(yǎng)通道。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人，校企共建校內(nèi)外功能互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)基地

1.校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

尋找政府、企業(yè)多元投資渠道，對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行布局調(diào)整，資源整合，

按照教學(xué)做一體化要求進(jìn)行改造，添置儀器設(shè)備，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)中心和環(huán)境工

程實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，建成后申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證，面向社會(huì)開放共享。

與揚(yáng)州三友化工有限公司、江蘇澤江環(huán)境工程科技有限公司合作，完善揚(yáng)子津

科教園研發(fā)中心和水處理新技術(shù)研發(fā)中心的“校中廠”運(yùn)行機(jī)制。雙方實(shí)行人員互

聘，教師在企業(yè)進(jìn)行兼職，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、市場(chǎng)銷售

工作；企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，參與課程開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，吸收學(xué)生參與

企業(yè)課題研究和項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

與揚(yáng)州市湯汪污水處理廠合作，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地共建模式，建立環(huán)境工程仿真實(shí)

訓(xùn)中心。利用對(duì)方現(xiàn)有設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，校企共同合作開

發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，在對(duì)方建設(shè)數(shù)據(jù)

采集平臺(tái)，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工程流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職老師

在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。

與揚(yáng)州市節(jié)水辦合作，對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地一一中水回用系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改

造，擴(kuò)大中水使用面，降低運(yùn)行成本，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)條件，進(jìn)一步滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

要求。項(xiàng)目建成后由后勤處和環(huán)境系共同管理，為環(huán)境類專業(yè)教學(xué)提供校內(nèi)生產(chǎn)性

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并作為本地區(qū)“非常規(guī)水源利用”示范工程。

2.探索多家企業(yè)合作共建“園中?！钡男履Ｊ?/p>

依托江蘇省環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，進(jìn)一步加強(qiáng)與環(huán)保產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作。選

擇在環(huán)保產(chǎn)業(yè)集聚的揚(yáng)州市楊廟環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、江都環(huán)保產(chǎn)業(yè)園和宜興環(huán)保科技產(chǎn)業(yè)

園建立“園中?！?，并設(shè)立企業(yè)工作站。由園區(qū)管委會(huì)牽頭，學(xué)院和園區(qū)內(nèi)多家企

業(yè)進(jìn)行合作，探索多家企業(yè)共同參與的校企合作體制機(jī)制，共建學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)

習(xí)的“園中?！焙途蜆I(yè)基地，方便企業(yè)兼職教師實(shí)踐教學(xué)，解決目前環(huán)境類專業(yè)由

于生產(chǎn)企業(yè)環(huán)保崗位少，學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)分散、管理困難問(wèn)題。

表4環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)資金

擬購(gòu)主要設(shè)備建成后項(xiàng)目功能

名稱及功能(萬(wàn)元)

(1)通過(guò)音頻直

(1)進(jìn)行水電腦20

播，滿足水處理技

處理技術(shù)、大氣

境

環(huán)術(shù)、大氣污染控制技

污染控制技術(shù)

真

仿顯示屏6術(shù)、固體廢棄物處理

等工程運(yùn)營(yíng)實(shí)

訓(xùn)

實(shí)40處置等課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)

心訓(xùn)教學(xué)需要；

中訓(xùn)教學(xué)需要；

(2)收集工圖像接收播放設(shè)備10

(2)滿足學(xué)生實(shí)

程施工、運(yùn)行素

校內(nèi)訓(xùn)規(guī)模40人/批次。

材。信號(hào)傳輸協(xié)議4

生

產(chǎn)

性

實(shí)現(xiàn)有氣相色

境

環(huán)

訓(xùn)

基譜儀、紫外分光配備精密儀器設(shè)

測(cè)

監(jiān)

地光度計(jì)，可見分備，對(duì)現(xiàn)有分析中心

訓(xùn)

實(shí)

及

“氣相色譜2626

心光光度計(jì)。主要進(jìn)行升級(jí)，加強(qiáng)科研

中

校

中針對(duì)環(huán)境樣品工作。

廠

”進(jìn)行分析。

建

設(shè)(1)加強(qiáng)中水深

(1)現(xiàn)生產(chǎn)

度處理教學(xué)；

能力1000噸/

中

水離子交換裝置4(2)滿足水處理

天。

深

度技術(shù)等課程生產(chǎn)性

(2)滿足水

處

理8實(shí)訓(xùn)需要；

處理技術(shù)、給排

統(tǒng)

系(3)滿足職業(yè)技

水管網(wǎng)工程設(shè)

能鑒定、培訓(xùn)及技術(shù)

計(jì)與施工等課活性炭吸附設(shè)備4

開發(fā)需要，學(xué)生實(shí)訓(xùn)

程實(shí)習(xí)。

規(guī)模40人/批次。

“重點(diǎn)建設(shè)兩(1)設(shè)立工作站，

校

外

廠家校外“廠中教學(xué)設(shè)施(多媒體設(shè)施加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)培

生

產(chǎn)

中6

?！表?xiàng)目，為學(xué)等)養(yǎng)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及

實(shí)

性

校生實(shí)習(xí)、就業(yè)，16就業(yè)基地；

基

訓(xùn)

”教師企業(yè)實(shí)踐

地(2)分別滿足學(xué)

建

提高供支持。常規(guī)監(jiān)測(cè)儀器10生40人/批次教學(xué)

設(shè)

實(shí)訓(xùn)。

合計(jì)(萬(wàn)

90

元)

（四）完善“三段三進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系

依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，深化工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革，校企共同制訂人才培

養(yǎng)方案，完善“三段三進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（圖6）。按照基于工作過(guò)程系

統(tǒng)化的要求構(gòu)建專業(yè)課程體系，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)資格證書的技能

要求，校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)核心課程，建立能實(shí)現(xiàn)靈活多樣教學(xué)組織

的彈性課程結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)情境。建設(shè)期內(nèi)，制定13門專業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)7門專業(yè)核心課程，編寫7本校本教材（其中3本公開出版）。

綜合技能訓(xùn)練

階段三

基本技能訓(xùn)練廠階段二

?中水處理系統(tǒng)

?省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地■水處理研發(fā)中心

?省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地?中水處理系統(tǒng)?揚(yáng)子津研發(fā)中心

圖6“三段三進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

1.“三段三進(jìn)”人才培養(yǎng)模式

“三段三進(jìn)”中的“階段一”是第一學(xué)年，學(xué)生以公共基礎(chǔ)課和“綠色教育”

課程為主，實(shí)踐技能訓(xùn)練主要安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行?！耙贿M(jìn)”是指第一學(xué)年暑

期安排1周進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，以增加學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位典型工作任務(wù)

的了解，為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“階段二”是