它們有確定的形狀嗎（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)湘科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《它們有確定的形狀嗎（教學(xué)設(shè)計）》——2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)湘科版

教材章節(jié)：第三單元“形狀與空間”

內(nèi)容：通過觀察和比較生活中常見物體的形狀，學(xué)習(xí)幾何圖形的基本特征，包括形狀、大小、角度等，了解不同形狀的特點和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過探究幾何圖形的形狀和特點，提升學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解幾何圖形的基本特征，如形狀、大小、角度等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用幾何圖形解決實際問題的能力。

難點：

1.學(xué)生對幾何圖形特征的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生在解決實際問題時可能缺乏創(chuàng)新思維。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物觀察和動手操作，幫助學(xué)生直觀感受幾何圖形的特征。

2.設(shè)計一系列梯度問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解幾何圖形的特點。

3.結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生運用幾何圖形解決問題的興趣。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新解決方案，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解幾何圖形的基本概念和特征，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：通過動手操作，讓學(xué)生親身體驗幾何圖形的變化，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、動畫等豐富視覺內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用幾何圖形繪制軟件，讓學(xué)生直觀地觀察和操作圖形。

3.實物教具：展示不同形狀的實物，增強學(xué)生對幾何圖形特征的感性認(rèn)識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的形狀，如書本、桌子、窗戶等，提出問題：“這些物體都有什么形狀？你們能說出它們的名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)對形狀學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形，如正方形、長方形、圓形等，復(fù)習(xí)這些圖形的特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

a.引入“立體圖形”的概念，通過展示立體圖形模型，如正方體、長方體、圓柱等，講解立體圖形的特征。

b.講解立體圖形的組成部分，如面、棱、頂點等，并解釋它們之間的關(guān)系。

舉例說明：

a.以生活中的物品為例，如盒子、瓶子等，講解立體圖形在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

b.通過動畫演示，展示立體圖形的變形過程，幫助學(xué)生理解立體圖形的變化。

互動探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們描述自己身邊看到的立體圖形，并說出它們的特征。

b.分發(fā)立體圖形模型，讓學(xué)生動手拼搭，加深對立體圖形的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，找出其中的立體圖形，并說出它們的名稱和特征。

b.讓學(xué)生嘗試用不同的材料制作簡單的立體圖形，如用紙折成正方體。

教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生深入理解立體圖形的特征。

b.對學(xué)生的動手實踐進(jìn)行指導(dǎo)，確保他們正確制作立體圖形。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用立體圖形設(shè)計一個生活用品，如紙盒、玩具等。

b.讓學(xué)生分組討論，提出設(shè)計方案，并展示自己的創(chuàng)意。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)立體圖形的特征和實際應(yīng)用。

b.鼓勵學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出自己的疑問和建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對立體圖形的理解。

b.鼓勵學(xué)生課后收集生活中常見的立體圖形，觀察它們的特征，并與同學(xué)分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別和描述常見的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱等，并能說出它們的特征，如面、棱、頂點等。

學(xué)生能夠區(qū)分立體圖形和平面圖形，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算立體圖形的表面積、體積等。

2.能力提升：

觀察能力：通過觀察生活中的物品，學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)立體圖形的存在，并能夠準(zhǔn)確描述它們的形狀。

分析能力：學(xué)生在分析立體圖形特征時，能夠運用邏輯思維，逐步深入理解幾何圖形的構(gòu)成。

實踐能力：學(xué)生在動手制作立體圖形的過程中，提升了動手操作能力和空間想象力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對幾何圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

學(xué)生在面對問題時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試不同的解決方案。

學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了溝通和協(xié)作能力。

4.情感體驗：

學(xué)生在探究幾何圖形的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了對科學(xué)的熱愛。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受到成功的喜悅，增強了自信心。

學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到自己的不足，激發(fā)了自我提升的愿望。

5.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域得到全面發(fā)展，提升了綜合素質(zhì)。

學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的同時，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了與他人分享、合作，提升了團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①立體圖形的概念與特征

a.立體圖形的定義

b.立體圖形的組成部分（面、棱、頂點）

c.立體圖形的特征描述

②常見立體圖形的認(rèn)識

a.正方體：六個面都是正方形，12條棱長度相等

b.長方體：六個面都是矩形，相對面面積相等

c.圓柱：兩個底面是圓形，側(cè)面是矩形

d.圓錐：一個底面是圓形，側(cè)面是三角形

③立體圖形的實際應(yīng)用

a.立體圖形在生活中的實例

b.立體圖形在建筑設(shè)計中的應(yīng)用

c.立體圖形在工業(yè)制造中的應(yīng)用

④立體圖形的轉(zhuǎn)換與變形

a.立體圖形的旋轉(zhuǎn)

b.立體圖形的翻轉(zhuǎn)

c.立體圖形的切割與拼接

⑤立體圖形的測量與計算

a.表面積的計算公式

b.體積的計算公式

c.實際測量中的應(yīng)用案例八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)立體圖形的概念、特征和組成部分。

2.總結(jié)常見立體圖形（正方體、長方體、圓柱、圓錐）的特點和區(qū)別。

3.強調(diào)立體圖形在實際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工業(yè)制造等。

4.講解立體圖形的轉(zhuǎn)換與變形，如旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、切割與拼接。

5.介紹立體圖形的測量與計算方法，包括表面積和體積的計算公式。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪個圖形的六個面都是正方形？（A.正方體B.長方體C.圓柱D.圓錐）

b.圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀？（A.正方形B.長方形C.三角形D.梯形）

c.正方體的表面積是36平方厘米，那么它的棱長是多少厘米？（A.3cmB.4cmC.5cmD.6cm）

2.填空題：

a.立體圖形的組成部分包括______、______、______。

b.正方體的______個面都是正方形，______條棱長度相等。

c.圓柱的底面是______，側(cè)面是______。

3.應(yīng)用題：

a.一個長方體的長、寬、高分別是4cm、3cm、2cm，求它的表面積和體積。

b.一個圓錐的底面半徑是3cm，高是4cm，求它的體積。

4.判斷題：

a.立體圖形的側(cè)面一定是矩形。（正確/錯誤