蘇教版必修五南州六月荔枝丹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)以《南州六月荔枝丹》一文為載體，旨在通過閱讀、分析、鑒賞等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感。通過結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感知古典詩詞的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)文化自信，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用古典詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)審美情趣，感受自然之美，提升審美品味。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，如斷句、釋義、翻譯等，具備一定的文言文詞匯積累。

2.學(xué)生對(duì)古典詩詞有一定的興趣，能夠欣賞其韻律美和意境美，但可能對(duì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理和情感理解不夠深入。

3.學(xué)生在閱讀《南州六月荔枝丹》這類作品時(shí)，可能對(duì)古代地理、歷史背景知識(shí)不夠熟悉，影響對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生在分析詩歌時(shí)，可能對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用不夠熟練，影響對(duì)詩歌藝術(shù)特色的鑒賞。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能面臨對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感不強(qiáng)、審美能力有待提升等問題。教學(xué)資源1.蘇教版語文教材必修五《南州六月荔枝丹》文本

2.古代地理、歷史背景資料

3.古典詩詞鑒賞相關(guān)視頻或音頻資料

4.互動(dòng)式電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

5.文言文翻譯工具和詞典

6.課外閱讀推薦書目

7.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站、在線詩詞庫教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《南州六月荔枝丹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道荔枝嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于荔枝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荔枝的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹荔枝的歷史文化背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《南州六月荔枝丹》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《南州六月荔枝丹》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《南州六月荔枝丹》的作者、創(chuàng)作年代以及文學(xué)地位。

詳細(xì)介紹詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

3.《南州六月荔枝丹》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《南州六月荔枝丹》的特性和重要性。

過程：

選擇《南州六月荔枝丹》中的幾個(gè)典型詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《南州六月荔枝丹》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《南州六月荔枝丹》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《南州六月荔枝丹》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《南州六月荔枝丹》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《南州六月荔枝丹》在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩中的意境和情感。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《南州六月荔枝丹》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩中意境和情感的理解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荔枝》的相關(guān)歷史資料：介紹荔枝的種植歷史、地理分布、品種分類等，幫助學(xué)生了解荔枝的文化背景。

-古代詩人描寫荔枝的詩句：收集歷代詩人描寫荔枝的詩詞，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩人的表達(dá)風(fēng)格和情感。

-荔枝種植與加工的科普文章：介紹荔枝的種植技術(shù)、采摘方法、保鮮加工等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-現(xiàn)代荔枝產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況：分析荔枝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)前景，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

2.拓展建議：

-閱讀與荔枝相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《荔枝的故事》、《荔枝傳奇》等與荔枝相關(guān)的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-觀看荔枝種植紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，觀看荔枝種植、采摘、加工等過程的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀了解荔枝產(chǎn)業(yè)。

-組織荔枝采摘活動(dòng)：聯(lián)系當(dāng)?shù)毓麍@，組織學(xué)生參與荔枝采摘活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)荔枝的生長環(huán)境和采摘過程。

-開展荔枝主題的繪畫或攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫或攝影技巧，表達(dá)對(duì)荔枝的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-組織荔枝文化講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或歷史學(xué)者，為學(xué)生舉辦荔枝文化講座，加深學(xué)生對(duì)荔枝文化的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)荔枝主題的作文：布置以荔枝為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，撰寫一篇富有情感和哲理的作文。

-制作荔枝文化手抄報(bào)：讓學(xué)生收集荔枝相關(guān)的資料，制作手抄報(bào)，展示荔枝的文化內(nèi)涵和產(chǎn)業(yè)價(jià)值。

-參觀荔枝博物館：組織學(xué)生參觀荔枝博物館，了解荔枝的歷史、文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)反思今天，我們上了《南州六月荔枝丹》這一課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。首先，我覺得學(xué)生們對(duì)荔枝這個(gè)主題很感興趣，他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于荔枝的歷史和特點(diǎn)有了初步的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詩句進(jìn)行深入講解，學(xué)生們通過討論，對(duì)詩句的內(nèi)涵和情感有了更深的體會(huì)。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩中的某些意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代的文化背景和地理知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)詩句的理解。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的介紹，讓學(xué)生們更好地理解文學(xué)作品。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，但也有一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我打算在接下來的教學(xué)中，采取一些措施，比如提前提供討論話題的資料，或者組織一些小組討論技巧的培訓(xùn)，以提高學(xué)生們的參與度和表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的成果，但也暴露出了一些問題，比如有些小組的展示不夠完整，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。對(duì)此，我會(huì)在課后給予他們一些指導(dǎo)，幫助他們提高展示技巧。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了《南州六月荔枝丹》的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這首詩的理解更加深刻，他們對(duì)古典詩詞的興趣也有所提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荔枝的生長環(huán)境與特點(diǎn)

-《南州六月荔枝丹》的創(chuàng)作背景和作者簡介

-詩中的意象和象征意義

②重點(diǎn)詞：

-荔枝

-南州

-六月

-丹

-露

-風(fēng)霜

③重點(diǎn)句：

-“南州六月荔枝丹，不畏霜雪不知寒?！?/p>

-“露重風(fēng)輕花正濃，月明林靜鳥聲閑?！?/p>

-“此物最是宜人食，不亞江南好酒香。”典型例題講解1.例題：

《南州六月荔枝丹》中，“不畏霜雪不知寒”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。

答案：這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過將荔枝擬人化，賦予其不畏嚴(yán)寒的特質(zhì)，生動(dòng)形象地描繪了荔枝的生長環(huán)境，表現(xiàn)了荔枝的頑強(qiáng)生命力，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)荔枝的喜愛之情。

2.例題：

解釋下列詩句中的“丹”字：“南州六月荔枝丹?！?/p>

答案：“丹”在這里指的是荔枝的顏色，形容荔枝成熟時(shí)紅艷如丹，鮮艷奪目。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過比喻荔枝的顏色，突出了荔枝的美麗和誘人。

3.例題：

分析《南州六月荔枝丹》中“露重風(fēng)輕花正濃，月明林靜鳥聲閑”這句詩的意境。

答案：這句詩描繪了一幅寧靜、優(yōu)美的自然景象。露水加重，微風(fēng)輕拂，花朵盛開，月光皎潔，樹林靜謐，鳥鳴聲稀。通過這些意象的描繪，營造出一種和諧、寧靜的氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛和贊美。

4.例題：

《南州六月荔枝丹》中，詩人通過哪些意象來表達(dá)對(duì)荔枝的喜愛