一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減（二）練習(xí)三配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減（二）練習(xí)三配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界中的加減奧秘！這節(jié)課，我們聚焦于一年的數(shù)學(xué)上冊《七加與減（二）練習(xí)三》。這里的“七”可不是簡單的數(shù)字哦，它代表著我們要運(yùn)用加法和減法來解決問題的能力。在這節(jié)課里，我們會接觸到各種有趣的情境，比如小兔子買蘿卜、小熊摘桃子等等。這些情境都和我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們一起在解決問題的過程中，提升數(shù)學(xué)思維吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)字在解決問題中的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過加減法操作，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用加減法解決。

4.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的簡單問題。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算充滿好奇。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字認(rèn)讀和簡單的加法運(yùn)算，但對于減法運(yùn)算的理解可能還不夠深入。在能力方面，他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還處于具體形象思維階段，需要通過直觀的教具和豐富的情境來幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生的層次差異也較為明顯，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有的學(xué)生則可能對數(shù)學(xué)感到畏懼，學(xué)習(xí)動力不足。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響他們對加減法練習(xí)的接受程度和掌握速度；其次，學(xué)生的興趣和參與度直接影響課堂互動的效果；最后，學(xué)生的合作意識和解決問題的能力在解決練習(xí)題時也會得到鍛煉。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，教師需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)策略，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“小兔子買蘿卜”等生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中感受加減法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)題，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.游戲化教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“加減接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法，增強(qiáng)互動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加減法練習(xí)題，直觀展示解題步驟，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法知識。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解加減法的概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“七加與減（二）練習(xí)三”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用加法和減法解決生活中的問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法的基本概念和操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加減法的基本概念和操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊摘桃子”引出加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加減法的運(yùn)算規(guī)則和解決實(shí)際問題的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“加減法接力賽”等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“加減法接力賽”，體驗(yàn)加減法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減法的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“加減法接力賽”等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加減法的運(yùn)算規(guī)則，掌握解決實(shí)際問題的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“家庭購物加減法”作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購物加減法”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.加減法運(yùn)算能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如情境教學(xué)、實(shí)踐活動等，對加法和減法的運(yùn)算規(guī)則有了深入的理解。他們能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。例如，在解決“小兔子買蘿卜”的問題時，學(xué)生能夠正確計(jì)算出小兔子需要支付的金額。

2.數(shù)感增強(qiáng)

3.邏輯思維能力提高

學(xué)生在解決加減法問題時，需要運(yùn)用邏輯思維能力來分析問題、找出規(guī)律。本節(jié)課通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，如“小貓捉老鼠，老鼠跑了5步，小貓追了10步，小貓比老鼠多跑幾步？”這樣的問題，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用邏輯推理來解決問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。例如，在“加減法接力賽”中，學(xué)生需要與隊(duì)友緊密配合，共同完成加減法運(yùn)算任務(wù)。這種活動不僅提高了學(xué)生的計(jì)算速度，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

6.適應(yīng)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種適應(yīng)能力的增強(qiáng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

7.自我監(jiān)控能力提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，學(xué)會了如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

-學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力得到顯著提升。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生的自我監(jiān)控能力和情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)。

這些效果的取得，為學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們適應(yīng)社會、實(shí)現(xiàn)自我價值打下了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的加減法知識，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，以下作業(yè)將有助于學(xué)生深化理解并應(yīng)用所學(xué)：

1.**練習(xí)題**：完成課本中的“練習(xí)三”全部題目，包括基礎(chǔ)加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決題。題目應(yīng)涵蓋兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法，以及簡單的應(yīng)用題。

2.**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一個家庭購物清單，包括價格標(biāo)簽，讓學(xué)生計(jì)算總價和找零。例如，購買鉛筆5元，橡皮2元，書包20元，計(jì)算一共需要多少錢，找回多少零錢。

3.**創(chuàng)意作業(yè)**：讓學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于加減法的小故事，故事中必須包含至少兩個加減法運(yùn)算的例子，并解釋運(yùn)算的意義。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細(xì)批注**：在作業(yè)上給出詳細(xì)的批注，不僅指出正確答案，還要指出解題過程中的錯誤和改進(jìn)空間。例如，如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯誤，教師可以標(biāo)注出錯誤步驟，并旁邊附上正確的計(jì)算過程。

3.**個性化反饋**：針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，對于計(jì)算準(zhǔn)確但速度較慢的學(xué)生，可以鼓勵他們加快速度；對于計(jì)算錯誤的學(xué)生，要耐心指出錯誤原因，并提供相應(yīng)的解決方法。

4.**鼓勵與支持**：對于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于遇到困難的學(xué)生，給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

5.**家長溝通**：通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對于基礎(chǔ)練習(xí)題，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用加減法規(guī)則，是否能夠理解并解決實(shí)際問題。

-對于家庭作業(yè)，教師可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，是否能夠獨(dú)立完成計(jì)算。

-對于創(chuàng)意作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和對加減法的理解程度。板書設(shè)計(jì)①加減法運(yùn)算規(guī)則

-加法符號：+

-減法符號：-

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