按照計算機人才培養(yǎng)需求

全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程蔣宗禮jiangzl@010-673925082008年5月25日4/22/20251主要內(nèi)容明確定位，分類培養(yǎng)計算機人才專業(yè)方向設(shè)置對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求能力培養(yǎng)為導(dǎo)向全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程4/22/20252明確定位，分類培養(yǎng)計算機人才4/22/20253明確定位，分類培養(yǎng)計算機人才計算機專業(yè)是一個規(guī)模巨大的專業(yè)本科在校生人數(shù)多2005年44萬（675人/點）計算機類專業(yè)在校生更多估計不少于60萬?？朴锌赡苁怪颖哆€有成人教育研究生計算機科學與技術(shù)軟件工程計算機軟件網(wǎng)絡(luò)工程信息安全電子商務(wù)信息與計算科學智能科學與技術(shù)……4/22/20254明確定位，分類培養(yǎng)計算機人才科學工程技術(shù)什么能夠被有效地自動計算如何方便有效地利用系統(tǒng)進行計算如何低成本、高效地實現(xiàn)自動計算：發(fā)現(xiàn)規(guī)律：構(gòu)建系統(tǒng)：實現(xiàn)服務(wù)計算學科涉及4/22/20255專業(yè)方向設(shè)置計算機科學計算機工程軟件工程信息技術(shù)科學型應(yīng)用型工程型致力于不同的問題，強調(diào)問題的不同方面，需要不同的培養(yǎng)4/22/20256專業(yè)方向設(shè)置形式化、抽象、邏輯思維方式描述手段符號、符號變換表達形式求解途徑本學科的基本教育原理——抽象第一程序的非物理特性特點表現(xiàn)形式基礎(chǔ)分支學科4/22/20257專業(yè)方向設(shè)置通過對基本系統(tǒng)的進一步開發(fā)構(gòu)建以計算技術(shù)為核心的應(yīng)用系統(tǒng)特點：更多地關(guān)心計算系統(tǒng)的外特性經(jīng)過更高層次的抽象，使之部分地、逐漸地失去基礎(chǔ)分支學科的特征需要不同的教育——工程教育特征實踐—案例更強調(diào)系統(tǒng)能力的培養(yǎng)應(yīng)用分支學科4/22/20258專業(yè)方向設(shè)置器件理論應(yīng)用組織與系統(tǒng)行為CSISITSECE摘自CC20054/22/20259專業(yè)方向設(shè)置

——知識體系框架……知識單元1/NC1知識單元n/NC9知識點(選修)：概述歷史、發(fā)展以及無線標準的兼容性；無線和移動計算的特殊問題；無線局域網(wǎng)和基于衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)；無線本地回路；移動因特網(wǎng)協(xié)議；擴展客戶／服務(wù)器模型以適應(yīng)移動的特征；移動數(shù)據(jù)訪問：服務(wù)器數(shù)據(jù)分發(fā)和客戶緩沖管理；支持無線和移動計算的軟件包；中間件和支持工具的角色；性能問題；新技術(shù)……分支學科/IT分支學科/CS……知識領(lǐng)域/NC知識領(lǐng)域/DS知識點(核心/4)：網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)發(fā)展的歷史和背景；網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)及其計算的主要內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)；分布式計算；無線和移動計算4/22/202510對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求方向知識領(lǐng)域/知識單元核心學時CSNC1網(wǎng)絡(luò)及其計算介紹（4）NC2通信與網(wǎng)絡(luò)（20）NC3網(wǎng)絡(luò)安全（8）NC4客戶/服務(wù)器計算舉例：Web（8）NC5構(gòu)建Web應(yīng)用（4）NC6網(wǎng)絡(luò)管理（4）AR9網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)48/5604/22/202511對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求方向知識領(lǐng)域/知識單元核心學時ITNET：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（3）路由和交換（8）物理層（6）安全（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域（1）網(wǎng)絡(luò)管理20/281WS：web技術(shù)（10）信息體系結(jié)構(gòu)（4）數(shù)字媒體（3）Web開發(fā)（3）漏洞（1）社會軟件21/2814/22/202512對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求方向知識領(lǐng)域/知識單元核心學時CENWK：NWK0歷史與概述（1）NWK1通信網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)（5）NWK2通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（5）NWK3局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)（5）NWK4客戶／服務(wù)器計算（5）NWK5數(shù)據(jù)安全性和完整性（6）NWK6無線和移動計算（4）ESY9網(wǎng)絡(luò)嵌入式系統(tǒng)31/550SECMP.cf.12(網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ))SAS.net(以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng))*/4944/22/202513對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求方向示例課程學時CS計算機網(wǎng)絡(luò)32+16CE計算機網(wǎng)絡(luò)48+8SE操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)48+16ITWeb系統(tǒng)與技術(shù)48+18計算機網(wǎng)絡(luò)與互連網(wǎng)48+184/22/202514對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求

——公共核心課程1離散結(jié)構(gòu)605操作系統(tǒng)322程序設(shè)計基礎(chǔ)676網(wǎng)絡(luò)及其計算483算法287程序設(shè)計語言134計算機體系結(jié)構(gòu)與組織608信息管理348個知識領(lǐng)域、39個知識單元、342個核心學時4/22/202515對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的要求

——參考資料《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》(高等教育出版社，2006年9月)《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)公共核心知識體系與課程》(清華大學出版社，2007年10月)《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系》(清華大學出版社，2008年10月)電子稿請訪問2006-2010教育部高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學指導(dǎo)分委員會網(wǎng)站：/

4/22/202516以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向序號聰明的孩子智慧的學生1能夠知道答案能夠提出問題

2帶著興趣去聽表達有力的觀點3能理解別人的意思能概括抽象的東西4能抓住要領(lǐng)能演繹推理5能完成作業(yè)能尋找課題6樂于接受長于出擊7吸收知識運用知識8善于操作善于發(fā)明9長于記憶長于猜想

10喜歡自己學習善于反思、反省

發(fā)揚知識基礎(chǔ)扎實的優(yōu)勢，強化受教育者的基本能力賈尼絲.薩博對比兩種教育4/22/202517計算思維算法設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向公共基礎(chǔ)系列基礎(chǔ)理論系列程序與算法系列軟件系統(tǒng)系列(系統(tǒng)級的再認識與再提高)硬件技術(shù)系列實踐體系與理論體系有機結(jié)合，構(gòu)成整體，通過對典型問題求解的探索與體驗，協(xié)調(diào)實現(xiàn)學科能力的培養(yǎng)實踐系列學科基礎(chǔ)能力工程型應(yīng)用型科學型4/22/202518以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向系統(tǒng)能力追求問題的系統(tǒng)求解樹立系統(tǒng)觀，培養(yǎng)系統(tǒng)眼光從系統(tǒng)的視角看問題、解決問題……系統(tǒng)構(gòu)成、系統(tǒng)邏輯……學會考慮全局、把握全局站在不同的層面上去把握不同層次上的系統(tǒng)強調(diào)設(shè)計4/22/202519以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向算法(4)應(yīng)用程序(6)計算機程序設(shè)計(6)應(yīng)用基本系統(tǒng)(7)硬件與設(shè)備(7)人機界面(3)信息系統(tǒng)(5)IT資源計劃(5)網(wǎng)絡(luò)與通信(8)通過集成開發(fā)系統(tǒng)(6)信息管理(DB)(7)智能系統(tǒng)(2+2)摘自CC20054/22/202520以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向摘自CC2005專業(yè)方向CECSSEISIT網(wǎng)絡(luò)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)配置33234選擇網(wǎng)絡(luò)組件22245裝配計算機網(wǎng)絡(luò)21235管理計算機網(wǎng)絡(luò)33335實現(xiàn)通信軟件54411管理通信資源10035實現(xiàn)移動計算系統(tǒng)53301管理移動計算資源322244/22/202521以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向摘自CC2005專業(yè)方向CECSSEISIT通過集成開發(fā)系統(tǒng)管理一個組織的Web22245組建、集成商務(wù)軟件23445開發(fā)多媒體解決方案23345組建、集成e-learning系統(tǒng)12355開發(fā)多商業(yè)解決方案12253評價一個新的搜索引擎244444/22/202522以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向摘自CC2005專業(yè)方向CECSSEISITIT資源計劃開發(fā)協(xié)同信息計劃00053開發(fā)計算機資源計劃22255調(diào)度、預(yù)算資源更新22255裝配、更新計算機43335裝配、更新計算機軟件333354/22/202523以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向摘自CC2005專業(yè)方向CECSSEISIT信息系統(tǒng)定義信息系統(tǒng)22453設(shè)計信息系統(tǒng)23353實現(xiàn)信息系統(tǒng)33543培訓用戶使用信息系統(tǒng)11145維護和修改信息333544/22/202524以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

——認識完整的內(nèi)容體系設(shè)計理論抽象學科形態(tài)綁定大問題復(fù)雜性概念和形式模型一致性和完備性效率演化抽象層次按空間排序重用安全性折衷與決策按時間排序核心概念數(shù)學方法系統(tǒng)方法基本方法學科方法學基本知識體系知識領(lǐng)域計算機科學/計算機工程/軟件工程/信息技術(shù)/其他基本技術(shù)、基本工具、新技術(shù)、新工具技術(shù)4/22/202525全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富、涉及面寬：理論~工程實現(xiàn)~使用網(wǎng)絡(luò)類課程體系——分支領(lǐng)域理論協(xié)議系統(tǒng)設(shè)計工程實現(xiàn)安全移動網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（服務(wù)）……4/22/202526全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)類課程體系——不同的適應(yīng)面按照不同的培養(yǎng)目標建設(shè)不同類型的網(wǎng)絡(luò)課程層次類型注意點理論工程應(yīng)用研究生√√√（非）非產(chǎn)品教育,可持續(xù)發(fā)展能力本科生√√√?？粕獭堂嫦蚵殬I(yè)4/22/202527全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建課程的內(nèi)容體系課程內(nèi)容——什么是最佳知識載體教什么——向?qū)W生傳授什么？引導(dǎo)學生干什么？如何教——如何利用選定的知識載體基本內(nèi)容、重點、難點傳授思想、方法，培養(yǎng)能力恰當?shù)慕虒W方法融教育于課程教學4/22/202528全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

——強化實踐教學理論教育奠基理性化教育“自覺”：不僅“然”而且“所以然”理性而非低層次實踐：現(xiàn)代創(chuàng)新的基點理論:使自己“站到巨人的肩膀上”，擁有一個“智慧的腦”實踐：用智慧的腦，練就一雙靈巧的手，開創(chuàng)一個新世界——希望創(chuàng)新性實踐在理論指導(dǎo)下實踐，強化理論與實踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生的興趣讓學生不斷體驗創(chuàng)新的樂趣：“興趣是最好的老師”《論語》：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”4/22/202529全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

——強化實踐教學形成體系能力培養(yǎng)是漸進的，需要有一系列的活動支撐成為一個系統(tǒng)追求完備、一致、健壯、穩(wěn)定、開放整個教學計劃是一個整體實踐教學計劃是總體的計劃的一部分構(gòu)成相對獨立的完整體系與理論教學體系有機結(jié)合走內(nèi)涵發(fā)展道路4/22/202530全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

——強化實踐教學實驗設(shè)計各類學?？赏嗟囊龑?dǎo)實驗類型性質(zhì)：驗證、設(shè)計、綜合規(guī)模：小、中、大類別：課程實驗、課程設(shè)計設(shè)計基本要求綜合性、規(guī)模、開放體現(xiàn)漸進的要求4/22/202531全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

——強化實踐教學內(nèi)容和要求滿足定位要求實驗為總的教育目標服務(wù)強調(diào)目標的合理性和實現(xiàn)的有效性實驗與理論課程教學相結(jié)合關(guān)注課程目標體現(xiàn)課程的內(nèi)容要求體現(xiàn)課程的能力培養(yǎng)要求體現(xiàn)課程特色4/22/202532蔣宗禮

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