習作例文與習作第三課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要繼續(xù)學習的是《習作例文與習作》第三課時，這是我們統(tǒng)編版語文五年級上冊的寶貴內(nèi)容。在這一課時里，我們將會深入挖掘教材中的習作技巧，具體內(nèi)容包括：如何通過閱讀優(yōu)秀例文來提升自己的寫作能力，以及如何運用這些技巧來創(chuàng)作出自己的佳作。這節(jié)課，讓我們一起走進習作的海洋，共同感受文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析習作例文中的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。

2.學會從例文中提煉出提升寫作能力的具體技巧。

難點：

1.學生如何將習作例文中的技巧應用到自己的寫作中。

2.學生在創(chuàng)作過程中如何保持文章的連貫性和邏輯性。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和分享，讓學生深入理解例文中的寫作手法。

2.設(shè)計寫作練習，要求學生模仿例文中的技巧進行創(chuàng)作，及時給予反饋和指導。

3.引導學生進行自我評價和同伴評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進寫作中的問題。

4.通過閱讀更多優(yōu)秀作品，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或電子白板、打印設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的優(yōu)秀作文案例、寫作技巧視頻教程。

-教學手段：課本教材、習作例文印刷品、教學卡片、互動式學習軟件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡寫作文嗎？今天我們要學習的主題是《習作例文與習作》，讓我們一起走進文字的世界，發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了寫作的基本要素，誰能分享一下你們記得的要點？（學生分享，教師引導）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天，我們將深入探討如何通過閱讀和分析優(yōu)秀的習作例文來提升我們的寫作水平。首先，我們要關(guān)注例文的結(jié)構(gòu)，了解它們是如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的。

-舉例說明：讓我們一起看看課本中的《秋天的田野》，我會先讀給大家聽，然后我們一起分析它的結(jié)構(gòu)。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，請大家思考并回答。比如，這篇文章是如何描繪秋天景色的？作者使用了哪些修辭手法？

3.習作分析（約10分鐘）

-學生活動：請同學們拿出課本，找到《秋天的田野》這篇文章，小組討論一下，你們能找出哪些寫作技巧？

-教師指導：每組派代表分享討論結(jié)果，教師給予評價和補充。

4.寫作技巧講解（約10分鐘）

-講解新技巧：今天我們要學習的是如何使用比喻和擬人等修辭手法來豐富我們的作文。我會通過PPT展示一些例子，并講解這些技巧的運用。

-學生實踐：請大家嘗試在自己的作文中使用這些技巧，我會在下面巡視，給予個別指導。

5.寫作實踐（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家嘗試寫一段關(guān)于秋天的描寫，盡量運用我們剛才學習到的技巧。

-教師巡視：我會觀察學生的寫作過程，確保他們能夠運用所學技巧，并給予必要的幫助。

6.習作展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：請同學們自愿站起來展示自己的作品，我們一起來欣賞和學習。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了如何通過閱讀和分析例文來提升寫作技巧，希望大家能夠在今后的寫作中運用這些方法。

-拓展：課后，請大家閱讀更多優(yōu)秀的習作例文，嘗試自己創(chuàng)作，下節(jié)課我們可以分享彼此的作品。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-提問：今天這節(jié)課，大家覺得最有收獲的是什么？有沒有什么疑問想要問我？

-學生反饋：學生分享感受和疑問，教師進行總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小石頭記》：通過閱讀這本書，學生可以學習到如何運用細膩的描寫和生動的語言來刻畫人物和場景。

-《草房子》：這本書以獨特的視角展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的豐富多彩，學生可以從中學習如何捕捉生活中的細節(jié)，增強作文的真實感。

-《稻草人》：通過閱讀這部童話作品，學生可以了解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寫作手法，學習如何通過故事傳達深刻的道理。

-《青銅葵花》：這本書以生動的筆觸描繪了農(nóng)村兒童的生活，學生可以從中學到如何描繪人物的心理活動和情感變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集并閱讀更多優(yōu)秀的習作例文，特別是那些運用了比喻、擬人等修辭手法的作品。

-鼓勵學生進行寫作練習，嘗試將這些修辭手法應用到自己的作文中，比如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的作文，使用比喻和擬人等手法來增強文章的表現(xiàn)力。

-組織學生進行寫作分享會，讓學生互相展示自己的作品，并給予建設(shè)性的反饋。

-引導學生觀察生活中的點滴，積累寫作素材，比如可以記錄下自己的日常生活、觀察到的自然現(xiàn)象或人際交往中的小事。

-推薦學生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文教學研究》、《寫作技巧100例》等，幫助學生進一步提升寫作能力。

-鼓勵學生參與寫作比賽或征文活動，以此為契機，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并鍛煉他們的寫作技巧。教學反思教學反思

今天上了《習作例文與習作》第三課時，總體來說，課堂氛圍活躍，學生的參與度很高。但在這過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在分析習作例文時，對于一些寫作手法的理解還不夠深入。比如，在講解比喻和擬人時，有的學生雖然能說出這些手法是什么，但應用到自己的作文中卻顯得有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解這些寫作手法，并通過具體的例子讓他們感受到這些手法在作文中的魅力。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。雖然我設(shè)計了小組討論和分享環(huán)節(jié)，但有些學生似乎不太愿意開口表達自己的觀點。這可能是因為他們對寫作還不夠自信，或者是對自己的表達能力有所懷疑。因此，在今后的教學中，我打算采取一些措施來提高學生的參與度，比如設(shè)置一些激勵性的評價標準，鼓勵學生大膽發(fā)言。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，有些學生未能按時完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的課后學習情況，通過多種方式督促他們完成作業(yè)，并及時給予反饋。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，當學生分享自己的寫作作品時，其他同學能夠給予真誠的贊賞和有針對性的建議，這讓我感到非常欣慰。這說明，在課堂上營造一個積極向上的學習氛圍非常重要。

1.深入研究教材，精心設(shè)計教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作。

2.注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，鼓勵他們多讀、多寫、多思考。

3.加強課堂互動，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的展示機會。

4.及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，引導他們不斷進步。

5.關(guān)注學生的課后學習情況，通過多種方式督促他們完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

我相信，只要我用心去教學，用心去關(guān)愛每一個學生，就一定能夠幫助他們更好地掌握寫作技巧，成為一名優(yōu)秀的作家。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、注意力集中情況以及他們與同伴的互動。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂表現(xiàn)。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以檢驗學生對知識點的理解和應用能力。這些測試將包括選擇題、簡答題和寫作題。

-反饋：對于學生的回答，我會給予即時的口頭反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并解釋正確答案的原因。

2.作業(yè)評價

-批改：我會對學生的作業(yè)進行仔細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業(yè)時，我會不僅指出錯誤，還會給予具體的修改建議，幫助學生改進寫作技巧。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結(jié)果返回給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習情況。

-鼓勵：在評價中，我會強調(diào)學生的進步和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高。

-家長溝通：對于作業(yè)評價，我也會與家長保持溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同促進學生的成長。板書設(shè)計①寫作手法分析

-比喻：通過類比，使事物形象生動。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作。

-排比：通過并列結(jié)構(gòu)，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對比：通過對比，突出事物的特點