小學信息技術浙教版（2023）四年級下冊第1課初探數(shù)字化教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術浙教版（2023）四年級下冊第1課初探數(shù)字化教學設計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和敏感性，認識信息技術的價值，學會在學習和生活中合理利用信息技術。

2.計算思維：通過數(shù)字化工具的使用，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力，提高算法設計意識。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用數(shù)字化工具進行自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的信息素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解數(shù)字化教學的概念和重要性。

-掌握數(shù)字化工具的基本操作，如電腦、平板等。

-學會使用簡單的數(shù)字化資源進行學習和創(chuàng)作。

2.教學難點：

-學生對數(shù)字化工具的操作不熟悉，需要教師耐心指導。

-如何讓學生理解數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學的不同之處。

-引導學生將數(shù)字化工具與實際學習活動相結合，提高學習的趣味性和效率。

-培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，使其能夠辨別和評估數(shù)字化資源。

-學生在操作過程中可能遇到的技術問題，如軟件故障、網(wǎng)絡連接等，需要教師及時解決。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小學信息技術浙教版（2023）》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與數(shù)字化教學相關的圖片、動畫演示視頻，以及介紹數(shù)字化工具操作步驟的圖文教程。

3.實驗器材：準備電腦、平板電腦等數(shù)字化設備，確保設備運行正常，連接網(wǎng)絡。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學內(nèi)容，并安排實驗操作臺供學生實踐使用。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張數(shù)字化課堂的圖片，引導學生討論他們對數(shù)字化教學的印象和期待。

2.提出問題：詢問學生是否使用過電腦或平板電腦，以及他們在生活中是如何使用這些設備的。

3.引導思考：引導學生思考數(shù)字化技術對學習和生活的影響，激發(fā)學生對數(shù)字化教學的好奇心。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學內(nèi)容：介紹數(shù)字化教學的基本概念、優(yōu)勢和特點。

2.重點講解：通過實際案例展示數(shù)字化教學的應用，如在線學習平臺、教育軟件等。

3.操作演示：展示數(shù)字化工具的基本操作步驟，如打開軟件、創(chuàng)建文件、保存文檔等。

4.互動提問：提問學生是否理解數(shù)字化教學的基本操作，鼓勵學生提出問題。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生分組，每組一臺電腦，進行數(shù)字化工具的基本操作練習。

2.分組討論：學生討論數(shù)字化工具在實際學習中的應用，分享各自的經(jīng)驗和想法。

3.小組展示：每組選派代表進行展示，分享他們的操作成果和心得體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對數(shù)字化工具的操作，提出具體問題，如“如何保存文件？”“如何搜索信息？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導：教師針對學生在操作過程中遇到的問題進行解答和引導。

2.學生提問：學生提出自己在操作中遇到的問題，教師和其他學生共同探討解決方案。

3.小組合作：學生分組討論，共同解決操作中的難題。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問題解決：針對學生在數(shù)字化操作中遇到的問題，引導學生分析問題、提出解決方案。

2.核心素養(yǎng)拓展：討論數(shù)字化技術在信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新方面的應用。

3.交流分享：學生分享自己在解決問題過程中的收獲和體會。

教學過程設計遵循以下流程：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解數(shù)字化教學的基本概念和重要性。

-學生掌握了數(shù)字化工具的基本操作，如電腦、平板電腦等的使用。

-學生學會了使用數(shù)字化資源進行學習和創(chuàng)作，如在線學習平臺、教育軟件等。

2.能力提升：

-學生在信息意識方面得到增強，能夠識別和評估數(shù)字化資源。

-學生在計算思維方面得到鍛煉，能夠運用數(shù)字化工具進行邏輯思考和問題解決。

-學生在數(shù)字化學習與創(chuàng)新方面能力提升，能夠?qū)?shù)字化工具與實際學習活動相結合。

3.技能應用：

-學生能夠?qū)?shù)字化工具應用于日常學習和生活中，提高學習效率和趣味性。

-學生能夠利用數(shù)字化工具進行自主探究，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生能夠通過數(shù)字化工具與他人進行協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對信息技術產(chǎn)生興趣，愿意主動學習和探索。

-學生對數(shù)字化教學持積極態(tài)度，認識到其在學習中的重要性。

-學生對信息技術產(chǎn)生責任感，能夠合理使用數(shù)字化工具，避免沉迷。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱臄?shù)字化學習過程進行評價和反思，總結經(jīng)驗教訓。

-學生能夠根據(jù)評價結果調(diào)整學習策略，提高學習效果。

-學生能夠?qū)?shù)字化學習經(jīng)驗分享給他人，促進共同進步。七、重點題型整理1.題型一：數(shù)字化工具的基本操作

-題目：請描述如何使用電腦打開一個文檔文件。

-答案：首先，打開電腦，點擊桌面上的“我的電腦”或“文件管理器”。在窗口中找到文檔所在的文件夾，雙擊該文件夾。然后，在文件夾中找到要打開的文檔文件，雙擊該文件，即可打開。

2.題型二：數(shù)字化資源的搜索與使用

-題目：如果你需要查找關于“地球氣候變暖”的信息，你會如何使用網(wǎng)絡搜索引擎？

-答案：首先，打開網(wǎng)絡瀏覽器，輸入搜索引擎的網(wǎng)址。在搜索框中輸入關鍵詞“地球氣候變暖”，點擊搜索按鈕。在搜索結果中，選擇權威網(wǎng)站或相關文章，點擊進入閱讀。

3.題型三：數(shù)字化工具的文件管理

-題目：如何將一個文檔文件重命名并保存到指定的文件夾中？

-答案：首先，找到要重命名的文檔文件，右鍵點擊文件名，選擇“重命名”。輸入新的文件名，按回車鍵確認。然后，找到目標文件夾，將重命名后的文件拖拽到文件夾內(nèi)，即可保存。

4.題型四：數(shù)字化工具的協(xié)作使用

-題目：如何使用在線協(xié)作工具與同學一起完成一個項目？

-答案：首先，選擇一個在線協(xié)作工具，如Google文檔、MicrosoftTeams等。邀請同學加入項目，設置權限和共享內(nèi)容。然后，在在線平臺中共同編輯、討論和完成項目。

5.題型五：數(shù)字化學習的評價與反思

-題目：完成一次數(shù)字化學習活動后，如何對自己進行評價和反思？

-答案：首先，回顧學習活動的內(nèi)容和目標，思考自己在學習過程中的表現(xiàn)。其次，分析自己的優(yōu)點和不足，如時間管理、團隊合作、信息獲取等。最后，制定改進措施，為下一次學習活動做好準備。八、板書設計①

-知識點：數(shù)字化教學的概念

-詞句：數(shù)字化教學、信息技術、學習資源、互動性

②

-知識點：數(shù)字化工具的使用

-詞句：電腦、平板電腦、網(wǎng)絡瀏覽器、文檔編輯軟件

③

-知識點：數(shù)字化資源的搜索與評估

-詞句：搜索引擎、關鍵詞、權威網(wǎng)站、信息評估教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示數(shù)字化課堂的圖片，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對數(shù)字化教學的好奇心很高，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我意識到，創(chuàng)設情境和提出問題是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

接著，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對數(shù)字化工具的基本操作掌握得比較快，但對數(shù)字化資源的搜索與評估還有一些困難。這說明，在今后的教學中，我需要加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行實踐操作，這讓他們在合作中學會了如何使用數(shù)字化工具。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別輔導。這讓我認識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與數(shù)字化操作相關的問題，學生們回答得不錯。這讓我感到欣慰，但我也注意到，有些學生回答問題時顯得有些拘謹。我意識到，在今后的教學中，我要創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，我在講解數(shù)字化工具的使用時，沒有充分考慮到學生的實際操作能力。有些學生可能不太熟悉電腦操作，因此在學習過程中感到吃力。針對這個問題，我打算在今后的教學中，提前準備一些基礎操作的教學內(nèi)容，幫助這