語(yǔ)文塞下曲夜黑雁飛高教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《塞下曲·夜黑雁飛高》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀、分析、欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《塞下曲·夜黑雁飛高》中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的情感美和藝術(shù)美，增強(qiáng)對(duì)古典文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌背后的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向初中二年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品的興趣較高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，但鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但分析詩(shī)歌意象、意境的能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但文化自信和傳承意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維方面有所欠缺。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵的能力不足。

2.閱讀理解：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在分析詩(shī)歌意象、意境時(shí)，往往停留在表面，缺乏深度。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論中能夠提出問(wèn)題，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力有待提高。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣較高，但文化自信和傳承意識(shí)有待加強(qiáng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和文化自信，通過(guò)閱讀、分析、欣賞詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：利用多媒體展示詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌朗誦：播放經(jīng)典朗誦音頻，提升學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示《塞下曲·夜黑雁飛高》的詩(shī)歌原文，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

2.介紹詩(shī)人盧綸及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人生平和作品的興趣。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的情感？”引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步思考。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解詩(shī)歌背景：介紹《塞下曲》的成書背景和盧綸的生平，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩(shī)歌意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的“夜黑雁飛高”、“月黑雁飛高”等意象，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)的情感。

3.解讀詩(shī)歌意境：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的“孤雁”意象，分析詩(shī)人借助這一意象所表達(dá)的思想感情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，培養(yǎng)朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)《塞下曲·夜黑雁飛高》的意境，創(chuàng)作一首類似的七言絕句，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.詩(shī)歌分享：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答詩(shī)歌中“孤雁”意象的象征意義：如象征孤獨(dú)、哀愁、堅(jiān)強(qiáng)等。

2.舉例回答詩(shī)歌中所表達(dá)的情感：如對(duì)邊塞將士的同情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡等。

3.舉例回答詩(shī)歌的藝術(shù)特色：如意象豐富、意境深遠(yuǎn)、語(yǔ)言精煉等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、意境和情感表達(dá)。

2.總結(jié)《塞下曲·夜黑雁飛高》這首詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀盧綸的其他詩(shī)作，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（用時(shí)：45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-《塞下曲》的成書背景

-盧綸的生平及創(chuàng)作風(fēng)格

-唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)

2.詩(shī)歌意象分析

-“夜黑雁飛高”的意象

-“孤雁”的象征意義

-“月黑雁飛高”的意象對(duì)比

3.詩(shī)歌意境解讀

-“塞下”的意境營(yíng)造

-“孤雁”在詩(shī)歌中的意境作用

-詩(shī)歌整體意境的把握

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-對(duì)邊塞將士的同情

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

-對(duì)生命意義的思考

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-意象的運(yùn)用

-情感的表達(dá)

-語(yǔ)言的藝術(shù)性

-韻律的美感

6.詩(shī)歌鑒賞技巧

-分析詩(shī)歌的意象和意境

-理解詩(shī)歌的情感表達(dá)

-把握詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-結(jié)合歷史背景和文化背景進(jìn)行鑒賞

7.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)

-意象的選擇與運(yùn)用

-情感的表達(dá)與傳達(dá)

-語(yǔ)言的精煉與美感

-韻律的和諧與節(jié)奏

8.詩(shī)歌學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)提高文學(xué)素養(yǎng)

-運(yùn)用詩(shī)歌進(jìn)行情感表達(dá)和交流

-激發(fā)對(duì)古典文化的興趣和熱愛(ài)

-培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力典型例題講解1.例題一：

詩(shī)歌《塞下曲·夜黑雁飛高》中，“夜黑雁飛高”一句，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。

答案：詩(shī)人運(yùn)用了擬人修辭手法。通過(guò)將雁擬人化，賦予其“飛高”的動(dòng)作，形象地描繪出雁在夜色中高飛的情景，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性和感染力。

2.例題二：

在《塞下曲·夜黑雁飛高》中，“孤雁”這一意象具有哪些象征意義？

答案：孤雁象征孤獨(dú)、哀愁、堅(jiān)強(qiáng)等。在邊塞環(huán)境下，孤雁代表著戍邊將士的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)生命的思考。

3.例題三：

請(qǐng)分析《塞下曲·夜黑雁飛高》中“月黑雁飛高”一句與“夜黑雁飛高”一句在表達(dá)效果上的異同。

答案：兩句話都描繪了雁在夜色中飛高的景象，但“月黑雁飛高”一句通過(guò)月光與黑暗的對(duì)比，突出了夜晚的寂靜和雁的孤獨(dú)，而“夜黑雁飛高”一句則更加強(qiáng)調(diào)了夜晚的黑暗和雁的勇敢。

4.例題四：

在《塞下曲·夜黑雁飛高》中，詩(shī)人通過(guò)“塞下”這一意象，營(yíng)造了怎樣的意境？

答案：詩(shī)人通過(guò)“塞下”這一意象，營(yíng)造了一種荒涼、蕭瑟的邊塞意境。這種意境反映了邊塞將士的艱苦生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平的向往。

5.例題五：

請(qǐng)結(jié)合《塞下曲·夜黑雁飛高》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的整體感受。

答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)“夜黑雁飛高”這一景象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。詩(shī)中的孤雁象征著邊塞將士的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)生命的思考和對(duì)和平的向往。整首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言精煉，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌背景、意象、意境等方面的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)反饋：根據(jù)課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：批改學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用，給予具體、針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

-詩(shī)歌鑒賞分析：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞分析作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感等分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合歷史背景和文化背景進(jìn)行深入解讀。

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記錄和整理能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-小組互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小