小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)25灰雀教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)25灰雀教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》一課，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)的閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)方法等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，體會(huì)作者情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美和藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《灰雀》這篇課文的理解與賞析。具體包括：

-正確朗讀課文，把握課文節(jié)奏和韻律。

-理解課文內(nèi)容，特別是灰雀與小男孩之間的互動(dòng)，以及小男孩的心理變化。

-學(xué)習(xí)生字詞，掌握“雀、啄、悄、悄”等生字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法。

-體會(huì)作者通過(guò)灰雀這個(gè)角色所傳達(dá)的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-深入理解小男孩的心理活動(dòng)，體會(huì)其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

-理解作者在文中使用的象征手法，如灰雀象征純潔和美好，小男孩象征天真和善良。

-學(xué)會(huì)從課文中提煉中心思想，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-在朗讀時(shí)，如何準(zhǔn)確地表達(dá)出小男孩的心理變化和情感波動(dòng)，使朗讀更具感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本

-課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、灰雀圖片素材、相關(guān)背景知識(shí)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鳥(niǎo)類模型）、情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的小鳥(niǎo)，引入話題“灰雀”。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道灰雀是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《灰雀》。

二、講授新課（20分鐘）

1.正確朗讀課文，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)習(xí)生字詞，教師講解生字詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生跟寫(xiě)。

3.理解課文內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析灰雀與小男孩之間的互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)小男孩的心理變化。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀在課文中的象征意義。

-教師講解課文背景，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。

4.體會(huì)作者情感：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

-學(xué)生分享自己對(duì)課文的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師隨機(jī)抽查，關(guān)注學(xué)生的朗讀效果。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演灰雀和小男孩，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：灰雀在課文中象征著什么？小男孩的心理變化是怎樣的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如果小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的事情，他會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-觀察并記錄家中或校園內(nèi)的鳥(niǎo)類，了解它們的生活習(xí)性。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.《森林報(bào)》選段：介紹灰雀的生活習(xí)性和保護(hù)意義，讓學(xué)生了解灰雀在自然環(huán)境中的重要性。

2.《鳥(niǎo)的天堂》魯迅：通過(guò)魯迅的散文，讓學(xué)生感受作者對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.《鳥(niǎo)兒飛過(guò)》繪本：以繪本的形式，展現(xiàn)不同種類的鳥(niǎo)類及其生活場(chǎng)景，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)鳥(niǎo)類的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察鳥(niǎo)類：學(xué)生可以觀察校園、公園或家庭附近的鳥(niǎo)類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性等，并嘗試進(jìn)行分類。

2.研究鳥(niǎo)類保護(hù)：學(xué)生可以查閱資料，了解鳥(niǎo)類保護(hù)的現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)鳥(niǎo)類及其生活環(huán)境。

3.創(chuàng)作鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳冊(cè)：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一份鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳冊(cè)，向他人宣傳鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性。

4.制作鳥(niǎo)類模型：學(xué)生可以動(dòng)手制作鳥(niǎo)類模型，加深對(duì)鳥(niǎo)類結(jié)構(gòu)的了解，同時(shí)提高動(dòng)手能力和審美能力。

5.舉辦鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的興趣，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.鳥(niǎo)類的分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類的分類方法，了解鳥(niǎo)類的主要特征和代表物種。

2.鳥(niǎo)類的遷徙：研究鳥(niǎo)類遷徙的原因、路線和時(shí)間，了解鳥(niǎo)類如何適應(yīng)季節(jié)變化。

3.鳥(niǎo)類的食性：學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類食性的種類和特點(diǎn)，了解鳥(niǎo)類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.鳥(niǎo)類的繁殖：探究鳥(niǎo)類的繁殖方式、筑巢行為和孵化過(guò)程，了解鳥(niǎo)類繁衍生息的奧秘。

5.鳥(niǎo)類的保護(hù)：了解鳥(niǎo)類保護(hù)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)鳥(niǎo)類及其棲息地。

四、實(shí)用性建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動(dòng)中加入鳥(niǎo)類觀察和保護(hù)的元素，如戶外徒步、植樹(shù)造林等。

2.建立鳥(niǎo)類觀察小組，定期組織活動(dòng)，分享觀察成果和心得體會(huì)。

3.與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與鳥(niǎo)類保護(hù)項(xiàng)目，為鳥(niǎo)類保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注鳥(niǎo)類保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外鳥(niǎo)類保護(hù)工作的進(jìn)展。典型例題講解1.例題：課文《灰雀》中，小男孩在發(fā)現(xiàn)灰雀被捕獲后，心里是怎樣的感受？請(qǐng)用課文中的原句回答。

答案：小男孩心里很不是滋味。

2.例題：課文《灰雀》中，小男孩為什么要悄悄地放走灰雀？

答案：小男孩覺(jué)得自己錯(cuò)了，灰雀那么可愛(ài)，不應(yīng)該被捕獲。

3.例題：課文《灰雀》中，小男孩在放走灰雀后，心里有什么變化？

答案：小男孩的心里充滿了喜悅和滿足，因?yàn)樗隽艘患_的事情。

4.例題：課文《灰雀》中，作者通過(guò)灰雀這個(gè)角色想告訴我們什么？

答案：作者想告訴我們，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重生命，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

5.例題：課文《灰雀》中，小男孩的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小男孩的行為體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)、善良、有愛(ài)心和責(zé)任感等品質(zhì)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.第一題和第二題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶能力。通過(guò)分析小男孩的心理活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從文本中提取信息，體會(huì)人物的情感變化。

2.第三題考察學(xué)生對(duì)課文主題的把握能力。通過(guò)分析小男孩放走灰雀后的心理變化，學(xué)生可以理解到正確行為帶來(lái)的積極影響。

3.第四題考察學(xué)生對(duì)課文主題的深入理解能力。通過(guò)分析灰雀這個(gè)角色，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從象征意義的角度去理解課文。

4.第五題考察學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的分析能力。通過(guò)分析小男孩的行為，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從具體事例中提煉人物品質(zhì)。

5.以上例題均與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。教師可以通過(guò)講解這些例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

2.情境教學(xué)法：我利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如播放灰雀的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解上存在困難，他們對(duì)于課文中的情感和主旨把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x基礎(chǔ)和閱讀能力有待提高。

2.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于關(guān)注字詞的解釋，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的深層含義和作者的情感表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問(wèn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的閱讀指導(dǎo)和練習(xí)。

2.為了提高教學(xué)的深度，我會(huì)在講解課文時(shí)更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，并嘗試從不同的角度解讀課文。

3.我會(huì)嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，比如設(shè)計(jì)閱讀報(bào)告、課堂展示等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確保評(píng)價(jià)的全面性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度很高，積極回答問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。課堂表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的看法，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了如何合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠從他人的意見(jiàn)中汲取靈感。小組討論成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的集體智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞，對(duì)于課文內(nèi)容的理解也較為準(zhǔn)確。但也有一部分學(xué)生在理解課文主題和情感表達(dá)方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)包括課文背誦、仿寫(xiě)句子和閱讀延伸。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，背誦課文流利，仿寫(xiě)句子也表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。但在閱讀延伸部分，部分學(xué)生的理解深度不夠，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒他們?cè)谡n堂上要更加專注。

-針對(duì)小組討論成果：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中保持開(kāi)放心態(tài)，尊重他人的意見(jiàn)，并提出自己的