語文五年級下冊第六單元15自相矛盾教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊第六單元15自相矛盾教案設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年3月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析寓言故事的能力。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用故事中的道理進行合理闡述。

3.增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，體會寓言故事中的寓意和哲理。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀故事內(nèi)容。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現(xiàn)象，分析其寓意。

②學(xué)會從故事中提煉出道理，并能夠用自己的語言進行表達。

③通過對比分析，理解寓言故事中的比喻手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解寓言故事中蘊含的哲理，將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀故事內(nèi)容，發(fā)展批判性思維。

③學(xué)會運用故事中的道理進行合理闡述，提高學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，形成合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》五年級下冊教材，特別是包含《自相矛盾》這一課的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事情境插圖，以及寓言故事相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容和解題步驟。

4.小組討論材料：提供紙筆，以便學(xué)生在小組討論時記錄想法和觀點。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段寓言故事的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考故事中的矛盾現(xiàn)象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的矛盾現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，以及它給我們帶來了什么啟示。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現(xiàn)象，分析其寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.講解故事背景，介紹人物和情節(jié)。

b.分析故事中的矛盾現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考其產(chǎn)生的原因。

c.提煉故事中的道理，讓學(xué)生學(xué)會運用故事中的道理進行合理闡述。

3.教學(xué)方法：

a.講授法：教師詳細講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾現(xiàn)象。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考。

c.案例分析法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用故事中的道理解決實際問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一系列與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：

a.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握。

b.反饋法：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出不足之處，幫助學(xué)生改進。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對故事中的矛盾現(xiàn)象，提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行簡要點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對故事中的矛盾現(xiàn)象，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行簡要點評。

3.小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考。

4.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示討論成果，教師進行點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、獨立思考和批判性思維。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀故事內(nèi)容。

b.分析故事中的比喻手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

c.學(xué)會運用故事中的道理進行合理闡述，提高學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力。

3.教學(xué)方法：

a.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考。

b.案例分析法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用故事中的道理解決實際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感、設(shè)計一個與故事相關(guān)的活動等。

教學(xué)過程用時共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓非子·難一》：介紹韓非子的其他寓言故事，如《守株待兔》、《鄭人買履》等，讓學(xué)生進一步了解寓言的起源和特點。

-《中國古代寓言故事選》：選取幾篇與《自相矛盾》風(fēng)格相近的寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等，幫助學(xué)生對比分析不同故事中的矛盾現(xiàn)象和寓意。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，其中包含一個明顯的矛盾現(xiàn)象，并解釋其寓意。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自收集到的寓言故事，并分析其中的矛盾現(xiàn)象和道理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，例如在人際交往、工作學(xué)習(xí)中的啟示。

3.知識點拓展：

-寓言故事的歷史淵源：介紹寓言故事在中國古代文學(xué)中的地位和作用，以及寓言故事在世界文學(xué)中的影響。

-寓言故事的藝術(shù)特點：分析寓言故事的結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特點，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寓言故事的寓意解讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度解讀寓言故事中的寓意，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

-寓言故事的教育意義：探討寓言故事在道德教育、人生哲理等方面的教育意義，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.實用性活動設(shè)計：

-設(shè)計一個“寓言故事創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言故事。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解寓言故事的歷史和文化背景。

-開展“寓言故事演講比賽”，讓學(xué)生通過演講的形式，展示自己對寓言故事的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①寓言故事的定義和特點

②《自相矛盾》的故事背景和人物

③故事中的矛盾現(xiàn)象及其寓意

②關(guān)鍵詞：

①矛盾現(xiàn)象

②寓意

③道理

③重點句子：

①“楚人謂矛戟長，吾矛之末，可以洞甲也?！?/p>

②“吾矛之末，不可以洞吾矛之盾?！?/p>

③“吾盾之堅，莫能陷也?！?/p>

④“以子之矛，陷子之盾，何如？”

⑤“不可陷也?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《自相矛盾》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放寓言故事的視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對矛盾現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都能積極參與，提出了很多有見地的觀點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨立完成練習(xí)時，對于一些較難的題目還是有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹，不太敢發(fā)言。這可能是因為我對學(xué)生的鼓勵還不夠，需要更加積極地營造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考。這種互動方式收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，思維得到了拓展。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，可能是因為我在引導(dǎo)討論時沒有給出足夠的問題和方向。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解時可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和困難，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，我也需要提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀寓言故事《守株待兔》，思考故事中的矛盾現(xiàn)象及其寓意，并撰寫一篇讀后感，字數(shù)不少于300字。

2.設(shè)計一個與《自相矛盾》類似的寓言故事，要求故事中包含一個明顯的矛盾現(xiàn)象，并解釋其寓意。

3.選擇《自相矛盾》中的矛盾現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，分析矛盾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和解決方法。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生對故事寓意的理解和表達能力。對于觀點清晰、論述有力的文章，我會給予積極評價，并提出一些建設(shè)性的修改意見，以幫助學(xué)生提升寫作水平。

2.對于寓言故事設(shè)計作業(yè)，我會關(guān)注故事情節(jié)的合理性、矛盾現(xiàn)象的明顯性以及寓意的深刻性。我會對創(chuàng)意新穎、寓意深刻的作品給予表揚，并針對故事情節(jié)的邏輯性和寓意表達的準確性提出建議。

3.對于結(jié)合現(xiàn)實生活的分析作業(yè)，我會評估學(xué)生是否能夠正確理解矛盾現(xiàn)象，并能夠提出合理的解決方法。對于分析透徹、建議可行的作業(yè)，