陜西省石泉縣高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程6.1細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：陜西省石泉縣高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程6.1細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇而又充滿活力的主題——細(xì)胞的增殖！??高一1班的同學(xué)們，咱們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們揭開(kāi)細(xì)胞增殖的神秘面紗，一起領(lǐng)略生命科學(xué)的魅力！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：理解細(xì)胞增殖的機(jī)制，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析生物學(xué)現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)中的作用，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在探究細(xì)胞增殖過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試提出新的假設(shè)和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞的基本生物學(xué)概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)入本章之前，他們應(yīng)該已經(jīng)了解了細(xì)胞周期的基本概念，包括G1期、S期、G2期和M期。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立研究和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解細(xì)胞增殖的復(fù)雜過(guò)程時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在處理細(xì)胞分裂的具體細(xì)節(jié)時(shí)。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如DNA復(fù)制和細(xì)胞周期調(diào)控，可能需要更多的直觀解釋和實(shí)例。此外，學(xué)生可能在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)技能不足的問(wèn)題，或者在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析時(shí)感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供清晰的教學(xué)指導(dǎo)和足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解細(xì)胞增殖的基本原理和過(guò)程，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞細(xì)胞增殖的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)，激發(fā)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞增殖相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞周期圖等，直觀展示細(xì)胞增殖過(guò)程。

2.視頻教學(xué)：播放細(xì)胞分裂的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞增殖的動(dòng)態(tài)變化。

3.在線資源：推薦相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布一份包含細(xì)胞增殖基本概念的PPT和相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期的四個(gè)階段有一個(gè)初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“細(xì)胞增殖過(guò)程中，DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的精確性如何保證？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞增殖的調(diào)控機(jī)制。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，對(duì)細(xì)胞增殖的基本概念有所掌握。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，以便課堂上討論。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?xì)胞增殖有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞分裂的視頻，引出細(xì)胞的增殖過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞周期的各個(gè)階段，以及DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的調(diào)控機(jī)制。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行逐一解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考細(xì)胞增殖的復(fù)雜過(guò)程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞增殖的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握細(xì)胞增殖的關(guān)鍵知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與細(xì)胞增殖相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或案例分析，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物學(xué)期刊文章或在線課程，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，拓展他們的視野，并促進(jìn)自我反思和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本章節(jié)“細(xì)胞的增殖”的教學(xué)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生們對(duì)細(xì)胞增殖的基本概念有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞周期的四個(gè)階段（G1、S、G2、M期），以及DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的過(guò)程。他們能夠解釋細(xì)胞分裂過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如染色體的復(fù)制、姐妹染色單體的分離等。

2.實(shí)驗(yàn)技能提升

通過(guò)參與細(xì)胞增殖相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。他們學(xué)會(huì)了如何使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂的過(guò)程，如何進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，以及如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論，提升了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.問(wèn)題解決能力

學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)細(xì)胞增殖過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)討論到細(xì)胞分裂異常時(shí)，他們能夠理解導(dǎo)致異常的可能原因，如基因突變或染色體異常。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

6.邏輯思維能力

通過(guò)對(duì)細(xì)胞增殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了邏輯思維能力。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)，進(jìn)行合理的推理和判斷。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞增殖，對(duì)生命的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索科學(xué)的熱情。他們認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖對(duì)于生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)的重要性，培養(yǎng)了尊重生命、珍惜生命的價(jià)值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力

在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)自主閱讀、查找資料和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何獨(dú)立思考問(wèn)題。

9.交流與表達(dá)能力

在課堂討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生們鍛煉了自己的交流與表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行有效的溝通。

10.適應(yīng)能力

學(xué)生們通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)回望這節(jié)課“細(xì)胞的增殖”，心里不禁泛起層層漣漪。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，我在這過(guò)程中有得有失，有喜悅也有困惑。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的選擇是比較恰當(dāng)?shù)?。通過(guò)講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞增殖的過(guò)程有了直觀而深入的理解。比如，在講解細(xì)胞周期的各個(gè)階段時(shí)，我不僅僅停留在理論的闡述上，還通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生們看到了細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣的教學(xué)方法顯然收到了很好的效果。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹?。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。例如，在討論DNA復(fù)制過(guò)程中，學(xué)生們提出了許多有趣的問(wèn)題，如“為什么DNA復(fù)制是半保留的？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)他們更深入地思考。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，這影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)此，我意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解還不夠深入，比如細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理還不夠合理。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂時(shí)間就被延長(zhǎng)了，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去育，每一個(gè)學(xué)生都能在知識(shí)的海洋中找到屬于自己的航船，駛向成功的彼岸。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了細(xì)胞的增殖這一奇妙的生命現(xiàn)象。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)的基礎(chǔ)。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容：

1.細(xì)胞周期的四個(gè)階段：G1期、S期、G2期和M期。每個(gè)階段都有其特定的功能和任務(wù)，共同構(gòu)成了細(xì)胞增殖的完整過(guò)程。

2.DNA復(fù)制：在S期，細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制，確保每個(gè)新細(xì)胞都能獲得完整的遺傳信息。

3.蛋白質(zhì)合成：在G1期和G2期，細(xì)胞合成蛋白質(zhì)，為后續(xù)的細(xì)胞分裂做準(zhǔn)備。

4.細(xì)胞分裂：M期是細(xì)胞分裂的階段，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂兩種形式。

5.細(xì)胞增殖的調(diào)控：細(xì)胞增殖受到多種因素的調(diào)控，如生長(zhǎng)因子、細(xì)胞周期蛋白等。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞周期的四個(gè)階段及其功能。

2.DNA復(fù)制在細(xì)胞增殖過(guò)程中扮演什么角色？

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明蛋白質(zhì)合成在細(xì)胞增殖中的作用。

4.有絲分裂和無(wú)絲分裂有什么區(qū)別？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)