社戲魯迅尊敬的各位考官老師，大家上午好。（找筆）一、上課！同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年還是一個多彩的夢。提起童年，每個人都頓生留戀和向往，今天就讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，一起學(xué)習(xí)《社戲》。二、好，請同學(xué)們看大屏幕，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家來齊讀一遍。好，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。課前啊大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，掃除了字詞障礙，接下來請同學(xué)們速讀課文，讀完之后思考一下這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？好，大家都讀完了，靠窗的這位同學(xué)你來說。嗯~，他說文章主要寫童年時的“我”在平橋村的快樂生活，通過著重描寫看社戲的情景，對平橋村的老老少少進(jìn)行刻畫，表現(xiàn)了他們的美好品質(zhì)，表達(dá)了我對童年生活的懷念和向往。嗯！你概括的既全面又準(zhǔn)確，請坐！板書品質(zhì)向往三、同學(xué)們，這是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心反映社會現(xiàn)實，下面啊我們分析人物，看看平橋村的老老少少身上有怎樣的品質(zhì)。請大家跳讀課文，讀完之后組內(nèi)交流，一會兒請小組派代表來展示你們的討論結(jié)果。一組代表你來說。哦，他說他從雙喜身上看到了聰明和智慧。板書聰慧他說呀，看戲前雙喜能想到用八叔的大船，能在母親和外祖母遲疑之際給我打包票，并且很快說出打包票的三個理由，說服了母親和外祖母，這通過語言描寫生動形象地表現(xiàn)了雙喜的聰慧。嗯，你們組分析的很有道理，請坐！是呀，雙喜反映靈敏，說話做事有理有據(jù)，可真是聰慧！三組代表也想說，你來說，嗷！他說他從六一公公身上看到了淳樸和善良。板書淳樸他找到了這么幾句話，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨。”這位同學(xué)說六一公公沒有責(zé)備我們偷豆，反而聽了我的話感激起來，這是因為他覺得我是城里的讀書人有見識，非?？粗匚业目滟潱@生動想象的寫出了鄉(xiāng)下人淳樸和厚道。他還說，后文寫六一公公打著ji去給我的母親送豆子，也體現(xiàn)了他的善良和淳樸。嗯，你們組分析得十分到位，請坐！是呀同學(xué)們，這六一公公真是一個善良淳樸的人?。『?，請大家齊讀一下這幾句話。三組代表你來說，哦，他說啊平橋村的孩子是無私的，板書無私白天他們已經(jīng)看過了戲，但晚上還是陪我一起去：當(dāng)雙喜詢問阿發(fā)偷誰家豆時，阿發(fā)說偷自家的，這都表現(xiàn)了孩子們的無私。嗯，你說的很有道理，請坐。是啊，同學(xué)們，這是多么樸實的村民啊，其實，平橋村的老老少少他們身上所體現(xiàn)的聰慧、淳樸和無私，正是中國農(nóng)民身上最優(yōu)秀的品質(zhì)啊。好，剛才幾個組分析的都不錯，其實文中寫村民品質(zhì)的句子很多，請大家繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。四、好，同學(xué)們，文章除了寫人還運用多種感官對美景進(jìn)行了描寫，作者的目的就只是夸景美嗎？對，不是，這里寫景美實際上是在烘托我的心情，推動故事情節(jié)發(fā)展。好，通過以上的分析，我們了解了作者的童年樂趣以及平橋村人民的優(yōu)秀品質(zhì)。文章的最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”，同學(xué)們，豆是很普通的豆，戲也是讓我昏昏欲睡，可作者為什么說是好戲好豆呢？請大家思考一下，好這位同學(xué)你來說，哦，他說啊，這里采用的是議論的表達(dá)方式，好豆好戲的真正含義是指平橋村人民的淳樸善良和無私，是鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光和自由的風(fēng)氣，是人與人之間和諧的關(guān)系。嗯，你體會的可真深刻啊，請坐，是啊，同學(xué)們這里作者是在借好豆好戲表達(dá)對美好生活的懷念和向往之情??！板書懷念五、課文學(xué)到這，你是否也想到了自己的童年趣事？請同學(xué)們在小組內(nèi)相互交流一下。嗯，同學(xué)們交流的意猶未盡，那課下請按大屏幕上的要求，寫一篇300字的小短文。六、同學(xué)們，童年是一去不復(fù)返