蘇少版二年級下冊19各式各樣的椅子（二）一等獎教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過“各式各樣的椅子（二）”這一主題，引導學生觀察生活中不同類型的椅子，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。通過繪畫創(chuàng)作，讓學生發(fā)揮想象，設計出具有創(chuàng)意的椅子，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容與蘇少版二年級下冊美術(shù)課程相銜接，旨在鞏固學生對線條、色彩等基本美術(shù)知識的運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，通過對生活中椅子的觀察，提高學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鍛煉學生的動手操作能力，通過繪畫創(chuàng)作，讓學生在實踐過程中學會運用線條、色彩等美術(shù)元素。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在設計椅子時發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

4.增強學生的合作交流能力，在小組討論中，培養(yǎng)學生傾聽他人意見、尊重他人創(chuàng)意的品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解椅子設計的基本原則，如實用性、舒適性和美觀性，并能將這些原則體現(xiàn)在自己的設計中。

②掌握繪畫椅子的基本步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等，確保學生能夠完成一幅具有個性和創(chuàng)意的椅子繪畫作品。

2.教學難點，

①在觀察和描繪椅子時，引導學生注意到椅子結(jié)構(gòu)的細節(jié)和功能特點，理解設計背后的邏輯。

②激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們在設計中融入新穎的想法，同時克服設計過程中可能出現(xiàn)的創(chuàng)意瓶頸。

③幫助學生理解并運用色彩心理學，使椅子的設計不僅美觀，還能傳遞出特定的情感或氛圍。

④引導學生進行有效的自我評價和同伴評價，學會從不同角度欣賞和改進自己的作品。教學資源-軟硬件資源：彩色繪畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水、彩色卡紙、電腦、投影儀。

-課程平臺：蘇少版二年級下冊美術(shù)教材、電子書包。

-信息化資源：椅子設計圖片、不同材質(zhì)椅子的視頻資料、在線美術(shù)教程。

-教學手段：實物展示、小組討論、繪畫示范、課堂評價。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示各種椅子圖片，引導學生觀察椅子的形狀、顏色、材質(zhì)等特點。

2.提問：“同學們，你們知道椅子有哪些種類嗎？它們有什么作用？”

3.學生分享自己對椅子的認識和了解。

4.教師總結(jié)：“今天我們要學習的是‘各式各樣的椅子（二）’，讓我們一起來看看吧?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解椅子設計的基本原則，如實用性、舒適性和美觀性。

2.通過實物展示，讓學生觀察椅子的結(jié)構(gòu)，理解設計背后的邏輯。

3.教師示范繪畫椅子的基本步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等。

4.引導學生關(guān)注椅子設計的細節(jié)，如椅子的扶手、坐墊、椅腳等。

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，嘗試繪制自己喜歡的椅子。

2.教師巡視指導，對學生的繪畫過程給予個別指導。

3.學生完成作品后，展示自己的椅子設計，分享設計思路和創(chuàng)作心得。

4.教師組織學生進行小組討論，評價彼此的作品，提出改進建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在設計椅子時，遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享自己在設計過程中的問題和解決方法。

3.教師總結(jié)：“設計過程中遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是要學會思考和解決問題。”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的椅子設計，并請其他同學評價。

2.教師引導學生從不同角度欣賞和評價作品，如美觀性、實用性、創(chuàng)意性等。

3.教師點評學生的作品，強調(diào)設計過程中的亮點和不足。

4.學生互相學習，共同提高。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“在設計椅子時，我們除了考慮美觀和實用，還應該考慮哪些因素？”

2.學生分享自己的觀點，如環(huán)保、可持續(xù)性等。

3.教師總結(jié)：“設計不僅僅是為了美觀和實用，還應該關(guān)注環(huán)保、節(jié)能等方面，這是我們應該具備的社會責任感?！?/p>

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)椅子設計的基本原則和步驟。

2.布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家里或周圍的椅子，嘗試設計一款具有創(chuàng)意的椅子，并畫出設計草圖。”

3.學生認真聽講，做好作業(yè)記錄。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察各種椅子圖片和實物，學生能夠細致地觀察椅子的形狀、顏色、材質(zhì)等特點，培養(yǎng)了對細節(jié)的關(guān)注能力。

2.美術(shù)技能的掌握：學生在學習過程中，掌握了繪畫椅子的基本步驟，包括構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配等，提高了繪畫技能。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：學生在設計椅子時，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個人特色的椅子設計，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和設計思維。

4.審美意識的提高：學生在觀察和分析椅子設計時，能夠欣賞到不同椅子的美，提升了審美能力和對美的鑒賞能力。

5.實用性的認識：通過學習椅子設計的基本原則，學生了解了椅子的實用性和舒適性，認識到設計應該以滿足實際需求為出發(fā)點。

6.交流與合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和評價環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人創(chuàng)意，提高了交流與合作能力。

7.自我評價與反思能力：學生在完成作品后，能夠進行自我評價，找出自己的不足，并提出改進措施。

8.環(huán)保意識的增強：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學生思考到設計椅子時應考慮環(huán)保、節(jié)能等因素，增強了環(huán)保意識。

9.問題解決能力的提升：在遇到設計問題時，學生能夠積極思考，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

10.社會責任感：學生通過學習椅子設計，認識到設計不僅僅是為了美觀和實用，還應該關(guān)注環(huán)保、節(jié)能等方面，增強了社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-椅子的種類與特點

-椅子設計的原則：實用性、舒適性、美觀性

-繪畫椅子的步驟：構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配

②本文重點詞：

-種類：包括木椅、金屬椅、塑料椅、藤椅等

-原則：實用性（如承重、耐用）、舒適性（如坐感、支撐）、美觀性（如外觀、色彩）

③本文重點句：

-“椅子的設計要考慮到它的實用性，讓人們在使用時感到舒適。”

-“椅子的顏色和形狀也是設計中的重要元素，它們可以影響人們的情感和氛圍?！?/p>

-“在繪畫椅子的過程中，我們需要注意線條的流暢性和色彩的和諧性。”教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了反思和總結(jié)，以下是我的一些思考：

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上覺得挺成功的。通過展示各種椅子圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對椅子的興趣被激發(fā)了出來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在看到那些奇特的椅子設計時，眼睛都亮了，這讓我意識到，通過視覺刺激可以很好地吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我著重講解了椅子設計的基本原則和繪畫步驟。我覺得這部分內(nèi)容對于二年級的學生來說還是有些抽象的，但是通過實物展示和示范，他們能夠更好地理解。我在講解時盡量用簡單易懂的語言，并且結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們直觀地看到椅子的設計細節(jié)，這樣他們更容易接受新知識。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我給了孩子們充足的時間去創(chuàng)作。我看到他們有的在認真描繪椅子的線條，有的在嘗試不同的色彩搭配，這讓我感到很欣慰。孩子們在創(chuàng)作過程中遇到了一些困難，比如線條不流暢、顏色搭配不和諧等，我及時給予了指導，幫助他們克服了這些難題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，比如“你最喜歡的椅子是哪一種？為什么？”這樣的問題不僅讓孩子們思考，還激發(fā)了他們的表達欲望。他們的回答讓我看到了他們對椅子設計的理解和自己的創(chuàng)意。

然而，在教學過程中也有一些不足之處。比如，有些學生對于椅子的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，他們在繪畫時對細節(jié)的處理不夠精細。這可能是由于他們在日常生活中對椅子的觀察不夠細致。因此，我決定在今后的教學中，增加一些實地考察的活動，讓孩子們親身體驗椅子的使用和設計。

此外，我在評價學生作品時，發(fā)現(xiàn)有些孩子對自己的作品評價過于保守，缺乏自信。這可能是因為他們對自己的要求過高，或者是害怕犯錯。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，勇于