新時代中小學師德師風建設專題培訓演講人：日期：目錄02師德師風建設實踐路徑01師德師風政策法規(guī)解讀03典型案例分析與警示04師德素養(yǎng)提升工程05校本化師德建設方案06培訓總結與行動規(guī)劃01PART師德師風政策法規(guī)解讀強調教師應堅持黨的基本路線，遵守國家法律法規(guī)，不得在教育教學中散布不良信息。要求教師傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義核心價值觀，引領學生健康成長。強調教師應專注于教育教學工作，提高業(yè)務水平，不得利用職務謀取私利。要求教師關注學生的全面發(fā)展，尊重學生個性差異，不得歧視、體罰或變相體罰學生。《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》核心要點堅定政治方向傳播優(yōu)秀文化潛心教書育人關愛學生成長《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》實施要點教育懲戒的定義明確教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段，旨在幫助學生認識錯誤、改正錯誤。02040301教育懲戒的實施方式包括點名批評、責令檢討、書面檢討、一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立等。教育懲戒的實施原則強調教育懲戒應當遵循教育規(guī)律，注重學生的個體差異，堅持育人為本、罰當其責。教育懲戒的申訴與復核明確學生及其家長對教育懲戒的申訴權利，以及學校、教育部門對申訴的復核處理程序。地方性規(guī)范文件解讀（如湖南省20條規(guī)定）湖南省20條規(guī)定的背景01結合湖南省教育實際情況，制定更具針對性的師德師風建設措施。湖南省20條規(guī)定的核心內(nèi)容02涵蓋教師職業(yè)道德、行為規(guī)范、教育懲戒等方面，對教師提出具體要求。湖南省20條規(guī)定的執(zhí)行與監(jiān)督03明確各級教育行政部門、學校及教師的職責與責任，加強對教師行為的監(jiān)督與考核。湖南省20條規(guī)定的獎懲機制04對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，對違規(guī)教師進行嚴肅處理，形成鮮明導向。教育法律法規(guī)體系梳理包括國家層面的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章以及地方性法規(guī)等。教育法律法規(guī)的層次01涉及教師權益保護、學生權益保護、教育教學管理、師德師風建設等多個方面。教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容02各層級法律法規(guī)之間相互銜接、相互補充，共同構成完整的教育法律體系。教育法律法規(guī)的相互關系03強調各級教育行政部門、學校及教師應嚴格遵守教育法律法規(guī)，接受社會監(jiān)督，維護教育秩序和公平。教育法律法規(guī)的實施與監(jiān)督0402PART師德師風建設實踐路徑教師職業(yè)道德規(guī)范的具體踐行愛國守法教師必須遵守國家法律法規(guī)，遵守教育部門的各項規(guī)定，做到言行一致，以身作則。愛崗敬業(yè)教師應熱愛教育事業(yè)，全身心投入教學工作中，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務能力。關愛學生教師應關注學生的成長，尊重學生的人格和個性，幫助學生解決問題，成為學生的良師益友。為人師表教師應在日常行為和品德上做出表率，做到言傳身教，樹立良好的教師形象。學生成長規(guī)律與因材施教教師應了解學生的心理特點和成長規(guī)律，針對不同學生的特點和需求進行有針對性的教育。了解學生心理01020304教師應尊重學生的差異和個性，發(fā)掘學生的潛能和特長，為學生提供多樣化的教育服務。尊重學生差異教師應根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好，制定個性化的教學計劃和方法，幫助學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因材施教策略教師應根據(jù)學生的成長情況和學習反饋，及時調整教育方法，以達到最佳的教育效果。動態(tài)調整教育方法家校協(xié)同育人機制建設教師應主動與家長建立聯(lián)系，及時溝通學生的情況，共同制定教育計劃，形成家校協(xié)同育人的合力。搭建溝通平臺教師應鼓勵家長積極參與學校的教育活動，了解學生的學習和生活情況，為學生提供更多的支持和幫助。教師應定期向家長反饋學生的學習和表現(xiàn)情況，讓家長了解學生的進步和不足，共同促進學生的成長。鼓勵家長參與教師應向家長傳授正確的教育理念和方法，幫助家長解決教育難題，提高家庭教育質量。指導家庭教育01020403定期反饋學生情況教師應特別關注留守兒童的學習和生活，給予他們更多的關愛和溫暖，幫助他們健康成長。教師應尊重殘疾學生的個性和需求，提供必要的支持和幫助，讓他們能夠平等地參與教育活動。教師應關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，幫助學生建立良好的心理素質。教師應關注學習困難的學生，提供個性化的輔導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣和信心。特殊學生群體的關愛策略關注學習困難學生關愛留守兒童尊重殘疾學生關注心理問題學生03PART典型案例分析與警示違反師德師風的典型案例剖析私自補課、收取賄賂某教師利用課后時間私自補課并收取學生家長高額費用，被舉報后受到嚴肅處理。體罰學生、侮辱學生學術不端、抄襲剽竊某教師因學生表現(xiàn)不佳，對其進行體罰和言語侮辱，導致學生心理受創(chuàng)，教師被追究法律責任。某教師在學術論文中抄襲他人研究成果，被學術界揭露后，遭到嚴厲處罰。123校園突發(fā)事件處理案例某校發(fā)生校園欺凌事件，學校及時采取措施制止欺凌行為，并對受害學生進行心理輔導和關愛。校園欺凌事件某校學生在課間活動中不慎受傷，學校迅速啟動應急預案，將學生送往醫(yī)院救治，并及時通知家長。學生意外傷害事件某校發(fā)生校園安全事件，學校立即組織力量進行處置，加強安全防范措施，確保師生安全。校園安全事件正面案例某教師對學生態(tài)度冷漠，缺乏關愛和耐心，導致學生產(chǎn)生反感和抵觸情緒，教學效果不佳。反面案例反面案例某教師與學生關系過于親密，缺乏必要的距離和界限，引起其他學生和家長的質疑和不滿。某教師與學生建立了良好的師生關系，關心學生的學習和生活，幫助學生解決困難，受到學生和家長的贊譽。師生關系處理的正反面案例教師可以采用口頭警告、書面檢討、家長溝通等合法合規(guī)的懲戒方式，對學生進行教育和管理。教育懲戒的合法合規(guī)實施合法合規(guī)的懲戒方式教育懲戒應當具有必要性和合理性，不得侵犯學生的合法權益和尊嚴，應當與學生的錯誤性質和情節(jié)相適應。懲戒的必要性和合理性教師在實施懲戒時應當遵循一定的程序和規(guī)范，如事先告知學生、聽取學生申辯、避免過度懲戒等，確保懲戒的公正性和有效性。懲戒的程序和規(guī)范04PART師德素養(yǎng)提升工程有理想信念教師應具備崇高的理想信念，忠誠于教育事業(yè)，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。有道德情操教師應具有高尚的道德情操，做到為人師表，引領學生健康成長。有扎實學識教師應具備扎實的學識，掌握所教學科的前沿知識，為學生提供優(yōu)質的教育服務。有仁愛之心教師應具備仁愛之心，關心愛護學生，關注學生的成長和發(fā)展。"四有"好老師標準解讀教師心理健康與職業(yè)倦怠預防心理健康的重要性教師應保持良好的心理狀態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。職業(yè)倦怠的危害預防措施職業(yè)倦怠會對教師的身心健康和工作效果產(chǎn)生負面影響，如焦慮、抑郁等。通過加強自我調適、尋求專業(yè)幫助、建立良好的人際關系等方式，預防職業(yè)倦怠的發(fā)生。123教師專業(yè)發(fā)展與終身學習專業(yè)發(fā)展的重要性教師應不斷更新教育觀念和教學方法，提高專業(yè)水平，適應教育改革的需求。終身學習的理念教師應樹立終身學習的理念，持續(xù)學習新知識、新技能，不斷完善自己的知識結構。專業(yè)發(fā)展途徑通過參加培訓、研討、學術交流等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。師德承諾與考核評價機制師德承諾的重要性教師應通過師德承諾明確自己的職業(yè)責任和行為規(guī)范，增強師德自律意識。030201考核評價機制的作用通過科學合理的考核評價機制，對教師的師德表現(xiàn)進行客觀公正的評價，激勵教師不斷提高師德水平?？己藘?nèi)容與方法考核內(nèi)容應包括教師的職業(yè)道德、教育教學能力、工作態(tài)度等方面，采用學生評價、同行評價、學校考核等多種方式進行評價。05PART校本化師德建設方案班主任工作藝術與經(jīng)驗分享班主任的角色定位探討班主任在學生成長中的重要作用，如何成為學生的良師益友。02040301班主任的溝通協(xié)調講解班主任與家長、任課教師及學校管理層的溝通技巧，以更好地推動班級工作。班級管理策略分享有效的班級管理技巧和方法，包括如何培養(yǎng)班干部、組織班級活動等。班主任的自我成長探討班主任如何通過不斷學習和反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。學科教學中的德育滲透德育與學科教學的融合分析各學科中蘊含的德育元素，探討如何將德育融入課堂教學。德育目標的明確與落實制定明確的學科德育目標，并在教學過程中得到有效落實。德育方法的創(chuàng)新與實踐探索多樣化的德育方法，如情境教學、案例分析等，以提高德育的實效性。德育效果的評估與反饋建立科學的德育評估體系，及時收集學生反饋，調整德育策略。挖掘和宣傳校內(nèi)的師德楷模，激勵廣大教師積極投身教育事業(yè)。組織豐富多彩的校園活動，如師德論壇、教師沙龍等，提升教師的師德素養(yǎng)。營造良好的校園環(huán)境，使師生在和諧、美好的氛圍中共同成長。介紹校園文化的內(nèi)涵及其對學生成長的影響，強調師德在校園文化建設中的引領作用。校園師德文化氛圍營造校園文化的建設師德楷模的樹立與宣傳校園活動的育人功能校園環(huán)境的優(yōu)化與美化建立完善的師德師風建設制度，明確教師的行為規(guī)范和師德要求。加強對教師師德師風的監(jiān)督和考核，確保教師嚴格遵守師德規(guī)范。設立師德獎勵制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵；同時，對違反師德規(guī)范的行為進行嚴肅處理。定期組織教師進行師德師風教育培訓，幫助教師不斷更新教育觀念，提升師德水平。師德師風建設長效機制制度保障監(jiān)督與考核機制獎懲機制的實施持續(xù)教育與培訓06PART培訓總結與行動規(guī)劃培訓成果測試與反饋成果測試通過筆試、面試、教學演示等多種方式，全面測試教師在師德師風建設專題培訓中的學習成果。測試結果分析反饋與改進對測試結果進行深入分析，找出教師在師德師風方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)培訓提供依據(jù)。將測試結果反饋給教師，并組織針對性強的輔導和研討活動，幫助教師改進不足，提升師德水平。123個人師德提升計劃制定教師根據(jù)師德師風建設要求，對自己的師德水平進行自我評估，明確自身存在的問題和不足。自我評估根據(jù)自我評估結果，設定個人師德提升目標，包括具體要改進的方面和提升的層次。目標設定制定詳細的行動計劃，包括學習師德相關知識、參加師德實踐活動、尋求同事幫助等，確保目標得以實現(xiàn)。行動計劃學校師德建設年度規(guī)劃規(guī)劃制定結合學校實際情況，制定切實可行的師德建設年度規(guī)劃，明確目標、任務和措施。資源整合整合校內(nèi)