小學(xué)科學(xué)教科版（2024）五年級(jí)下冊(cè)5.當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教科版（2024）五年級(jí)下冊(cè)5.當(dāng)環(huán)境改變了。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用之前學(xué)過的關(guān)于生物和環(huán)境的知識(shí)，如植物生長、動(dòng)物棲息地等，通過實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解環(huán)境變化對(duì)生物的影響，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的理解。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提升其提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并激發(fā)其參與環(huán)保實(shí)踐的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于生物和環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的生長條件、動(dòng)物的生活習(xí)性等。他們能夠識(shí)別一些常見的生物種類，并了解它們的基本生存需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生物多樣性通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力有所提高，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)境變化對(duì)生物影響時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜環(huán)境因素的識(shí)別和區(qū)分；二是將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合的能力；三是對(duì)于抽象概念的理解和內(nèi)化。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能面臨實(shí)驗(yàn)技能不足、實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)教科版（2024）五年級(jí)下冊(cè)》教材，特別是第5課“當(dāng)環(huán)境改變了”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物生長周期圖、環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物影響案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的生物和環(huán)境，提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些生物？它們是如何生活的？環(huán)境對(duì)生物有什么影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)‘當(dāng)環(huán)境改變了’這一課，探究環(huán)境變化對(duì)生物的影響。”

二、新課講授（15分鐘）

1.講解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤等，并舉例說明環(huán)境變化對(duì)植物生長的影響。

2.講解動(dòng)物棲息地與生物之間的關(guān)系，分析環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物生活的影響。

3.通過圖片和視頻展示不同環(huán)境變化下的生物適應(yīng)策略，如遷徙、改變生活習(xí)性等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察種子在不同環(huán)境條件下的生長情況，如陽光、水分、土壤等。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析環(huán)境變化對(duì)種子生長的影響。

3.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同環(huán)境條件下生物的適應(yīng)策略。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論問題：“你認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了哪些影響？”

-舉例回答：亂砍濫伐、水污染、空氣污染等。

2.學(xué)生討論問題：“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”

-舉例回答：節(jié)約用水、植樹造林、垃圾分類等。

3.學(xué)生討論問題：“環(huán)境變化對(duì)生物有哪些影響？”

-舉例回答：植物生長受限、動(dòng)物遷徙、物種滅絕等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護(hù)我們共同的家園？”

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的生物和環(huán)境，記錄并分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境變化對(duì)生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探究能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：通過視頻和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課講授做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)：講解過程中，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，提高他們的動(dòng)手操作能力和觀察力。

4.小組討論環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并記住環(huán)境變化對(duì)生物的影響，包括植物生長條件的變化、動(dòng)物棲息地的改變以及生物適應(yīng)策略等。他們能夠識(shí)別環(huán)境變化對(duì)植物和動(dòng)物的具體影響，如植物生長受限、動(dòng)物遷徙、物種滅絕等現(xiàn)象。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察植物生長、動(dòng)物行為和環(huán)境變化的過程中，提高了觀察能力。他們能夠細(xì)致地觀察生物的細(xì)微變化，如植物葉子的顏色變化、動(dòng)物行為的變化等，并能夠?qū)⑦@些觀察結(jié)果與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

3.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件、觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.分析和解決問題的能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，顯示了他們分析和解決問題的能力。他們能夠提出問題，分析問題，并嘗試找到解決問題的方法。例如，在討論如何保護(hù)環(huán)境時(shí)，學(xué)生能夠提出具體的建議和措施。

5.環(huán)保意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生能夠從自身做起，采取實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

6.合作能力和溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠通過討論達(dá)成共識(shí)。這種合作和溝通能力的提升對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

7.科學(xué)探究精神：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。他們對(duì)于未知的事物充滿好奇，愿意通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索問題的答案。這種探究精神是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解植物生長條件時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，請(qǐng)列舉出植物生長所必需的條件?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

-在新課講授結(jié)束后，教師可以提問一些開放性問題，如：“如果我們的校園里發(fā)生了一次環(huán)境變化，你們認(rèn)為會(huì)對(duì)哪些生物造成影響？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

b.觀察評(píng)價(jià)：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如提問時(shí)的回答、實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的熟練度、小組討論時(shí)的積極性等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)告，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，以及是否能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于環(huán)境變化對(duì)生物影響的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，并在后續(xù)教學(xué)中加以輔導(dǎo)。

d.實(shí)時(shí)反饋：

-在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)有創(chuàng)意的問題時(shí)，教師可以給予表揚(yáng)并鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與。

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，教師應(yīng)立即提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的反饋。

-在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和準(zhǔn)確性，以及他們的書寫規(guī)范。

b.及時(shí)反饋：

-教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師可以提供詳細(xì)的解答和糾正方法，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，幫助他們建立自信心。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提出更高的期望，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

d.作業(yè)展示：

-教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-通過展示優(yōu)秀作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課下來，我覺得自己還有很多地方可以改進(jìn)呢。首先，我得說說導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)。本來我想通過那個(gè)自然環(huán)境的視頻來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間把握得不夠好，視頻播放得太快了，有些學(xué)生還沒來得及反應(yīng)?？磥砦业煤煤米聊ヒ幌氯绾胃行У乩靡曨l資源，讓它在導(dǎo)入新課時(shí)發(fā)揮出最大的作用。

再來說說新課講授吧。我覺得自己在這部分做得還可以，但是也有一些地方感覺不夠完美。比如說，我在講解植物生長條件的時(shí)候，可能說得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生聽起來有點(diǎn)吃力。以后我得多注意，盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合一些實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。另外，我發(fā)現(xiàn)在講解動(dòng)物棲息地時(shí)，有的學(xué)生不太能跟上節(jié)奏，我覺得可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，這樣既能活躍課堂氣氛，也能幫助學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我挺滿意的。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅認(rèn)真操作，還能互相幫助，這讓我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的小組在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)不夠詳細(xì)，有的同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時(shí)顯得有些迷茫。我得在課后多花點(diǎn)時(shí)間，針對(duì)這些問題設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生在下一次的實(shí)驗(yàn)中做得更好。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得是今天課堂上最熱鬧的部分。孩子們討論得很積極，提出的觀點(diǎn)也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。所以我得考慮在今后的教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，總結(jié)回顧這部分，我覺得自己做得還可以。我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。但是，我也注意到，有的學(xué)生在作業(yè)布置時(shí)有些迷茫，不知道從