搭一搭（一）（認(rèn)識(shí)余數(shù)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）搭一搭（一）（認(rèn)識(shí)余數(shù)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的概念——余數(shù)！這節(jié)課我們將結(jié)合我們二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的《搭一搭（一）》這一章節(jié)，一起來(lái)探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用除法解決問(wèn)題，今天我們要進(jìn)一步了解，當(dāng)我們用除法分東西時(shí)，有時(shí)候會(huì)剩下一些不能被平均分配的“余數(shù)”。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。通過(guò)“搭一搭（一）”的學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，并理解余數(shù)的概念，從而提升他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象思維能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，孩子們將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理來(lái)解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的邏輯推理能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于孩子們形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析進(jìn)入二年級(jí)下冊(cè)，孩子們已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)于數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了基本的掌握。在這個(gè)階段，學(xué)生的層次可以分為以下幾個(gè)部分：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，對(duì)10以?xún)?nèi)的乘法口訣也有一定的了解。然而，對(duì)于除法運(yùn)算，部分學(xué)生可能還處于初步理解階段，尤其是對(duì)于有余數(shù)的除法概念，可能存在一定的困惑。

2.**能力發(fā)展**：學(xué)生的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)直觀的圖形和操作活動(dòng)來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。但在抽象思維方面，他們還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提高。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：在課堂上，孩子們的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但如何有效地分工和溝通，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.**學(xué)習(xí)態(tài)度**：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇，樂(lè)于探索；而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師更多的鼓勵(lì)和耐心。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的教具，如小棒、骰子等，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念。

2.設(shè)計(jì)“分水果”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)除法中余數(shù)的產(chǎn)生，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示除法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地看到余數(shù)的形成，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)或視頻講解除法的步驟。

4.安排小組討論，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)余數(shù)的理解，促進(jìn)思維的碰撞和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：今天我們要去一個(gè)神奇的水果樂(lè)園，這里有很多水果，有蘋(píng)果、香蕉、橙子等，但是數(shù)量不均，我們需要用數(shù)學(xué)的方法來(lái)分配。

2.**提出問(wèn)題**：老師拿出一些水果，問(wèn)學(xué)生：“如果我有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩下幾個(gè)？”

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決分配問(wèn)題，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示除法算式**：通過(guò)幻燈片展示12÷6=2，解釋除法的含義，讓學(xué)生理解除法是一種分配的方法。

2.**引入余數(shù)概念**：繼續(xù)展示算式12÷6=2……（余數(shù)），解釋余數(shù)的含義，即分配后剩下的部分。

3.**動(dòng)手操作**：分發(fā)小棒，讓學(xué)生用小棒模擬分配蘋(píng)果的過(guò)程，體驗(yàn)余數(shù)的產(chǎn)生。

4.**講解除法步驟**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除法計(jì)算的基本步驟，包括確定除數(shù)、被除數(shù)，進(jìn)行除法運(yùn)算，找出余數(shù)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固除法運(yùn)算和余數(shù)概念。

2.**小組討論**：分組討論余數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分糖果等，加深對(duì)概念的理解。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：?jiǎn)枌W(xué)生：“什么是余數(shù)？余數(shù)有什么特點(diǎn)？”

2.**回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演水果店的老板，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中應(yīng)用除法和余數(shù)。

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：教師提出問(wèn)題，如“如果你有18個(gè)橙子，要平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)橙子？還剩下幾個(gè)？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

**六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**問(wèn)題解決**：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？還剩下幾個(gè)人？”

2.**學(xué)生解答**：學(xué)生獨(dú)立思考并解答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將余數(shù)概念應(yīng)用于日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

**七、總結(jié)與反饋（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性。

2.**反饋**：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，收集反饋意見(jiàn)，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**《數(shù)學(xué)故事集》**：通過(guò)數(shù)學(xué)故事，如“阿凡提分羊”等，讓學(xué)生在故事中理解余數(shù)的概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**《生活中的數(shù)學(xué)》**：收集日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-**《數(shù)學(xué)游戲》**：介紹一些與除法和余數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算技巧。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置一些與余數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中幫忙分配食物、玩具等，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如收集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行小組討論和分析。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的故事》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-**數(shù)學(xué)角**：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-**數(shù)學(xué)競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和競(jìng)賽水平。

-**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同數(shù)量的物品進(jìn)行除法運(yùn)算，觀察余數(shù)的規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-**數(shù)學(xué)繪畫(huà)**：讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，如畫(huà)出除法算式、余數(shù)的圖形等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思考和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-**數(shù)學(xué)講座**：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①余數(shù)的定義：

-知識(shí)點(diǎn)：余數(shù)是除法運(yùn)算中不能整除時(shí)剩下的數(shù)。

-詞匯：余數(shù)、除法、不能整除。

-句子：當(dāng)我們用除法分東西時(shí)，有時(shí)候會(huì)剩下一些不能被平均分配的數(shù)，這個(gè)數(shù)就是余數(shù)。

②除法運(yùn)算的步驟：

-知識(shí)點(diǎn)：除法運(yùn)算的基本步驟包括確定除數(shù)、被除數(shù)，進(jìn)行除法運(yùn)算，找出余數(shù)。

-詞匯：除數(shù)、被除數(shù)、除法運(yùn)算、商、余數(shù)。

-句子：先確定要分的總數(shù)（被除數(shù)）和要分成的份數(shù)（除數(shù)），然后進(jìn)行除法運(yùn)算，最后確定每份的數(shù)（商）和剩下的數(shù)（余數(shù)）。

③余數(shù)在生活中的應(yīng)用：

-知識(shí)點(diǎn)：余數(shù)可以用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算剩余等。

-詞匯：分配、物品、剩余、實(shí)際問(wèn)題。

-句子：比如，如果你有10個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到2個(gè)蘋(píng)果，剩下2個(gè)蘋(píng)果，這里的2就是余數(shù)。

④余數(shù)的性質(zhì)：

-知識(shí)點(diǎn)：余數(shù)總是小于除數(shù)。

-詞匯：性質(zhì)、余數(shù)、除數(shù)。

-句子：在除法運(yùn)算中，余數(shù)總是小于除數(shù)，這是因?yàn)橛鄶?shù)是除法中不能整除的部分。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過(guò)“分水果”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)余數(shù)的概念。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論和提問(wèn)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)诶斫庥鄶?shù)概念時(shí)存在困難，而我可能沒(méi)有給予足夠的個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.**教學(xué)組織**：在教學(xué)組織上，我意識(shí)到在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會(huì)而未能鞏固知識(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異。

3.**教學(xué)方法**：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于一些復(fù)雜概念的解釋可能還不夠清晰，有時(shí)學(xué)生可能難以理解，這需要我在講解時(shí)更加耐心和細(xì)致。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.**差異化教學(xué)**：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練