5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這個(gè)有趣的話題。這個(gè)章節(jié)可是部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)里的一顆明珠，它不僅貼近我們的生活，還能教會(huì)我們?nèi)绾胃玫嘏c同學(xué)溝通，共同解決班級(jí)中的問(wèn)題哦！咱們一起翻開(kāi)課本，看看今天我們要聊些什么吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。

2.培養(yǎng)法治意識(shí)，理解集體決策的合法性。

3.增強(qiáng)集體責(zé)任感，形成共建共享的班級(jí)氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的必要性和意義；

②掌握有效溝通的基本技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中運(yùn)用協(xié)商決策解決班級(jí)問(wèn)題的能力；

②將法治意識(shí)融入日常班級(jí)管理，認(rèn)識(shí)到集體決策的合法性；

③在小組討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重不同意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.案例分析法：選取真實(shí)的班級(jí)事務(wù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、提出解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的流程和技巧，增強(qiáng)直觀性。

2.角色扮演：通過(guò)模擬班級(jí)事務(wù)決策的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)協(xié)商過(guò)程。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線投票、討論，提高課堂參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策”的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解協(xié)商的基本概念和決策流程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“什么是班級(jí)事務(wù)？為什么需要協(xié)商決定？協(xié)商過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀材料，初步了解班級(jí)事務(wù)協(xié)商的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行交流和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)班級(jí)沖突的案例引入，如“班級(jí)圖書(shū)角的管理問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解協(xié)商決策的基本原則和步驟，如“如何提出建議”、“如何達(dá)成共識(shí)”。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演提議者、反對(duì)者和調(diào)解者，模擬協(xié)商過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)協(xié)商的實(shí)際情況。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

作用與目的：

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握協(xié)商決策的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，嘗試提出解決方案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解協(xié)商決策。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)解決方案或進(jìn)行實(shí)際操作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)事務(wù)的定義與重要性

-班級(jí)事務(wù)：指與班級(jí)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面相關(guān)的事務(wù)。

-重要性：班級(jí)事務(wù)直接關(guān)系到班級(jí)的和諧與秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本原則

-公平原則：確保每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和建議都得到公平對(duì)待。

-誠(chéng)信原則：在協(xié)商過(guò)程中，要誠(chéng)實(shí)守信，尊重事實(shí)。

-尊重原則：尊重他人的意見(jiàn)和權(quán)益，避免爭(zhēng)執(zhí)和沖突。

-合作原則：共同參與、共同分擔(dān)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。

3.班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的流程

-提出議題：明確班級(jí)事務(wù)的具體內(nèi)容和需要解決的問(wèn)題。

-搜集信息：了解問(wèn)題的背景、原因和可能的影響。

-擬定方案：根據(jù)問(wèn)題和信息，提出可行的解決方案。

-討論審議：組織班級(jí)討論，對(duì)方案進(jìn)行審議和修改。

-實(shí)施決策：確定最終方案，并付諸實(shí)施。

-監(jiān)督反饋：對(duì)決策實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

4.有效溝通的技巧

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，理解他人的觀點(diǎn)。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-反饋：給予他人及時(shí)的反饋，促進(jìn)雙方的理解和溝通。

-尊重：尊重他人的意見(jiàn)，避免爭(zhēng)執(zhí)和沖突。

5.團(tuán)隊(duì)合作與角色分工

-團(tuán)隊(duì)合作：班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策需要班級(jí)成員共同參與，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-角色分工：根據(jù)每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，合理分配角色和任務(wù)。

6.法治意識(shí)與班級(jí)管理

-法治意識(shí)：在班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策中，要遵循法律法規(guī)，確保決策的合法性。

-班級(jí)管理：班級(jí)管理者要運(yùn)用法治思維，制定合理的規(guī)章制度，維護(hù)班級(jí)秩序。

7.班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的評(píng)估與反饋

-評(píng)估：對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的效果進(jìn)行評(píng)估，分析決策的合理性和可行性。

-反饋：及時(shí)反饋決策實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后決策提供借鑒。

8.案例分析

-案例一：班級(jí)圖書(shū)角的管理問(wèn)題，分析如何通過(guò)協(xié)商決策解決問(wèn)題。

-案例二：班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任分配問(wèn)題，探討如何合理分配任務(wù)，提高衛(wèi)生效果。

9.拓展學(xué)習(xí)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的案例，拓寬視野。

10.自我提升

-在班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策中，不斷反思自己的角色和表現(xiàn)，提高自己的能力。

-關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，積極參與班級(jí)事務(wù)，為班級(jí)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.案例分析作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個(gè)班級(jí)事務(wù)的案例，如班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)規(guī)則制定等，分析案例中涉及的協(xié)商決策過(guò)程，并評(píng)價(jià)其效果。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)分析報(bào)告，包括問(wèn)題分析、決策過(guò)程、效果評(píng)價(jià)等部分。

2.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如提議者、反對(duì)者、調(diào)解者等，模擬班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的過(guò)程。

-要求學(xué)生在課后完成角色扮演，并提交角色扮演的記錄和反思。

3.小組討論作業(yè)：

-學(xué)生以小組為單位，討論班級(jí)中可能出現(xiàn)的沖突或問(wèn)題，并提出解決方案。

-要求每組撰寫(xiě)討論報(bào)告，包括問(wèn)題描述、解決方案、實(shí)施建議等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)于案例分析作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在問(wèn)題分析、決策過(guò)程、效果評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的角色表現(xiàn)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

-對(duì)于小組討論作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量、解決方案的可行性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果等。

3.改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-例如，對(duì)于分析不全面的學(xué)生，可以建議他們多角度思考問(wèn)題；對(duì)于溝通技巧不足的學(xué)生，可以建議他們多練習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)。

4.個(gè)性化反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的長(zhǎng)處，指出需要改進(jìn)的地方。

5.反饋方式：

-通過(guò)書(shū)面反饋，將批改結(jié)果和改進(jìn)建議直接寫(xiě)在作業(yè)上。

-通過(guò)面對(duì)面交流，與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，提供更具體的指導(dǎo)。

-通過(guò)在線平臺(tái)，如學(xué)校作業(yè)管理系統(tǒng)，發(fā)布反饋信息，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

6.反饋效果跟蹤：

-教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的改進(jìn)情況，通過(guò)后續(xù)的作業(yè)或課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估反饋的效果。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。八、典型例題講解1.例題：

班級(jí)要組織一次秋游活動(dòng)，小明提出去郊外公園，小紅建議去附近的動(dòng)物園，兩人意見(jiàn)不一致。請(qǐng)幫助小明和小紅進(jìn)行協(xié)商，提出一個(gè)既滿足小明興趣又考慮小紅建議的秋游方案。

答案：

-小明和小紅可以先各自列出自己的理由和期望。

-接著，兩人可以嘗試找到一個(gè)共同點(diǎn)，比如都希望秋游地點(diǎn)有自然風(fēng)光和動(dòng)物觀賞。

-最后，結(jié)合雙方的意見(jiàn)，可以提出一個(gè)折中方案，比如先去郊外公園欣賞自然風(fēng)光，然后去動(dòng)物園近距離觀察動(dòng)物。

2.例題：

班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍?dāng)[放雜亂，影響閱讀體驗(yàn)。小華想提出一個(gè)整理圖書(shū)角的方案，以下是她列出的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)幫她評(píng)估這些建議的合理性和可行性。

答案：

-評(píng)估合理性和可行性時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：

-方案是否簡(jiǎn)單易行，學(xué)生能否參與其中。

-方案是否有助于提高圖書(shū)角的整潔度和使用效率。

-方案是否得到班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。

-小華的建議可能包括：

-定期組織圖書(shū)整理活動(dòng)。

-根據(jù)書(shū)籍類(lèi)別設(shè)立不同的區(qū)域。

-制定圖書(shū)借閱規(guī)則。

3.例題：

班級(jí)決定組織一次公益活動(dòng)，小麗負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)內(nèi)容。她列出了以下幾種活動(dòng)方案，請(qǐng)幫她分析哪種方案最符合班級(jí)實(shí)際情況。

答案：

-分析方案時(shí)，需要考慮班級(jí)的實(shí)際情況，如學(xué)生興趣、資源可用性、活動(dòng)可行性等。

-小麗的方案可能包括：

-環(huán)保清潔活動(dòng)。

-兒童陪伴活動(dòng)。

-書(shū)包捐贈(zèng)活動(dòng)。

-最符合班級(jí)實(shí)際情況的方案可能是書(shū)包捐贈(zèng)活動(dòng)，因?yàn)樗群?jiǎn)單又能直接幫助到需要幫助的人。

4.例題：

班級(jí)要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部，小張和小李都是候選人。小張擅長(zhǎng)組織活動(dòng)，小李則在學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)異。請(qǐng)幫助班級(jí)制定一個(gè)公平、公正的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

答案：

-制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮候選人的綜合表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)、工作、品德等方面。

-可能的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)習(xí)成績(jī)。

-工作態(tài)度和成績(jī)。

-領(lǐng)導(dǎo)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作精神。

-結(jié)合兩位候選人的特點(diǎn)，可以制定一個(gè)綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最終根據(jù)得分高低來(lái)確定優(yōu)秀學(xué)生干部。

5.例題：

班級(jí)計(jì)劃舉辦一場(chǎng)主題班會(huì)，主題為“團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)美好班級(jí)”。小王負(fù)責(zé)班會(huì)策劃，他列出了以下活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幫他評(píng)估這些建議的適宜性。

答案：

-評(píng)估活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要考慮活動(dòng)是否能達(dá)到主題要求，是否能夠促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作。

-小王的活動(dòng)建議可能包括：

-團(tuán)隊(duì)游戲。

-主題演講。

-分組討論。

-最適宜的活動(dòng)可能是團(tuán)隊(duì)游戲，因?yàn)樗軌蛲ㄟ^(guò)互動(dòng)促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這堂課上，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論變成了小聲私語(yǔ)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，比如可以通過(guò)設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)或者小組競(jìng)賽的方式來(lái)提高學(xué)生的參與熱情。

其次，我對(duì)課堂時(shí)間的掌控還有待提高。在講解知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)沒(méi)有完全展開(kāi)。為了更好地把握課堂節(jié)奏，我打算在課前準(zhǔn)備階段更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

再者，我在課堂上的反饋不夠具體。有些學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，我在批改時(shí)沒(méi)有給出針對(duì)性的反饋，導(dǎo)致學(xué)生不清楚自己的不足在哪里。為了幫助學(xué)生更好地改進(jìn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題給出詳細(xì)的反饋，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)方向。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生的性格、興趣和能力都有所不同，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注這些差