嬰幼兒身心

發(fā)展與保育

主講教師：XXX學(xué)習(xí)活動(dòng)1

嬰幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)及保育

計(jì)劃用時(shí)：3課時(shí)能概述情緒情感的定義、分類(lèi)及其對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展的意義。能根據(jù)嬰兒情緒發(fā)生與發(fā)展的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)谋＝檀胧?，以提高嬰兒的情緒調(diào)節(jié)能力。1能概述情緒情感發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)23能根據(jù)幼兒情緒情感發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)谋＝檀胧?，以培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感。4能根據(jù)嬰幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)提出適宜的教養(yǎng)建議，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。5能根據(jù)嬰幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)嬰幼兒心理的健康發(fā)展。6本課次學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)本學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，完成案例導(dǎo)入中的思考題及各探索活動(dòng)。

01通過(guò)調(diào)研，列舉25—36個(gè)月幼兒的情緒發(fā)展特點(diǎn)。02

掃描二維碼，閱讀0—3歲嬰幼兒情感與社會(huì)發(fā)展要點(diǎn)。03

吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，中班的孩子們陸續(xù)來(lái)到餐廳用餐。靚靚慢慢地走進(jìn)餐廳并張望了一下，當(dāng)他看見(jiàn)誠(chéng)誠(chéng)坐在自己的位置上時(shí)，皺著眉頭對(duì)誠(chéng)誠(chéng)大喊道：“我的！這是我的椅子！”誠(chéng)誠(chéng)像沒(méi)聽(tīng)到一般，繼續(xù)悠閑地吃著點(diǎn)心。靚靚開(kāi)始著急了，快步上前，伸出雙手一把拉住誠(chéng)誠(chéng)坐著的椅子。誠(chéng)誠(chéng)回頭看了一眼，并沒(méi)有站起身來(lái)要讓座的意思。靚靚見(jiàn)狀，喊得更大聲了：“這是我的椅子！你快讓開(kāi)！”喊叫聲引起了張老師的注意，張老師正要走向他們，只見(jiàn)靚靚猛地用力，一把抽掉了誠(chéng)誠(chéng)正坐著的椅子。誠(chéng)誠(chéng)一屁股坐到地上，愣了一下后大哭了起來(lái)。張老師趕忙來(lái)到誠(chéng)誠(chéng)的身邊，在確認(rèn)他沒(méi)有受傷后，先安撫他坐下。然后，張老師走到了靚靚的面前，蹲下身問(wèn)道：“靚靚，你剛才這樣做對(duì)嗎？”靚靚有些慌了，連忙說(shuō)：“不對(duì)。”“那你為什么要拉誠(chéng)誠(chéng)的椅子呢？”張老師繼續(xù)問(wèn)道。靚靚頓時(shí)有了些底氣，回答道：“因?yàn)檫@是我一直坐的椅子！”張老師又問(wèn)道：“想一想，我們吃點(diǎn)心時(shí)，小朋友是怎么坐的？”靚靚抬起頭，說(shuō)：“好像是在橘子組里可以隨便選位子坐！”張老師微笑著摸了摸靚靚的頭說(shuō)：“瞧，你的記性可真好！所以，誠(chéng)誠(chéng)到底有沒(méi)有坐錯(cuò)位子呢？”靚靚立刻回答道：“誠(chéng)誠(chéng)沒(méi)錯(cuò)！我應(yīng)該去和他說(shuō)‘對(duì)不起’！”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“靚靚真棒，快去吧！”案例導(dǎo)入思考：

根據(jù)提供的材料，要求學(xué)生先觀看，然后結(jié)合學(xué)習(xí)，思考以下問(wèn)題：靚靚為什么會(huì)發(fā)脾氣？張老師是如何幫助他平復(fù)情緒的？

探索1（圖片分析）

圖片中嬰兒的面部表情，分別表達(dá)了什么情緒？嬰兒有哪些基本情緒？

種類(lèi)概念情緒情感對(duì)嬰幼兒發(fā)展的意義

情緒情感概述

探索1探索2嬰兒情緒的發(fā)展及保育

樂(lè)樂(lè)5周大了，他最喜歡媽媽抱著他，低頭凝視他的臉，并溫柔地對(duì)他說(shuō)話。雖然他聽(tīng)不懂?huà)寢屧谡f(shuō)什么，但是媽媽溫暖、輕柔的聲音和帶著笑意的雙眼總是能吸引他的注意力。樂(lè)樂(lè)媽媽也確信，樂(lè)樂(lè)臉上閃過(guò)的那些微笑是有意義的。（1）問(wèn)題1：媽媽是如何與5周大的樂(lè)樂(lè)交流的？（2）問(wèn)題2：樂(lè)樂(lè)臉上閃過(guò)的微笑有什么含義？案例：?jiǎn)栴}

哭、笑、憤怒、恐懼

嬰兒情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展趨勢(shì)促進(jìn)嬰兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的保教要點(diǎn)不完整的面部知覺(jué)（0—2個(gè)月）無(wú)評(píng)價(jià)的面部知覺(jué)（2—5個(gè)月）對(duì)社會(huì)性參照能力出現(xiàn)（7—10個(gè)月）表情意義的情緒反應(yīng)（5—7個(gè)月）

探索2嬰兒情緒的發(fā)展及保育情緒的表達(dá)情緒的識(shí)別情緒的調(diào)節(jié)132探索3幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)及保育

媽媽帶著3歲的豆豆去超市。在超市里，豆豆看到一個(gè)新奇的小火車(chē)玩具，哭著吵著要買(mǎi)，媽媽怎么安慰都不行。這時(shí)媽媽靈機(jī)一動(dòng)，從自己的包里拿出了一個(gè)糖果玩具給豆豆，豆豆見(jiàn)狀，馬上破涕為笑了。（1）問(wèn)題1：豆豆為什么會(huì)一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑？（2）問(wèn)題2：幼兒的情緒情感發(fā)展有什么特點(diǎn)？案例：?jiǎn)栴}

探索3幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)及保育

幼兒情緒發(fā)展的一般規(guī)律

幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)0102

移情的萌芽03

探索3幼兒高級(jí)情感發(fā)展的特點(diǎn)

理智感的發(fā)展

道德感的發(fā)展

美感的發(fā)展

123

探索3促進(jìn)幼兒積極情緒情感發(fā)展的保教要點(diǎn)

以自身良好的情緒感染幼兒

幫助幼兒調(diào)節(jié)、控制好自己的情緒

與幼兒建立親密的情感聯(lián)系

建立合理的生活制度，教會(huì)幼兒基本的生活技能

豐富幼兒的生活，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境?4.家園溝通

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定情景，以小組為單位，模擬開(kāi)展家園溝通，并進(jìn)行小組展示分享。4.家園溝通要點(diǎn)

嬰幼兒年齡越小，情緒情感對(duì)他們的影響就越直接。

引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情緒情感是嬰幼兒心理發(fā)展中的重要內(nèi)容，在嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中有著非常重要的意義。0102引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注嬰幼兒情緒情感發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)谋＝檀胧?/p>