第頁，共頁哈113中學2025-2026學年度上學期六年語文10月份學生學業(yè)水平階段反饋卷首語：親愛的同學們，當你展開這份語文試卷，便開啟了一場與文字的奇妙對話。請認真審題，理清思路后再動筆；答題時務必仔細書寫，讓工整的字跡成為你思維的漂亮外衣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你平日的積累，定能在此刻綻放光彩。預祝你發(fā)揮出最佳水平，收獲滿意的答卷?。ㄕZ文滿分120分，含2分卷面書寫分。）一、積累與運用（28分）六年級的同學們，當你們背著書包走進一一三中的校園，有沒有發(fā)現(xiàn)，秋天正悄悄把校園染成溫柔的黃？教學樓前的丁香稍wēi（）抖落幾片葉子，就像在歡迎你們；操場旁的白楊yì（）立著，像守護校園的衛(wèi)士。初來乍到，你們或許會感到有些笨拙，學習上有些力不從心。但請別擔心，因為這正是成長的必經(jīng)之路。多彩的課余活動，讓你熱血沸騰，盡情釋放活力；精彩的課堂，你全神貫注地聆聽老師的講解，汲取知識的營養(yǎng)。不過，有一些同學的行為別出心裁——總是獨自躲在角落，顯得有些孤單。這提醒我們要多關心身邊的伙伴。A我們的學校大約有1500名學生左右，是一個充滿友愛的大家庭。接下來的日子，老師會和你們一起在知識的海洋里遨游，用勤奮渲染青春的底色。B當你們遇到難題，別再顧影自憐，這里的每一個人都愿意幫助你成長。同學們，初一生活是新的開始，讓我們滿懷期待和勇氣，一起努力！C我相信，一一三中的生活，會讓你們擁有學識豐盈的內(nèi)心，學會擔當?shù)募绨?，擁抱世界的胸懷！加油?.給加點字注音。笨拙（）渲染（）2.根據(jù)拼音寫漢字。稍wēi（）yì（）立3.對文中畫橫線的句子修改正確的一項是（）A.我們的學校大約有1500名學生左右，是一個充滿友愛的大家庭。（刪掉“大約”或“左右”。）B.當你們遇到難題，別再顧影自憐，這里的每一個人都愿意幫助你成長。（把“幫助”改成“培養(yǎng)”。）C.我相信，一一三中的生活，會讓你們擁有學識豐盈的內(nèi)心，學會擔當?shù)募绨?，擁抱世界的胸懷?。ò选皳肀澜绲男貞选焙汀皩W會擔當?shù)募绨颉蔽恢没Q。）4.下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是。（）A.多彩的課余活動，讓你熱血沸騰，盡情釋放活力；B.精彩的課堂，你全神貫注地聆聽老師的講解，汲取知識的營養(yǎng)。C.不過，也有一些同學的行為別出心裁——總是獨自躲在角落，顯得有些孤單。D.當你們遇到難題，別再顧影自憐，這里的每一個人都愿意陪你成長。【答案】1.①.zhuō②.xuàn2.①.微②.屹3.A4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音的識記。笨拙（bènzhuō）：形容頭腦不靈活，動作不靈巧。渲染（xuànrǎn）：①國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果；②比喻夸大地形容。【2題詳解】本題考查字形的識記。稍微（shāowēi）：表示數(shù)量不多或程度不深屹立（yìlì）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。【3題詳解】本題考查病句辨析與修改。B.“幫助你成長”搭配合理，“培養(yǎng)”多搭配“能力”“習慣”等，修改錯誤；C.“擁有學識豐盈的內(nèi)心，學會擔當?shù)募绨?，擁抱世界的胸懷”的語序符合邏輯，調(diào)換后反而不順暢，修改錯誤；故選A。【4題詳解】本題考查成語的運用辨析。A.熱血沸騰：形容情緒高漲，激動不已。用于形容課余活動讓人充滿活力，符合語義，使用正確；B.全神貫注：形容注意力高度集中。用于形容課堂上認真聽講的狀態(tài)，符合語義，使用正確；C.別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同，是褒義詞。根據(jù)句子“總是獨自躲在角落，顯得有些孤單”可知，句中描述的是消極的行為狀態(tài)，用褒義詞形容不恰當，使用錯誤；D.顧影自憐：望著自己影子，自己憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。用于形容遇到難題時孤單失落的心態(tài)，符合語義，使用正確；故選C。5.古詩賞析，對《六月二十七日望湖樓醉書》理解有誤的一項是（）六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。A.首句“黑云翻墨”用比喻，將烏云比作打翻的墨汁，生動寫出云層的厚重。B.“白雨跳珠”中“跳”字極富動感，既寫出雨點大而密集，又表現(xiàn)出雨入船艙時的彈跳之態(tài)。C.第三句“忽吹散”的“忽”字，突出風來得突然且迅猛，瞬間改變了雨勢。D.末句“水如天”寫出雨后湖水上漲，與天空連成一片，暗示作者因雨停而產(chǎn)生的失落之情。【答案】D【解析】【導語】這首詩以靈動筆觸勾勒西湖驟雨初晴圖景，極具畫面張力。開篇“黑云翻墨”“白雨跳珠”，以比喻將烏云、雨點寫得鮮活可感，“未遮山”“亂入船”暗顯雨勢之急；后兩句“卷地風來”“水如天”，筆鋒一轉(zhuǎn)寫風散雨停，湖面澄澈如鏡。全詩四句連綴，從雨前、雨中到雨后，節(jié)奏明快，動靜相生，既繪自然之奇，又藏詩人醉賞美景的暢快心境，語言凝練卻意境開闊。【詳解】本題考查詩歌語言及情感分析。D.根據(jù)詩句“望湖樓下水如天”可知，雨后湖水澄澈如鏡，與天空融為一體，呈現(xiàn)出開闊明凈的景象。結(jié)合全詩，詩人先寫烏云驟聚、暴雨突降的緊張場景，再寫狂風吹散云雨的迅捷，最后定格在水天相接的寧靜美景中，情感應是從驚喜到舒暢的轉(zhuǎn)變，并非“失落之情”，該分析與詩歌情感基調(diào)不符。故選D。6.填入下面文段中橫線處的句子，銜接最準確的一項是（）夏日的傍晚，我常坐在院子里看云。（1）_________，云層像被夕陽染透的輕紗，慢悠悠地飄著；過了一會兒，云層漸漸散開，（2）_________，夕陽透過云絮向地面灑下細碎的光斑；等到夕陽落山，暮色變濃，（3）_________，仿佛給天空拉上了一層絲絨幕布。①天邊的云變成了淡淡的灰色②起初是一大片紅彤彤的晚霞③化成絲絲縷縷的云絮掠過頭頂A.①②③ B.②③① C.③①② D.②①③【答案】B【解析】【詳解】本題考查語句銜接。第一空：文段開頭描述“夏日傍晚看云”，后句提到“云層像被夕陽染透的輕紗”，“染透”對應的是晚霞的色彩。②句“起初是一大片紅彤彤的晚霞”中的“紅彤彤”契合“夕陽染透”的視覺效果，且“起初”對應后文“過了一會兒”的時間順序，故填②“起初是一大片紅彤彤的晚霞”。第二空：前文說“云層漸漸散開”，③句“化成絲絲縷縷的云絮掠過頭頂”中的“絲絲縷縷”是“云層散開”后的形態(tài)，同時“云絮”與后文“夕陽透過云絮向地面灑下細碎的光斑”中的“云絮”形成呼應，故填③“化成絲絲縷縷的云絮掠過頭頂”。第三空：前文“等到夕陽落山，暮色變濃”，①句“天邊的云變成了淡淡的灰色”中的“淡淡的灰色”是暮色加深后的云的顏色，且“灰色”與后文“仿佛給天空拉上了一層絲絨幕布”的昏暗氛圍一致，故填①“天邊的云變成了淡淡的灰色”。故選B。7.你注意過路牌嗎？下面這個路牌，拼音標注正確的一項是（）A.ShangZhiDaJie B.SHANGZHIDAJIEC.SHANGZHIDAJIE D.ShangZhiDaJie【答案】C【解析】【詳解】本題考查基本常識。根據(jù)《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，路牌拼音標注需遵循“專名和通名分寫，全部大寫”的規(guī)范：“尚志”是專名，拼寫為“SHANGZHI”；“大街”是通名，拼寫為“DAJIE”；二者需分寫，且字母全部大寫。故選C。8.和“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻”修辭手法相同的一項是（）A.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。B.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。C.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。D.這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極細微的一聲呻吟?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查修辭手法。題干句子“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻”使用的修辭手法是排比。A.“探”“窺”是擬人，“星星般的小花”是比喻，未使用排比，與題干手法不同；B.“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”是三個結(jié)構一致、內(nèi)容相關的句子并列，屬于排比，與題干的排比手法一致；C.“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”是兩個短句并列，但未構成三個及以上的排比句式，與題干手法不同；D.“像千斤巨石”是比喻，未使用排比，與題干手法不同；故選B。9.默寫穿行于詩文中，四季風物與家國情懷皆成動人風景。孟浩然夜宿建德江，“移舟泊煙渚，①__________________”將行舟夜泊的孤寂，揉進暮色煙水間；再赴田園之約，“②__________________，青山郭外斜”又讓農(nóng)舍外的綠樹青山，滿是悠然意趣。夏夜行至黃沙道，辛棄疾筆下“③________________，④________________”。疏星細雨間藏著山野夜行的驚喜；春日尋芳，朱熹以“等閑識得東風面，⑤__________________”道盡東風拂過、百花盛放的爛漫。而家國大義更在詩中熠熠生輝：毛澤東用“五嶺逶迤騰細浪，⑥_______________”，將長征路上的崇山峻嶺，寫成氣吞山河的壯歌；曹植“捐軀赴國難，⑦______________”的鏗鏘誓言，更讓舍生取義的赤誠，跨越千年仍振聾發(fā)聵。【答案】①.日暮客愁新②.綠樹村邊合③.七八個星天外④.兩三點雨山前⑤.萬紫千紅總是春⑥.烏蒙磅礴走泥丸⑦.視死忽如歸【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、綠、紫、蒙、磅、礴、丸、忽”等字詞容易寫錯。二、綜合性學習（5分）走進色彩斑斕的名著世界，接觸不同時代、不同文化背景的作家作品，不僅可以拓寬視野、豐富心靈，還能讓我們在閱讀中學會多角度思考，提升文學素養(yǎng)。品讀《童年》，讓我們看見阿廖沙在苦難中的成長，感受外祖母的溫暖力量，還能從經(jīng)典中學會直面困境并汲取生活的勇氣。10.《童年》是蘇聯(lián)作家（）以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。11.《童年》中的“好事情”是一個（）。A.正直的老工人 B.獻身科學的知識分子C.認真負責的老師 D.勤勞的農(nóng)民【答案】10.高爾基11.B【解析】【10題詳解】本題考查文學常識?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，另外兩部為《在人間》《我的大學》。小說講述了主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親到外祖父家生活的童年時光。外祖父家的小染坊、吝嗇暴躁的外祖父、慈祥善良的外祖母、性格各異的親戚，構成了阿廖沙復雜的生活環(huán)境。作品以孩子的視角，既展現(xiàn)了19世紀末俄國社會底層的苦難與黑暗，也通過外祖母等人物傳遞出溫暖與希望，生動再現(xiàn)了作者童年時期的成長軌跡，兼具自傳的真實性與文學的感染力?！?1題詳解】本題考查名著人物識記?！昂檬虑椤笔恰锻辍分邪⒘紊惩庾娓讣业姆靠?，一位獻身科學的知識分子。他居住在閣樓里，終日埋首書籍與實驗，不理會世俗的偏見與非議，執(zhí)著于自己的探索。他正直善良，不輕視孩子，反而愿意與阿廖沙平等交談，分享知識與見解，成為阿廖沙童年里難得的精神慰藉。在充斥著自私、暴躁的環(huán)境中，“好事情”的理性、專注與善良，如一束光照亮了阿廖沙的心靈，引導他追求真理與美好，是影響阿廖沙成長的重要正面角色。故選B。三、閱讀理解（一）（10分）閱讀《伯牙鼓琴》，完成下面小題伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。12.解釋文中加點詞語的含義。伯牙鼓琴：（）志在太山：（）少選之間：（）足：（）13.翻譯下列句子。（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（2）鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。14.下列哪個成語是用來形容像伯牙、鐘子期之間的“知音”關系的？（）A.琴瑟和鳴 B.相敬如賓 C.高山流水 D.手足情深【答案】12.①.彈②.心志、情志③.一會兒，不久④.值得13.（1）這琴彈得好啊，（琴音）像大山一樣高峻。（2）鐘子期死后，伯牙摔琴斷弦，一生不再彈琴。14.C【解析】【導語】這則短文以極簡筆墨勾勒出千古流傳的知音佳話。文章聚焦伯牙鼓琴、子期聽悟的核心場景，通過“志在太山”“志在流水”的具象化情志，搭配“巍巍乎”“湯湯乎”的精準贊嘆，生動展現(xiàn)二人精神的高度契合。后寫子期逝世后，伯牙“破琴絕弦”的決絕之舉，以極致行為凸顯知音難覓的悵惘與珍視。全文無繁復描寫，卻于白描中見深情，將音樂之妙、相知之貴濃縮于簡短篇幅，既彰顯了中國傳統(tǒng)文化中對精神共鳴的推崇，也以悲劇性結(jié)尾深化了“知音難再”的永恒主題?！?2題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：伯牙彈琴。鼓：彈。（2）句意：心里想著高山。志：心志、情志。（3）句意：沒過一會兒。少選：一會兒，不久。（4）句意：他認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。足：值得?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）善哉，好啊；鼓，彈奏；巍巍，高大巍峨的樣子；若，像；太山，泰山（古“太”通“泰”）。（2）死，去世；破，摔破、砸破；絕，斷絕、扯斷；復，再、重新；鼓琴，彈琴。【14題詳解】本題考查成語含義辨析。A.琴瑟和鳴：多用來形容夫妻關系和睦融洽，與“知音”無關；B.相敬如賓：指夫妻之間互相敬重，像對待賓客一樣，側(cè)重相處禮儀，不涉及知音情誼；C.高山流水：源自伯牙鼓琴、鐘子期善聽的典故，專門用來形容知音難覓或情誼深厚的知音關系，與題干要求完全契合；D.手足情深：形容兄弟姐妹之間的感情深厚，側(cè)重親屬關系，并非知音關系；故選C?！军c睛】參考譯文：伯牙彈琴，鐘子期聆聽。當伯牙剛開始彈琴，心里想著高山時，鐘子期贊嘆道：“這琴彈得好啊，（琴音）像大山一樣高峻?！睕]過一會兒，伯牙心里想著流水，鐘子期又贊嘆道：“彈得真好?。∏俾暫坪剖幨?，就像那奔騰不息的江河?！辩娮悠谒篮螅浪で贁嘞?，一生不再彈琴，他認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。（二）（13分）閱讀《竹節(jié)人》選段，完成下面小題。竹節(jié)人①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。③偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。④老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。⑤下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑥蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑦我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？⑧只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。⑨他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。⑩于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。15.第①段“下課時，教室里擺開場子”，孩子們在玩什么游戲？16.第③段中老師是怎么看出了破綻的？17.孩子們?yōu)槭裁匆那牧锏嚼蠋熮k公室的窗戶下面轉(zhuǎn)悠？18.根據(jù)⑤-?段的內(nèi)容填一填“我”和同桌心情的變化過程。（）→期望→（）→（）19.為什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”？（）A.因為老師也喜歡“我們”的竹節(jié)人，說明“我們”的竹節(jié)人制作得很精美。B.因為“我們”在課堂上玩竹節(jié)人本身是不對的，“我們”明白了老師是為“我們”好。C.因為“我們”和老師的心相通，竹節(jié)人給老師帶來快樂，“我們”也快樂。D.因為“我們”非常喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師收走，“我們”很沮喪，但“我們”看到老師對“我們”的竹節(jié)人也是那么喜愛，心中有一種被認可的喜悅感，所以感到心滿意足?！敬鸢浮?5.孩子們在玩斗竹節(jié)人的游戲。16.后面的同學不知趣，伸長脖子看前面的同學斗竹節(jié)人，暴露了目標。17.想撿回老師丟掉的竹節(jié)人，修理好繼續(xù)玩。18.①.沮喪②.悻悻/失望/不開心/不高興③.心滿意足19.D【解析】【導語】本文以竹節(jié)人為線索，勾勒出課堂內(nèi)外的童趣圖景。開篇用“攢著觀戰(zhàn)”“跺腳拍手”等細節(jié)，鮮活再現(xiàn)學生課間玩竹節(jié)人的熱鬧；中間穿插老師沒收玩具的小波折，以“虎視眈眈”“怒氣沖沖”刻畫老師的嚴肅，形成張力；結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，寫老師在辦公室全神貫注玩竹節(jié)人，“念念有詞”“神情與學生無異”的細節(jié)，打破師生間的距離感。全文于平淡敘事中藏溫情，既展現(xiàn)了童年游戲的純粹快樂，也凸顯了師生間相通的童趣，質(zhì)樸動人?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)標題“竹節(jié)人”以及第④段“鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去”可知，孩子們玩的是竹節(jié)人，且“鏖戰(zhàn)”體現(xiàn)對抗性，即斗竹節(jié)人游戲。再根據(jù)第⑧段“玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線”可知，游戲需拉線操控竹節(jié)人，進一步印證是在玩斗竹節(jié)人的游戲?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第③段“偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來”可知，后面的同學因沉迷觀看前方的游戲，做出了“伸長脖子”“探過來”的明顯動作，這些舉動打破了課堂應有的安靜狀態(tài)，暴露了目標。再根據(jù)第③段“被那虎視眈眈的老師看出了破綻”可知，老師本就對課堂紀律保持高度關注，后面同學反常的窺探動作，讓老師瞬間察覺到課堂上有違規(guī)行為，進而發(fā)現(xiàn)了同學們上課斗竹節(jié)人的秘密。【17題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第⑤段“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”可知，孩子們知曉老師以往處理沒收物品的習慣，心存僥幸，想等老師扔掉后撿回竹節(jié)人，以便繼續(xù)玩耍。根據(jù)第⑤段“下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命”可知，看到其他同學能正常玩斗竹節(jié)人游戲，孩子們內(nèi)心滿是羨慕與沮喪，更迫切想要找回自己的竹節(jié)人，所以悄悄溜到辦公室窗戶下轉(zhuǎn)悠?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。已知信息“期望”對應第⑤段“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”。第一空，根據(jù)第⑤段“下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命”可知，“我”和同桌的竹節(jié)人被老師沒收，只能看著別人盡興玩耍，此時心情是沮喪。第二空，根據(jù)第⑥段“蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去”可知，“我”和同桌在辦公室窗下轉(zhuǎn)悠，卻沒找到被老師扔掉的竹節(jié)人，期待落空，此時心情是悻悻（失望）。第三空，根據(jù)第⑩段“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了”可知，兩人看到老師也在專注玩竹節(jié)人，之前的怨恨和沮喪都消失了，反而因找到共鳴而滿足，此時心情是心滿意足。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。A.根據(jù)第⑧段“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人”可知，老師喜歡竹節(jié)人是事實，但這并非“怨恨和沮喪化為烏有”的核心原因，僅強調(diào)“制作精美”過于表面，未觸及情感共鳴的本質(zhì)；B.文中未提及“我們”認識到上課玩竹節(jié)人不對、理解老師的苦心，該選項無原文依據(jù)，屬于主觀臆斷；C.根據(jù)第⑧段“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以”和第⑨段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣”可知，老師玩竹節(jié)人的專注與“我們”如出一轍，體現(xiàn)出雙方對竹節(jié)人的共同熱愛，但“心相通”的表述不夠具體，未點明“被認可”的核心情感；D.根據(jù)第⑤段“費了許多功夫做出來的”“不禁沮喪得要命”可知，“我們”因精心制作的竹節(jié)人被收而沮喪；再結(jié)合第⑧段“老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人”“全神貫注，忘乎所以”和第⑨段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣”可知，看到老師如此喜愛“我們”的竹節(jié)人，“我們”感受到自身的喜好與制作成果被認可，這份喜悅?cè)〈酥暗呢撁媲榫w，與原文情感邏輯完全契合；故選D。（三）（12分）閱讀《槐花》，完成下面小題?；被玖w林①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光：花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于它的氤氳①的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。③有一年，也是在這樣春夏之交的時候，我一位印度朋友參觀北大校園?！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣。抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。④“真好看！這真是奇跡！”“什么奇跡呀？”“你們這樣的花樹?！薄斑@有什么了不起呢？我們這里多得很。”“多得很就不了不起了嗎？”⑤我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！綛】在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞。我不禁大為感嘆：“真好看呀！簡直神奇極了！”“什么神奇？”“這木棉花?！薄斑@有什么神奇呢？我們這里到處都有?！薄綜】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。現(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當然不是同一個人）瞪大眼睛了。⑥生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗：越是看慣了的東西，越是習焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？⑦我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！綝】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了：人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。【注】氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。20.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。A.【A】處 B.【B】處 C.【C】處 D.【D】處21.請從人物描寫方法的角度，分析第③段中劃線句的表達效果。他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。22.第⑥段劃線句中“這種習慣”在文中具體指什么？23.“一切眼前東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？【答案】20.B21.運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動地寫出了印度朋友聞到槐花的清香、看到滿樹槐花時的驚詫和欣喜。22.越是看慣了的東西，越是習焉不察，美丑都難看出。23.一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀去觀察（要保持審美距離）。要用新的眼光（或“欣賞的眼光”）看待日常事務，避免熟視無睹。【解析】【導語】本文以槐花為引，借生活小事闡發(fā)深刻哲思。開篇鋪陳朗潤園槐花盛景，以“萬古雪峰”喻其潔美，卻點出“習焉不察”的常態(tài)。核心通過印度朋友驚嘆槐花與“我”驚嘆印度木棉的對照，具象化“熟視無睹”的認知困境。文末以“新眼光觀物”的嘗試收束，寫槐花及周遭景物煥發(fā)新生機，將視覺、嗅覺與心境交融。全文由景及事再及理，層層遞進，于平淡敘事中藏真知，凸顯“距離生美”“惜常處美”的人生體悟。【20題詳解】本題考查語句銜接。A.【A】處是印度朋友初見槐花的反應，未涉及“我”的觀察變化，銜接不當；B.根據(jù)第⑤段“我認真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識”可知，此句體現(xiàn)“我”開始重新觀察槐花，而“我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西”正是對“認真注意”后結(jié)果的承接，與【B】處前后內(nèi)容邏輯一致；C.【C】處是印度朋友對“我”驚嘆木棉的迷惑，與“我發(fā)現(xiàn)槐花新東西”無關；D.【D】處是“我”嘗試用新眼光看槐花的后續(xù)感受，并非“發(fā)現(xiàn)新東西”的直接承接；故選B。21題詳解】本題考查人物描寫的表達效果。根據(jù)第③段“他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓”可知，此句運用了動作描寫與神態(tài)描寫：“猛然用鼻子吸了吸氣”“抬頭看了看”是對印度朋友的動作刻畫，精準還原了他聞到槐花香氣后本能的探尋動作；“眼睛瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫，直觀展現(xiàn)出他看到滿樹槐花時的驚訝狀態(tài)。兩種描寫結(jié)合，既體現(xiàn)出槐花香氣與盛景對他的強烈沖擊，也從側(cè)面突出了槐花的美麗迷人，同時為后文第④段寫他發(fā)出“真好看！這真是奇跡！”的贊嘆做了鋪墊?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第②段“我雖然也陶醉于它的氤氳的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了”可知，“我”對常見的槐花因看慣而不再認真關注；再結(jié)合第⑥段“越是看慣了的東西，越是習焉不察，美丑都難看出”可知，“這種習慣”具體指對日常熟悉的事物，因長期接觸而失去新鮮感，不再用心觀察、難以察覺其美丑的狀態(tài)。這種狀態(tài)是“我”最初對槐花的態(tài)度，也是生活中人們面對熟悉事物時常見的認知慣性。23題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第⑥段“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀去觀察”可知，作者認為要與熟悉的事物拉開認知距離，跳出“習以為常”的慣性，才能客觀感知其原本的樣子；再根據(jù)第⑥段“難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎”以及第⑦段“我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞”可知，還需要以全新的、欣賞的視角看待日常事物，摒棄“熟視無睹”的態(tài)度，主動去發(fā)現(xiàn)熟悉事物中的美好，如此才能讓眼前的事物鮮活起來，最終匯成“宇宙的大歡暢”。四、作文24.作文題目：《那次經(jīng)歷，讓我收獲_________》“收獲”是成長贈予我們的寶貴禮物，我們收獲過幸福，也收獲過勇氣；收獲過父母溫情，也收獲過責任擔當；收獲過沉甸甸的理解，也收獲過向陽而生的堅強?；蛟S是那個雨天，父親向你傾斜的傘，讓你收獲了沉默的守護；或許是那次失敗，老師的鼓勵與信任，讓你收獲了前行的力量；又或是那個傷心失意的午后，朋友默默的陪伴與幫助，讓你收獲了無言的溫暖……這份看似微小的收獲，卻讓你感受到了生活的美好。請用你的筆，記下這份獨特的成長經(jīng)歷。要求：請把題目補充完整。不少于600字?！敬鸢浮坷模耗谴谓?jīng)歷，讓我收獲勇氣去年深秋的校運會，我攥著800米參賽號碼布，指尖幾乎要將布料掐出褶皺。站在起跑線上，看著身邊摩拳擦掌的同學，我喉嚨發(fā)緊——從小體育就差的我，連體育課的400米測試都要拼盡全力