大班社會《好擔(dān)心》課件教案設(shè)計日期：}演講人：目錄01活動背景與目標02活動準備與資源03活動流程設(shè)計04教學(xué)重點突破策略05延伸活動設(shè)計06評估與反思活動背景與目標01幼兒園畢業(yè)季的特殊意義幼兒園畢業(yè)是孩子們成長的重要里程碑標志著孩子們即將結(jié)束幼兒園生活，踏上新的學(xué)習(xí)旅程。畢業(yè)季是孩子們展示成果、體驗成長的時刻畢業(yè)季是孩子們離別與啟航的交匯點孩子們通過參加各種活動，展示自己在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，增強自信心和成就感。孩子們需要面對與老師、同學(xué)的離別，同時也要為即將到來的新生活做好準備。123幼小銜接階段的心理特點好奇心與求知欲增強孩子們對小學(xué)的生活充滿好奇，渴望了解新環(huán)境、新知識。030201焦慮與不安情緒伴隨面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和未知的挑戰(zhàn)，孩子們可能會產(chǎn)生焦慮、不安等負面情緒。自我意識與獨立性逐漸增強孩子們開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，渴望獨立解決問題，同時也需要成人的支持和引導(dǎo)。認知目標培養(yǎng)孩子們的自理能力、人際交往能力和解決問題的能力，為小學(xué)生活打下堅實基礎(chǔ)。能力目標情感目標激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往和熱愛，減輕離別時的傷感情緒，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。幫助孩子們了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，熟悉新環(huán)境，減輕陌生感。三維教學(xué)目標設(shè)定（認知/能力/情感）活動準備與資源02包括《好擔(dān)心》的故事內(nèi)容，重點難點部分進行動態(tài)標注，方便幼兒理解。物質(zhì)準備清單（PPT/操作圖片/配音）PPT故事中涉及的人物、場景等圖片，供幼兒進行操作、講述。操作圖片故事錄音，與PPT內(nèi)容相匹配，幫助幼兒更好地進入故事情境。配音主題墻布置以“好擔(dān)心”為主題的背景，展示故事中的角色、情節(jié)，讓幼兒感受到故事氛圍。區(qū)角設(shè)計創(chuàng)設(shè)“心情角”，放置與心情相關(guān)的玩具、圖書，供幼兒在游戲時表達、排解自己的擔(dān)憂。環(huán)境布置建議（主題墻/區(qū)角設(shè)計）與幼兒開展“我的擔(dān)心”話題討論，了解幼兒在日常生活中擔(dān)心的事情，幫助他們尋找解決辦法。談話活動通過家長園地、家園聯(lián)系冊等方式，向家長介紹活動目的和內(nèi)容，邀請家長參與，共同幫助幼兒排解擔(dān)憂。家園配合前期經(jīng)驗鋪墊（談話活動/家園配合）活動流程設(shè)計03導(dǎo)入環(huán)節(jié)：心情分享會目標讓幼兒了解每個人都有擔(dān)心的事情，初步感知擔(dān)憂的普遍性?；顒有问窖堄變狠喠鞣窒碜约鹤罱鼡?dān)心的事情，教師給予積極回應(yīng)和引導(dǎo)。準備材料心情卡片，每張卡片上畫有不同的表情，代表不同的心情。注意事項鼓勵幼兒真實表達內(nèi)心想法，關(guān)注幼兒表達時的情緒變化。主體活動：故事解析+問題樹目標01通過故事情境，幫助幼兒理解擔(dān)憂的來源，并學(xué)習(xí)如何面對和解決擔(dān)憂?；顒有问?2教師講述故事，然后引導(dǎo)幼兒討論故事中人物的擔(dān)憂，并找出解決方法。同時，將幼兒的擔(dān)憂以“問題樹”的形式展現(xiàn)出來，鼓勵幼兒共同尋找答案。準備材料03相關(guān)故事掛圖或PPT，問題樹模板。注意事項04確保故事貼近幼兒生活，能引起幼兒共鳴；引導(dǎo)幼兒積極參與討論，鼓勵幼兒提出自己的見解。目標準備材料活動形式注意事項讓幼兒學(xué)會將擔(dān)憂以具體形式表達出來，并減輕心理負擔(dān)。擔(dān)憂收集箱、紙筆。設(shè)置一個擔(dān)憂收集箱，邀請幼兒將自己擔(dān)憂的事情寫在紙上并投入箱內(nèi)。隨后，教師隨機抽取幾張，與全班幼兒一起討論如何面對這些擔(dān)憂。確保幼兒隱私得到保護，避免泄露個人信息；鼓勵幼兒積極投入，不要嘲笑或貶低他人的擔(dān)憂?；迎h(huán)節(jié)：擔(dān)憂收集箱目標幫助幼兒建立自信，學(xué)會積極面對生活中的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)。活動形式教師總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)擔(dān)憂是成長的一部分，鼓勵幼兒勇敢面對。同時，邀請幼兒分享自己面對擔(dān)憂時的勇敢經(jīng)歷或方法，給予彼此鼓勵和支持。準備材料勇敢之星貼紙、信心卡片等。注意事項確保氛圍積極向上，讓每個幼兒都能感受到自己的進步和成長；鼓勵幼兒將學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實際生活中。總結(jié)升華：信心加油站01020304教學(xué)重點突破策略04角色扮演法（豆豆和莉莉情景?。┙巧峙渫ㄟ^角色扮演，讓孩子們親自體驗不同角色的情感和行為，加深對故事的理解。選取豆豆和莉莉這兩個具有代表性的角色，分別代表不同的心理狀態(tài)和行為方式。情景設(shè)置根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)置多個不同的情景，讓孩子們在不同的場景中體驗和感受。例如，可以設(shè)置學(xué)校、家庭、游樂場等不同場景，讓孩子們在不同環(huán)境中學(xué)會應(yīng)對和解決問題。表演技巧在表演過程中，注重引導(dǎo)孩子們的情感表達和角色刻畫，讓他們真正融入角色，感受角色的內(nèi)心世界，從而更好地理解和表達自己的想法。可視化工具運用（擔(dān)憂分類圖表）圖表設(shè)計針對孩子們對擔(dān)憂和焦慮的抽象概念難以理解的特點，設(shè)計一款簡單明了的擔(dān)憂分類圖表，將復(fù)雜的情緒和問題分類整理，讓孩子們更容易理解和掌握。分類整理圖表應(yīng)用引導(dǎo)孩子們將自己的擔(dān)憂和問題分類整理，如學(xué)習(xí)、社交、家庭等，讓孩子們更加清晰地認識到自己的問題和擔(dān)憂所在。通過圖表的形式，讓孩子們直觀地看到問題的分類和解決方案，從而減輕心理壓力和焦慮情緒。123同伴互助機制（小學(xué)長經(jīng)驗分享）邀請已經(jīng)上小學(xué)的學(xué)長學(xué)姐們來分享他們的經(jīng)驗和故事，讓孩子們從榜樣的身上汲取力量和勇氣，減輕對未知的恐懼和擔(dān)憂。經(jīng)驗分享在分享過程中，鼓勵孩子們積極提問和交流，與學(xué)長學(xué)姐們互動，增強他們的社交能力和自信心?；咏涣魍ㄟ^分享和互動，激發(fā)孩子們對未來的期待和向往，引導(dǎo)他們積極面對挑戰(zhàn)，勇敢迎接未來的學(xué)習(xí)和生活。激勵引導(dǎo)延伸活動設(shè)計05手冊內(nèi)容讓孩子自己繪制小學(xué)平面圖，標注學(xué)校的主要建筑和設(shè)施，如教學(xué)樓、操場、圖書館、實驗室等。親子任務(wù)：我的小學(xué)探秘手冊探秘任務(wù)鼓勵孩子親自去小學(xué)進行實地探秘，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，包括校園環(huán)境、課程設(shè)置、師生情況等，記錄下來并分享給家長。情感準備通過探秘手冊，幫助孩子對小學(xué)生活有更加全面的了解和期待，減輕入學(xué)前的焦慮和不安。模擬小學(xué)教室的布置，包括課桌椅、黑板、文具等，讓孩子身臨其境地感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。區(qū)角活動：小學(xué)教室模擬區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子扮演小學(xué)生，模擬上課、舉手發(fā)言、與同學(xué)交流等場景，培養(yǎng)他們的自信心和適應(yīng)能力。角色扮演通過模擬活動，引導(dǎo)孩子了解小學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則和課堂紀律，為入學(xué)做好準備。規(guī)則引導(dǎo)入學(xué)準備組織家長之間的交流會，分享孩子入學(xué)前的準備工作和入學(xué)后的適應(yīng)情況，為其他家長提供參考。經(jīng)驗分享合作共進鼓勵家長與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長和進步，為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。邀請小學(xué)老師或教育專家為家長舉辦入學(xué)準備講座，解答家長關(guān)于孩子入學(xué)前的疑慮和問題。家園共育：家長答疑工作坊評估與反思06幼兒表現(xiàn)觀察要點能否積極參與討論觀察幼兒是否主動參與討論，表達自己對“擔(dān)心”話題的看法和感受。02040301情緒管理能力觀察幼兒在討論和角色扮演中，是否能夠自我調(diào)節(jié)情緒，表達和管理自己的“擔(dān)心”。是否理解故事內(nèi)涵通過提問和互動，了解幼兒是否理解故事中“擔(dān)心”的意義，以及故事所傳遞的積極信息。能否提出解決方案鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出解決“擔(dān)心”問題的方法，并觀察其方案是否合理、可行。教學(xué)效果評估量表知識掌握通過提問和測試，評估幼兒對“擔(dān)心”相關(guān)知識的理解程度。情緒變化對比教學(xué)前后幼兒對“擔(dān)心”話題的情緒反應(yīng)，評估教學(xué)效果。表達能力觀察幼兒是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。解決問題能力評估幼兒是否能夠運用所學(xué)知識和方法，獨立或合作解決“擔(dān)心”問題。幼兒情緒低落準備一些輕松、愉快的游戲或活動，幫助幼兒調(diào)整情緒，重新投入學(xué)習(xí)。耐心傾聽幼兒的表達，通過提問、示范等方式幫助幼兒理清思路，提高表達能力。及時引導(dǎo)幼兒回到討論主題，鼓勵幼兒圍繞“擔(dān)心”話題展開討論。了解幼兒不配合的原因，采取個別化措施，如調(diào)整活動難度、提供個性化支持等，以確保每個幼兒都能積極參與活動。常見問題應(yīng)對預(yù)案討論偏離主題幼兒表達不清幼兒不配合課程優(yōu)化改進方向豐富教學(xué)內(nèi)容根據(jù)幼兒的興趣和需要，增加與“擔(dān)心”相關(guān)的故事、游戲、活動等內(nèi)容