高級(jí)中學(xué)名校試題PAGEPAGE1遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：形象思維是借用形象來(lái)思考問(wèn)題，是具體形象的變幻；邏輯思維是借用概念來(lái)思考問(wèn)題，是邏輯的推演。文無(wú)第一，武無(wú)第二。邏輯思維之下，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案；形象思維之下，卻有無(wú)窮的解。元曲《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@里沒(méi)有邏輯推理，沒(méi)有因果關(guān)系，甚至沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，我們看到的只是形象。從“枯藤”到“斷腸人”連用十一個(gè)具體形象，如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖，產(chǎn)生了震撼人心的美。這是形象思維的力量，邏輯思維辦不到。作品中的形象雖然是具體的，但它已不是自己而另有了象征?？萏僖苍绮皇悄莻€(gè)枯藤，昏鴉也早不是那個(gè)昏鴉，而是它們背后的情緒。人除了個(gè)體的思維，還參與群體思維，互相交流磨合，錢(qián)學(xué)森稱之為“社會(huì)思維”。人在長(zhǎng)期的共同生活中形成了許多約定俗成的“形象模塊”，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)心的某種情緒。比如繪畫(huà)中，藍(lán)色為冷，紅色為熱，黃色為暖。生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說(shuō)出那個(gè)“情”字，而取一個(gè)形象來(lái)指代，美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來(lái)要說(shuō)愁，但說(shuō)出口的卻是“天涼好個(gè)秋”，孟郊本來(lái)要說(shuō)中榜后的狂喜，說(shuō)出口的則是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，都是用相應(yīng)的形象來(lái)進(jìn)行象征、比喻。所以，王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！毕旅媸枪P者幾篇寫(xiě)歷史人物的文章，當(dāng)然都是對(duì)這些人物的解析、褒獎(jiǎng)和崇敬，但收尾時(shí)卻無(wú)一字言情說(shuō)理，而只取一形：。注意以上結(jié)尾，在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來(lái)強(qiáng)化人物，細(xì)微處好像重要場(chǎng)合男人不同的領(lǐng)帶和女人不同的胸花。這就是形象思維的象征性，一形勝千言。五彩成錦繡，變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起，不分先后，沒(méi)有因果，相互融合，渾然一體，我中有你，你中有我，最后連模塊本身也找不見(jiàn)了，只是一團(tuán)美感。就像制酒，酒成后只聞酒香，不見(jiàn)高粱。這種隨機(jī)組合，依據(jù)背景、語(yǔ)境的不同，可以變幻無(wú)窮。同是面對(duì)秋天的樹(shù)林，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，是積極興奮的；“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，是消極愁怨的。有時(shí)還將物、人的形象相融，像中國(guó)古代山水畫(huà)，于深山古寺、茂林修竹間，點(diǎn)上幾個(gè)小人兒，李漁有一段寫(xiě)芭蕉的小品：“蕉之易裁，十倍于竹，一二月即可成蔭。坐其下者，男女皆入圖畫(huà)。”明明是寫(xiě)蕉，卻突然請(qǐng)來(lái)人的形象，讓其坐在蕉葉下，人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上，頓然滿紙生輝。李白的“白發(fā)三千丈”，在邏輯思維框架下都不合理，但在形象思維框架下，不但合理，而且美麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣，不可預(yù)知、永不重復(fù)，有時(shí)連作者都驚訝手中的筆怎么會(huì)走到這一步。形象思維是畫(huà)家手里的一個(gè)調(diào)色盤(pán)，可以隨意蘸取顏色，明暗冷暖，掌控畫(huà)面的情緒。比如筆者的《萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳》寫(xiě)長(zhǎng)城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活，其中的一段也是借鑒《天凈沙·秋思》，但置換了形象模塊，就拼出另一種情緒：“長(zhǎng)城古寺戍樓，藍(lán)天綠野羊牛。栽樹(shù)種瓜種豆。紅柳樹(shù)下，有緣人來(lái)聚首。”又如《風(fēng)沙行》，主要寫(xiě)風(fēng)沙的肆虐和沙漠生活的艱苦，但這類(lèi)文字多顯沉重，有壓抑感。這時(shí)就要扳回一點(diǎn)，拼入幾個(gè)溫暖可愛(ài)的形象：“沙地的可詠可嘆之物還有許多。有一種紅柳，生長(zhǎng)很慢，極耐旱，枝通紅。細(xì)枝可用來(lái)編筐子，我剛住下時(shí)房東送來(lái)一只新的紅柳夢(mèng)笙，橫紋豎線，細(xì)編密織，就像是一只大紅燈籠，紅艷照人。放于墻角頓覺(jué)隨室生群，寒窯生暖?！薄皠e看風(fēng)沙脾氣大，平歇下來(lái)也溫柔可人。仲夏的夜晚，你一覺(jué)醒來(lái)正涼風(fēng)過(guò)野，細(xì)沙打在窗紙上，簌簌，如春雨入夢(mèng)，窗外月明在天，地白如霜，沙冬花暗香浮動(dòng)。這時(shí)憶親人，懷遠(yuǎn)方，心也溫暖，情也安寧?！笨傊恼率强啃蜗蟮男螤?、顏色、聲音、寓意等來(lái)創(chuàng)造和平衡美感的。（摘編自梁衡《形象思維與文章之美》）材料二：①意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意。②例如，“梅”這個(gè)詞表示一種客觀的事物，它有形狀有顏色，具備某種象。當(dāng)詩(shī)人將它寫(xiě)入作品之中，并融入自己的人格情趣、美學(xué)理想時(shí)，它就成為詩(shī)歌的意象。由于古代詩(shī)人反復(fù)地運(yùn)用，“梅”這一意象已經(jīng)固定地帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣。③詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來(lái)”。也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)，如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”“長(zhǎng)有歸心懸馬首，可堪無(wú)寐枕蛩聲。”這些詩(shī)都寫(xiě)到“心”，心本來(lái)不能離開(kāi)身體，但李白的“愁心”卻托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上，秦韜玉的歸心則懸在了馬首上。這些意象都具有了“心”原來(lái)并不具備的性質(zhì)。④總之，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機(jī)械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。（摘編自袁行霈《中國(guó)古典詩(shī)歌的意象》）材料三：至于情緒，人人所具，不是件稀罕的東西，更非詩(shī)人的特權(quán)。許多好詩(shī)，像古謠民歌，多半寫(xiě)出平常人的平常情緒。眼前之景，即景之情，一經(jīng)詩(shī)人道出，點(diǎn)石成金，大地山河，頓然改色?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，何等尋常？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”也非奇境。這種“境遇”，這種“情調(diào)”，人人可有，卻不是人人能寫(xiě)出的。這兩句詩(shī)的文字，拆散也很平凡，并非七寶樓臺(tái)，璀璨照目。然而詩(shī)之為詩(shī)，就在這不期然而然，可一不可再的如是的“字句的組織”，在這組織中所流蕩的風(fēng)韻、奇趣、不可思議的因緣會(huì)合，“此中有真意，欲辨已忘言”！字，句，和它的微妙不可思議的組織，就是詩(shī)的靈魂，詩(shī)的肉體。這一種技術(shù)，它的悲哀，是被人看出它是一種技術(shù)?！罢鏆膺h(yuǎn)出”并不難，難在“妙造自然”。“妙造”是藝術(shù)，是詩(shī)。陶淵明的高情逸韻，中國(guó)詩(shī)人盡有之，而陶淵明的詩(shī)只有一部，雖以東坡的天才，不能再“妙造”之。（摘編自《宗白華談詩(shī)》）1.下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)詞作品中的一些典型意象，在社會(huì)群體思維交流磨合、相互影響下，常用以表達(dá)某種相對(duì)固定的情緒。B.文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡量并不合理，但以形象思維加以觀照，卻能收到不可預(yù)知的新奇美感。C.意象是主觀情意和客觀物象的有機(jī)融合，從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。D.情緒是人人具有的，并非詩(shī)人的特權(quán)。因此，許多好詩(shī)，像古謠民歌，多半寫(xiě)出平常人的平常情緒。2.根據(jù)上述材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳》文中仿作《天凈沙·秋思》，但其感情基調(diào)卻與原作不同。B.在文學(xué)作品的創(chuàng)作中，運(yùn)用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情。C.材料一在闡明觀點(diǎn)時(shí)多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。D.“梅”這一意象之所以有清高芳潔、傲雪凌霜的意趣，是因?yàn)椤懊贰北还糯?shī)人融入自己的人格情趣、美學(xué)理想且反復(fù)地運(yùn)用。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居》其一）B.狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹(shù)。（李白《金鄉(xiāng)送韋八之西京》）C.只恐雙溪艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春·春晚》）D.纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。（秦觀《鵲橋仙》）4.下列不適合填入材料一文中橫線處的一項(xiàng)是（）A.我在祠中盤(pán)桓半日，臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會(huì)兒，他還是那樣，目光如泉水般的明凈，手中的羽肩輕輕抬起，一動(dòng)也不動(dòng)。（《武侯祠，1700年的深思》）B.當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見(jiàn)那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。（《亂世中的美神》）C.辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的許人，最善以常人之心言大情大理，能于無(wú)聲處炸響驚雷。（《把檔桿拍遍》）D.只見(jiàn)湖邊星星點(diǎn)點(diǎn)，隔不遠(yuǎn)處就會(huì)現(xiàn)出幾株古柳，但不管哪一棵，則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密濃如發(fā)，披拂若據(jù)，在秋日的暖陽(yáng)中綻出恬靜的微笑。（《左公柳，西北天際的一抹綠云》）5.請(qǐng)結(jié)合三則材料的觀點(diǎn)，賞析姜夔《揚(yáng)州慢》中“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”一句的凄涼之美?！敬鸢浮?.D2.B3.A4.C5.①選用冷月這一典型形象，描繪出一幅二十四橋依然佇立，橋下江水水波蕩漾，月色凄冷，四周寂靜無(wú)聲的凄涼之景，強(qiáng)化視覺(jué)審美；②借物抒情，以月色凄冷無(wú)聲表現(xiàn)人之清幽傷感，傳達(dá)出詞人內(nèi)心的難言的悲憤之情，深化藝術(shù)體驗(yàn)；③“波心蕩”是俯視之景，“冷月無(wú)聲”本來(lái)是仰觀之景，但映入水中，又成為俯視之景，與橋下蕩漾的水波合成一個(gè)畫(huà)面并與觀月之人融為一體，營(yíng)造出震撼人心的悲傷凄涼之境，引發(fā)情感共鳴?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“……因此……”錯(cuò)，原文是“至于情緒，人人所具，不是件稀罕的東西，更非詩(shī)人的特權(quán)。許多好詩(shī)，像古謠民歌，多半寫(xiě)出平常人的平常情緒”，二者無(wú)因果關(guān)系。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情”錯(cuò)，原文“作者在抒情時(shí)不直接說(shuō)出那個(gè)‘情’字，而取一個(gè)形象來(lái)指代，美就這樣產(chǎn)生了”，并沒(méi)有比較誰(shuí)更適宜表達(dá)感情的意思。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點(diǎn)是：詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果；也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)。A.此句是對(duì)居住環(huán)境的描寫(xiě)，既無(wú)物象特點(diǎn)的夸張，也無(wú)物象特點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。B.用夸張的手法寫(xiě)出了詩(shī)人自己對(duì)長(zhǎng)安的強(qiáng)烈思念之情。C.用夸張的手法寫(xiě)出了詞人自己的愁思之重。D.用擬人的手法，將人的特點(diǎn)移到“纖云”“飛星”這兩個(gè)物象之上。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。橫線前面說(shuō)“收尾時(shí)卻無(wú)一字言情說(shuō)理，而只取一形”。ABD都有“形”，如：武侯像“目光如泉水般的明凈，手中的羽肩輕輕抬起，一動(dòng)也不動(dòng)”、“立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神”、幾株古柳“于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密濃如發(fā)，披拂若裾，在秋日的暖陽(yáng)中綻出恬靜的微笑”，都寫(xiě)到了形態(tài)。C是對(duì)辛棄疾藝術(shù)特點(diǎn)的評(píng)論性語(yǔ)句，沒(méi)有涉及“形”。不適合填入文中橫線處。故選C。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①文學(xué)作品要運(yùn)用形象思維來(lái)寫(xiě)作，“形象思維是借用形象來(lái)思考問(wèn)題，是具體形象的變幻”。詞人選用冷月這一典型形象，“冷月”在此處指冰冷水中的月影，“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”描繪出一幅二十四橋仍然存在，水中微波正環(huán)繞著月影蕩漾，但冰冷的月亮卻默默無(wú)聲的凄涼之景，強(qiáng)化視覺(jué)審美；②材料中說(shuō)“人在長(zhǎng)期的共同生活中形成了許多約定俗成的‘形象模塊’，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)心的某種情緒……生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說(shuō)出那個(gè)‘情’字，而取一個(gè)形象來(lái)指代，美就這樣產(chǎn)生了”“或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意”，本句借物抒情，不直接說(shuō)自己內(nèi)心傷感悲憤，而以冷月無(wú)聲，傳達(dá)出詞人內(nèi)心的傷感悲憤之情，深化藝術(shù)體驗(yàn)；③材料中說(shuō)“在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來(lái)強(qiáng)化人物”，這是借助“物”“人”的融合增強(qiáng)抒情性。本句將“冷月”這冰冷水中的月影與悲傷痛苦的觀月之人融為一體，并以“冷月無(wú)聲”，強(qiáng)化詞人內(nèi)心的悲傷痛苦，營(yíng)造出震撼人心的凄涼傷感之境，引發(fā)情感共鳴。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。種上那塊河灘地曹多勇政德從村東出了莊，趕條牛，扛張犁，沿著淮河堤壩一直往東走，一直往東走。人老，牛老，犁也老。牛老，四蹄邁得遲緩，遠(yuǎn)處里瞧還以為牛站在堤壩上不動(dòng)彈。人老，老在脊梁上，肩上掛著一張犁，側(cè)斜著身子顯得更向。犁是犁頭小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道的暗裂紋，像老人臉上手上的皺紋皮。政德是去犁村子?xùn)|頭的那半畝河灘地。大河灣村的土地分兩類(lèi)，一類(lèi)在淮河堤壩內(nèi)，一類(lèi)在淮河堤壩外。土地圍在堤壩內(nèi)，淮河水一般淹不掉。土地散在堤壩外，緊挨著淮河，一年里安安泰泰地能收一季麥子就算不錯(cuò)了，秋季天一般都荒著。就這還說(shuō)的是老話，這些年，村里人一茬一茬地往城里跑了，連堤壩內(nèi)的好地都懶得精心經(jīng)管了，誰(shuí)家還在乎堤壩外的那么一點(diǎn)孬地。看到地上長(zhǎng)滿的荒草，政德自言自語(yǔ)地說(shuō)：“俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺(jué)呀！”淮河水溫溫順順地躺在河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過(guò)來(lái)，又浪過(guò)去?！皳渫ā币宦?，政德把犁丟進(jìn)河里，犁沉沒(méi)河面，氣泡一嘟嚕一嘟嚕的，歡快地往上冒。牛的兩只前蹄站在河水里，兩只后蹄留在河岸上，牛嘴急不可耐地探向河水，伸開(kāi)舌頭，一卷一卷，“嘩啦、嘩啦”喝進(jìn)肚子里。政德犁過(guò)河灘地，耙過(guò)河灘地，撒上黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊麥面餅，被政德精心制作好擺放在大河灣村東的淮河邊。河灘地種上后，政德在家攏共清閑七天。政德夢(mèng)見(jiàn)河灘地跟他說(shuō)話。①河灘地說(shuō)，黃豆種被土里的水分泡脹開(kāi)，正在土里鬧騰著呢。河灘地說(shuō)，黃豆種脹開(kāi)芽伸出根須，正在頂著豆芽瓣往土外拱呢。河灘地說(shuō)，嫩黃的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出頭一片嫩葉片呢。第八天早上，政德喜滋滋地扛著鋤下河灘地鋤黃豆去了。政德前后攏共鋤了四遍，還要鋤第五遍，黃豆的枝枝杈杈濃密地伸展開(kāi)，鋤頭就伸不進(jìn)去了。政德沒(méi)想到最后收鋤回家會(huì)趕上一場(chǎng)大暴雨。這場(chǎng)暴雨“嘩、嘩、嘩”猛足勁地下一陣子，過(guò)后留下另一場(chǎng)綿綿不斷的細(xì)雨?；春铀鐠昝摵哟驳氖`，洶洶涌涌地漲開(kāi)來(lái)。河灘地里已有一少半黃豆淹沒(méi)在河水里。政德赤腳跑進(jìn)黃豆地，那些淹沒(méi)的黃豆還使勁地舉著枝枝葉葉在河水中掙扎著。政德站在河灘地里，額頭的皺紋疏朗著，錯(cuò)落有致地排列開(kāi)，從他臉上瞧不出多少悲憤，世間萬(wàn)事萬(wàn)物于他都是一副洞悉的樣子。這種局面，種黃豆的那天就隔著遙遠(yuǎn)的日子，他就瞧得一清二楚的了。這種暴雨催促下的河水漲得快，落得也快。兩天后，淹掉的河灘地能夠重新耕種了。②政德問(wèn)犁，你說(shuō)俺們是今天去種還是明天去種？犁就擺放在屋墻角，像一個(gè)老人似的安睡著。③政德問(wèn)牛，你說(shuō)俺們是去種黃豆還是去種綠豆？政德這么問(wèn)話，是拿不定主意，種黃豆是不是節(jié)令遲了，種綠豆是不是節(jié)令早了，眼下的節(jié)令正好落在種黃豆、種綠豆的空檔里。④牛在牛棚里安靜地吃草，像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)政德說(shuō)話，一副看透世間的老成相。政德掐指算一算節(jié)令決定種綠豆。又是半個(gè)月過(guò)后，淮河才真正暴漲起來(lái)。這一次，淮河做得干凈利落，絕情又絕義，黃豆秧、綠豆秧一下都淹去。這一年，政德最后一次來(lái)種河灘地，天已進(jìn)臘月間。這期間，政德先后還種過(guò)兩次綠豆，兩次小麥?；春铀S湯湯地賴在河灘地里進(jìn)進(jìn)出出就是干不了。河灘地經(jīng)過(guò)河水浸泡幾個(gè)月，現(xiàn)在晃晃蕩蕩的如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的河灘地更是下不去牛，伸不開(kāi)犁。臘月里，政德荷著一把大掃帚，出村子往東行走在堤壩上。政德脫下鞋“咔嚓、咔嚓”踩碎河灘地表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下陷過(guò)腿肚子，刺骨的寒氣洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窩席卷。⑤政德不罷手，不急不躁，拍一截冰泥，撒一截種子，再挨排排把種子拍進(jìn)冰泥里。這一次種的還是麥子。政德手里的大掃帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小會(huì)就凝結(jié)。政德知道種子拍進(jìn)冰泥里也生不出芽，生出芽也會(huì)被凍死。政德還是一截一截種上這塊河灘地。這天回家，政德連續(xù)喝下兩碗姜湯，生發(fā)出一身汗，才躺床上睡下來(lái)，睡夢(mèng)里的河灘地長(zhǎng)出一地綠綠的麥苗，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，睡夢(mèng)里的政德一個(gè)勁地笑呀笑呀。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)村里人一茬一茬地往城里跑，政德說(shuō)“俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩”，形象地表達(dá)了他對(duì)土地的那種深厚感情。B.小說(shuō)寓意深遠(yuǎn)，通過(guò)政德千辛萬(wàn)苦在河灘地種植作物，卻一次次被無(wú)情地摧毀，寫(xiě)出了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期傳統(tǒng)農(nóng)村與社會(huì)變革的激烈矛盾。C.小說(shuō)最后以德貴夢(mèng)見(jiàn)地里長(zhǎng)出了好蕎麥結(jié)尾，這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說(shuō)的溫情意味與向上的力量。D.文中的“?！焙汀袄纭本哂邢笳饕馕叮芭！焙汀袄纭毕笳髦r(nóng)耕文化。牛和犁的“老”的特點(diǎn)，也是襯托人物的老，襯托主人公堅(jiān)守的孤獨(dú)。7.下列對(duì)小說(shuō)劃線語(yǔ)句內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.劃線語(yǔ)句①用擬人手法寫(xiě)黃豆在河灘地生根發(fā)芽的過(guò)程，表現(xiàn)出政德的渴盼和欣喜之情。B.劃線語(yǔ)句②、③“寫(xiě)夜晚政德和犁、牛的對(duì)話，寫(xiě)出了政德對(duì)農(nóng)耕生活的無(wú)比熱愛(ài)。C.劃線語(yǔ)句④運(yùn)用擬人手法，以牛的洞悉世事來(lái)反襯政德的迂腐執(zhí)拗。D.劃線語(yǔ)句⑤運(yùn)用“拍”“撒”“拍”等動(dòng)詞對(duì)政德進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了政德耕種時(shí)的投入與認(rèn)真。8.有人說(shuō)政德是中國(guó)的“圣地亞哥”，試結(jié)合文本，聯(lián)系教材《老人與海》，比較二者的相同之處。9.有人評(píng)價(jià)曹多勇的小說(shuō)有一種“詩(shī)化的光輝”，請(qǐng)從作品語(yǔ)言的角度簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①都是孤獨(dú)的老人。②都很執(zhí)著，堅(jiān)持自己的行業(yè)。③都反映了人與自然抗?fàn)幍闹黝}。9.①善用疊詞，寫(xiě)河水是“洶洶涌涌”“溫溫順順”；寫(xiě)黃豆枝條是“枝枝杈杈”；寫(xiě)黃豆生長(zhǎng)是“急急忙忙”，使文章語(yǔ)言朗朗上口，有節(jié)奏感。②句式整齊，使文章語(yǔ)言排列整齊，音韻和諧。寫(xiě)政德耕地“犁過(guò)河灘地，耙過(guò)河灘地，撒上黃豆種”，寫(xiě)河邊場(chǎng)景“波浪一疊一疊”“氣泡一嘟嚕一嘟?！薄吧囝^一卷一卷”，句式整齊劃一。③擬人、排比修辭的靈活運(yùn)用，使文章語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有情感。四個(gè)“河灘地說(shuō)”的排比句寫(xiě)出了政德內(nèi)心強(qiáng)烈的期待；將“?！薄袄纭比烁窕?，生動(dòng)形象，是對(duì)農(nóng)耕生活的詩(shī)化?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)及鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“寫(xiě)出了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期傳統(tǒng)農(nóng)村與社會(huì)變革的激烈矛盾”錯(cuò)誤。政德老人一次次遭受毀滅，卻又一次次地耕種，是為了表現(xiàn)老人對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛(ài)，選項(xiàng)屬于過(guò)度解讀小說(shuō)主旨。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析重要句子、對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“以牛的洞悉世事來(lái)反襯政德的迂腐執(zhí)拗”錯(cuò)誤，在政德眼中，在牛棚里安靜地吃草的牛是“一副看透世間的老成相”，并不是?！岸聪な朗隆?；此外，“迂腐”一詞也不恰當(dāng)，文中表現(xiàn)的是政德對(duì)耕種的執(zhí)著與堅(jiān)定。故選C【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)形象的能力。①都是孤獨(dú)的老人。文中的政德孤獨(dú)地面對(duì)河灘地，陪伴他的是牛和犁；《老人與海》中的主人公是桑提亞哥，陪伴他的只有一條船。②都很執(zhí)著，堅(jiān)持自己的行業(yè)。根據(jù)“政德手里的大掃帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小會(huì)就凝結(jié)。政德知道種子拍進(jìn)冰泥里也生不出芽，生出芽也會(huì)被凍死。政德還是一截一截種上這塊河灘地”可知，這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)是臘月，此前他種了許多次莊稼都被淹了，但是他一直沒(méi)放棄，一次次種。這次更明顯，明明知道即使種子生出芽也會(huì)被凍死可他依然選擇耕種。這種執(zhí)著與堅(jiān)持表現(xiàn)了政德對(duì)土地對(duì)耕種的熱愛(ài)?！独先伺c?！分械睦先松Ｌ醽喐缫呀?jīng)84天沒(méi)有打到魚(yú)了，但第八十五天仍然堅(jiān)持出海，體現(xiàn)了桑提亞哥的執(zhí)著。③都反映了人與自然抗?fàn)幍闹黝}。文中的政德耕種河灘地，與淮河搏斗；《老人與?！分械纳Ｌ醽喐缗c大海、鯊魚(yú)搏斗。【9題解析】本題考查學(xué)生分析作品語(yǔ)言風(fēng)格的能力。①?gòu)挠迷~方面來(lái)看，運(yùn)用疊詞，語(yǔ)言朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。如：“一年里安安泰泰地能收一季麥子就算不錯(cuò)了”“ 這塊河灘地就暄暄騰騰像塊麥面餅”“黃豆的枝枝杈杈濃密地伸展開(kāi)”等。②從句式方面來(lái)看，句式整齊，音韻和諧。如“政德把犁丟進(jìn)河里，犁沉沒(méi)河面，氣泡一嘟嚕一嘟嚕的，歡快地往上冒。牛的兩只前蹄站在河水里，兩只后蹄留在河岸上，牛嘴急不可耐地探向河水，伸開(kāi)舌頭，一卷一卷，‘嘩啦、嘩啦’喝進(jìn)肚子里”，句式整齊劃一，“一卷一卷”“嘩啦、嘩啦”音韻和諧。③從修辭方面來(lái)看，運(yùn)用了擬人、排比等修辭。“河灘地說(shuō)，黃豆種被土里的水分泡脹開(kāi)，正在土里鬧騰著呢”“河灘地說(shuō)，黃豆種脹開(kāi)芽伸出根須，正在頂著豆芽瓣往土外拱呢”“河灘地說(shuō)，嫩黃的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出頭一片嫩葉片呢”。幾個(gè)“河灘地說(shuō)”構(gòu)成排比句，寫(xiě)出了政德種上河灘地后焦灼的期待；“政德問(wèn)犁，你說(shuō)俺們是今天去種還是明天去種？”“政德問(wèn)牛，你說(shuō)俺們是去種黃豆還是去種綠豆？”這兩句話將“犁”與“?！比烁窕?，生動(dòng)形象，親切自然，富有情感。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李及字幼幾，鄭州人也。舉進(jìn)士，寇準(zhǔn)薦其才，擢知興化軍。遷樞密直學(xué)士，出知杭州。于時(shí)內(nèi)侍江德元居中用事，其弟德明奉使過(guò)杭，及待之薄。僚佐驚曰：“江使者兄弟，榮枯大臣如反掌耳，今公不加禮待之，公雖不求福，獨(dú)不畏其為禍乎？”及曰：“待之如是足矣?！奔榷旅髦^僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”僚佐走語(yǔ)及曰：“果然，江使者之言可懼也?！奔靶υ唬骸凹袄弦樱\(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？”既而，德明亦不能傷也，時(shí)人重其操守。及資性清介，治尚簡(jiǎn)嚴(yán)，喜慰薦下吏，而樂(lè)道人之善。忌杭風(fēng)俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物，惟置白樂(lè)天一集而已。（節(jié)選自《東都事略·李及傳》）材料二：曹瑋久在秦州，累章求代。上問(wèn)王旦誰(shuí)可代瑋者，旦薦樞密直學(xué)士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行，非守邊之臣，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，不答，及至秦州，將吏心亦輕之。會(huì)有屯駐禁軍，白晝奪婦人銀釵于市中，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書(shū)，召之使前，略加詰問(wèn)，其人服罪。及不復(fù)下吏，亟命斬之，復(fù)觀書(shū)如故。將吏皆驚服。不日，聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，具道其事，謂旦曰：“向者相公初用及，外廷之議謂及不勝其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之議，何其易得也。夫以禁軍戍邊白晝?yōu)楸I于市主將斬之事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，其意非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服，邊境之事，瑋處之已盡其宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗壞瑋之成績(jī)。旦所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已矣。”（節(jié)選自《涑水記聞·卷六》）10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫以禁軍A戍邊B白晝C為盜D于市E主將F斬之G事之H常也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.用事，指當(dāng)權(quán)，與《屈原列傳》中“又因厚幣用事者臣靳尚”的“用事”意思相同。B.榮枯，指使人窮達(dá)，與《過(guò)秦論》中“序八州而朝同列”的“朝”用法相同。C.相公，在文中是對(duì)宰相的尊稱。漢魏以來(lái)拜相者必封公，故有此稱呼。D.意，指心意，與《孔雀東南飛》中“何意致不厚”的“意”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李及出任杭州知州時(shí)，對(duì)過(guò)杭使臣江德明未厚禮相待，僚佐提醒他后他也不以為意。B.李及擔(dān)任秦州知州時(shí)，眾人都認(rèn)為他不是守衛(wèi)邊境的人才，文官武官也在心里輕視他。C.李及處理禁軍犯法之事適宜，聞名京城，楊億聽(tīng)說(shuō)后去見(jiàn)他并夸贊他的才能器量。D.王旦推薦李及做曹瑋接班人，是因?yàn)橥醯┱J(rèn)為他不會(huì)自恃聰明，大加變革。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既而德明謂僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”（2）會(huì)有屯駐禁軍，白晝奪婦人銀釵于市中，吏執(zhí)以聞。14.材料二中眾人認(rèn)為李及“謹(jǐn)厚有行”，請(qǐng)依據(jù)材料一分析李及這一特點(diǎn)?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.C13.（1）不久江德明對(duì)(李及的)屬吏說(shuō)：“李公年紀(jì)老了，何不找個(gè)政事清閑的州郡任職，卻要待在這事務(wù)繁重至極的杭州呢？”（2）恰逢一名駐守禁軍白晝?cè)谑兄袚寠Z婦女的銀釵，小吏抓住他，向李及報(bào)告。14.材料二中眾人都認(rèn)為李及嚴(yán)格忠厚有操守。（1）在材料一中李及不用超常禮儀接待使臣江德明，且不怕報(bào)復(fù)不懼威脅，表明李及有操守；（2）喜好推薦屬吏，樂(lè)于稱道他人優(yōu)點(diǎn)，表明他忠厚；（3）不滿杭州輕浮奢靡的風(fēng)俗且從不舉行宴飲游樂(lè)，不在杭州購(gòu)物，表明他的嚴(yán)格謹(jǐn)慎?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：禁軍戍守邊疆，青天白日在集市公然搶劫，主將(即李及)將他斬首，這是平常之事。“夫以禁軍戍邊”中“邊”作賓語(yǔ)，故在“邊”后B處斷開(kāi)；“白晝?yōu)楸I于市”中“于市”為后置介賓短語(yǔ)，“主將”是后一句的主語(yǔ)，故在“于市”后E處斷開(kāi)；“主將斬之”中“之”作賓語(yǔ)，故在“之”后G處斷開(kāi)。故選BEG。【11題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：當(dāng)時(shí)宦官江德元在內(nèi)廷掌權(quán)。/又用豐厚的禮物賄賂掌權(quán)的靳尚。B.正確?！皹s枯”，使動(dòng)用法，指使人窮達(dá)；/“朝”，使動(dòng)用法，使……朝拜。句意：想要使大臣尊貴或低賤，簡(jiǎn)直易如反掌。/排列了八州的次序，使同等級(jí)別的諸侯國(guó)前來(lái)朝拜自己。C.正確。D.“意思相同”錯(cuò)。“意”，心意，名詞；/想到，動(dòng)詞。句意：我任用李及，本意不在此。/哪里想到會(huì)招來(lái)(母親)的不滿意呢？故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“楊億聽(tīng)說(shuō)后去見(jiàn)他并夸贊他的才能器量”錯(cuò)。從原文“億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，具道其事，謂旦曰：‘向者相公初用及，外廷之議謂及不勝其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！’”可知，楊億聽(tīng)說(shuō)后去拜見(jiàn)王旦，詳細(xì)陳述此事，對(duì)王旦說(shuō)：“李及竟有如此才能器度，相公確實(shí)有知人之明??！”故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“既而”，不久；“春秋”，年紀(jì)；“繁劇”，繁重。（2）“會(huì)”，恰逢；“執(zhí)”，捉拿；“聞”，使……聞，報(bào)告?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。首先理解題干中的評(píng)論，材料二中，“眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行”，眾人都認(rèn)為李及嚴(yán)格謹(jǐn)慎、忠厚有操守。然后到材料一中篩選表現(xiàn)?！皟?nèi)侍江德元居中用事，其弟德明奉使過(guò)杭，及待之薄”“德明謂僚佐曰：‘李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？’”“及笑曰：‘及老矣，誠(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？’”既而德明亦不能傷也，時(shí)人重其操守”“及資性清介，治尚簡(jiǎn)嚴(yán)，喜慰薦下吏，而樂(lè)道人之善”，李及不用超常禮儀接待使臣江德明，且不怕報(bào)復(fù)不懼威脅，表明李及有操守；喜好推薦屬吏，樂(lè)于稱道他人優(yōu)點(diǎn)，表明他忠厚；“忌杭風(fēng)俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物，惟置白樂(lè)天一集而已”，不滿杭州輕浮奢靡的風(fēng)俗且從不舉行宴飲游樂(lè)，不在杭州購(gòu)物，表明他的嚴(yán)格謹(jǐn)慎。參考譯文：材料一：李及字幼幾，是鄭州人。參加進(jìn)士科考試，寇準(zhǔn)舉薦他有才能，被提拔為興化軍知軍。升任樞密院直學(xué)士，外任杭州知州。當(dāng)時(shí)宦官江德元在內(nèi)廷掌權(quán)，他的弟弟江德明奉命出使，經(jīng)過(guò)杭州，李及待他很冷淡。屬吏驚訝地說(shuō)：“江使者兄弟，想要使大臣尊貴或低賤，簡(jiǎn)直易如反掌。如今大人不用超常的禮儀對(duì)待他，大人即使不企求福分，難道就不怕他報(bào)復(fù)嗎？”李及說(shuō)：“這樣對(duì)他已經(jīng)足夠了?！辈痪媒旅鲗?duì)(李及的)屬吏說(shuō)：“李公年紀(jì)老了，何不找個(gè)政事清閑的州郡任職，卻要待在這事務(wù)繁重至極的杭州呢？”屬吏跑去告訴李及說(shuō)：“果真如此，江使者的話可怕啊?！崩罴靶χf(shuō)：“我老了，假如能到政事清閑的州郡任職，來(lái)使自己身心閑適，又有何妨呢？”后來(lái)江德明也無(wú)法中傷他，世人(因此)推崇李及的操守。李及天性清正耿直，為政崇尚簡(jiǎn)約嚴(yán)明，喜好推薦屬吏，樂(lè)于稱道他人的優(yōu)點(diǎn)。(他)對(duì)杭州輕浮奢靡的風(fēng)俗不滿，未曾從事宴飲游樂(lè)。沒(méi)有在杭州購(gòu)物，只買(mǎi)過(guò)一部白居易詩(shī)集而已。（節(jié)選自《東都事略·李及傳》）材料二：曹瑋在秦州任職很久，多次上表請(qǐng)求委派別人接替自己的職務(wù)?；实蹎?wèn)王旦誰(shuí)可接替曹瑋，王旦推薦樞密院直學(xué)士李及，皇帝于是任命李及為秦州知州。眾人都認(rèn)為李及雖然嚴(yán)格忠厚有操守，但不是守衛(wèi)邊境的臣子，不能夠接替曹瑋。楊億把眾人的議論告訴王旦，(王旦)不回答。李及到了秦州，文武屬官心里也瞧不起他。恰逢一名駐守禁軍白晝?cè)谑兄袚寠Z婦女的銀釵，小吏抓住他，向李及報(bào)告。李及正坐著看書(shū)，召見(jiàn)禁軍，令他上前，稍加責(zé)問(wèn)，那名禁軍承認(rèn)罪責(zé)。李及不再交付法官審訊，馬上命令將他斬首，(然后)照樣看書(shū)。文武屬官都大吃一驚。不幾天，(李及的)聲譽(yù)就傳到了京城。楊億聽(tīng)說(shuō)后，又去拜見(jiàn)王旦，詳細(xì)陳述此事，對(duì)王旦說(shuō)：“從前相公初用李及，外朝認(rèn)為李及不能勝任職務(wù)，如今李及竟有如此才能器度，相公確實(shí)有知人之明??！”王旦笑著說(shuō)：“外朝的議論，太容易滿足了。禁軍戍守邊疆，青天白日在集市公然搶劫，主將(即李及)將他斬首，這是平常之事，哪里稱得上優(yōu)異的政績(jī)呢？我任用李及，本意不在此。曹瑋擔(dān)任秦州知州七年，羌人畏懼屈服，邊境之事，曹瑋已處理得夠好了。派遣他人接替曹瑋，一定自恃聰明，大加變革，(這就)破壞了曹瑋成功的業(yè)績(jī)。我任用李及的原因，只是因?yàn)樗种囟睾?，定能?jǐn)慎守護(hù)曹瑋的制度不變罷了?！保ü?jié)選自《涑水記聞·卷六》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面宋詞，完成下面小題。竹馬子柳永登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。對(duì)雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻，微收煩暑。漸覺(jué)一葉驚秋，殘蟬噪晚，素商時(shí)序。覽景想前歡，指神京，非霧非煙深處。向此成追感，新愁易積，故人難聚。憑高盡日凝佇。贏得消魂無(wú)語(yǔ)。極目霽靄霏微，暝鴉零亂，蕭索江城暮。南樓畫(huà)角，又送殘陽(yáng)去。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇音律諧婉，為協(xié)調(diào)音律，將“荒涼孤壘”倒置為“孤壘荒涼”，也有突出“荒涼”之意，定下蒼涼基調(diào)。B.詞人由“對(duì)”轉(zhuǎn)入“漸覺(jué)”，畫(huà)面由天高氣爽而轉(zhuǎn)入蕭索衰颯，這不僅細(xì)膩地寫(xiě)出感覺(jué)變化的過(guò)程，更上承“曠望”的“荒涼”景色。C.“新愁易積，故人難聚”對(duì)仗精工，對(duì)比鮮明。它不僅高度概括了詞人的離愁別緒，也能喚起許多封建文人的共鳴。D.本首詞虛實(shí)相生，上片由實(shí)到虛，下片由“感”統(tǒng)攝，寫(xiě)盡“追感”之景與思念之情。16.宋翔鳳《樂(lè)府余論》說(shuō)：“柳詞曲折委婉，而中具有渾淪（渾然一體而不相離）之氣?！闭?qǐng)談?wù)劚驹~是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的?！敬鸢浮?5.D16.①?gòu)囊饩澈颓楦斜磉_(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

②詞人巧妙地將自然景象、時(shí)序變換和個(gè)人的情感變化融為一體，使整個(gè)詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。

③“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對(duì)于自然和人生的深刻理解和感悟上。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“上片由實(shí)到虛，下片由‘感’統(tǒng)攝”錯(cuò)誤。從整首詞來(lái)看，上片多是對(duì)實(shí)景的描繪，通過(guò)描述自然景觀來(lái)反映詞人的心情；而下片更多地是情感的表達(dá)，通過(guò)對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的追憶和對(duì)故人的思念，來(lái)表達(dá)詞人的內(nèi)心世界。但說(shuō)上片實(shí)到虛，下片由“感”統(tǒng)攝并不完全準(zhǔn)確，因?yàn)橹饕菍?xiě)景，而下片則主要是抒情，兩者并沒(méi)有明顯的虛實(shí)之分。故選D。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。首先，從意境和情感表達(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。詞中描繪的“孤壘荒涼，危亭曠望”等景象，以及“雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻”等自然景象，都帶有一種深沉而復(fù)雜的情感色彩。詞人通過(guò)細(xì)膩的描繪和委婉的敘述，將個(gè)人的離愁別恨與對(duì)封建文人命運(yùn)的憑吊融為一體，使整首詞的情感表達(dá)既深沉又富有層次感。這首詞在抒發(fā)情感的同時(shí)，也展現(xiàn)出一種渾然一體的藝術(shù)境界。詞人巧妙地將自然景象、時(shí)序變換和個(gè)人的情感變化融為一體，使整個(gè)詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。無(wú)論是孤壘、煙渚的荒涼影像，還是雌霓雄風(fēng)的自然奇觀，都被詞人巧妙地融入到詞中，與詞人的情感相互呼應(yīng)，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。這首詞還體現(xiàn)了柳詞中的“渾淪之氣”。這種“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對(duì)于自然和人生的深刻理解和感悟上。詞人通過(guò)對(duì)自然景象的描繪和對(duì)時(shí)序變化的觀察，表達(dá)了對(duì)人生短暫、時(shí)光易逝的深刻感慨，同時(shí)也展現(xiàn)了詞人對(duì)于自然和人生的獨(dú)特理解和感悟。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》中做出了自己的解釋?zhuān)骸癬_______________，_________________?！保?）小剛攀登峨眉山，因?yàn)樯椒甯呗栯U(xiǎn)峻，沒(méi)能成功翻越，汪教練用李白《蜀道難》中的詩(shī)句安慰他：“________________，_________________，更何況你呢？”（3）古詩(shī)詞中，以草木的繁盛反襯荒涼衰敗的詩(shī)句有“_____________，_______________”?！敬鸢浮浚?）其志潔故其稱物芳（2）黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援（3）過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青（朱雀橋邊野草花烏衣巷口夕陽(yáng)斜/國(guó)破山河在城春草木深）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W(xué)文化學(xué)者姚昆侖先生又有新著要推出，告我說(shuō)書(shū)名為《湘西不神秘》，其中設(shè)了專(zhuān)章“神秘現(xiàn)象釋疑”，敘談湘西的神秘文化現(xiàn)象。索來(lái)書(shū)稿拜讀，循著作者的視角和思路，探尋現(xiàn)象背后的①林林總總，真有②如釋重負(fù)之感。我特別贊賞作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：有些謎，一直傳得③神乎其神，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析之后，便④原形畢露了；也有些謎，A，暫且無(wú)從解釋?zhuān)欢硪恍┲i，因?yàn)槿藗兊暮闷?，在信息傳遞中逐漸變形，成了子虛烏有的存在?？茖W(xué)似乎就是這樣嚴(yán)酷，⑤唾手可得就把“大師們”賴以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。由此聯(lián)想到很多。詩(shī)人濟(jì)慈抱怨過(guò)牛頓，說(shuō)他把彩虹所有的詩(shī)意都破壞了——彩虹在他眼里只不過(guò)是光譜的排列而已。物理學(xué)家費(fèi)曼的一位藝術(shù)家朋友曾對(duì)他說(shuō)：“你看，作為藝術(shù)家，我用欣賞的眼光看出一朵花兒有多美；可是你們科學(xué)家，用分析的方法來(lái)看花兒，花兒就弄得⑥索然無(wú)味了?！睂?duì)此，費(fèi)曼評(píng)論道，盡管他的審美眼光可能沒(méi)有那位藝術(shù)家那么高深，但一朵花兒的美他還是能夠欣賞的?！芭c此同時(shí)，我從這朵花中所見(jiàn)到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，那些細(xì)胞里面復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)也自有一種美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美?！谎砸员沃?，B？只會(huì)增進(jìn)美！”18.文中畫(huà)橫線的六個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)并修改。19.請(qǐng)?jiān)贏、B兩處橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字?！敬鸢浮?8.②“如釋重負(fù)”修改為“豁然開(kāi)朗”；④“原形畢露”修改為“真相大白”；⑤“唾手可得”修改為“輕而易舉”。19.A.就人類(lèi)現(xiàn)在的認(rèn)知水平B.科學(xué)知識(shí)怎么會(huì)有損于美呢【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。②此處強(qiáng)調(diào)的是對(duì)神秘現(xiàn)象釋疑之后的感受，“如釋重負(fù)”使用不當(dāng)，應(yīng)用“豁然開(kāi)朗”。如釋重負(fù)：像放下了沉重的負(fù)擔(dān)一樣。形容結(jié)束繁忙、解除緊張、擺脫困境后的輕松愉快心情?；砣婚_(kāi)朗：比喻頓時(shí)通達(dá)領(lǐng)悟。④此處強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)解釋之后，情況就明白了，應(yīng)用“真相大白”。原形畢露：本來(lái)的面目全部暴露出來(lái)。形容偽裝被徹底剝掉，露出了丑惡的原形。真相大白：真實(shí)情況完全弄明白了。⑤此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)能輕松地把“大師們”賴以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。使用“不管三七二十一”不符合語(yǔ)境，應(yīng)用“輕而易舉”。不管三七二十一：比喻不顧一切或不問(wèn)是非情由。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事?！?9題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，依據(jù)“暫且無(wú)從解釋”推斷解釋不了的應(yīng)該是超出人類(lèi)的認(rèn)知范圍，故可填寫(xiě)“就人類(lèi)現(xiàn)在的認(rèn)知水平”。第二處，依據(jù)“我從這朵花中所見(jiàn)到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，那些細(xì)胞里面復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)也自有一種美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美”推斷科學(xué)家從科學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美，不是“索然無(wú)味”的。同時(shí)“一言以蔽之”引起下文應(yīng)該是總結(jié)性的句子，再結(jié)合句尾的問(wèn)號(hào)，故可填寫(xiě)“科學(xué)知識(shí)怎么會(huì)有損于美呢”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。犁田的老?；蛟S已經(jīng)深感疲倦，它低頭佇立在那里，后面赤裸著脊背扶犁的老人，對(duì)老牛的消極態(tài)度似乎不滿，我聽(tīng)到他嗓音響亮地對(duì)牛說(shuō)道：“①做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲倦的老牛聽(tīng)到老人的吆喝后，仿佛知錯(cuò)般地抬起了頭，拉著犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動(dòng)。隨后，我聽(tīng)到老人粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音，他唱起兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去。老人的自鳴得意讓我失聲而笑?？赡苁桥７怕四_步，老人又吆喝起來(lái)：“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！蔽液闷娴刈叩教镞叄骸斑@牛究竟有多少名字？”老人回答：“這牛叫福貴，就一個(gè)名字。”“可你剛才叫了幾個(gè)名字。”“噢——”老人高興地笑起來(lái)，他看到牛正抬著頭，就訓(xùn)斥它：“你別偷聽(tīng)，把頭低下?！迸９坏拖铝祟^，這時(shí)老人悄聲對(duì)我說(shuō)：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個(gè)名字去騙它。”②老人黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂(lè)地游動(dòng)著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。20.下列對(duì)文中兩處畫(huà)橫線的句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.①句將牛與狗、雞等日常事物進(jìn)行對(duì)比，可體現(xiàn)老人對(duì)牛的語(yǔ)重心長(zhǎng)。B.①句使用了反問(wèn)的修辭手法，指出了牛的職責(zé)，具有一定的哲理意味。C.②句中的“游動(dòng)”，將老人臉上的皺紋寫(xiě)活了，也凸顯了老人樂(lè)觀的形象。D.②句語(yǔ)言滿含溫情，其中的比喻生動(dòng)、貼切，也折射出老人的歷經(jīng)滄桑。21.畫(huà)外音，是話劇、電影以及電視節(jié)目中采用的一種技巧，往往是對(duì)劇中人物或事件的議論、解說(shuō)，以便人們能更詳細(xì)、明確地理解畫(huà)面。如果你所在的社團(tuán)要將以上材料中的場(chǎng)景拍一段10秒左右的短視頻，請(qǐng)以整句的形式為這個(gè)短視頻擬寫(xiě)一段畫(huà)外音。要求：語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。22.老人唱的歌詞“皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去”與杜甫贊美李白的詩(shī)句“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，表意相似而語(yǔ)言風(fēng)格不同，試對(duì)此進(jìn)行分析。【答案】20.A21