高級(jí)中學(xué)名校試題PAGEPAGE1遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)代中國的專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論，指的是一種以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)的評(píng)論。這種評(píng)論比其他任何種類的文藝評(píng)論都更專業(yè)、更權(quán)威。比如馬克思對(duì)歐仁·蘇的小說《巴黎的秘密》的評(píng)論、恩格斯對(duì)大詩人歌德的評(píng)論、列寧對(duì)老托爾斯泰思想和作品的評(píng)論，就是杰出的典范。這是近現(xiàn)代文藝思想史所證明了的。前一段文藝評(píng)論工作不盡如人意，究其原因，就是能運(yùn)用馬克思主義文藝批評(píng)理論的評(píng)論家少了，真正具有科學(xué)性、戰(zhàn)斗力和說服力的評(píng)論作品也少了。從某種程度上講，相當(dāng)一批文藝評(píng)論被世俗的“人情”和“金錢”、錯(cuò)誤的“觀念”和“范式”捆綁與侵蝕，文藝評(píng)論成不了反映文藝創(chuàng)作的“鏡子”與治病的“良藥”，起不到引導(dǎo)創(chuàng)作、提高審美和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用，有的甚至成為惡劣作品的“吹鼓手”。當(dāng)年恩格斯批評(píng)德國批評(píng)家亞歷山大·榮克時(shí)曾說過：“簡直是沒有一個(gè)人沒有寫過好作品，沒有一個(gè)人沒有杰出的創(chuàng)作，沒有一個(gè)人沒有某種文學(xué)成就。這種永無止境的恭維奉承，這種調(diào)和主義的做法，以及扮演文學(xué)上的淫媒和掮客的癖好，真令人無法容忍?！边@是發(fā)人深省的警告。歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，開展馬克思主義文藝評(píng)論，是加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作最為根本、最為核心的東西。（摘編自董學(xué)文《開展專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論》）材料二：把好文藝評(píng)論方向盤，須把穩(wěn)正確導(dǎo)向。文藝作品往往以審美的方式表達(dá)對(duì)世界、現(xiàn)實(shí)和人生的看法。站在什么立場，主張什么價(jià)值，秉持什么態(tài)度，都有意識(shí)形態(tài)屬性。有的作品歌頌英雄、高揚(yáng)正義、倡導(dǎo)平等，應(yīng)予肯定和鼓勵(lì)；有的作品虛無歷史、宣揚(yáng)拜金、渲染暴力，須予嚴(yán)肅批評(píng)；有的作品本著求真向善的態(tài)度，探討變革時(shí)代的人生、社會(huì)、未來，進(jìn)行藝術(shù)探索創(chuàng)新，應(yīng)予關(guān)心包容和深入討論?？傊?，文藝評(píng)論中，價(jià)值判斷不能缺席，目標(biāo)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，切不可為低俗、庸俗、媚俗作品和泛娛樂化等推波助瀾。尊重藝術(shù)規(guī)律、尊重審美差異是客觀評(píng)價(jià)文藝作品、把握文藝現(xiàn)象、文藝思潮的基本前提。這就對(duì)文藝批評(píng)者的閱歷、眼光、水平提出了要求，只有博學(xué)、博覽、博識(shí)，才能在面對(duì)紛繁復(fù)雜的文藝作品和文藝現(xiàn)象時(shí)入乎其內(nèi)、發(fā)而中節(jié)，不至于用狹隘的個(gè)人好惡來評(píng)判寬廣的藝術(shù)光譜。當(dāng)然，既要尊重審美差異，也要重視審美標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)沒達(dá)到這類創(chuàng)作的“金線”，突破在哪里、不足在何處，多是可以達(dá)成共識(shí)的，對(duì)此看得準(zhǔn)、說得透，才是有效有益的文藝批評(píng)。（摘編自董陽《把好文藝評(píng)論方向盤》）材料三：日前，中央宣傳部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），提出了加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的總體要求，并就把好文藝評(píng)論方向盤、開展專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論、加強(qiáng)文藝評(píng)論陣地建設(shè)提出了具體意見。要發(fā)揮文藝評(píng)論對(duì)創(chuàng)作的砥礪促進(jìn)作用。《意見》要求，建立線上線下文藝評(píng)論引導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制，鞏固文藝評(píng)論陣地，營造健康評(píng)論生態(tài)，推動(dòng)創(chuàng)作與評(píng)論有效互動(dòng)，增強(qiáng)文藝評(píng)論的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，促進(jìn)提高文藝作品的精神高度、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，為人民提供更好更多精神食糧。要善于發(fā)出洞見癥結(jié)的意見和旗幟鮮明的聲音?！兑庖姟分赋觯瑘?jiān)持正確方向?qū)?，注重文藝評(píng)論的社會(huì)效果，弘揚(yáng)真善美，批駁假惡丑，不為低俗、庸俗、媚俗作品和泛娛樂化等推波助瀾。發(fā)揚(yáng)藝術(shù)民主、學(xué)術(shù)民主，尊重藝術(shù)規(guī)律，尊重審美差異，建設(shè)性地開展文藝評(píng)論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵(lì)通過學(xué)術(shù)爭鳴推動(dòng)形成創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)理與情感兼具的評(píng)論家隊(duì)伍?！兑庖姟诽岢觯骸办柟虃鹘y(tǒng)文藝評(píng)論陣地，加強(qiáng)文藝領(lǐng)域基礎(chǔ)性問題、前沿性問題、傾向性問題等研究”“壯大評(píng)論隊(duì)伍，加強(qiáng)中華美育教育和文藝評(píng)論人才梯隊(duì)建設(shè)”。（摘編自劉江偉《打磨好文藝評(píng)論這把“利器”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.恩格斯評(píng)論詩人歌德、列寧評(píng)論老托爾斯泰的作品，運(yùn)用的都是當(dāng)時(shí)被公認(rèn)為最權(quán)威的馬克思主義文藝?yán)碚摚@很值得我們借鑒。B.欲創(chuàng)作好的精神食糧，作家應(yīng)借鑒那些具有戰(zhàn)斗力、說服力和影響力的文藝評(píng)論，以提升作品的精神高度、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。C.作者利用文藝作品表達(dá)對(duì)世界、現(xiàn)實(shí)和人生的看法時(shí)，多受意識(shí)形態(tài)的支配；作品意識(shí)形態(tài)不同，對(duì)其進(jìn)行評(píng)論的態(tài)度也應(yīng)有差異。D.把握好文藝評(píng)論的方向盤，就是不為低俗、庸俗、媚俗作品唱贊歌，如此才能營造出健康的文藝評(píng)論生態(tài)，發(fā)出洞見癥結(jié)之評(píng)論。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出馬克思主義文藝?yán)碚撌羌訌?qiáng)新時(shí)代文藝創(chuàng)作工作的最根本、最核心的東西，是進(jìn)行文藝創(chuàng)作必須掌握的理論。B.材料二認(rèn)為一個(gè)文藝評(píng)論家有了足夠的閱歷、眼光、水平，就能在作品何處有不足、哪里能突破等方面與他人達(dá)成共識(shí)。C.材料三提出的“形成創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)”，是建設(shè)性地開展文藝評(píng)論、營造健康的評(píng)論生態(tài)的重要保證。D.三則材料雖然論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但都關(guān)注文學(xué)評(píng)論的正確導(dǎo)向問題，強(qiáng)調(diào)要開展專業(yè)、權(quán)威的文學(xué)評(píng)論。4.請簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。5.《文藝報(bào)》報(bào)社擬舉辦一次以“怎樣成為一位優(yōu)秀的文藝評(píng)論家”為題的征文活動(dòng)，如果讓你寫一篇征文，你的文章主體部分的提綱是什么呢?【答案】1.B2.B3.D4.①首先概括《意見》的主要內(nèi)容。②然后從三個(gè)方面闡釋《意見》對(duì)加強(qiáng)文藝評(píng)論陣地建設(shè)提出的具體意見。5.①刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義文藝?yán)碚?，以之為進(jìn)行文藝評(píng)論的指導(dǎo)。②牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以之引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。③博學(xué)、博覽、博識(shí)，豐富自己的閱歷、銳化自己的眼光，提高自己的見識(shí)，使自己學(xué)理與情感兼具。④認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，落實(shí)具體要求。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生分析梳理文本內(nèi)容的能力。A.錯(cuò)在“當(dāng)代的文藝評(píng)論”，范圍擴(kuò)大。結(jié)合“從某種程度上講，相當(dāng)一批文藝評(píng)論被世俗的……提高審美和引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用，有的甚至成為惡劣作品的‘吹鼓手’”分析，原文說的是“相當(dāng)一批文藝評(píng)論”。C.由材料二中“既要尊重審美差異，也要重視審美標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)沒達(dá)到這類創(chuàng)作的‘金線’，突破在哪里、不足在何處，多是可以達(dá)成共識(shí)的，對(duì)此看得準(zhǔn)、說得透，才是有效有益的文藝批評(píng)”可知，選項(xiàng)只涉及“尊重審美差異”，缺少后面關(guān)于“審美標(biāo)準(zhǔn)”的條件。D.錯(cuò)在“倡導(dǎo)培養(yǎng)評(píng)論家隊(duì)伍”，以偏概全，根據(jù)材料三內(nèi)容分析，這只是內(nèi)容的一小部分，如還有“建立線上線下文藝評(píng)論引導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制”“發(fā)出洞見癥結(jié)的意見和旗幟鮮明的聲音”“要培養(yǎng)學(xué)理與情感兼具的評(píng)論家隊(duì)伍”等。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括和分析文中信息的能力。A.錯(cuò)在“當(dāng)時(shí)被公認(rèn)為最權(quán)威”，結(jié)合“當(dāng)代中國的專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論，指的是一種以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)的評(píng)論。這種評(píng)論比其他任何種類的文藝評(píng)論都更專業(yè)、更權(quán)威”分析，此意于文無據(jù)。C.錯(cuò)在“多受意識(shí)形態(tài)的支配”，曲解文意，結(jié)合“站在什么立場，主張什么價(jià)值，秉持什么態(tài)度，都有意識(shí)形態(tài)屬性”分析，原文說的是“都有意識(shí)形態(tài)屬性”。D.錯(cuò)在“就是不為低俗、庸俗、媚俗作品唱贊歌，如此才能……評(píng)論”。把握好文藝評(píng)論方向盤，有多個(gè)條件，選項(xiàng)只說了其中之一。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“是進(jìn)行文藝創(chuàng)作必須掌握的理論”錯(cuò)誤，偷換概念，結(jié)合“當(dāng)代中國的專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論，指的是一種以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)的評(píng)論。這種評(píng)論比其他任何種類的文藝評(píng)論都更專業(yè)、更權(quán)威”分析，材料一說的不是創(chuàng)作而是評(píng)論。B.錯(cuò)在“就能”，結(jié)合“這就對(duì)文藝批評(píng)者的閱歷、眼光、水平提出了要求……不至于用狹隘的個(gè)人好惡來評(píng)判寬廣的藝術(shù)光譜”分析，“就能”絕對(duì)化，改為“才能”。C.錯(cuò)在“重要保證”，結(jié)合“發(fā)揚(yáng)藝術(shù)民主、學(xué)術(shù)民主，尊重藝術(shù)規(guī)律……在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵(lì)通過學(xué)術(shù)爭鳴推動(dòng)形成創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)”分析，“形成創(chuàng)作共識(shí)、評(píng)價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)”其實(shí)是目的。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料三首段介紹“《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的指導(dǎo)意見》”，然后說明具體的主要內(nèi)容。后面三段說明《意見》提出的具體意見。如“要發(fā)揮文藝評(píng)論對(duì)創(chuàng)作的砥礪促進(jìn)作用”“要善于發(fā)出洞見癥結(jié)的意見和旗幟鮮明的聲音”“要培養(yǎng)學(xué)理與情感兼具的評(píng)論家隊(duì)伍”等，即具體闡釋《意見》對(duì)加強(qiáng)文藝評(píng)論陣地建設(shè)的指導(dǎo)。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結(jié)合“當(dāng)代中國的專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論，指的是一種以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)的評(píng)論。這種評(píng)論比其他任何種類的文藝評(píng)論都更專業(yè)、更權(quán)威”分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義文藝?yán)碚?，這種評(píng)論比其他任何種類的文藝評(píng)論都更專業(yè)、更權(quán)威，以之指導(dǎo)評(píng)論。結(jié)合“文藝評(píng)論中，價(jià)值判斷不能缺席，目標(biāo)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，切不可為低俗、庸俗、媚俗作品和泛娛樂化等推波助瀾”分析，準(zhǔn)確價(jià)值判斷，是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。結(jié)合“這就對(duì)文藝批評(píng)者的閱歷、眼光、水平提出了要求，只有博學(xué)、博覽、博識(shí)，才能在面對(duì)紛繁復(fù)雜的文藝作品和文藝現(xiàn)象時(shí)入乎其內(nèi)、發(fā)而中節(jié)，不至于用狹隘的個(gè)人好惡來評(píng)判寬廣的藝術(shù)光譜”“要培養(yǎng)學(xué)理與情感兼具的評(píng)論家隊(duì)伍”等分析，成為一位優(yōu)秀的文藝評(píng)論家需要博學(xué)、博覽、博識(shí)，不用狹隘的個(gè)人好惡來評(píng)判寬廣的藝術(shù)光譜，提高自己的見識(shí)，使自己學(xué)理與情感兼具。結(jié)合“中央宣傳部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），提出了加強(qiáng)新時(shí)代文藝評(píng)論工作的總體要求，并就把好文藝評(píng)論方向盤、開展專業(yè)權(quán)威的文藝評(píng)論、加強(qiáng)文藝評(píng)論陣地建設(shè)提出了具體意見”“要發(fā)揮文藝評(píng)論對(duì)創(chuàng)作的砥礪促進(jìn)作用”“要善于發(fā)出洞見癥結(jié)的意見和旗幟鮮明的聲音”“要培養(yǎng)學(xué)理與情感兼具的評(píng)論家隊(duì)伍”等分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》提出的具體意見，落實(shí)具體要求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生死場(節(jié)選)蕭紅冬天女人們預(yù)備夏季的衣裳，男人們計(jì)慮著怎樣開始明年的耕種。那天趙三進(jìn)城，他披著兩張羊皮回家。王婆問他：“哪里來的羊皮？——你買的嗎？哪來的錢呢？”趙三像有什么事在心中似的，什么也沒言語，搖閃的經(jīng)過爐灶，通紅的火光立刻鮮明著。他走出去了。夜深的時(shí)候他還沒有回來，于是王婆就到打魚村去了。趙三闊大的喉嚨從李青山家的窗紙透出，王婆知道他又是喝過了酒。當(dāng)推門的時(shí)候，她就說：“什么時(shí)候了？還不回家去睡！”這樣立刻全屋別的男人們也把嘴角合起來。王婆感到不能意料了，青山的女人沒在家，孩子也不見。趙三說：“你來干么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看趙三的神色，她轉(zhuǎn)身出來，她的心徘徊著：青山的媳婦怎么不在家呢？這些人是在做什么？又是一個(gè)晚間。趙三穿好新制成的羊皮小襖出去，夜半才回來，披著月亮敲門。王婆只道他又是喝過了酒，但他睡的時(shí)候，王婆一點(diǎn)酒味也沒嗅到：那么出去做了什么呢？總是憤怒地回來！李二嬸子拖了她的孩子來了，她問：“是地租加了價(jià)嗎？”王婆說：“我還沒聽說?！崩疃鹱幼龀鲆粋€(gè)確定的表情：“是的呀！你還不知道嗎？三哥天天到我家去和他爹商量這事。我看這種情形非出事不可，他們天天夜晚計(jì)算著，就連我，他們也躲著。昨夜我站在窗外才聽到他們說哩：‘打死他吧！那個(gè)惡禍。’你想他們是要打死誰呢？這不是要出人命嗎？”李二嬸子撫著孩子的頭頂，有一點(diǎn)哀憐的樣子：“你要?jiǎng)裾f三哥，他們?nèi)羰浅隽耸?，像我們怎樣活？孩子還都小著哩！”五姑姑和別的村婦們帶著她們的小包袱，約會(huì)著來的。踏進(jìn)來的時(shí)候，她們滿臉盈笑，但聽了這件事，也立刻憂郁起來，一點(diǎn)閑情也沒有了。每個(gè)人呆呆地想了想，驚恐地探問了幾句。五姑姑的姐姐，她第一個(gè)扭著大圓的肚子走出去，就這樣一個(gè)連著一個(gè)寂寞地走去。她們好像群聚的魚似的，忽然有釣竿投下來，她們就四下分行去了！李二嬸子仍沒有走，她為的是囑告王婆怎樣破壞這件險(xiǎn)事。趙三這幾天常常不在家吃飯。李二嬸子一天來過三四次：“三哥還沒回來？他爹爹也沒回來?！币恢钡降诙煜挛缵w三回來了。他坐在炕沿上燃著小煙袋，王婆把飯從鍋里擺出來。他說：“我吃過了！”“你們的事情預(yù)備得怎樣了？能下手便下手?！彼@疑：怎么會(huì)走漏消息呢？王婆又說：“我知道的，我還能弄只槍來。”他無從想象自己的老婆有這樣的膽量。王婆真的找來一支老洋炮?？墒勤w三還從沒用過槍。晚上平兒睡了以后，王婆教他怎樣裝火藥，怎樣上炮子。趙三對(duì)于他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一點(diǎn)的事情總不向她說。忽然從牛棚里發(fā)現(xiàn)五個(gè)新鐮刀，王婆意度這事情是不遠(yuǎn)了！李二嬸子和別的村婦們擠上門來打聽消息的時(shí)候，王婆的頭沉埋一下，她說：“沒有這回事，他們想到一百里路外去打圍，弄得幾張獸皮大家分用。”在過年的前夜，事情終于發(fā)生了，但事情做錯(cuò)了！北邊地頭鮮紅的血染紅了雪地，趙三一條梨木桿打折了小偷的腿骨。村中人聽著極痛的呼叫，出來四面尋找。趙三拖著獨(dú)腿的人轉(zhuǎn)著彎跑，但他不能把那人掩藏起來。趙三弄了滿手血，驚動(dòng)了全村的人，村長進(jìn)城報(bào)告警所。于是趙三去坐監(jiān)獄，李青山他們的“鐮刀會(huì)”少了趙三也就衰弱了！消滅了！正月末，趙三受了主人的幫忙，把他從監(jiān)獄里提放出來。那時(shí)他頭發(fā)很長，臉也灰白了些，他有點(diǎn)蒼老。為著給那個(gè)折腿的小偷做賠償，他牽了那頭僅有的牛上市集去賣；小羊皮襖也許是賣了？再不見他穿了！晚間李青山他們來的時(shí)候，趙三懺悔一般地說：“我做錯(cuò)了！也許是我該招的災(zāi)禍。那是一個(gè)天將黑的時(shí)候，我正喝酒，聽著平兒大喊有人偷柴。劉二爺前些日子來說要加地租，我不答應(yīng)，我說我們聯(lián)合起來不給他加，于是他走了！過了幾天他又來，說非加不可，再不然叫你們滾蛋！我說好??！等著你吧！那個(gè)管事的，他說：你還要造反？不滾蛋，你們的草堆，就要著火！我只當(dāng)是那個(gè)小子來點(diǎn)著我的柴堆呢！拿著桿子跑出去就把腿給打斷了！打斷了也甘心，誰成想那是一個(gè)小偷！”關(guān)于“鐮刀會(huì)”的事情他像忘記了一般。李青山問他：“我們應(yīng)該怎樣鏟除二爺那惡棍？”“打死他吧！那個(gè)惡禍”，這還是從前他說的話，現(xiàn)在他又不那樣說了：“除他又能怎樣？我招災(zāi)禍，劉二爺也向東家說了不少好話。從前我是錯(cuò)了！也許現(xiàn)在是受了責(zé)罰！”他說話時(shí)不像從前那樣英氣了，臉是有點(diǎn)帶著懺悔、羞慚和不安的意味了。王婆坐在一邊，聽了這話她后腦上的小發(fā)卷也像生著氣：“我沒見過這樣的漢子，起初看來還像一塊鐵，后來越看越是一堆泥了！”趙三笑了：“人不能沒有良心！”于是好良心的趙三天天進(jìn)城，弄一點(diǎn)白菜擔(dān)著給東家送去，弄一點(diǎn)土豆也給東家送去。為著送這一類菜，王婆同他激烈地吵打，但他絕對(duì)保持著他的良心。有一天少東家出來，站在門階上像訓(xùn)誨著他一般：“好險(xiǎn)！若不為你說一句話，三年大獄你可怎么蹲呢？那個(gè)小偷他算沒走好運(yùn)吧！你看我來著手給你辦，用不著給他接腿，讓他死了就完啦。你把賣牛的錢也好省下，我們是‘地東’、‘地戶’哪有看著過去的……”說話的中間，間斷了一會(huì)，少東家把話尾落到別處：“不過今年地租是得加。左近地鄰不都是加了價(jià)嗎？地東地戶年頭多了，不過得……少加一點(diǎn)?！边^了幾天小偷從醫(yī)院抬出來，真的死了就完了！只把趙三的牛錢歸還一半，另一半少東家說是用做雜費(fèi)了。二月了，山上的積雪現(xiàn)出毀滅的色調(diào)，但荒山上卻有行人來往，農(nóng)民們像蜇伏的蟲子一樣又醒過來。漸漸送糞的車子忙著了！只有趙三的車子沒有牛挽，平兒冒著汗和爹爹并架著車轅。(有刪改)6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.趙三帶著兩張羊皮回來，王婆問他無果，既暗示了趙三有秘密，又設(shè)置了懸念，引起閱讀興趣。B.王婆一進(jìn)去男人們都閉了嘴，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)青山媳婦和孩子都不在，于是就產(chǎn)生了懷疑，凸顯其敏銳機(jī)警的形象。C.村婦們聽聞男人們要造反之后，由“滿臉盈笑”變得“憂郁起來”，并且像遇到釣鉤的魚兒四散逃開，可見她們思想落后、不愿反抗。D.明明已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)五個(gè)新鐮刀”，王婆卻告訴李二嬸子和其他村婦們“沒有這回事”，表現(xiàn)了她的謹(jǐn)慎心細(xì)。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()A.趙三和男人們商討大事，卻被李二嬸子偷聽，并告知了村婦們，這為后面舉事失敗埋下伏筆。B.“打死他吧！那個(gè)惡禍”在文中出現(xiàn)兩次，既前后呼應(yīng)，又形成對(duì)比，蘊(yùn)含深意，發(fā)人深思。C.劉二爺雖然之前和趙三有過矛盾，但是在趙三出事后“向東家說了不少好話”，可見他是一個(gè)心胸寬廣、明辨是非之人。D.面對(duì)王婆的生氣，趙三笑道“人不能沒有良心”，并采取實(shí)際行動(dòng)向“東家”表示謝意，這里贊美了趙三知恩圖報(bào)、有良心。8.標(biāo)題既是小說的眉目，又是小說的『點(diǎn)石成金』之筆。請據(jù)此給小說節(jié)選部分?jǐn)M定一個(gè)標(biāo)題，并至少說出兩條擬題原因。9.魯迅在《蕭紅作<生死場>序》中指出：“女性作者的細(xì)致的觀察和越軌的筆致，增加了不少明麗和新鮮?！北疚闹械摹巴跗拧迸c《祝?！分械摹跋榱稚倍际峭瑫r(shí)代貧窮婦女的代表，請比較這兩個(gè)形象，談?wù)勑≌f的“明麗和新鮮”體現(xiàn)在何處。【答案】6.C7.B8.參考標(biāo)題一：加地租理由：①情節(jié)上，小說圍繞“加地租”這件事展開，“加地租”貫穿全文（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）。因?yàn)橐凹拥刈狻?，所以趙三他們想要反抗，組成鐮刀會(huì)，最終失敗，地租加成功了。②人物上，小說通過“加地租”這件事刻畫了覺醒想要反抗卻又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)、容易被收買的農(nóng)民形象趙三，也塑造了機(jī)敏謹(jǐn)慎、堅(jiān)決反抗的女性形象王婆，還塑造了狡猾、虛偽的地主“少東家”及其狗腿子“劉二爺”。③主旨上，小說通過趙三帶領(lǐng)農(nóng)民反抗“加地租”失敗的經(jīng)歷，揭示了農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，引起人們對(duì)社會(huì)問題的思考。參考標(biāo)題二：鐮刀與良心理由：①情節(jié)上，“鐮刀與良心”構(gòu)成了小說的主要矛盾，前半段情節(jié)主要圍繞“鐮刀”這一物象展開，后半段情節(jié)則圍繞“良心”這一因素展開。②人物上，通過“鐮刀”塑造了農(nóng)民的反抗性，通過“良心”則凸顯了農(nóng)民的單純性，二者揭示了農(nóng)民本身的矛盾性。③主旨上，通過“鐮刀與良心”的矛盾，揭示農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，引起人們對(duì)社會(huì)問題的思考。④藝術(shù)上，“鐮刀與良心”這兩個(gè)看似毫不相干的事物放在一起，新穎別致，引起閱讀興趣。9.①比較人物形象：《祝福》中祥林嫂的安分溫順、吃苦忍耐、命運(yùn)悲苦，雖偶有反抗想法但終無反抗能力；小說中的王婆敏銳機(jī)警、膽大心細(xì)具有堅(jiān)決的反抗精神。②“明麗和新鮮”：《祝福》通過祥林嫂展現(xiàn)了貧賤女性的可憐，本篇小說則通過王婆凸顯了勞動(dòng)女性的可敬。王婆的形象給作品中“失敗的反抗”的陰霾中增添了一抹亮色。③“明麗和新鮮”：《祝?！吠ㄟ^祥林嫂悲苦的命運(yùn)，反映了封建禮教吃人的主旨。本篇小說則通過王婆的堅(jiān)決反抗與趙三的“有良心”形成鮮明對(duì)比，思考了農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，王婆代表了來自社會(huì)底層的未來的希望?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。C.“可見她們思想落后、不愿反抗”錯(cuò)誤，從李二嬸子可以看出這些婦女只是擔(dān)心而已，并非“思想落后，不愿反抗”，作者這里非批判她們。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A.“這為后面舉事失敗埋下伏筆”錯(cuò)誤，后面并未“舉事”，所以不能說“舉事失敗”，另外“被偷聽”也跟后面不再“舉事”沒有直接關(guān)系，所以不能說是“伏筆”。C.“他是一個(gè)心胸寬廣、明辨是非之人”錯(cuò)誤，從趙三對(duì)劉二爺?shù)脑掁D(zhuǎn)述中可以發(fā)現(xiàn)，劉二爺是地主的狗腿子，欺壓農(nóng)民，這里“說好話”，只是趙三這個(gè)農(nóng)民被蒙騙后的樸實(shí)看法，不能說明他是一個(gè)一個(gè)心胸寬廣、明辨是非之人。D.“這里贊美了趙三知恩圖報(bào)、有良心”錯(cuò)誤，趙三的“有良心”反映出農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，并非是贊美，而是諷刺，正話反說。故選B。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。小說標(biāo)題一般有以下幾類：①主要人物，如《哦，香雪》、《裝在套子里的人》；②主要物象，如《百合花》、《促織》；③主要情節(jié)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》；④關(guān)鍵環(huán)境，如《祝?！返?。可以從“人物”、“情節(jié)”、“主旨”、“環(huán)境”、“藝術(shù)”等方面來分析擬題的理由。標(biāo)題可擬為“加地租”。從情節(jié)分析：小說的整個(gè)故事情節(jié)都是圍繞“加地租”展開的。起初趙三神神秘秘的出去“謀劃”大事的原因是地主要“加地租”，因此幾個(gè)人組成“鐮刀會(huì)”，想找機(jī)會(huì)殺掉地主；接著因?yàn)橼w三把小偷當(dāng)成來加地租的地主、砍傷了小偷的失誤，“鐮刀會(huì)”的謀劃失?。蛔詈蟆安贿^今年地租是得加”，交代加地租成功?！凹拥刈狻必灤┤?，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從小說人物形象上看，“加地租”是小說的背景，在這個(gè)特定的背景下，小說展現(xiàn)了覺醒想要反抗卻又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)、容易被收買的農(nóng)民形象趙三；也展現(xiàn)了大部分缺乏斗爭精神的農(nóng)村婦女形象；還塑造了為男人的“謀劃”準(zhǔn)備土槍的王婆這樣一個(gè)有反抗精神的農(nóng)村婦女形象；還從反面塑造了反面人物狡猾、虛偽的地主“少東家”及其狗腿子“劉二爺”。從對(duì)主旨的作用上看，有覺醒意識(shí)的趙三，最終認(rèn)識(shí)卻是“我招災(zāi)禍，劉二爺也向東家說了不少好話。從前我是錯(cuò)了！也許現(xiàn)在是受了責(zé)罰”“他說話時(shí)不像從前那樣英氣了，臉是有點(diǎn)帶著懺悔、羞慚和不安的意味了”，小說通過趙三帶領(lǐng)農(nóng)民反抗“加地租”失敗的經(jīng)歷，揭示了農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，引起人們對(duì)社會(huì)問題的思考。標(biāo)題可擬為“鐮刀與良心”。情節(jié)上看，“鐮刀與良心”構(gòu)成了小說的主要矛盾，前半段情節(jié)主要圍繞“鐮刀”這一物象展開，交代了為了反抗地主的壓迫，農(nóng)民起來組成“鐮刀會(huì)”，想殺掉地主；后半段情節(jié)則圍繞“良心”這一因素展開，交代了趙三被捕入獄后就失去了斗志，想做一個(gè)“有良心”的人，“天天進(jìn)城，弄一點(diǎn)白菜擔(dān)著給東家送去，弄一點(diǎn)土豆也給東家送去”，這“鐮刀和良心”體現(xiàn)了小說情節(jié)的變化。從人物上看，通過“鐮刀”塑造了趙三和其他幾個(gè)男人的反抗性，因?yàn)樗麄兿虢M成“鐮刀會(huì)”除掉地主；通過“良心”則凸顯了農(nóng)民的單純性，以趙三為首的農(nóng)民沒有認(rèn)清地主階級(jí)的剝削本性，反而用懦弱的“報(bào)恩”來表現(xiàn)自己的“良心”，最終不僅被加了地租，還失去了耕牛?！扮牭逗土夹摹苯沂玖宿r(nóng)民本身的矛盾性。從主旨上看，“鐮刀”代指的是以趙三為首的一部分農(nóng)民的反抗精神，“良心”代指的是農(nóng)民的局限性，以妥協(xié)和順從來表現(xiàn)自己的“良心”；文章通過二者之間的矛盾，揭示農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，引起人們對(duì)社會(huì)問題的思考。從藝術(shù)上，“鐮刀”是農(nóng)具，文中指“鐮刀會(huì)”；“良心”在文中指趙三的對(duì)地主營救他的“報(bào)恩”。這兩個(gè)看似毫不相干的事物放在一起，新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。【9題解析】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。解答本題首先明確兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)《祝福》，我們可以概括祥林嫂的人物形象是“安分溫順、吃苦忍耐、命運(yùn)悲苦，雖偶有反抗想法但終無反抗能力”；本文中王婆知道丈夫要謀劃除掉地主后并沒有猶豫和恐懼，反倒說“我知道的，我還能弄只槍來”，丈夫失去斗志后王婆說“我沒見過這樣的漢子，起初看來還像一塊鐵，后來越看越是一堆泥了”，可見，她是一個(gè)敏銳機(jī)警、膽大心細(xì)具有堅(jiān)決的反抗精神的農(nóng)村婦女的形象。從本文人物形象的“明麗和新鮮”角度分析：《祝?！吠ㄟ^祥林嫂展現(xiàn)了貧賤女性的可悲可憐；本篇小說則通過王婆凸顯了勞動(dòng)女性的可敬。農(nóng)民被地主不斷“加租”搞的生活艱難，在這樣的生活背景下王婆這個(gè)農(nóng)村婦女的覺醒讓人感覺難能可貴，她的反抗精神甚至高過男人，比如男人只準(zhǔn)備鐮刀，她卻能準(zhǔn)備“土槍”，即使在丈夫妥協(xié)后，她表現(xiàn)出了對(duì)丈夫的鄙夷之情，王婆的形象給作品中“失敗的反抗”的陰霾中增添了一抹亮色。從本文主旨的“明麗和新鮮”角度分析：《祝?！吠ㄟ^祥林嫂悲苦的命運(yùn)，反映了封建禮教吃人的主旨。而王婆的反抗是堅(jiān)決的，她甚至為男人準(zhǔn)備出掉地主的土槍，并從精神上鄙視丈夫后來對(duì)地主的妥協(xié)和順從，而趙三對(duì)地主的認(rèn)識(shí)是有局限的，他把地主從監(jiān)獄里解救他看成了地主的善良，并用自己的感恩和“良心”來回報(bào)地主，最終又成了逆來順受的農(nóng)民，二人之間形成鮮明對(duì)比，啟發(fā)讀者思考農(nóng)民階級(jí)自主反抗的局限性，王婆則代表了來自社會(huì)底層的未來反抗地主階級(jí)的希望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾。（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪改）材料二：留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雄陽①南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)未可輕臣聞其將屠者子賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔③，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬婀?。漢元年正月，沛公為漢王。漢王令良厚遺項(xiàng)伯，使請漢中地。項(xiàng)王乃許之，遂得漢中地。良說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意。”乃使良還。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）〖備注〗①錐陽：洛陽。②酈食其：人名。③畔：同“叛”。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。秦兵A尚強(qiáng)B未可C輕D臣聞E其將F屠者子G賈豎H易動(dòng)以利。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“素善留侯張良”與“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）兩句中的“善”字詞義不同。B.“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”與“牛何之”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“之”字詞義不同。C.“不從必?！敝械摹拔！弊峙c現(xiàn)代漢語的成語“正襟危坐”中的“?！弊衷~義不同。D.子房，張良字子房，西漢開國功臣，被封為“留侯”，與韓信、蕭何并稱為“漢初三杰”。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.張良把項(xiàng)伯送來的消息告訴了劉邦，劉邦很吃驚。在張良的邀請下，項(xiàng)伯進(jìn)來見劉邦，劉邦對(duì)項(xiàng)伯說日日夜夜盼望著項(xiàng)王的到來，不敢背叛項(xiàng)王。B.張良的祖先是韓國人，他的祖父、父親做過五代韓王相國。韓國滅亡了，張良的弟弟死后沒有以厚禮安葬，張良把全部家財(cái)用來為韓國報(bào)仇。C.沛公聽從張良的建議，使用疑兵之計(jì)并成功收買了秦軍將領(lǐng)。沛公又在張良的建議下襲擊秦軍并打敗他們。秦王子?jì)胝埮婀珌淼较剃?，向其投降。D.在得到了漢中土地之后，張良建議漢王燒毀經(jīng)過的棧道，斷絕回去的道路。漢王前行，隨后燒毀斷絕經(jīng)過的棧道，項(xiàng)王因此沒有了西憂漢王之心。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。14.兩則材料都涉及項(xiàng)伯，與項(xiàng)伯有關(guān)的主要有哪幾件事？請簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.C13.（1）（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。（2）陛下采用我的計(jì)策，僥幸時(shí)常有效，我希望受封在留縣也就滿足了，不敢接受三萬戶（的封地）。14.①項(xiàng)伯私下會(huì)見張良，把有關(guān)消息告訴了張良。②項(xiàng)伯見到劉邦，二人約定為親家，項(xiàng)伯答應(yīng)劉邦向項(xiàng)王傳話。③漢王讓張良多贈(zèng)送項(xiàng)伯財(cái)物，讓項(xiàng)伯代替請求漢中土地?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦軍還很強(qiáng)大，不可以輕敵。我聽說那位守關(guān)的將領(lǐng)是屠戶的兒子，這種商人之類的人是可以用利益收買他的心的?！扒乇袕?qiáng)”為主謂結(jié)構(gòu)，“未可輕”前省略主語“秦兵”，故兩句中間B處斷開；“臣聞其將屠者子賈”中，“臣”是主語，“聞”是謂語，“其將屠者子”是“聞”的賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，單獨(dú)成句，前后DG處斷開；故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。友善、交好；揩拭。句意：一向同留侯張良交好。/把刀擦拭干凈收藏起來。B.錯(cuò)誤。均為動(dòng)詞，“往，到……去”。句意：項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。/牛要到哪里去？C.正確。危險(xiǎn)；端正。句意：（如果）士兵不順從（就）一定危險(xiǎn)。/整理了衣裳端坐著。D.正確故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“秦王子?jì)胝埮婀珌淼较剃?，向其投降”曲解文意，根?jù)原文“遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬婀笨芍?，?yīng)是“沛公率軍來到咸陽，秦王子?jì)胪督盗伺婀惫蔬xC?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的原因；“非?！?，意外的變故；“者……也”，表判斷。（2）“幸”，僥幸；“封”，受封，被封；“當(dāng)”，承擔(dān)，接受。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”可知，項(xiàng)伯私下會(huì)見張良，把有關(guān)消息告訴了張良。②由原文“項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，……項(xiàng)伯許諾”可知，項(xiàng)伯見到劉邦，二人約定為親家，項(xiàng)伯答應(yīng)劉邦向項(xiàng)王傳話。③由原文“漢王令良厚遺項(xiàng)伯，使請漢中地。項(xiàng)王乃許之，遂得漢中地”可知，漢王讓張良多贈(zèng)送項(xiàng)伯財(cái)物，讓項(xiàng)伯代替請求漢中土地。參考譯文：材料一：楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦，項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會(huì)見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他。張良就進(jìn)去，（把情況）詳細(xì)告訴了劉邦。劉邦大吃一驚，說：“對(duì)這件事怎么辦？”張良說：“請讓我親自去告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王。”劉邦說：“你替我（把他）請進(jìn)來，我得用對(duì)待兄長的禮節(jié)待他?！睆埩汲鋈ィ堩?xiàng)伯。項(xiàng)伯隨即進(jìn)來見劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項(xiàng)伯祝福，（并）約定為親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財(cái)物都不敢沾染，登記官吏和百姓，封閉了（收藏財(cái)物的）府庫，以等待將軍（的到來）。（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。日日夜夜盼望著將軍的到來，怎么敢反叛呢！希望你（對(duì)項(xiàng)王）詳細(xì)地說明，我是不敢忘恩負(fù)義的?！表?xiàng)伯答應(yīng)了。材料二：留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時(shí)，張良家有仆僮三百人。他的弟弟死后沒有（以厚禮）安葬，而是把全部家財(cái)用來尋求刺殺秦王的刺客，為韓國報(bào)仇，因?yàn)樗淖娓?、父親做過五代韓王相國。沛公從洛陽向南穿過轘轅山時(shí)，張良領(lǐng)兵跟隨沛公。沛公打算用兩萬軍隊(duì)去攻擊秦朝峣關(guān)下的軍隊(duì)，張良游說說：“秦軍還很強(qiáng)大，不可以輕敵。我聽說那位守關(guān)的將領(lǐng)是屠戶的兒子，這種商人之類的人是可以用利益收買他的心的。希望沛公暫且留守軍營，派人先行，為五萬人準(zhǔn)備吃的東西，在各個(gè)山頭多張掛旗幟，作為疑兵，派酈食其帶著貴重財(cái)寶去收買秦軍將領(lǐng)。”秦軍將領(lǐng)果然背叛秦朝，想與沛公軍隊(duì)聯(lián)合，一起西去襲擊咸陽，沛公想采納他的意見。張良說：“這只是秦將準(zhǔn)備反叛罷了，恐怕士兵不順從。（如果）士兵不順從（就）一定危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠而攻打他們?！迸婀谑锹受娨u擊秦軍，把他們打得大敗。沛公于是率軍來到咸陽，秦王子?jì)胪督盗伺婀?。漢元年正月，沛公做了漢王。漢王讓張良多贈(zèng)送項(xiàng)伯財(cái)物，讓項(xiàng)伯代替請求漢中土地。項(xiàng)王就答應(yīng)了項(xiàng)伯的請求，（漢王）于是得到了漢中土地。張良勸告漢王說：“大王何不燒毀經(jīng)過的棧道，向天下表示您沒有東回的心思了，以此穩(wěn)固項(xiàng)王的心?！保h王）于是讓張良回去。（漢王）前行，隨后燒毀斷絕經(jīng)過的棧道。項(xiàng)王因此沒有了西憂漢王之心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。漢王六年正月，封賞功臣。高帝說：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，這是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶（作為封地）吧。”張良說：“當(dāng)初我在下邳起事，與皇上在留地相會(huì)，這是上天把我交給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，僥幸時(shí)常有效，我希望受封在留縣也就滿足了，不敢接受三萬戶（的封地）?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻元翁從王夔玉借書黃庭堅(jiān)為吏三年弄文墨，草萊心徑失耕鋤。常思天下無雙祖〖備注〗，得讀人間未見書。公子藏山真富有，小儒捫腹正空虛。何時(shí)管鑰入吾手，為理簽題撲蠹魚。〖備注〗無雙祖：禪師名，詩人曾隨其學(xué)佛。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人隨好友元翁拜訪高士王夔玉，并依元翁所作之詩的韻和用韻次序?qū)懴铝舜嗽姟.在第一句中，詩人自言為官多年，忙于處理公務(wù)，暗含了對(duì)官場生活的厭惡之情。C.詩人說自己無暇讀書，心徑長滿荒草，為寫羨慕王家藏書豐富、渴望借書做鋪墊。D.詩人用“常思”“得讀”二詞，表達(dá)了自己對(duì)無雙祖和曾經(jīng)讀書生活的深切懷念。16.詩人是如何表達(dá)自己讀書、借書的渴望的？請結(jié)合最后兩聯(lián)簡要分析。【答案】15.B16.①運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)對(duì)讀書的渴望。贊美對(duì)方雖隱于山中，但因書多而為富有公子，自己身在仕途，是腹內(nèi)空虛的小儒。兩者對(duì)比，表達(dá)了對(duì)讀書的渴望。②用謙虛的口吻、幽默的語言，委婉表達(dá)借書的渴望。詩人說可以為對(duì)方掌管藏書樓的鑰匙，整理簽題、清掃蠹蟲，謙虛幽默，表達(dá)委婉?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“暗含了對(duì)官場生活的厭惡之情”錯(cuò)，于文無據(jù)。這句介紹了自己的處境，自從入仕之后，詩人勤政愛民，任勞任怨，付出了很多辛勤的汗水，更耽誤了寶貴時(shí)間，所以無暇進(jìn)行讀書和創(chuàng)作。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、寫法和作者情感的能力。解答本題時(shí)，先答手法和語言，再結(jié)合詩句具體分析情感。首聯(lián)形容自己的“心徑”長滿了荒草，卻懶于耕鋤。言下之意，山谷覺得自己心田荒蕪，心性疏懶，與年少時(shí)的自己相比，簡直判若兩人。實(shí)際上也是借“失耕鋤”的比喻表達(dá)了對(duì)讀書的渴望。頷聯(lián)直抒胸臆，緊承“失耕鋤”三字，抒寫了作者渴望讀書的心情，“常思天下無雙祖，得讀人間未見書?！边@一次他在王家看見了很多以前從未讀過的書，除了經(jīng)史子集、神怪傳奇，還有佛家經(jīng)典、禪宗理論，不禁勾起他的美好記憶?！俺Ｋ肌⒌米x”，表達(dá)了作者渴望回到過往輕松的生活中，又覺得自己孤陋寡聞的心境。頸聯(lián)采用對(duì)比手法，展現(xiàn)出詩人精于造句的能力，“公子藏山真富有，小儒捫腹正空虛?！痹娙速澝劳醪抛硬荒矫?，隱居林泉，雖然物質(zhì)條件難比那些王公大臣，可是由于藏書豐富，卻顯得腹有詩書氣自華。詩人又稱呼自己為小儒，雖然讀了不少書，也在仕途中摸爬滾打了三年，卻蹉跎了歲月，空虛了心靈，甚至就像一具行尸走肉，實(shí)在是羞愧難當(dāng)?！皰懈埂倍郑鑼懮鷦?dòng)，將詩人的失落感描寫得極其形象。尾聯(lián)詩人又詼諧地說：“何時(shí)管鑰入吾手，為理簽題撲蠹魚?！痹娙藢?duì)王才子表達(dá)了自己非?？释磿男那椋踔料Ｍ约嚎梢詾樗乒懿貢鴺堑蔫€匙，然后不辭勞苦地為對(duì)方整理簽題、清掃蠹蟲。簽題，指各種文件和讀書心得等等；蠹魚，指書中的蛀蟲形如小魚。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子不以年長自居，“________，________”，然后采用循循善誘教學(xué)方法，使三個(gè)弟子毫無顧慮地說出各自志向。（2）杜牧《阿房宮賦》“________，________”兩句中，統(tǒng)治者搜求珍寶時(shí)的無所不用其極，與揮霍時(shí)毫不珍惜的態(tài)度形成強(qiáng)烈反差。（3）在高中語文傳統(tǒng)文化專題的小組研習(xí)活動(dòng)中，某同學(xué)找出了含有“始”“終”兩字的詩文“________，________”進(jìn)行研習(xí)，然后在小組活動(dòng)中把自己的研習(xí)成果跟小組同學(xué)作了交流?！敬鸢浮浚?）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）（奈何）取之盡錙銖用之如泥沙（3）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡（樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終/憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下/慎終如始，則無敗事/物有本末，事有終始/日往月來，終則有始）三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一方水土養(yǎng)一方人，同類藝術(shù)形式在不同的地域環(huán)境，會(huì)形成不同的特色與風(fēng)格。黑龍江雖然不產(chǎn)天然大漆，但是粗糙的北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)有著

①

的聯(lián)系，也與藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷

②

，漆畫創(chuàng)作同樣如此。冬天的黑龍江仿佛奏響一首冰與雪之歌，天地間白茫茫一片，純凈浪漫。土生土長的黑龍江人對(duì)雪有著獨(dú)特的情感，這里的漆畫藝術(shù)家們更是創(chuàng)作了大量以北方雪景為題材的漆畫。黑龍江漆畫藝術(shù)經(jīng)過二十多年的不懈努力，在黑色沃土的滋養(yǎng)下，把握時(shí)代性、學(xué)術(shù)性、多元性和創(chuàng)新性，在創(chuàng)作理念和藝術(shù)技巧上

③

，形成了獨(dú)有的龍江冰雪漆畫藝術(shù)語言。在未來，龍江冰雪漆畫在題材、表現(xiàn)形式及制作工藝上還需大膽探索，這也是黑龍江漆畫家們共同努力的方向。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有三處語病，請進(jìn)行修改，并把修改后的句子寫在答題紙上?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。20.請用一句話提煉文段的基本觀點(diǎn)，不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?8.千絲萬縷；息息相關(guān)；獨(dú)辟蹊徑（獨(dú)樹一幟）19.雖然黑龍江不產(chǎn)天然大漆，但是粗獷的北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者，使他們形成了了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。20.地域環(huán)境影響（塑造）藝術(shù)風(fēng)格?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處指“藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)”聯(lián)系緊密而復(fù)雜，可填“千絲萬縷”。千絲萬縷：原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清，現(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。②此處指“藝術(shù)創(chuàng)作”與“藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷”關(guān)系非常密切，可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。③黑龍江漆畫藝術(shù)在創(chuàng)作理念和藝術(shù)技巧上有著獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格，可填“獨(dú)辟蹊徑”“獨(dú)樹一幟”等。獨(dú)辟蹊徑：單獨(dú)開出一條道路，比喻獨(dú)創(chuàng)出新風(fēng)格或新方法。獨(dú)樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語序不當(dāng)，第一分句的主語是“黑龍江”，第二分句的主語是“北方地域文化”，兩分句的主語不一致，應(yīng)把“黑龍江”放在“雖然”后面；搭配不當(dāng)，“粗糙”與“地域文化”不搭配，應(yīng)把“粗糙”改為“粗獷”；句式雜糅，“北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”是“北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者”，“這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”兩句話的雜糅，可在“形成了”前加“使他們”。【20題解析】本題考查學(xué)生壓縮語段、概括主要觀點(diǎn)的能力。根據(jù)第一段“地域環(huán)境對(duì)藝術(shù)風(fēng)格的塑造影響很大，同類藝術(shù)形式在不同的地域環(huán)境，會(huì)形成不同的特色與風(fēng)格”，第二段“藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，也與藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，漆畫創(chuàng)作同樣如此”，第三段“黑龍江漆畫藝術(shù)……在黑色沃土的滋養(yǎng)下……形成了獨(dú)有的龍江冰雪漆畫藝術(shù)語言”可知，前兩段文字都提到的對(duì)象是“地域環(huán)境”，寫出了地域環(huán)境與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，地域環(huán)境會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作，而第三段文字是具體舉“黑龍江漆畫藝術(shù)受黑色沃土的影響形成了獨(dú)特的語言”的例子說明地域環(huán)境會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作。由此可以概括出“地域環(huán)境影響藝術(shù)風(fēng)格的塑造”的觀點(diǎn)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。因此，

①

。閱讀經(jīng)典，會(huì)讓人在潛移默化中習(xí)得珍貴的

②

，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維方式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)，越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，

③

，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。21.下列句子中的“經(jīng)典”與文中加點(diǎn)的“經(jīng)典”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.儒學(xué)源遠(yuǎn)流長，經(jīng)典浩如煙海，需要后人不斷探究。B.身為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生，我們更應(yīng)該多讀一些經(jīng)典。C.這首經(jīng)典音樂韻味獨(dú)特，每每聽來總讓人回味無窮。D.他總是泛泛而讀，因此對(duì)許多經(jīng)典書籍都不甚了了。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?1.B22