2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成相對(duì)原子質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起揭開(kāi)原子結(jié)構(gòu)的神秘面紗，探索原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量。這節(jié)課，我們要像偵探一樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，一步步揭開(kāi)原子的秘密。首先，我會(huì)用生活中常見(jiàn)的物品，比如手機(jī)、電腦，來(lái)引入原子的概念，讓你們對(duì)原子有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓你們親眼看到原子的構(gòu)成，就像拼圖一樣，一步步拼湊出原子的結(jié)構(gòu)。最后，我們會(huì)計(jì)算一下相對(duì)原子質(zhì)量，看看原子到底有多重。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)科學(xué)的冒險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)的基本原理，發(fā)展邏輯推理和模型構(gòu)建的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)知識(shí)在工業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，面對(duì)原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和微觀世界的抽象性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到一些困難。

在知識(shí)層面上，學(xué)生們對(duì)分子、原子等基本概念有一定的了解，但對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)和相對(duì)原子質(zhì)量的概念可能還比較模糊。他們的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但面對(duì)微觀世界的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，但在深入探究原子結(jié)構(gòu)時(shí)，他們可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。此外，學(xué)生們?cè)谟?jì)算相對(duì)原子質(zhì)量時(shí)，可能會(huì)遇到數(shù)學(xué)計(jì)算和化學(xué)概念結(jié)合的難題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的化學(xué)理論感到枯燥。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和合作意識(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠保持基本的紀(jì)律，但對(duì)于新知識(shí)的接受程度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度存在差異。部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、電子秤等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、模擬實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？有沒(méi)有想過(guò)，構(gòu)成我們周圍世界的最小粒子是什么？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)的圖片或視頻片段，如水滴、金屬、空氣等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)世界的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考原子在物質(zhì)構(gòu)成中的關(guān)鍵作用。

二、原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原子的定義，包括原子核和核外電子的基本組成。

使用圖表或示意圖展示原子的結(jié)構(gòu)，如原子模型圖，幫助學(xué)生理解原子內(nèi)部的布局。

三、原子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原子結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的原子結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如碳原子、氮原子等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原子結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響，以及原子結(jié)構(gòu)如何決定物質(zhì)的性質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“原子半徑與電子層數(shù)的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，以及它在解釋物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解不同元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并嘗試?yán)L制一個(gè)簡(jiǎn)單元素的原子結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層和電子的分布。他們能夠識(shí)別不同元素的原子結(jié)構(gòu)圖，并解釋這些結(jié)構(gòu)如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，如觀察電子在原子中的運(yùn)動(dòng)軌跡，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來(lái)分析問(wèn)題。他們能夠從多個(gè)角度考慮原子結(jié)構(gòu)的影響，并提出自己的見(jiàn)解。

4.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)。例如，他們能夠解釋為什么某些元素在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出特定的化學(xué)行為，以及如何通過(guò)原子結(jié)構(gòu)來(lái)預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)。

5.合作與交流：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣得到了增強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的興趣。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒃咏Y(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。例如，他們能夠理解為什么某些材料具有特定的導(dǎo)電性或磁性，以及這些特性如何被應(yīng)用于電子設(shè)備中。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的意愿和能力。他們能夠獨(dú)立查閱資料，完成相關(guān)練習(xí)，并能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

9.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，以及如何對(duì)待科學(xué)知識(shí)和理論。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、能源利用和健康醫(yī)療等領(lǐng)域的重要性，從而增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試引入更多的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)觀察和驗(yàn)證原子結(jié)構(gòu)的概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的原子結(jié)構(gòu)形象化，幫助學(xué)生更好地理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段使得課堂氛圍更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電子層和電子排布的概念理解存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)微觀世界的抽象概念難以把握。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)由于講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)慢，影響了課程的進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中加入更多層次，讓學(xué)生通過(guò)不同難度的實(shí)驗(yàn)逐步理解原子結(jié)構(gòu)的概念。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)提前規(guī)劃好每部分內(nèi)容的講解時(shí)間，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等形式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：計(jì)算氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

解答：氯原子的質(zhì)子數(shù)為17，中子數(shù)為18，電子數(shù)為17。相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)加上中子數(shù)，因此氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量為17+18=35。

例題2：比較鈉原子和鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量大小。

解答：鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11，中子數(shù)為12，相對(duì)原子質(zhì)量為11+12=23。鎂原子的質(zhì)子數(shù)為12，中子數(shù)為12，相對(duì)原子質(zhì)量為12+12=24。因此，鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量大于鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

例題3：一個(gè)氧原子的質(zhì)量是2.66×10^-23克，計(jì)算氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

解答：氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是所有氧同位素相對(duì)原子質(zhì)量的加權(quán)平均值。假設(shè)氧-16（質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)8）的相對(duì)原子質(zhì)量為16，氧-17（質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)9）的相對(duì)原子質(zhì)量為17，氧-18（質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)10）的相對(duì)原子質(zhì)量為18。氧-16、氧-17和氧-18的豐度分別為99.759%、0.037%和0.204%。計(jì)算公式如下：

相對(duì)原子質(zhì)量=(16×99.759%+17×0.037%+18×0.204%)=15.9994

因此，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為16。

例題4：一個(gè)氯原子的質(zhì)量是6.35×10^-23克，計(jì)算氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

解答：氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量是所有氯同位素相對(duì)原子質(zhì)量的加權(quán)平均值。假設(shè)氯-35（質(zhì)子數(shù)17，中子數(shù)18）的相對(duì)原子質(zhì)量為35，氯-37（質(zhì)子數(shù)17，中子數(shù)20）的相對(duì)原子質(zhì)量為37。氯-35和氯-37的豐度分別為75.77%和24.23%。計(jì)算公式如下：

相對(duì)原子質(zhì)量=(35×75.77%+37×24.23%)=35.45

因此，氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為35.45。

例題5：一個(gè)