第第頁(yè)2024年貴州省安順市中考二模語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)積累。（20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??春風(fēng)有信，花開(kāi)有期。每年，安順的大地上都會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)盛大的花事，各種花次dì①開(kāi)放。鎮(zhèn)寧六馬，李花怒放，一樹(shù)雪白，仿佛讓人看到了香甜可口的蜂糖李。虹山湖畔，桃花lànmàn②，嬌媚迷人，引人駐足。龍宮，層層疊疊的油菜花在廣袤的田野上開(kāi)得熱烈bēn③放，微風(fēng)吹來(lái)，花海涌動(dòng)，花香四溢。平壩，櫻花盛開(kāi)，搖曳生姿，如夢(mèng)如幻。鮮花與青山綠水大相徑庭，構(gòu)成了一幅斑斕的春日畫(huà)卷。各地游客紛至沓來(lái)，徜徉于花田間，縱情于如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)景，享受明媚多彩的春光。1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的漢字。2．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．廣袤 B．大相徑庭 C．斑斕 D．紛至沓來(lái)3．根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①窈窕淑女，好逑。《詩(shī)經(jīng)?周南》②老驥伏櫪，。曹操《龜雖壽》③？歸雁洛陽(yáng)邊。王灣《次北固山下》④，在乎山水之間也。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》⑤一輪秋影轉(zhuǎn)金波，又重磨。辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》⑥東山的糜子西山的谷，肩膀上的手中的書(shū)。賀敬之《回延安》⑦李白《行路難（其一）》中表現(xiàn)詩(shī)人志存高遠(yuǎn)、勇往直前的詩(shī)句是：“，。”⑧王安石《登飛來(lái)峰》中表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：“，?！?．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢司馬遷根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的，共33篇?！恫軇フ搼?zhàn)》選自其中。B．《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”一句，“黃發(fā)”用來(lái)指老人，“垂髫”用來(lái)指小孩。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．普希金，俄國(guó)詩(shī)人，代表作有《自由頌》《致大?！返取Ｋ膭?chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展影響很大。二、整本書(shū)閱讀。5．下面名著片段中的“我”指的是（）??他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過(guò)門(mén)？把我悄悄的抬了來(lái)，當(dāng)做娶妾的一般光景。我且不問(wèn)他要?jiǎng)e的，只叫他把我父親親筆寫(xiě)的婚書(shū)拿出來(lái)與我看，我就沒(méi)的說(shuō)了！A．《西游記》中的高翠蘭 B．《儒林外史》中的沈瓊枝C．《駱駝祥子》中的虎妞 D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭6．《水滸傳》中多次出現(xiàn)“大鬧”的情景。請(qǐng)根據(jù)閱讀體驗(yàn)將下表補(bǔ)充完整。情節(jié)評(píng)價(jià)理由魯智深大鬧野豬林“鬧”中見(jiàn)義①閻婆大鬧鄆城縣②宋江殺死了閻婆的養(yǎng)女，閻婆隨后到縣衙狀告宋江。三、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，回答問(wèn)題。山野的滋味①彭麗①這是我第三次走進(jìn)撒拉溪。六月，萬(wàn)物繁盛，正是許多山果成熟的季節(jié)，路邊垂掛著些色澤誘人的果子：那淡綠色的，一簇簇堆在枝上的，是李子；半紅半黃的，一串串壓彎枝丫的，是杏子；還有半綠半紅，香氣四溢的，是花紅。坐車(chē)從樹(shù)下駛過(guò)時(shí)，簡(jiǎn)直連眼睛都是香的，誘得人垂涎欲滴。②在滿山濃郁的日子里，明媚的陽(yáng)光似要榨干身上水分般。站在一棵古樹(shù)下，我剝開(kāi)一個(gè)雞蛋大小的枇杷，金黃的果皮內(nèi)是汁水飽滿的果肉，光滑細(xì)膩，咬下去時(shí)，一部分汁順著嘴角往下淌，一部分順著手指往下滴，那味道甜里帶著酸、酸中帶著甜，不僅止渴，還解暑。③據(jù)說(shuō)在撒拉溪有不少“五星枇杷”，這品種成熟后會(huì)非常甜，市場(chǎng)價(jià)格也好，但我就是喜歡它將熟未熟時(shí)酸酸甜甜的滋味，也許是剛符合個(gè)人口味，也許是因?yàn)樗N(yùn)含著絲絲縷縷的鄉(xiāng)情，或是童年記憶。在夏季的陽(yáng)光里，吃一個(gè)就足夠讓人回味無(wú)窮。④第二次來(lái)撒拉溪，是2023年5月的一個(gè)周末。5月的撒拉溪，滿山綠意蔥蘢，到處蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。一行人在幽深的密林里穿梭良久，轉(zhuǎn)過(guò)許多彎，經(jīng)過(guò)一個(gè)寧?kù)o狹長(zhǎng)的深谷，再爬上一座山，當(dāng)眼前開(kāi)闊起來(lái)時(shí)，就到了一個(gè)叫石丫子的地方。上午十點(diǎn)的太陽(yáng)，正明媚地照著一片櫻桃林。⑤成片的櫻桃樹(shù)，枝椏沒(méi)經(jīng)過(guò)修剪，它們都長(zhǎng)得很高，很茂盛。在那片山上，櫻桃是自由的，想長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，想開(kāi)多少花就開(kāi)多少花，想結(jié)多少果就結(jié)多少果，想一顆果都不結(jié)也是它們的事。能主宰它們的只有陽(yáng)光，雨露，霧靄及風(fēng)霜。⑥那天，我們見(jiàn)到的一樹(shù)一樹(shù)的櫻桃都已掛滿紅彤彤的果，密密麻麻地串在一起，像一顆顆絳紅色的心形寶石，在陽(yáng)光照耀下紅得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，亮得誘人。在那里，我們也是自由的。一群人歡呼著鉆進(jìn)林中，想摘哪棵就摘哪棵，想吃多少就吃多少。那櫻桃熟得很透，一嚼就滿嘴甜味，純粹得很，讓人一丁點(diǎn)酸味也濾不出來(lái)，很是醉人。聽(tīng)說(shuō)那味道是拜那片山獨(dú)有的紅色土壤所賜，生長(zhǎng)中也沒(méi)遭化學(xué)肥料和農(nóng)藥的侵害，才使它不僅味甜，且綠色健康。⑦在畢節(jié)水果界，櫻桃算是很大眾化的東西，每年成熟的季節(jié)，人們?nèi)詴?huì)絡(luò)繹不絕地到處采摘，既能體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣，又能享用新鮮的味道。總溪河邊的櫻桃最多，每年從賞花到摘果的兩個(gè)多月時(shí)間里，總?cè)滩蛔∫軒状巍Ｄ切┍幻麨椤艾旇Ъt”的櫻桃，也是紅得發(fā)黑，甜得膩人，不僅在當(dāng)?shù)貢充N(xiāo)，近幾年通過(guò)電商平臺(tái)送到沿海一帶去也備受外地人歡迎。九洞天的櫻桃熟得最早，我去過(guò)幾次，無(wú)一例外的滿山紅土地，也屬“瑪瑙紅”，也甜得異常，因?yàn)榭偸鞘紫却蜷_(kāi)櫻桃市場(chǎng)，所以?xún)r(jià)格頗為可觀。⑧而撒拉溪的櫻桃，總是慢悠悠地成長(zhǎng)，在其他地方櫻桃已經(jīng)完成使命的時(shí)候，它才會(huì)不慌不忙地悄悄成熟，我覺(jué)著是它們太熟識(shí)這人間的習(xí)俗，太了解這人類(lèi)的喜好，才故意放慢腳步生長(zhǎng)，拉長(zhǎng)人們品嘗櫻桃的季節(jié)，讓人有口?？梢韵硎芨玫拿牢?。⑨第一回到撒拉溪，是六年前的端午節(jié)。那時(shí)特意去采摘一種伏地生長(zhǎng)的草莓狀野果——大米萢。在畢節(jié)，有端午節(jié)“游百病”的習(xí)俗，那天，人們都要外出閑游，寓意游走百病，要盡量多地吃各種野果，以治百病。當(dāng)然，主要是那時(shí)節(jié)剛好是大米萢成熟的季節(jié)，慢慢地，吃大米萢就成了一種習(xí)俗和一種寄托。要是哪年端午期間沒(méi)吃著這小果子，就總會(huì)覺(jué)得欠了這季節(jié)一點(diǎn)什么，心里不踏實(shí)。即使沒(méi)有大米萢的地方，也要摘些別的野果代替，人們都明白，治百病是一回事，吃是另一回事，懂得享受生活又是一回事。⑩在撒拉溪的山上，成片草莓狀的葉子鋪滿山野，綠葉中探出一顆顆白色的圓形小果，那便是成熟了的大米萢。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這小東西的孩子們，像看稀奇看古怪似的，盯著它們，不斷發(fā)出驚嘆。那時(shí)，大家很難有年齡之分，也沒(méi)有長(zhǎng)幼之別，只有滿山的歡笑聲、呼喊聲和大米萢的香味，融在清新的空氣里，使人舒服又驚嘆。那不僅是初夏的一種樂(lè)趣，更是人們繁瑣生活的一種調(diào)味劑。?此季，成片的金秋梨和冬桃正邁向成熟，它們與世間萬(wàn)物一起，在自己的天地，以自己的方式醞釀著另一種撒拉溪滋味，我猜，那一定又會(huì)是一種特別的滋味！【注釋】①選自《貴州日?qǐng)?bào)》。7．文中沒(méi)有提到的果子是（）A．杏子 B．大米萢 C．冬桃 D．蘋(píng)果8．文章寫(xiě)了三次到撒拉溪。為什么先寫(xiě)“我第三次走進(jìn)撒拉溪”，而不按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．看那櫻桃密密麻麻地串在一起，像一顆顆絳紅色的心形寶石。B．紅彤彤的櫻桃在陽(yáng)光照耀下紅得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，亮得誘人。C．近幾年通過(guò)電商平臺(tái)送到沿海一帶去的櫻桃備受外地人歡迎。D．綠葉中探出一顆顆白色的圓形小果，那便是成熟了的大米萢。10．從“山野的滋味”中你讀出了哪些滋味？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問(wèn)題。Sora來(lái)了，會(huì)砸掉誰(shuí)的“飯碗”？①冷爽??①AI技術(shù)又給世界帶來(lái)新一輪震撼——OpenAI最近推出視頻生成模型Sora，它不僅能夠根據(jù)文字指令創(chuàng)造出既逼真又充滿想象力的場(chǎng)景，還能生成長(zhǎng)達(dá)1分鐘一鏡到底的視頻，而且，視頻中的人物、背景等都能達(dá)到驚人的一致性，各種鏡頭隨意切換?！炯住??②也就是說(shuō)，給Sora一些提示語(yǔ)，它就能生產(chǎn)出一條長(zhǎng)達(dá)1分鐘的高質(zhì)量絲滑短視頻。而且，令人難以置信的是，不僅可以準(zhǔn)確把握用戶(hù)文本中的復(fù)雜意思，還能分拆出不同的元素，將其轉(zhuǎn)換為有具體創(chuàng)意構(gòu)思的視頻內(nèi)容，看起來(lái)就像是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演、攝像和剪輯的作品。??③【乙】要知道，在文生視頻領(lǐng)域，Meta、Runway等巨頭公司和初創(chuàng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在這些方面落后的不是一點(diǎn)點(diǎn)?！颈坷?，Runway能夠生成4秒長(zhǎng)的視頻，用戶(hù)可以將其最多延長(zhǎng)至16秒，這是AI生成視頻此前所能達(dá)到的最長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)紀(jì)錄；StableVideo和Pika也能分別提供4秒和3秒的視頻。??④【丁】以前的AI視頻是單鏡頭生成的，而Sora能在多角度鏡頭切換，且人物、背景、風(fēng)格能保持高度一致。??⑤此外，Sora還能根據(jù)靜態(tài)圖像生成視頻，擴(kuò)展現(xiàn)有視頻或填充缺失的幀——它好像還能“自學(xué)”！??⑥和此前的技術(shù)革新一樣，如此驚艷的技術(shù)讓人們不禁驚呼：它會(huì)不會(huì)砸掉一些人的“飯碗”??？以后短視頻、廣告甚至電影大片，是不是就能根據(jù)劇本“一鍵生成”了？！??⑦分析認(rèn)為，受Sora影響最大的自然是傳統(tǒng)影視行業(yè)。Sora推出第二天，主營(yíng)圖像處理、視頻制作軟件的奧多比公司股價(jià)應(yīng)聲下跌超過(guò)7%。??⑧目前，Sora并未完全向公眾開(kāi)放，但從一些體驗(yàn)視頻看，Sora視頻在構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意和運(yùn)鏡方面，都呈現(xiàn)出明顯的電影風(fēng)格，無(wú)論是一鏡到底還是多機(jī)位都可以無(wú)縫切換，甚至還有“演員”的表情神態(tài)——這對(duì)電影、電視、廣告、游戲行業(yè)的沖擊可謂極大。??⑨實(shí)際上，好萊塢早已使用AI制作圖片和視頻，但它始終是扎在好萊塢從業(yè)人員心中的一根刺。這根刺在去年顯現(xiàn)出來(lái)痛感——由于擔(dān)心工作機(jī)會(huì)可能被人工智能取代以及可能產(chǎn)生的版權(quán)問(wèn)題爭(zhēng)議，好萊塢去年遭遇63年來(lái)首次編劇和演員全行業(yè)罷工。??⑩雖然去年編劇和演員們以罷工換來(lái)了制片方們的暫時(shí)讓步，對(duì)AI工具的使用制定更多的規(guī)范，但Sora橫空出世讓這一威脅變得更迫近和真切。三年后的下一次勞資談判，面對(duì)性能必然大升級(jí)的AI，演員編劇們的處境可能會(huì)更加艱難。???而現(xiàn)在，不僅僅是編劇、演員。行業(yè)調(diào)查公司CVLEconomics上個(gè)月發(fā)布的一項(xiàng)對(duì)300位好萊塢行業(yè)領(lǐng)袖的調(diào)查顯示，擔(dān)憂情緒彌漫在整個(gè)好萊塢。36%的受訪者表示生成式AI已經(jīng)減少了他們公司的日常工作技能需求，72%的受訪公司都是生成式AI工具的最早采用者。???更為殘酷的現(xiàn)實(shí)是，75%的受訪者承認(rèn)，生成式AI（工具、軟件、模型）已經(jīng)促使他們業(yè)務(wù)部門(mén)削減與合并工作崗位。這些掌控著好萊塢行業(yè)秩序的人們預(yù)計(jì)，未來(lái)三年好萊塢總計(jì)會(huì)有超過(guò)20萬(wàn)人的工作崗位遭受AI沖擊，尤其是視覺(jué)特效、音效師、畫(huà)圖師等后期工作崗位。???除此之外，如道具、燈光、剪輯等工作都有可能被取代。好萊塢擅長(zhǎng)的大制作，比如搭建場(chǎng)景、攝影指導(dǎo)、服化道等等，以后說(shuō)不定都能AI生成了，相關(guān)人員就得面臨失業(yè)了。???不過(guò)，“砸了的飯碗”可能會(huì)以其他形式重塑，比如對(duì)文本使用者的更多需求。【注釋】①選自《羊城晚報(bào)》客戶(hù)端羊城派，有刪改。11．下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．Sora可以準(zhǔn)確把握用戶(hù)文本中的復(fù)雜意思，制作出專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演、攝像和剪輯的作品。B．Meta、Runway等巨頭公司和初創(chuàng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生成視頻方面比Sora落后了很多。C．Sora視頻在構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意和運(yùn)鏡方面都呈現(xiàn)出明顯電影風(fēng)格，影響影視業(yè)發(fā)展。D．未來(lái)三年好萊塢工作崗位會(huì)遭受AI沖擊，道具、燈光、剪輯等工作都有可能被取代。12．根據(jù)本文第①至⑤段內(nèi)容將“Sora”的含義補(bǔ)充完整。Sora是①，生成視頻② 。13．根據(jù)文章內(nèi)容判斷，“Sora的多鏡頭也讓對(duì)手望塵莫及。”這個(gè)句子最可能出現(xiàn)的位置是（）A．【甲】處 B．【乙】處 C．【丙】處 D．【丁】處14．請(qǐng)結(jié)合文本和鏈接材料，為可能面臨失業(yè)的好萊塢從業(yè)人員提供一條與影視業(yè)相關(guān)的轉(zhuǎn)型建議并說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鏈接材料】??目前來(lái)看，Sora模型可以通過(guò)人類(lèi)提供的一段文本去生成長(zhǎng)達(dá)一分鐘的視頻，視頻甚至可以呈現(xiàn)出多角色、特定類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)、精確的主題和復(fù)雜的背景細(xì)節(jié)等，但它顯然仍需要右腦發(fā)達(dá)（即創(chuàng)意十足、想象力爆棚、能講好故事、寫(xiě)好文本）的“右腦人”來(lái)提供創(chuàng)意文本。四、古詩(shī)文閱讀。閱讀文言文，完成下列小題。東坡宦游之跡①東坡平生宦游②多在淮浙間。其始通守余杭，后又為守，杭人樂(lè)其政，而公樂(lè)其湖山。謫居于黃凡③五年，移汝。既④去黃，夜行武昌山上回望，東坡聞黃州鼓角，凄然泣下。賦詩(shī)云：“黃州鼓角亦多情，送我南來(lái)不辭遠(yuǎn)?！睂ど险垄萜蚓映Ｖ?，其后謝表有“買(mǎi)田陽(yáng)羨，誓畢此生”之語(yǔ)。晚自儋北歸，愛(ài)龍舒風(fēng)土，欲買(mǎi)田居焉。已而得子由書(shū)，言“桑榆末景，忍復(fù)離別?！彼煊边€潁昌。至儀真，乃聞忌⑥之者猶⑦欲攻擊，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨?！咀⑨尅竣龠x自《梁溪漫志》，有刪改。②宦游：外出求官或做官。③凡：大概。④既：已經(jīng)。⑤上章：向皇帝上書(shū)。⑥忌：怨恨。⑦猶：仍。15．下列選項(xiàng)中與蘇軾游歷四地的心理變化最接近的一項(xiàng)是（）A． B．C． D．16．本文重點(diǎn)介紹了蘇軾坎坷的宦游人生。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容將表格補(bǔ)充完整。語(yǔ)句形象分析杭人樂(lè)其政，而公樂(lè)其湖山。①②隨緣自適、重視親情17．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（）A．其始通守余杭蒙乃始就學(xué)（《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）B．既去黃太丘舍去（《世說(shuō)新語(yǔ)?陳太丘與友期行》）C．晚自儋北歸自富陽(yáng)至桐廬一百許里（吳均《與朱元思書(shū)》）D．已而得子由書(shū)泉香而酒洌（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）閱讀下文，回答問(wèn)題。題農(nóng)父廬舍①[唐]丘為□□何時(shí)至，已綠湖上山。湖上春已早，田家日不閑。溝塍②流水處，耒耜③平蕪④間。薄暮飯牛罷，歸來(lái)還閉關(guān)?！咀⑨尅竣龠x自《全唐詩(shī)》。②溝塍（chéng）：田埂和田間的水溝。③耒耜（lěisì）：古代一種像犁的翻土農(nóng)具。④平蕪：雜草繁茂的原野。18．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容推斷“□□”處是（）A．東風(fēng) B．南風(fēng) C．西風(fēng) D．北風(fēng)19．本詩(shī)反映了農(nóng)家生活，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)劥嗽?shī)抒發(fā)的情感。五、綜合運(yùn)用。（15分）最近，“一不小心拍到‘語(yǔ)文課本封面’”的話題沖上了熱搜，不僅引發(fā)了公眾的熱議，還讓天南地北的網(wǎng)友們爭(zhēng)相曬出“適配度拉滿”的圖片。20．校園廣播站的記者報(bào)道了此話題，以下是新聞稿件的部分內(nèi)容，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）①翻開(kāi)“課本封面”，忽現(xiàn)“浪淘風(fēng)簸自天涯”的黃河，又現(xiàn)“造化鐘神秀”的泰山……②近來(lái)，網(wǎng)友爭(zhēng)相以家鄉(xiāng)地標(biāo)性景觀為題材，二次創(chuàng)作“課本封面”，演繹“中式美學(xué)”。③“課本封面”不僅霸屏城市文旅宣傳頁(yè)面，還流行于各高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引起一波回憶。④“一不小心拍到課本封面”“如果課本封面會(huì)動(dòng)”等話題刷屏社交媒體，并持續(xù)更新。⑤在“課本封面”掀起的“熱風(fēng)”中，各地文旅部門(mén)紛紛以課本形式打開(kāi)城市一年四季美景。⑥“課本封面”與近期“出圈”的馬面裙一樣，激發(fā)了中國(guó)人對(duì)“中式美學(xué)”的情感共鳴。A．②⑤④③⑥① B．④②③⑤①⑥C．②①④⑤③⑥ D．④②⑤③⑥①21．小記者就“語(yǔ)文課本”持續(xù)斬獲流量的原因，電話采訪了業(yè)界專(zhuān)家李輝教授。因?yàn)榇中?，稿件有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并修改。??①李輝教授指出，近幾年“新中式”風(fēng)格爆火的原因是因?yàn)閲?guó)風(fēng)國(guó)潮備受追捧。②大眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，自豪感持續(xù)增強(qiáng)。③越來(lái)越多人重新審視和欣賞“中式美學(xué)”，并將其融入日常生活。④從教育層面看，課本封面“出圈”有助于提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。⑤通過(guò)欣賞封面里嵌入的自然人文風(fēng)光，學(xué)生們能提升對(duì)美的鑒賞能力。⑥我們更深入地分析這個(gè)現(xiàn)象，會(huì)發(fā)現(xiàn)它還從側(cè)面反映現(xiàn)代人對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的強(qiáng)烈追求。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．為設(shè)計(jì)下學(xué)期校本教材封面，王老師組織大家展開(kāi)了以下討論。請(qǐng)你根據(jù)情景，將王老師說(shuō)的話補(bǔ)充完整。注意表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、通順。??王老師：同學(xué)們，今天我們就“如何設(shè)計(jì)下學(xué)期校本教材封面”展開(kāi)討論。討論活動(dòng)應(yīng)遵循如下規(guī)則：參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等、發(fā)言的觀點(diǎn)要明確、發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限、不同問(wèn)題依次討論、尊重發(fā)言的完整性、就事論事、文明表達(dá)等。??小宇：我嘗試使用AI，在對(duì)話框中輸入“畫(huà)一張黃果樹(shù)瀑布近景圖”就自動(dòng)生成了一幅圖片。我們可以根據(jù)需求……??小林：我覺(jué)得AI生成的圖片缺乏作者自身的設(shè)計(jì)感，缺乏感染力，還是我們自己親自設(shè)計(jì)的好。??小宇：你聽(tīng)我說(shuō)完呀！??小林：有什么好說(shuō)的？反正我看了你使用AI生成的圖片一點(diǎn)都不好。??小宇：我不是這個(gè)意思。我是想說(shuō)我們可以利用AI生成的圖片尋找靈感，讓我們的設(shè)計(jì)更有思路。??小琴：我覺(jué)得我們可以動(dòng)員全校師生拍一些安順特色景觀的照片，選擇最佳的照片作為校本教材封面。這樣，我們的教材封面也能成為城市文旅宣傳頁(yè)，為安順增加熱度。??王老師：同學(xué)們的討論很熱烈。討論時(shí)，小林突然打斷了小宇的話，沒(méi)有①；②，沒(méi)能做到就事論事、文明表達(dá)。我們可以采納③，廣泛動(dòng)員全校師生參與此次設(shè)計(jì)活動(dòng)。大家覺(jué)得怎么樣？六、寫(xiě)作能力。（60分）23．作文解題過(guò)程中，換個(gè)角度，難題會(huì)迎刃而解；科學(xué)研究中，換個(gè)角度，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)；迷茫的時(shí)候，換個(gè)角度，眼前就豁然開(kāi)朗；失意的時(shí)候，換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)天生我材必有用……請(qǐng)以“換個(gè)角度，結(jié)果不同”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600—700字的作文。寫(xiě)作提示與要求：（1）明確為什么“換個(gè)角度”，“結(jié)果不同”在哪里。交代“角度”與“結(jié)果”的關(guān)系。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“換個(gè)角度”的過(guò)程。（3）有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．第2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過(guò)失感到過(guò)意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用詞語(yǔ)的積累，另外，詞語(yǔ)使用往往在一定的語(yǔ)境之中，應(yīng)從詞語(yǔ)的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。1．①次第（cìdì）：次序、順序的意思。依次、一個(gè)接一個(gè)地。②爛漫（lànmàn）：顏色鮮明而美麗。③奔放（bēnfàng）：（思想、感情、文章氣勢(shì)等）盡情流露，不受拘束。形容氣勢(shì)雄偉橫逸。

故答案為：第、爛漫、奔。2．A、“廣袤”意思是土地的面積，東西的寬度為廣，南北的長(zhǎng)度為袤。在這里用來(lái)形容田野的廣闊，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出田野面積大的特點(diǎn)，使用正確，無(wú)誤；B、“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。而文段想表達(dá)的是鮮花和青山綠水相互映襯，共同構(gòu)成了美麗的畫(huà)卷，并不是它們之間有很大的差異。這里可以用“相得益彰”來(lái)替換，“相得益彰”意思是兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)，有誤；C、“斑斕”意思是色彩燦爛絢麗的樣子。文段中用來(lái)形容鮮花與山水構(gòu)成的色彩絢麗的春日畫(huà)卷，能夠很好地體現(xiàn)出畫(huà)面色彩豐富的特點(diǎn)，使用正確，無(wú)誤；D、“紛至沓來(lái)”意思是紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。在文段中用來(lái)形容各地的游客接連不斷地來(lái)到這個(gè)美麗的地方欣賞風(fēng)景，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)，無(wú)誤。故答案為：B3．【答案】君子；志在千里；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；醉翁之意不在酒；飛鏡；紅旗；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：⑦帆、滄；⑧畏。

故答案為：①君子；②志在千里；③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；④醉翁之意不在酒；⑤飛鏡；⑥紅旗；⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海；⑧不畏浮云遮望眼、自緣身在最高層。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。4．【答案】A【解析】【分析】

A、《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的，而不是司馬遷；《曹劌論戰(zhàn)》不是選自《戰(zhàn)國(guó)策》，而是出自《左傳》，有誤；

B、無(wú)誤；

C、無(wú)誤；

D、無(wú)誤。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意積累和背誦，加深記憶。5．【答案】B【解析】【分析】

A、有誤；

B、根據(jù)“他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過(guò)門(mén)？把我悄悄的抬了來(lái)，當(dāng)做娶妾的一般光景”可知，此處女子為沈瓊枝，在《儒林外史》中作者首先將沈瓊枝置于待嫁的位子上，沈父沈大年本以為會(huì)將女兒明媒正娶，等著宋家擇吉過(guò)門(mén)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)光景不對(duì)，宋家大模大樣地要將沈瓊枝直接抬到府里去，這不像要將她待為正室的樣子，沈父沈大年知道事情不妙，就問(wèn)女兒：“這門(mén)親事，還是就得就不得？女兒，你也須自己主張?！鄙颦傊Φ溃骸暗?，你請(qǐng)放心，我家又不曾寫(xiě)立文書(shū)，得他身價(jià)，為什么肯伏低做??！他既如此排場(chǎng)，爹爹若是和他吵鬧起來(lái)，倒反被外人議論。我而今乘轎子，抬到他家去，看他怎樣待我?！边@是沈瓊枝出場(chǎng)后的第一句話，從這精煉的幾句話中，我們不僅可以看到一位精明干練的女子，而且從中看出了沈瓊枝的有勇有謀，她要將一切事情原委弄個(gè)究竟后再做打算，看出了她為人格獨(dú)立和尊嚴(yán)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。無(wú)誤；

C、有誤；

D、有誤。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)作品的主要人物。在平時(shí)閱讀中應(yīng)重視小說(shuō)中的人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說(shuō)話的語(yǔ)氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物。6．【答案】魯智深暗中保護(hù)林沖，在野豬林救下林沖。；“鬧”中見(jiàn)毒；【解析】【分析】“魯智深大鬧野豬林”主要林沖被刺配滄州途中，陸虞候買(mǎi)通防送公人董超、薛霸，要于途中殺害林沖。聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說(shuō)完，兩人要用水火棍打死林沖，魯智深及時(shí)出現(xiàn)，打倒差役，救下林沖。魯智深大鬧野豬林，體現(xiàn)了魯智深的“義”。閻婆把女兒閻婆惜許配給宋江，本是想依靠宋江過(guò)上好日子。宋江殺死閻婆惜后，閻婆首先想到的不是女兒的死，而是自己失去的利益。她在鄆城縣衙前哭鬧，看似是為女兒閻婆惜申冤，實(shí)則是為了達(dá)到自己陰險(xiǎn)的目的。她深知宋江在鄆城的地位和為人，卻依舊選擇以這種極端的方式來(lái)對(duì)付宋江，企圖通過(guò)官府的力量置宋江于死地。從她的行為動(dòng)機(jī)來(lái)看，她并非真正在乎閻婆惜的死活，而是在利益受損（失去了依靠宋江獲得利益的途徑）后的一種報(bào)復(fù)行為。她在縣衙前夸大其詞、顛倒黑白，試圖將宋江陷于絕境，這種行為的本質(zhì)是一種狠毒的報(bào)復(fù)心理，她的“鬧”就如同毒箭，想要精準(zhǔn)地射中宋江，讓宋江沒(méi)有翻身之地，因此可以說(shuō)是“鬧”中見(jiàn)毒。

故答案為：①魯智深暗中保護(hù)林沖，在野豬林救下林沖；②“鬧”中見(jiàn)毒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本?！敬鸢浮?．D8．文章先寫(xiě)“我第三次走進(jìn)撒拉溪”，是為了立即吸引讀者，通過(guò)展現(xiàn)最近的經(jīng)歷，讓讀者快速進(jìn)入情境。運(yùn)用倒敘，構(gòu)建閱讀懸念，不按時(shí)間順序?qū)?，讓讀者好奇之前的經(jīng)歷，增加閱讀趣味。深化主題：先寫(xiě)最近的感受，再回溯過(guò)去，有助于表達(dá)作者對(duì)撒拉溪的深厚情感。這樣的寫(xiě)法使文章更加生動(dòng)有趣，易于吸引讀者。9．C10．①果實(shí)的味道：山野中的果實(shí)，如枇杷的酸甜可口、櫻桃的甜美純粹等，給作者帶來(lái)了豐富的味覺(jué)享受。②自然的韻味：山野間清新的空氣、綠意蔥蘢的樹(shù)木、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的聲音等，共同構(gòu)成了一幅自然和諧的畫(huà)卷，讓作者感受到了大自然的韻味和魅力。③勞動(dòng)的樂(lè)趣：在采摘果實(shí)的過(guò)程中，作者體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和喜悅，感受到了通過(guò)自己的努力獲得成果的滿足感和成就感。④心靈的感受：山野間的美景和果實(shí)不僅滿足了作者的味蕾和視覺(jué)需求，更觸動(dòng)了他的心靈。在這里，他感受到了寧?kù)o、和諧、溫馨和親切等多種情感，這些情感共同構(gòu)成了他心中獨(dú)特的“山野的滋味”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類(lèi)題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類(lèi)題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查記敘文的記敘順序，五種常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?.順敘：記敘事件的方式，按事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的先后次序。作用：敘述有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，印象深刻。2.倒敘：回溯是先敘述事件的結(jié)局，或?qū)⑹录l(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面，再?gòu)氖录_(kāi)始的時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)。①倒敘的類(lèi)型大致有三種：一是把結(jié)局提前；二是把扣人心弦的部分提前；三是因眼前的事情而產(chǎn)生對(duì)過(guò)去的回憶。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。避開(kāi)敘述板的單調(diào)，增加文章的生動(dòng)性。突出中心，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；3.插敘：打斷主要事件的敘述而插入另一個(gè)相關(guān)事實(shí)的敘述，就是插敘。插敘的相關(guān)內(nèi)容完成后，一般還要回到原來(lái)中斷的地方繼續(xù)敘述。作用：結(jié)合本段內(nèi)容答復(fù)，交以下內(nèi)容，聯(lián)系上文回答，揭示原因，聯(lián)系下文回答，推.動(dòng)，情節(jié)起補(bǔ)充作用，聯(lián)系本文內(nèi)容回答，并提供相關(guān)答案。補(bǔ)敘：也稱(chēng)追敘，是在行文中，對(duì)前面說(shuō)的人或事，用三兩句或一段話，作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)ⅲ浩涔δ苁强梢韵葦⑹鲆粋€(gè)事件，然后再敘述另一個(gè)事件，或者是幾個(gè)事件交叉敘述。學(xué)生需要熟練掌握這幾種記敘順序，其次，教師在講課中，要把這些知識(shí)融于文章的評(píng)講中，這樣便于學(xué)生的理解。

(3)本題考查句子的賞析。此類(lèi)題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫(xiě)作手法的角度，寫(xiě)作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開(kāi)頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。7．A、無(wú)誤；

B、無(wú)誤；

C、無(wú)誤；

D、文中第①段“半紅半黃的，一串串壓彎枝丫的，是杏子”提到了杏子；文中第⑨段“第一回到撒拉溪，是六年前的端午節(jié)。那時(shí)特意去采摘一種伏地生長(zhǎng)的草莓狀野果——大米萢”可見(jiàn)，大米萢也是文中提到的果子；文中第?段提到了“此季，成片的金秋梨和冬桃正邁向成熟”，說(shuō)明冬桃是文中提到的果子。通讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)文中并未提及蘋(píng)果這種果子，無(wú)論是作為當(dāng)前成熟的果子還是即將成熟的果子都沒(méi)有提到，有誤。

故答案為：D8．根據(jù)第①段“這是我第三次走進(jìn)撒拉溪。六月，萬(wàn)物繁盛，正是許多山果成熟的季節(jié)，路邊垂掛著些色澤誘人的果子：那淡綠色的，一簇簇堆在枝上的，是李子；半紅半黃的，一串串壓彎枝丫的，是杏子；還有半綠半紅，香氣四溢的，是花紅”可知，文章選擇先寫(xiě)“我第三次走進(jìn)撒拉溪”，來(lái)立即吸引讀者的注意力，并突出這次經(jīng)歷中的某些特別之處，如六月的山果繁盛景象，以及枇杷的酸甜滋味。通過(guò)先寫(xiě)第三次，再逐步回溯到前兩次的經(jīng)歷，作者可以構(gòu)建一個(gè)情感上的層次。這種寫(xiě)法讓讀者隨著文章的推進(jìn)，逐漸深入了解作者對(duì)撒拉溪的情感變化，以及撒拉溪在不同季節(jié)、不同時(shí)間點(diǎn)的獨(dú)特魅力。如果按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，可能會(huì)讓讀者覺(jué)得過(guò)于平淡，缺乏新意。而先寫(xiě)第三次，再寫(xiě)前兩次，可以形成一種“倒敘”的效果，增加文章的趣味性和可讀性，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生更多的好奇和期待。通過(guò)先寫(xiě)第三次走進(jìn)撒拉溪，作者可以更有力地表達(dá)自己對(duì)撒拉溪的深厚情感，以及撒拉溪對(duì)自己生活、記憶和情感的深遠(yuǎn)影響。這種寫(xiě)法有助于深化文章的主題，使讀者更加深刻地理解作者想要傳達(dá)的信息。故答案為：文章先寫(xiě)“我第三次走進(jìn)撒拉溪”，是為了立即吸引讀者，通過(guò)展現(xiàn)最近的經(jīng)歷，讓讀者快速進(jìn)入情境。運(yùn)用倒敘，構(gòu)建閱讀懸念，不按時(shí)間順序?qū)?，讓讀者好奇之前的經(jīng)歷，增加閱讀趣味。深化主題：先寫(xiě)最近的感受，再回溯過(guò)去，有助于表達(dá)作者對(duì)撒拉溪的深厚情感。這樣的寫(xiě)法使文章更加生動(dòng)有趣，易于吸引讀者。9．A.“看那櫻桃密密麻麻地串在一起，像一顆顆絳紅色的心形寶石”，這里使用了比喻的修辭手法，將櫻桃比作心形寶石，無(wú)誤；B.“紅彤彤的櫻桃在陽(yáng)光照耀下紅得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，亮得誘人”，此句通過(guò)“紅得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，亮得誘人”這種排比、夸張的表述，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，屬于排比、夸張的修辭手法，無(wú)誤；C.“近幾年通過(guò)電商平臺(tái)送到沿海一帶去的櫻桃備受外地人歡迎”，這句話是對(duì)事實(shí)的客觀陳述，沒(méi)有使用修辭手法，有誤；D.“綠葉中探出一顆顆白色的圓形小果，那便是成熟了的大米萢”，這句話將大米萢描述為從綠葉中“探出”的樣子，賦予了它人的動(dòng)作，使用了擬人的修辭手法，無(wú)誤。

故答案為：C10．“山野的滋味”這一題目，既是一個(gè)具體的描述，也是一個(gè)富含深意的隱喻。根據(jù)第②段“光滑細(xì)膩，咬下去時(shí)，一部分汁順著嘴角往下淌，一部分順著手指往下滴，那味道甜里帶著酸、酸中帶著甜，不僅止渴，還解暑”，第⑥段“那櫻桃熟得很透，一嚼就滿嘴甜味，純粹得很，讓人一丁點(diǎn)酸味也濾不出來(lái)，很是醉人”可知，從字面上看，它描述的是作者在山野間體驗(yàn)到的各種果實(shí)的味道，如酸甜可口的枇杷、甜美純粹的櫻桃等。但深入解讀，這個(gè)題目還蘊(yùn)含了更多的層次和意味。根據(jù)第④段“5月的撒拉溪，滿山綠意蔥蘢，到處蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫”，第⑤段“成片的櫻桃樹(shù)，枝椏沒(méi)經(jīng)過(guò)修剪，它們都長(zhǎng)得很高，很茂盛。在那片山上，櫻桃是自由的，想長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高……”，第⑩段“只有滿山的歡笑聲、呼喊聲和大米萢的香味，融在清新的空氣里，使人舒服又驚嘆。那不僅是初夏的一種樂(lè)趣，更是人們繁瑣生活的一種調(diào)味劑”可知，作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，將山野的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。這種自然的韻味，不僅讓作者感受到了大自然的魅力，也讓讀者仿佛能夠身臨其境，感受到山野的寧?kù)o與和諧。根據(jù)第⑦段“每年成熟的季節(jié)，人們?nèi)詴?huì)絡(luò)繹不絕地到處采摘，既能體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣，又能享用新鮮的味道”，第⑨段“那時(shí)特意去采摘一種伏地生長(zhǎng)的草莓狀野果——大米萢”可知，作者通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了勞動(dòng)的艱辛和喜悅。這種通過(guò)勞動(dòng)獲得的滿足感，是山野滋味中不可或缺的一部分。它不僅讓作者體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，也讓讀者感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。根據(jù)第③段“也許是剛符合個(gè)人口味，也許是因?yàn)樗N(yùn)含著絲絲縷縷的鄉(xiāng)情，或是童年記憶。在夏季的陽(yáng)光里，吃一個(gè)就足夠讓人回味無(wú)窮”，第⑩段“那不僅是初夏的一種樂(lè)趣，更是人們繁瑣生活的一種調(diào)味劑”，第?段“它們與世間萬(wàn)物一起，在自己的天地，以自己的方式醞釀著另一種撒拉溪滋味，我猜，那一定又會(huì)是一種特別的滋味”可知，作者在欣賞山野美景、品嘗果實(shí)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生寧?kù)o、和諧、溫馨和親切等多種情感。它們觸動(dòng)了作者的心靈，讓作者感受到了山野間獨(dú)特的韻味和魅力。這也是“山野的滋味”中最為深刻和持久的部分，它超越了物質(zhì)層面的享受，達(dá)到了精神層面的滿足和愉悅。

故答案為：①果實(shí)的味道：山野中的果實(shí)，如枇杷的酸甜可口、櫻桃的甜美純粹等，給作者帶來(lái)了豐富的味覺(jué)享受。②自然的韻味：山野間清新的空氣、綠意蔥蘢的樹(shù)木、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫的聲音等，共同構(gòu)成了一幅自然和諧的畫(huà)卷，讓作者感受到了大自然的韻味和魅力。③勞動(dòng)的樂(lè)趣：在采摘果實(shí)的過(guò)程中，作者體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和喜悅，感受到了通過(guò)自己的努力獲得成果的滿足感和成就感。④心靈的感受：山野間的美景和果實(shí)不僅滿足了作者的味蕾和視覺(jué)需求，更觸動(dòng)了他的心靈。在這里，他感受到了寧?kù)o、和諧、溫馨和親切等多種情感，這些情感共同構(gòu)成了他心中獨(dú)特的“山野的滋味”?！敬鸢浮?1．A12．OpenAI推出的視頻生成模型；；不僅能根據(jù)文字指令創(chuàng)造逼真且充滿想象力的場(chǎng)景，還能生成長(zhǎng)達(dá)1分鐘一鏡到底的視頻，人物、背景等能達(dá)到驚人的一致性，各種鏡頭隨意切換，還能根據(jù)靜態(tài)圖像生成視頻，擴(kuò)展現(xiàn)有視頻或填充缺失的幀，能“自學(xué)”。13．D14．轉(zhuǎn)型建議：好萊塢從業(yè)人員可以轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)意文本提供者。理由：目前Sora模型雖然能生成高質(zhì)量視頻，但仍需要右腦發(fā)達(dá)的“右腦人”來(lái)提供創(chuàng)意文本。好萊塢從業(yè)人員在影視行業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意能力，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為Sora等視頻生成模型提供創(chuàng)意十足、想象力爆棚、能講好故事、寫(xiě)好文本的創(chuàng)意文本，從而在影視行業(yè)中找到新的發(fā)展方向?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類(lèi)題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類(lèi)題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。

(4)本題考查學(xué)生如何運(yùn)用文章中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。是議論文閱讀常見(jiàn)的題型，本題屬于體驗(yàn)類(lèi)型，它通過(guò)有這樣的問(wèn)法：請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀?jiān)持。應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，有以下建議：1，立足文本，找出作者觀點(diǎn)。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個(gè)人經(jīng)歷，表明自己的看法或者認(rèn)識(shí)，這一般是作者觀點(diǎn)的延伸，不要漫無(wú)邊際、隨心所欲地發(fā)揮。11．A、原文第②段說(shuō)“看起來(lái)就像是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演、攝像和剪輯的作品”，意思是其生成的視頻效果類(lèi)似于專(zhuān)業(yè)人員的作品，但并不是真正制作出專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演等的作品，本項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。有誤；

B、無(wú)誤；

C、無(wú)誤；

D、無(wú)誤。故答案為：A12．第一空，根據(jù)第①段原文中“OpenAI最近推出視頻生成模型Sora”明確了其來(lái)源和性質(zhì)，第一空可填“OpenAI推出的視頻生成模型”。

第二空，要求寫(xiě)出Sora生成視頻的特點(diǎn)。結(jié)合第①段“它不僅能夠根據(jù)文字指令創(chuàng)造出既逼真又充滿想象力的場(chǎng)景，還能生成長(zhǎng)達(dá)1分鐘一鏡到底的視頻”“視頻中的人物、背景等都能達(dá)到驚人的一致性，各種鏡頭隨意切換”、第⑤段中“Sora還能根據(jù)靜態(tài)圖像生成視頻，擴(kuò)展現(xiàn)有視頻或填充缺失的幀——它好像還能‘自學(xué)’”，可概括為：不僅能根據(jù)文字指令創(chuàng)造逼真且充滿想象力的場(chǎng)景，還能生成長(zhǎng)達(dá)1分鐘一鏡到底的視頻，人物、背景等能達(dá)到驚人的一致性，各種鏡頭隨意切換，還能根據(jù)靜態(tài)圖像生成視頻，擴(kuò)展現(xiàn)有視頻或填充缺失的幀，能“自學(xué)”。

故答案為：①OpenAI推出的視頻生成模型；②不僅能根據(jù)文字指令創(chuàng)造逼真且充滿想象力的場(chǎng)景，還能生成長(zhǎng)達(dá)1分鐘一鏡到底的視頻，人物、背景等能達(dá)到驚人的一致性，各種鏡頭隨意切換，還能根據(jù)靜態(tài)圖像生成視頻，擴(kuò)展現(xiàn)有視頻或填充缺失的幀，能“自學(xué)”。13．A、有誤；

B、有誤；

C、有誤；

D、【丁】處前面提到“以前的AI視頻是單鏡頭生成的”，后面說(shuō)“Sora能在多角度鏡頭切換，且人物、背景、風(fēng)格能保持高度一致”，“Sora的多鏡頭也讓對(duì)手望塵莫及”這句話放在【丁】處，能夠很好地銜接上下文，突出Sora在多鏡頭方面與其他AI的差異以及其優(yōu)勢(shì)，相比其他位置，【丁】處更合適。無(wú)誤。故答案為：D14．根據(jù)鏈接材料中“Sora模型顯然仍需要右腦發(fā)達(dá)（即創(chuàng)意十足、想象力爆棚、能講好故事、寫(xiě)好文本）的‘右腦人’來(lái)提供創(chuàng)意文本”可提建議：可能面臨失業(yè)的好萊塢從業(yè)人員可轉(zhuǎn)型為創(chuàng)意文本策劃者或編劇。理由：從文本來(lái)看，Sora的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)影視行業(yè)的多個(gè)崗位造成沖擊，如?段“道具、燈光、剪輯等工作都有可能被取代”。但鏈接材料提到Sora需要右腦發(fā)達(dá)的“右腦人”來(lái)提供創(chuàng)意文本。好萊塢從業(yè)人員在影視行業(yè)有豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)故事、畫(huà)面等的理解能力，他們可以利用這些優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)型為創(chuàng)意文本策劃者或編劇，為Sora視頻生成模型提供富有創(chuàng)意、想象力豐富、情節(jié)精彩的文本內(nèi)容。這樣既能夠適應(yīng)行業(yè)的變化，又能在新的技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，繼續(xù)在影視業(yè)中找到自己的價(jià)值和發(fā)展空間。例如，他們可以根據(jù)市場(chǎng)需求和觀眾喜好，創(chuàng)作各種類(lèi)型的故事腳本，為Sora生成視頻提供核心的創(chuàng)意內(nèi)容，使生成的視頻更具吸引力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

故答案為：轉(zhuǎn)型建議：好萊塢從業(yè)人員可以轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)意文本提供者。理由：目前Sora模型雖然能生成高質(zhì)量視頻，但仍需要右腦發(fā)達(dá)的“右腦人”來(lái)提供創(chuàng)意文本。好萊塢從業(yè)人員在影視行業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意能力，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為Sora等視頻生成模型提供創(chuàng)意十足、想象力爆棚、能講好故事、寫(xiě)好文本的創(chuàng)意文本，從而在影視行業(yè)中找到新的發(fā)展方向?！敬鸢浮?5．B16．蘇軾為官有政績(jī)，深受杭州百姓愛(ài)戴；同時(shí)他熱愛(ài)杭州的湖光山色，體現(xiàn)出他既勤政愛(ài)民又熱愛(ài)自然、享受生活的形象。；晚自儋北歸，愛(ài)龍舒風(fēng)土，欲買(mǎi)田居焉。已而得子由書(shū)，言“桑榆末景，忍復(fù)離別?！彼煊边€潁昌。至儀真，乃聞忌之者猶欲攻擊，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨。17．D【解析】(1)(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類(lèi)句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題屬于課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類(lèi)題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷?！緟⒖甲g文】蘇東坡一生做官游歷的地方大多在淮河、浙江一帶。他最初在杭州任通判，后來(lái)又做了杭州知州，杭州百姓喜歡他的政績(jī)，而蘇東坡也喜歡杭州的湖山美景。他被貶謫到黃州，住了大約五年，之后又被調(diào)到汝州。在離開(kāi)黃州時(shí)，他在武昌山的夜晚行走，回望黃州，聽(tīng)到黃州的鼓角聲，不禁凄然淚下。他寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“黃州鼓角也多情，送我南來(lái)不辭遠(yuǎn)?！辈痪茫蚧实凵蠒?shū)請(qǐng)求居住在常州，后來(lái)他在謝恩表中有“在陽(yáng)羨買(mǎi)田，發(fā)誓要在此度過(guò)余生”的話。晚年時(shí)，他從儋州北歸，喜愛(ài)龍舒的風(fēng)土人情，想要在那里買(mǎi)田定居。但不久就收到了弟弟蘇轍的書(shū)信，信中說(shuō)：“晚年時(shí)光，怎忍心再離別。”于是蘇東坡打算回到北方的潁昌。到達(dá)儀真時(shí)，聽(tīng)說(shuō)那些怨恨他的人仍然想要攻擊他，因此他不敢與弟弟同居一地，最終選擇在毗陵（常州古稱(chēng)）定居，并在那里去世。15．由“其始通守余杭，后又為守，杭人樂(lè)其政，而公樂(lè)其湖山”可知，他最初在杭州任通判，后來(lái)又做了杭州知州，杭州百姓喜歡他的政績(jī)，而蘇東坡也喜歡杭州的湖山美景。心理是欣喜的；由“既去黃，夜行武昌山上回望，東坡聞黃州鼓角，凄然泣下”可知，在離開(kāi)黃州時(shí)，他在武昌山的夜晚行走，回望黃州，聽(tīng)到黃州的鼓角聲，不禁凄然淚下。心理是傷感的；由“晚自儋北歸，愛(ài)龍舒風(fēng)土，欲買(mǎi)田居焉”可知，晚年時(shí)，他從儋州北歸，喜愛(ài)龍舒的風(fēng)土人情，想要在那里買(mǎi)田定居。心理是欣喜的；由“至儀真，乃聞忌之者猶欲攻擊，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨”可知，到達(dá)儀真時(shí)，聽(tīng)說(shuō)那些怨恨他的人仍然想要攻擊他，因此他不敢與弟弟同居一地，最終選擇在毗陵（常州古稱(chēng)）定居，并在那里去世。心理是悲傷的；綜上所述，蘇軾游歷四地的心理變化是：欣喜——傷感——欣喜——傷感；

A、有誤；

B、無(wú)誤；

C、有誤；

D、有誤。

故答案為：B16．“杭人樂(lè)其政，而公樂(lè)其湖山?！钡囊馑际撬畛踉诤贾萑瓮ㄅ?，后來(lái)又做了杭州知州，杭州百姓喜歡他的政績(jī)，而蘇東坡也喜歡杭州的湖山美景?？芍K軾為官有政績(jī)，深受杭州百姓愛(ài)戴；同時(shí)他熱愛(ài)杭州的湖光山色，體現(xiàn)出他既勤政愛(ài)民又熱愛(ài)自然、享受生活的形象。“晚自儋北歸，愛(ài)龍舒風(fēng)土，欲買(mǎi)田居焉。已而得子由書(shū)，言‘桑榆末景，忍復(fù)離別?！煊边€潁昌?！钡囊馑际峭砟陼r(shí)，他從儋州北歸，喜愛(ài)龍舒的風(fēng)土人情，想要在那里買(mǎi)田定居。但不久就收到了弟弟蘇轍的書(shū)信，信中說(shuō)：“晚年時(shí)光，怎忍心再離別?！庇谑翘K東坡打算回到北方的潁昌?？芍K軾對(duì)親情的珍視。“至儀真，乃聞忌⑥之者猶⑦欲攻擊，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨。”的意思是到達(dá)儀真時(shí)，聽(tīng)說(shuō)那些怨恨他的人仍然想要攻擊他，因此他不敢與弟弟同居一地，最終選擇在毗陵（常州古稱(chēng)）定居，并在那里去世?？芍K軾在經(jīng)歷了人生的種種波折后，找到了一個(gè)能夠讓自己安心度過(guò)晚年的地方，體現(xiàn)了他的從容和滿足。

故答案為：①蘇軾為官有政績(jī)，深受杭州百姓愛(ài)戴；同時(shí)他熱愛(ài)杭州的湖光山色，體現(xiàn)出他既勤政愛(ài)民又熱愛(ài)自然、享受生活的形象；②晚自儋北歸，愛(ài)龍舒風(fēng)土，欲買(mǎi)田居焉。已而得子由書(shū)，言“桑榆末景，忍復(fù)離別?！彼煊边€潁昌。至儀真，乃聞忌之者猶欲攻擊，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨。17．A、都為副詞，譯為“起初，開(kāi)始”，無(wú)誤；B、都是動(dòng)詞，譯為“離開(kāi)”，無(wú)誤；C、都是介詞，譯為“從”，無(wú)誤；D、連詞，表示時(shí)間上的先后順序或因果關(guān)系，然后/連詞，表示并列關(guān)系，并且，有誤。

故答案為：D【答案】18．A19．本詩(shī)通過(guò)春耕時(shí)節(jié)田家一日忙碌的生活，整日不得閑暇，而春耕之余，閉門(mén)謝客，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)，對(duì)恬淡寧?kù)o的農(nóng)家生活的贊美，隱約看出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)的向往一種寧?kù)o閑適的生活的心態(tài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。18．A、《題農(nóng)父廬舍)》是盛唐詩(shī)人丘為的作品，是一首淡逸自然的五言詩(shī)，描繪了一幅恬淡寧?kù)o的春日農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。結(jié)合“湖上春已早”可知描寫(xiě)的是春天的景色，古詩(shī)中常用“東風(fēng)”來(lái)形容“春風(fēng)”，無(wú)誤；

B、有誤；

C、有誤；

D、有誤。

故答案為：A19．從詩(shī)歌的內(nèi)容上看：春風(fēng)吹綠了湖邊的山野，田家也開(kāi)始了春耕，平整土地，修溝引水，鏟除雜草，喂養(yǎng)更牛，整日不得閑暇，忙完后，關(guān)即門(mén)閂，家中休息。詩(shī)的開(kāi)頭“東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山。湖上春已早”，通過(guò)描寫(xiě)東風(fēng)吹綠湖畔山巒，點(diǎn)明了春天的到來(lái)。詩(shī)人對(duì)春天的悄然來(lái)臨表現(xiàn)出敏銳的感知，“綠”字生動(dòng)地展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)?！疤锛胰詹婚e。溝塍流水處，耒耜平蕪間”描繪了農(nóng)民在田間忙碌的情景。他們整日不閑，在田間勞作，有的在水溝邊勞作，有的在田野里使用農(nóng)具翻土。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了農(nóng)民勞作的艱辛，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)他們辛勤耕耘的贊美。結(jié)尾“薄暮飯牛罷，歸來(lái)還閉關(guān)”，描繪了傍晚農(nóng)民喂牛之后回家關(guān)門(mén)休息的場(chǎng)景。這種簡(jiǎn)單、寧?kù)o的田園生活畫(huà)面，在忙碌之后有著一種安然自足的氛圍，反映出詩(shī)人對(duì)這種田園生活的向往，遠(yuǎn)離塵世喧囂，享受質(zhì)樸生活的情感。

故答案為：本詩(shī)通過(guò)春耕時(shí)節(jié)田家一日忙碌的生活，整日不得閑暇，而春耕之余，閉門(mén)謝客，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)，對(duì)恬淡寧?kù)o的農(nóng)家生活的贊美，隱約看出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)的向往一種寧?kù)o閑適的生活的心態(tài)?！敬鸢浮?0．C21．第一處，①句刪去“的原因是”或“是因?yàn)椤薄５诙帲孩芫?，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣”；22．聽(tīng)完小宇的完整發(fā)言；；并且態(tài)度不夠禮貌；；小琴提出的方案【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。第二，分析選項(xiàng)，提取線索詞語(yǔ)，如，句首和句末的連詞。(2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型，可以通過(guò)記憶病句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。這樣的例子還有，示例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。示例2：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。應(yīng)改為：對(duì)于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。

(3)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類(lèi)題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類(lèi)題目切記立足文本，不能主觀臆斷。20．首先，②句“近來(lái)，網(wǎng)友爭(zhēng)相以家鄉(xiāng)地標(biāo)性景觀為題材，二次創(chuàng)作‘課本封面’，演繹‘中式美學(xué)’”起到總起的作用，闡述了網(wǎng)友針對(duì)“課本封面”話題的具體行為，應(yīng)為首句；①句緊承②句，舉例具體介紹“課本封面”的內(nèi)容，是第二句；④句承接②①句，進(jìn)一步說(shuō)明“課本封面”引起的話題，實(shí)現(xiàn)了刷屏了社交媒體的熱潮，由現(xiàn)象到其影響，故是第三句；⑤句中的“‘課本封面’掀起的‘熱風(fēng)’”承接④句的“刷屏社交媒體”，由“課本封面”在社交媒體中的影響進(jìn)一步談到其對(duì)于文旅部門(mén)的影響，是第四句；③句的“‘課本封面’不僅霸屏城市文旅宣傳頁(yè)面”承接⑤句的文旅部門(mén)，是第五句；⑥句照應(yīng)②句的“中式美學(xué)”，總結(jié)，是第六句。語(yǔ)序是②①④⑤③⑥。A、有誤；