一:以基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能為兩條主線，在二輪復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；突出主干知識(shí)復(fù)習(xí)，以典型例題為載體，滲透思想與方法，力求有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，綜合概括能力和抽象思維能力以及運(yùn)算能力。1．?dāng)?shù)學(xué)考試說明與近幾年考題分析：與20XX年相比，數(shù)學(xué)考綱沒有太大改動(dòng)，今年高考數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容不變，與去年相比，今年的考試大綱文理科增加了用反證法證明立體幾何,傳統(tǒng)的六大塊仍然是我們二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。近幾年江西高考數(shù)學(xué)試卷難度較大，要求較高，難度一直領(lǐng)先全國其他省份。因此，預(yù)估今年試題題型變化不大，而且難度也不會(huì)有太大變化，但要關(guān)注反證法，不回避以前考過的重要內(nèi)容，減少運(yùn)算量加大思維量，降低試題的入口難度，考查知識(shí)主干知識(shí)，注重通性通法，淡化特殊技巧。2．學(xué)情分析：高三數(shù)學(xué)期未考試成績(jī)表明一輪復(fù)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了較大提高，但也暴露了大部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢固，分析問題、解決問題、知識(shí)的遷移能力差，實(shí)驗(yàn)班與普通班差距進(jìn)一步拉大。因此，二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)組仍用分層教學(xué)、分層考試的方法；實(shí)驗(yàn)班教學(xué)不僅要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，上課要滲透思想與方法。普班的教學(xué)主要針對(duì)三本、二本臨界生開展，立足基礎(chǔ)、不講難題、不講學(xué)生聽不懂的題；對(duì)個(gè)別較好的學(xué)生要用分類指到的辦法。三.方法與措施．1．二輪時(shí)間安排：4月1號(hào)-----5月15日。內(nèi)容分六個(gè)專題模塊。任務(wù)分解到人。2．教師要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。（1）上課要突出解法的發(fā)現(xiàn)，注重分析問題、解題能力的培養(yǎng)，滲透思想與方法。（2）變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。（3）變以量為主為以質(zhì)取勝，實(shí)施：“練--講--練”教學(xué)模式。每一個(gè)專題之前要有課前熱身訓(xùn)練，做到有發(fā)有收，及時(shí)掌握學(xué)生的練習(xí)情況；教師備課要精選典型例題，盡量起到舉一反三的作用，然后課后要求學(xué)生再做同步檢測(cè)訓(xùn)練，但訓(xùn)練題量要適中。3．加強(qiáng)集體備課研討，實(shí)施二次備課法。為了充分發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧，數(shù)學(xué)組實(shí)施二次備課，每一專塊先由備課組指定專人備課，然后由備課組集體討論、完，再由教師實(shí)施第二次備課。4.做好命題與講評(píng)工作。數(shù)學(xué)組實(shí)施一周“兩練一考”訓(xùn)練模式;命題要做到四精即精選、精練、精講、精評(píng)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練的有效性，必須搞好試卷質(zhì)量分析，找出存在問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。5．做好尖子生、臨界生的輔導(dǎo)工作。對(duì)尖子生、臨界生工作一要樹立他們的信心、二要有學(xué)法指導(dǎo)、三要建立師生情感、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。6、克服六種偏向。（1）．克服難題過多，起點(diǎn)過高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去．

（2）．克服速度過快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做．

（3）．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻?。?/p>

（4）．克服照抄照搬．對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)．

（5）．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

（6）．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯．7、鼓勵(lì)參與，自主成長(zhǎng)1．要讓學(xué)生動(dòng)筆，課堂上采用老師講，學(xué)生練，啟發(fā)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，多讓學(xué)生動(dòng)手。2．讓學(xué)生自我小結(jié)，專題復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易混之題；3．每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。五.復(fù)習(xí)具體安排表：在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：1．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容;具體專題及相應(yīng)負(fù)責(zé)人按排如下：專題一：三角函數(shù)與平面向量:（王祥鋒

楊曉琴

張明輝：）專題二：排列；組合；概率與統(tǒng)計(jì)；（錢文峰

李德勝

宋梅紅）專題三：函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù):（施莉

劉小蘭

謝學(xué)軍）專題四：數(shù)列：（曾照干

夏英鵬

鄒春霞）專題五：；（湯世德

余林）專題六：解析幾何:(謝宗湖、

王述良)

各專題小組要認(rèn)真研究本專題考題作出復(fù)習(xí)意見及復(fù)習(xí)教案（每專題課時(shí)一周不超過6課時(shí)）備好的課在第4周周三備課組活動(dòng)時(shí)發(fā)給全備課組老師；人手一份，并在備課組會(huì)上就本人對(duì)所負(fù)責(zé)的專題作出分析發(fā)言。2、各專題復(fù)習(xí)時(shí)間按排

文科3月29日—4月4日5專題1復(fù)習(xí)：三角函數(shù)、模擬考試3月5日—4月11日6專題2復(fù)習(xí)：概率與統(tǒng)計(jì)、模擬考試4月12日—18日7專題3復(fù)習(xí)：函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)、模擬考試4月19日—25日8專題4復(fù)習(xí)：數(shù)列、模擬考試4月26日—5月2日9專題5復(fù)習(xí)：立體幾何、模擬考試5月3日—5月9日10專題6復(fù)習(xí)：解析幾何、模擬考試5月10日—16日11市二摸考試5月17日—23日12回歸課本、數(shù)學(xué)思想方法5月24日—30日13回歸課本、重溫易錯(cuò)題5月31日—6月6日14回歸課本、保溫考試信息處理6月7日—6月8日15高考理科3月29日—4月4日5專題1復(fù)習(xí)：三角函數(shù)、模擬考試3月5日—4月11日6專題2復(fù)習(xí)：概率與統(tǒng)計(jì)、模擬考試4月12日—18日7專題3復(fù)習(xí)：函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)、模擬考試4月19日—25日8專題4復(fù)習(xí)：遞歸數(shù)列、模擬考試4月26日—5月2日9專題5復(fù)習(xí)：立體幾何、模擬