Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索“Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA”這一章節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我們將一起領(lǐng)略英語在世界各地的魅力。通過學(xué)習(xí)，你們將了解到英語在不同國家、不同文化中的獨特表達和用法。讓我們一起踏上這場精彩的英語之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識、語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同國家英語的用法，學(xué)生能夠增強對多元文化的理解和尊重，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，并學(xué)會如何通過自主學(xué)習(xí)來拓展自己的語言知識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握不同國家英語表達中的文化差異。

2.運用所學(xué)知識進行跨文化交際。

難點：

1.理解并區(qū)分不同國家英語表達中的文化背景。

2.在實際交際中靈活運用所學(xué)知識。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示不同國家的文化元素，幫助學(xué)生直觀理解文化差異。

2.設(shè)置角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

3.利用課后作業(yè)和小組討論，鼓勵學(xué)生自主探究和解決文化差異問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生理解文化差異的基本概念。

2.設(shè)計“世界英語日”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的英語使用者，體驗文化背景下的語言交流。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同國家的英語使用場景，增強學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生自主研究特定國家的英語特點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠識別并理解不同國家英語表達中的文化差異。

-學(xué)生能夠運用英語進行跨文化交際，表達自己的觀點。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，拓展自己的英語知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

-多媒體設(shè)備，用于展示不同國家的文化元素。

-角色扮演道具，如不同國家的國旗、服飾等。

-小組合作材料，如研究指南、筆記紙等。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

（老師）Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoembarkonafascinatingjourneythroughtheworldofEnglish.Wewillexplorehowthelanguageisuseddifferentlyinvariousculturesaroundtheglobe.Areyoureadytodivein?(學(xué)生）Yes!

【新課導(dǎo)入】

（老師）Let'sstartwithaquickactivity.I'llsayaphraseinEnglish,andyoutrytoguesswhichcountryitmightbefrom.I'llbeginwith"Goodmorning"–cananyoneguesswhereImightbesayingthis?(學(xué)生參與，老師引導(dǎo)學(xué)生討論）

【新課講授】

（老師）Nowthatwe'vewarmedup,let'sturntoourmaintopic.Today,we'llfocuson"Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionA."We'lllookathowEnglishisspokenindifferentcountries,andtheculturalnuancesthatcomewithit.

1.**探索不同國家的英語表達**

-（老師）First,let'slookattheUnitedStates.(展示美國文化元素的視頻片段）

-（老師）Noticehowthephrasesandexpressionsareuseddifferentlyinthevideo.Now,I'llgiveyousomeexamples:"Howareyou?"mightbefollowedby"I'mfine,thanks."intheU.S.,butinothercountries,theresponsemightbemoredetailed.

-（學(xué)生）Listentotheexamplesandtrytoidentifythedifferences.

2.**小組討論：文化差異與英語表達**

-（老師）Now,let'sbreakintogroups.EachgroupwillresearchadifferentcountryanditsuniquewayofspeakingEnglish.You'llneedtofindexamplesofphrasesandexpressionsthatarecommoninthatcountry.

-（學(xué)生分組，老師分發(fā)研究指南）

3.**角色扮演：模擬跨文化交際**

-（老師）Afteryourresearch,we'llcometogetherforarole-playactivity.Eachgroupwillpresenttheirfindings,andthenwe'llpracticeaconversationinasimulatedculturalcontext.

-（學(xué)生進行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)）

4.**課堂展示與反饋**

-（老師）Now,let'shearfromeachgroup.I'mlookingforwardtoseeinghowyou'veappliedwhatwe'velearnedaboutculturaldifferencesinyourrole-plays.

-（學(xué)生展示，老師給予即時反饋）

【鞏固練習(xí)】

（老師）Tosolidifyourlearning,I'dlikeyoutowriteashortparagraphdescribinghowyoumightgreetsomeoneinEnglishifyouwerevisitingadifferentcountry.Remembertoincludeaphrasethatreflectstheculturalcontextofthatcountry.

【總結(jié)】

（老師）Today,we'veexploredthefascinatingworldofEnglishasit'sspokenaroundtheglobe.We'veseenhowculturaldifferencescanshapethewayweexpressourselvesinEnglish.Asyoucontinueyourstudies,keepaneyeoutfortheseculturalnuancesandpracticeincorporatingthemintoyourownlanguageuse.

【作業(yè)布置】

（老師）Forhomework,Iwantyoutochooseacountrythatwedidn'tdiscussinclasstodayandresearchhowEnglishisusedthere.Prepareapresentationforournextclass,andbereadytoshareyourfindingswiththeclass.

【課堂小結(jié)】

（老師）That'sallfortoday.Ihopeyou'veenjoyedourtriparoundtheworldthroughEnglish.Remember,languageisnotjustaboutwords;it'saboutthepeopleandculturesthatusethem.KeepexploringandenjoyyourEnglishlearningjourney!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語國家的節(jié)日與習(xí)俗**：介紹不同英語國家如美國、英國、澳大利亞等國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，以及這些節(jié)日背后的文化意義。

-**英語電影與電視劇**：推薦一些以英語為母語國家的電影和電視劇，如《生活大爆炸》、《老友記》等，這些作品能夠幫助學(xué)生了解不同文化背景下的英語表達和社交習(xí)慣。

-**英語歌曲與詩歌**：收集一些不同國家的英語歌曲和詩歌，通過音樂和詩歌欣賞，讓學(xué)生感受英語語言的韻律和情感表達。

-**英語新聞與雜志**：推薦一些國際新聞網(wǎng)站和雜志，如BBC、TheNewYorkTimes、Time等，讓學(xué)生閱讀不同國家的新聞報道，提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-**節(jié)日文化研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個英語國家的節(jié)日，深入研究其歷史背景、慶祝方式和象征意義，并制作成海報或小冊子進行展示。

-**電影與電視劇學(xué)習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生觀看指定的英語電影或電視劇，記錄下其中出現(xiàn)的不同文化元素，并在課堂上分享自己的觀察和感受。

-**英語詩歌朗誦**：組織學(xué)生參與英語詩歌朗誦活動，通過朗誦提高對英語語調(diào)和節(jié)奏的感知，同時增強語言表達能力。

-**新聞閱讀與討論**：定期布置閱讀不同國家的新聞報道，讓學(xué)生在課堂上進行討論，提高批判性思維和跨文化理解能力。

-**英語角活動**：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，直接體驗不同文化背景下的英語使用。

-**社交媒體互動**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際社交媒體上的英語使用者，通過社交媒體平臺學(xué)習(xí)地道的英語表達和交流技巧。

-**英語學(xué)習(xí)APP推薦**：推薦一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生利用碎片時間進行英語學(xué)習(xí)。

-**國際文化交流項目**：如果可能，鼓勵學(xué)生參與國際文化交流項目，親身體驗不同國家的文化，提升跨文化交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論和角色扮演活動。

-評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言是否能夠準(zhǔn)確表達文化差異，以及他們是否能夠理解并尊重不同的文化。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及他們對于新知識的接受能力。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組的展示內(nèi)容是否豐富，是否能夠準(zhǔn)確反映所選國家英語表達的文化特點。

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

-觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點，并能夠有效地支持自己的論點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如不同國家英語表達的例子。

-評估學(xué)生的知識掌握情況，以及他們對文化差異的理解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

4.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-收集學(xué)生的反思，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的正面反饋，如“你的角色扮演非常出色，展現(xiàn)了你對文化差異的深刻理解?！?/p>

-對于學(xué)生的不足，提供建設(shè)性的反饋，如“在小組討論中，我們可以更積極地分享觀點，以提高我們的討論效果?！?/p>

-對于隨堂測試的結(jié)果，與學(xué)生進行一對一的反饋，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改正的方法。

-在下一節(jié)課開始時，回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解和掌握了相關(guān)知識。

-根據(jù)學(xué)生的自我評價和反思，調(diào)整教學(xué)計劃，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題目**：假設(shè)你是一位來自中國的游客，現(xiàn)在你正在英國的倫敦旅游。請用英語模擬一次與當(dāng)?shù)厝说暮唵螌υ挘儐柸绾蔚竭_倫敦眼（TheLondonEye）。

-**答案**：

-Visitor:Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettoTheLondonEye?

-Local:Sure,youcantaketheTubetoWestminsterstationandthenwalkacrossthebridge.TheEyeisrightthere.

-Visitor:Thankyouverymuch!

-Local:You'rewelcome.

2.**文化差異對比題**

-**題目**：比較英國和美國在問候語上的差異，并舉例說明。

-**答案**：

-IntheU.S.,acommongreetingis"Howareyou?"whichisoftenfollowedbyasimpleresponselike"I'mfine,thanks."

-IntheU.K.,peoplemightask"Howdoyoudo?"whichisabitmoreformalandmightbeansweredwith"Howdoyoudo?"aswell,orwithamoredetailedresponse.

3.**角色扮演題**

-**題目**：假設(shè)你是一位在澳大利亞學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，請用英語模擬一次在圖書館與澳大利亞同學(xué)交流的場景，詢問關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

-**答案**：

-ChineseStudent:Hey,John,doyoumindifIaskyouaboutyourstudyhabitshereinAustralia?

-AustralianStudent:Noproblem,whatdoyouwanttoknow?

-ChineseStudent:I'mcuriousabouthowyouorganizeyourstudytime.Doyoustudyingroupsoften?

-AustralianStudent:Yeah,wedo.Wefindithelpstobounceideasoffeachother.

4.**翻譯題**

-**題目**：將以下中文句子翻譯成英語，并說明這個表達在特定文化背景下的含義。

-**中文句子**：在中國，我們說“吃飯了嗎？”通常不是真的想知道對方是否在吃飯，而是用來打招呼或詢問對方的情況。

-**答案**：

-InChinese,whenwesay"Haveyoueaten?"it'snotnecessarilyaquestionaboutwhethersomeoneisactuallyeating.It'sagreetingorawaytoaskaboutsomeone'swell-being.

-ThisexpressioninaspecificculturalcontextshowsthatinChineseculture,askingaboutsomeone'smealisacommonwaytoinitiateaconversationandexpressconcernfortheirdailylife.

5.**寫作題**

-**題目**：假設(shè)你是一位在英國留學(xué)的學(xué)生，請寫一封信給你的家人，描述你在英國的生活體驗，并提及你所學(xué)的英語表達。

-**答案**：

-DearFamily,

Ihopethisletterfindsyouallwell.IwantedtosharewithyousomeofmyexperienceshereintheUK.

Theotherday,Ihadaconversationwithalocalshopkeeper,andIwasimpressedbyhowpoliteandfriendlyeveryoneis.WhenIaskedfordirections,hedidn'tjustpoint,buttookthetimetoexplaintheroutestepbystep.

I'vealsostartedtakingacourseonBritishliterature,andit'sfascinatingtoseehowthelanguageandthestoriesreflecttheculture.Forexample,inourfirstclass,wereadapoembyWilliamShakespeare,andIwasamazedathowrichandexpressivethelanguageis.

I'menjoyingmytimehere,andI'mlearningsomuchnotjustaboutthelanguage,butalsoaboutthepeopleandtheirway