廣東佛山事業(yè)單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質屬性是（）A.社會性B.永恒性C.育人性D.相對獨立性答案：C2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B4.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領域答案：C7.學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B8.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.社會的價值取向答案：D9.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B10.下列不屬于班級管理內容的是（）A.班級組織建設B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級平行管理答案：D11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B12.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B13.新課程改革倡導的教學評價是（）A.發(fā)展性評價B.終結性評價C.安置性評價D.絕對性評價答案：A14.以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）A.接受進修培訓B.日常教學反思C.個人閱讀和反思性寫作D.同伴交流與合作答案：A15.下列不屬于智力因素的是（）A.記憶力B.想象力C.意志力D.思維力答案：C16.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A17.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D18.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B19.下列屬于精細加工策略的是（）A.畫線B.做筆記C.列提綱D.利用表格答案：B20.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B22.學生中常見的焦慮反應是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.發(fā)展焦慮D.考試焦慮答案：D23.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B24.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D25.以下哪種情況屬于肯定性訓練（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.消除敏感反應C.消除肌肉緊張D.請求他人為自己做某件合理的事答案：D26.教學從本質上說，是一種（）A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A27.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B28.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B29.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D30.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD3.下列屬于班級常規(guī)管理內容的是（）A.班級工作程序常規(guī)B.學習生活常規(guī)C.班級檔案制度常規(guī)D.班級信息溝通常規(guī)答案：ABC4.新課程改革強調的學習方式主要有（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC5.教育目的的功能有（）A.導向功能B.調控功能C.評價功能D.選擇功能答案：ABCD6.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD7.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC8.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD9.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD10.下列屬于學習策略中組織策略的有（）A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線答案：ABC11.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD12.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD13.學生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD14.教育心理學的研究原則有（）A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：ABCD15.良好的師生關系的特征是（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確2.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤3.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤4.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤6.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）答案：錯誤7.教師的根本任務是教書育人。（）答案：正確8.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：正確9.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤11.新課程改革強調課程內容要密切關注學生興趣和生活經(jīng)驗，不需要考慮知識的邏輯性。（）答案：錯誤12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確13.班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制。（）答案：正確14.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤15.教育法律關系的核心是權利與義務關系。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；（2）教育具有傳播和交流文化的作用；（3）教育具有選擇、提升文化的作用；（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。2.簡述如何激發(fā)學生的學習動機。答：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。3.簡述一堂好課的標準。答：（1）目的明確；（2）內容正確；（3）方法得當；（4）結構合理；（5）語言藝術；（6）氣氛熱烈；（7）板書有序；（8）態(tài)度從容。4.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答：（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求；（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求；（3）關愛學生——師德的靈魂；（4）教書育人——教師的天職；（5）為人師表——教師職業(yè)的內在要求；（6）終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。5.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：（1）德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；（2）德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程；（3）德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。五、論述題（每題10分，共3題）1.論述教師應如何提高學生解決問題的能力。答：（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質量。幫助學生牢固地記憶知識，提供多種變式，促進知識的概括，重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。（2）教授與訓練解決問題的方法與策略。結合具體學科，教授思維方法，外化思路，進行顯性教學。（3）提供多種練習的機會。應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量，根據(jù)不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗練的效果等。（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生多角度提出假設，鼓勵自我評價與反思。2.結合實際，談談如何在教學中貫徹啟發(fā)性原則。答：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調動學生學習的主動性。教師要善于機智地運用各種方法，使許多一時的好奇和興趣，匯集和發(fā)展為推動學習的持久動力。（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。教師要善于創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思維，鼓勵學生提出問題，使學生養(yǎng)成善疑、善問、多思、深思的習慣，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。（3）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要善于啟發(fā)誘導學生將知識創(chuàng)造性地用于實際，向他們布置由易到難的各種作業(yè)，或提供素材、情境、條件和要求，讓他們去獨立探索，克服困難，解決問題，發(fā)展創(chuàng)造才能。（4）發(fā)揚教學民主。它包括：建立民主平等的師生關系和生生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同見解，允許學生向教師提出疑問等。例如，在數(shù)學課堂上，教師通過創(chuàng)設生活中的購物情境，引導學生思考如何計算商品的總價和找零，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在獨立思考和小組討論中掌握數(shù)學知識和解決問題的方法。3.論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。（2）建立得力的班集體核心。一個得力的班集體核心非常重要，它是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（4）組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。（5）培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風。正確的集體輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行討論和評價，形成良好的班風。例如，班主任可以通過組織主題班會、開展文體活動等方式，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，從而逐步組織和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體。六、案例分析題（每題15分，共2題）1.案例：李老師是一位新入職的語文老師，在教學過程中，他非常注重知識的傳授，課堂上大部分時間都是他在講解課文內容，學生只是被動地聽。雖然他備課很認真，講解也很詳細，但學生的學習積極性并不高，課堂氣氛比較沉悶。期末考試時，學生的成績也不太理想。問題：請結合教學相關理論，分析李老師教學中存在的問題，并提出改進建議。答：存在的問題：（1）教學方法單一，采用的是傳統(tǒng)的講授法，以教師為中心，忽視了學生的主體地位，學生被動接受知識，缺乏主動參與和思考。（2）沒有激發(fā)學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛沉悶，導致學生學習動力不足。（3）可能沒有關注到學生的個體差異，采用統(tǒng)一的教學方式，不能滿足不同學生的學習需求。改進建議：（1）轉變教學觀念，樹立以學生為中心的教學理念，采用多樣化的教學方法，如討論法、探究法等，引導學生積極參與課堂。例如，在講解課文時，可以組織學生進行小組討論，讓他們發(fā)表自己的見解。（2）激發(fā)學生的學習興趣，可以通過創(chuàng)設情境、引入有趣的教學素材等方式，使課堂變得生動有趣。比如，在講解古詩詞時，可以播放相關的音樂或視頻，營